1、我要的是葫蘆教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】這篇課文是一那么寓言故事，寓言是文學(xué)作品的一種形式，往往以比喻性的故 事寄寓意味深長(zhǎng)的道理，其篇幅短小，語(yǔ)言精練，這篇寓言主要講的就是一個(gè)人 種葫蘆的事。這個(gè)人不知道葉子和葫蘆的關(guān)系，他只注意葫蘆，葉子上生了蜘蟲 他也不管，鄰居勸他他也不聽，結(jié)果魴蟲越來越多，小葫蘆都落了。這個(gè)故事告 訴我們事物之間是有聯(lián)系的，如果只顧葫蘆不管葉子到頭來什么也得不到。我 要的是葫蘆是一篇看圖學(xué)文，課文是按事情的開展順序?qū)懙模灿袃煞鶊D四個(gè) 自然段，是以葫蘆的變化為線索展開的一個(gè)可笑的故事。【學(xué)情分析】二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步掌握了簡(jiǎn)單的閱讀方法，我要的是葫蘆告訴 我們看問題要注意事物之

2、間的聯(lián)系，故事短小、形象鮮明，能激發(fā)學(xué)生的閱讀興 趣。這篇課文可利用課后題思考種葫蘆的人一個(gè)葫蘆都沒得到的原因，促進(jìn)學(xué)生 對(duì)事物之間相互聯(lián)系的理解，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生懂得生活中的一些基本道理，初步 掌握思考問題的一些方法。通過課后第二題句子的比照朗讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)同一 個(gè)意思可以用不同句式來表達(dá)，不同的語(yǔ)氣表達(dá)了不同的情感。第一稿【教學(xué)目標(biāo)】1、會(huì)認(rèn)“蘆、藤”等生字，會(huì)寫“言、想”生字等。2、抓關(guān)鍵語(yǔ)句，了解葫蘆藤的樣子。3、正確、流利地朗讀課文，體會(huì)反問句、感嘆句與陳述句的不同語(yǔ)氣。4、了解種葫蘆的人最后沒有得到葫蘆的原因，初步懂得做任何事情都要注意事 物之間的聯(lián)系的道理?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1、體會(huì)

3、反問句、感嘆句的表達(dá)特點(diǎn)。2、理解課文內(nèi)容，初步懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系的道理?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件 葫蘆【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入1、出示一串葫蘆的道具。同學(xué)們，老師給你們帶來了一樣寶貝，你們想要嗎？ 2、糾音。注意：葫蘆的“蘆”是第二聲，但和“葫”在一起時(shí)念輕聲。3、齊讀課題。4、（出示預(yù)習(xí)單）學(xué)習(xí)葫蘆的相關(guān)知識(shí)。5、隨文識(shí)字：藤。拓展出西瓜藤、葡萄藤、南瓜藤、絲瓜藤。二、初讀課文1、讀第一自然段，邊讀邊想象這里葫蘆藤的樣子。2、辨析“棵”和“顆”的用法，棵：用于樹木等植物，顆：用于小而圓的顆粒 狀物體。3、抓關(guān)鍵語(yǔ)句，交流葫蘆藤的樣子。4、隨文識(shí)字：謝三、精讀課文學(xué)習(xí)2-3自然段可

4、是，沒過幾天，小葫蘆慢慢地變黃了，葫蘆一個(gè)一個(gè)都落了。他那么愛葫 蘆，葫蘆為什么一個(gè)都沒有了呢？請(qǐng)小朋友們化身小偵探，去課文中尋找答案。 讀讀2-3自然段，用橫線畫出種葫蘆的人怎么想怎么說的。課件出示三句話。 1、認(rèn)識(shí)魴蟲。2、體會(huì)感嘆句與陳述句的不同語(yǔ)氣。3、完成課題作業(yè)本第二小題，鞏固不同語(yǔ)氣間的轉(zhuǎn)換。4、隨文識(shí)字：盯，根據(jù)字形特點(diǎn)，拓展學(xué)習(xí)：頂、釘、叮。5、運(yùn)用拆一拆的方法，趣味學(xué)習(xí)“賽”字。6、角色朗讀，體會(huì)鄰居的著急和種葫蘆人對(duì)蛇蟲的不在乎。7、了解葉子和果實(shí)之間的關(guān)系，懂得事物之間是有密切聯(lián)系的道理。8、續(xù)編故事。第二年，那個(gè)人又種了一棵葫蘆四、教學(xué)生字1、課件出示：想、言2、生觀

5、察，并交流書寫這兩個(gè)字需要注意什么。3、師范寫，生描紅4、展示、評(píng)價(jià)第一桐【教學(xué)目標(biāo)】1、會(huì)認(rèn)“蘆、藤”等生字，會(huì)寫“言、想”生字等。2、抓關(guān)鍵語(yǔ)句，了解葫蘆藤的樣子。3、通過比照朗讀，感受種葫蘆的人對(duì)葫蘆的喜愛之情。4、正確、流利地朗讀課文，體會(huì)反問句與陳述句的不同語(yǔ)氣。【教學(xué)重難點(diǎn)】1、通過找關(guān)鍵語(yǔ)句，了解葫蘆藤的樣子，感受種葫蘆的人對(duì)葫蘆的喜愛之情。2、正確、流利地朗讀課文，體會(huì)反問句與陳述句的不同語(yǔ)氣。【教學(xué)準(zhǔn)備】課件 葫蘆【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入1、出示一串葫蘆的道具。同學(xué)們，老師給你們帶來了一樣寶貝，你們想要嗎？2、糾音。注意：葫蘆的“蘆”是第二聲，但和“葫”在一起時(shí)念輕聲。3、齊

6、讀課題。4、（出示預(yù)習(xí)單）學(xué)習(xí)葫蘆的相關(guān)知識(shí)。葫蘆知多少？葫蘆屬于，A水果B蔬菜葫蘆長(zhǎng)在， A ,藤上B樹上5、隨文識(shí)字：藤。拓展出西瓜藤、葡萄藤、南瓜藤、絲瓜藤。二、初讀課文1、生自由讀課文：課文講了一個(gè)什么故事？2、圖片排序，理清故事內(nèi)容。三、精讀課文學(xué)習(xí)第一自然段：過渡：剛剛X家都讀過課文，如果我們想把這棵葫蘆畫出來，那我們改仔細(xì)的去 讀讀哪個(gè)自然段呢？1、快速讀第一自然段，解決兩個(gè)問題。問題一：圈出畫什么？問題二：這個(gè)人對(duì)葫蘆的態(tài)度？2、隨文識(shí)字:謝。3、學(xué)生交流問題一。4、教師小結(jié)：抓住關(guān)鍵詞句明白了這棵葫蘆的樣子，感受作者把它寫的可真清 楚??！我們趕緊來把它讀一讀。5、指名學(xué)生讀句

7、子。（出示學(xué)習(xí)單）生初試身手：（）天空飄著（）氣球。（）池塘開滿（）荷花。6、教師總結(jié)：葫蘆藤多么茂盛，小花多么淡雅，我們?cè)賮碜x讀這個(gè)句子。7、學(xué)生交流問題二。8、比照語(yǔ)句，突出種葫蘆的人對(duì)葫蘆的喜歡之情。9、出示圖一，揣摩種葫蘆的人是怎么想的。10、指名讀，齊讀語(yǔ)句：多么可愛的小葫蘆啊，難怪那個(gè)人每天都要去看幾次。11、出示圖和關(guān)鍵詞請(qǐng)生說說故事的開頭。學(xué)習(xí)第二自然段：過渡：種葫營(yíng)的人這么喜歡這小葫蘆，可是沒過幾天，小葫蘆慢慢地變黃了，葫 蘆一個(gè)一個(gè)都落了。他那么愛葫蘆，葫蘆為什么一個(gè)都沒有了呢？你有什么問題 想問嗎？1、聽錄音讀，邊讀邊劃出其中的原因。2、看資料了解蜥蟲。3、讀句子：葉子上

8、爬著一些蜘蟲。4、學(xué)習(xí)句式變化：有幾個(gè)蟲子怕什么二有幾個(gè)蟲子不可怕5、完成課堂作業(yè)本練習(xí)題。6、借助語(yǔ)句，了解種葫蘆的人的自傲、自大。7、帶感情讀句子。8、此時(shí)此刻，種葫蘆的人最應(yīng)該做什么？如果你在場(chǎng)，你會(huì)對(duì)種葫蘆的人說什么？ 過渡：可是他卻是這樣做這樣說的。課件出示語(yǔ)句：我的小葫蘆，快長(zhǎng)啊，快長(zhǎng)??！長(zhǎng)得賽過大南瓜才好呢！（生讀）9、隨文識(shí)字：盯、賽10、再讀句子，追問：此時(shí)你感受到他什么心情？（期待、渴望），他的心情合 適嗎？（不合適）H、猜想：故事接著開展，還會(huì)怎么寫呢？四、生字書寫1、出示順口溜，齊讀拍手讀。2、教學(xué)生字：想、言（出示評(píng)價(jià)單，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生書寫）書寫能手標(biāo)準(zhǔn)：.結(jié)構(gòu)寬窄要正

9、確.筆畫長(zhǎng)短要記牢.整體書寫要美觀【教學(xué)反思】本課是二年級(jí)上冊(cè)第五單元的一篇課文。教學(xué)分為兩課時(shí)，我教授的是第一 課時(shí),主要是識(shí)字、寫字和朗讀。參照教學(xué)參考，本節(jié)課在識(shí)字方面，運(yùn)用多種 方法幫助學(xué)生識(shí)記字形，理解字義。比方一開始結(jié)合圖片認(rèn)識(shí)“葫蘆”，隨后結(jié) 合偏旁識(shí)記“盯”字，關(guān)注字的偏旁，讓學(xué)生學(xué)會(huì)偏旁歸類識(shí)字的方法。除此之 外借助拼音識(shí)記生字，隨文識(shí)字,也是本課所使用的識(shí)字方法，多樣識(shí)字方法的 交替使用，減輕了漢字學(xué)習(xí)的枯燥，讓學(xué)生樂于識(shí)字，樂在其中。其次在寫字教 學(xué)上，本課8個(gè)生字中，6個(gè)左右結(jié)構(gòu)，1個(gè)獨(dú)體字，1個(gè)上下結(jié)構(gòu)，課堂上范 寫了 1個(gè)“想”字，1個(gè)“言”字，指導(dǎo)上力求細(xì)致，規(guī)范

10、。朗讀教學(xué)上，著重 指導(dǎo)第一段，圈畫重點(diǎn)句，在比擬中，體會(huì)關(guān)鍵詞的妙用，了解葫蘆藤的樣子。將“長(zhǎng)滿、雪白”這樣的關(guān)鍵詞語(yǔ)丟在一起品讀，引導(dǎo)生在比擬中感受語(yǔ)言文字的 魅力，從而體會(huì)文中人物對(duì)葫蘆的喜受，同時(shí)重視感嘆句的指導(dǎo)朗讀，鼓勵(lì)學(xué)生 有感情地讀好句子。以上是我這節(jié)課的設(shè)計(jì)思路，當(dāng)然,課堂教學(xué)還有需要努力的地方。第一，教案上內(nèi)容安排過于多，課時(shí)分配不均，在之后的教學(xué)中應(yīng)該準(zhǔn)確把握學(xué) 情，繼續(xù)鉆研教材，對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行整合，懂得取舍，讓自己的課堂有層次，有 梯度。教案書寫時(shí)的思路也應(yīng)該進(jìn)一步改變，先設(shè)目標(biāo)，再寫過程，完成后再回 頭看自己是否達(dá)成了自己的教學(xué)目標(biāo)，達(dá)成了重難點(diǎn)。比方本節(jié)課我的教學(xué)目標(biāo) 應(yīng)設(shè)為：1、會(huì)認(rèn)“蘆、藤”等個(gè)生字，會(huì)寫“想、言”等生字；2、正確、流利 地朗讀課文