1、第 頁一次比一次有進(jìn)步優(yōu)秀教學(xué)方案、認(rèn)識個生字。會寫“回、片、皮”個字。、正確、流暢地朗讀課文。、理解課文內(nèi)容，懂得只有仔細(xì)認(rèn)真地觀測，才能了解事物的特征。【教學(xué)重點難點】要讓同學(xué)通過讀課文，明白燕子媽媽為什么夸小燕子?！窘虒W(xué)預(yù)備】生字卡片，歌曲磁帶，課文錄音，課件【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課，整體感知、動畫激趣：大屏幕放映秋天的菜園(配上樂曲小燕子)、談話激趣：看了這組連環(huán)畫，你想說什么?、揭示課題，感知全文。導(dǎo)入：是啊，秋天的菜園多美呀!菜園的外邊有一座房子，可愛的小燕子和媽媽就住在這屋檐下。聽，一個有趣的故事發(fā)生了。演示利用課文插圖制作的動畫片，老師范讀課文，同學(xué)邊聽邊觀賞動畫。溝通：聽了這

2、個故事，你知道了什么？過渡：這個有趣的故事名叫一次比一次有進(jìn)步。(出示課題)讀課題，學(xué)習(xí)生字“次”，指名讀，齊讀。二、嘗試學(xué)習(xí)，識字讀文、自由讀課文，標(biāo)一標(biāo)，課文有幾個自然段？、小組合作學(xué)習(xí)。(各組選一段嘗試自學(xué))學(xué)習(xí)任務(wù)：用喜愛的符號標(biāo)誕生字、讀準(zhǔn)字音。用好方法記住生字的字形，并給它們找找伙伴組詞。先畫出帶有生字的句子逐句讀一讀，再把這段話連起來讀正確、讀流利。合作方式：組長組織大家圍繞上述任務(wù)學(xué)習(xí)、溝通。明確分工各負(fù)其職，人人做好當(dāng)小老師的預(yù)備。如:可以一人負(fù)責(zé)教生字的讀音，一人負(fù)責(zé)介紹識記生字的方法并組詞，一人負(fù)責(zé)領(lǐng)讀帶有生字的句子，一人負(fù)責(zé)指導(dǎo)朗讀整段話。老師巡察，了解學(xué)情。三、同學(xué)匯

3、報溝通，老師點撥指導(dǎo)、各組輪番上臺，人當(dāng)小老師，指導(dǎo)其他小伙伴學(xué)習(xí)課文的其中一段。在匯報溝通過程中，各組的組員之間、臺上的小老師與臺下的小伙伴之間可以相互補充。老師點撥：引導(dǎo)同學(xué)讀準(zhǔn)生字字音：“次、再、仔”是平舌音，“什”是翹舌音、前鼻音，“樣、興”是后鼻音，“么、得”讀輕聲。鼓舞同學(xué)用自己喜愛的、有效的方法識記生字，并認(rèn)識“王字旁”。援助同學(xué)把每一段課文都讀得正確、流利。指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會評價。、小組合作學(xué)習(xí)本組選擇的段落之外的三個自然段，老師巡察指導(dǎo)。四、朗讀全文，鞏固生字、同桌練讀；各組練讀。以小組為單位競賽，比比哪一組讀得最正確、流利。、鞏鬧生字：出示生字，同學(xué)開火車讀。創(chuàng)設(shè)菜園情境，做“摘柿子”游戲。方法同摘果子游戲，復(fù)習(xí)生字和詞語五、指導(dǎo)書寫“回、皮”、同學(xué)觀測范字，然后分別描紅，再試寫一個。、對比范字評一評。選擇涌現(xiàn)問題較具普遍性的作業(yè)，引導(dǎo)同學(xué)對比范字評議。、老師范寫，提示要點：“回”字要先寫里面的小口，后關(guān)門，整個字形的特點是形態(tài)稍扁、上寬下窄；“片”字的第一筆“豎撇”要先豎后撇，由重到輕。、同學(xué)練習(xí)。六、布置作業(yè)、跟好伙伴一起，分角色朗讀課文。、想一想:燕子媽媽為什么夸小燕子一次比一次有進(jìn)步？、收集蔬菜、水果的圖片。七、擴(kuò)展活動同學(xué)溝通課前收集的圖片，自選兩種蔬菜或水果，認(rèn)真觀測