1、 PAGE PAGE 147 幼兒園大班公開(kāi)課優(yōu)秀教案50篇正文（1）大班優(yōu)秀語(yǔ)言公開(kāi)課教案幼兒園可愛(ài)的娃娃教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.在朗讀中體會(huì)誠(chéng)實(shí)的可貴3.學(xué)做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。4.領(lǐng)會(huì)課文蘊(yùn)含的寓意和哲理。5.理解課文內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中體會(huì)誠(chéng)實(shí)的可貴。教學(xué)準(zhǔn)備：一個(gè)布娃娃、課題卡教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1.談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，你覺(jué)得這個(gè)布娃娃可愛(ài)嗎？師：對(duì)，你們也像這個(gè)布娃娃一樣的可愛(ài)，在父母的眼里你們是乖巧可愛(ài)的娃娃，在老師的眼里，你們也是聰明活潑的孩子，今天我們就學(xué)習(xí)一篇課文-生：可愛(ài)的娃娃2.齊讀題目：

2、可愛(ài)的娃娃3.質(zhì)疑：讀了這個(gè)題目，你有什么問(wèn)題想問(wèn)我的？師：我們就帶著這些問(wèn)題學(xué)習(xí)這一篇課文。二、新課1.全班初讀課文（思考：通過(guò)讀課文,你知道了什么）2.分析第二自然段師:課文哪里告訴我們娃娃很可愛(ài)?-多可愛(ài)的娃娃！參觀的人人連連稱(chēng)贊，瞧，他的衣服多么漂亮！他的微笑多么美麗?。ㄅ瑢W(xué)讀一下這個(gè)句子）師:連連稱(chēng)贊什么意思？-一個(gè)接一個(gè)，不停的贊美3.仿寫(xiě)先講解主語(yǔ)必須是同一個(gè)人。老師舉例子學(xué)生口頭練習(xí)多么！多么！4.分析第三自然段-看了又看，舍不得離開(kāi)。閉館的鈴聲響了?？纯粗?chē)鷽](méi)人，她拿起娃娃，裝到書(shū)包里，趕在人群后面，到大街上。5.分析第四自然段聽(tīng)了男同學(xué)讀，你從哪里知道珍珍會(huì)不開(kāi)心？為什么

3、珍珍不敢回家？為什么珍珍會(huì)心驚肉跳？為什么珍珍拿到了可愛(ài)的娃娃，反而不快樂(lè)？（板書(shū)：偷布娃娃）最后，珍珍為什么又大哭起了，她當(dāng)時(shí)的心情會(huì)是怎樣的？（板書(shū)：不快樂(lè)）帶著珍珍悔恨，羞愧的心情美美地讀第四自然段（請(qǐng)喜歡讀的同學(xué)站起讀）小結(jié)：對(duì)，她用不誠(chéng)實(shí)的手段得到的同時(shí)，也失去了更加寶貴的東西快樂(lè)的心情6.分析第五自然段師：珍珍承認(rèn)錯(cuò)誤后，快樂(lè)嗎？（板書(shū)：快樂(lè)）小結(jié)：原，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤也是誠(chéng)實(shí)的一種表現(xiàn)，而唯有誠(chéng)實(shí)，生活才會(huì)快樂(lè)。三、可愛(ài)的娃娃的含義1.師：你覺(jué)得珍珍是一個(gè)怎樣的孩子？-可愛(ài)、用于承認(rèn)錯(cuò)誤、知錯(cuò)能改2.含義師：正應(yīng)為珍珍知錯(cuò)就改，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，所以她也是一個(gè)可愛(ài)的孩子。師：這里可愛(ài)的娃

4、娃除了指珍珍外，還指什么？-布娃娃四、全文總結(jié)師：在我們的生活中，誠(chéng)實(shí)會(huì)給我們帶快樂(lè)、高興，愿我們都做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子。五、拓展（語(yǔ)文天地）1.踢球時(shí)，我打碎了鄰居家的玻璃，沒(méi)人看見(jiàn)，我。2.有一道難題我不會(huì)做，小剛讓我抄他的，我。（2）大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀公開(kāi)課教案各種各樣的尺含反思【活動(dòng)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)各種各樣的尺，了解其用途，發(fā)現(xiàn)其區(qū)別，發(fā)展幼兒的觀察、思維能力。2、初步學(xué)習(xí)直尺的使用方法，培養(yǎng)幼兒對(duì)測(cè)量活動(dòng)的興趣，發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。3、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、師生共同收集各種各樣的尺，并了解尺的名稱(chēng)，特點(diǎn)及用途。（如：不同材

5、料、不同長(zhǎng)度的直尺、三角尺、皮尺、卷尺等。）2、幼兒每人直尺一把。（含三種長(zhǎng)度：10厘米、20厘米、30厘米。）3、操場(chǎng)上畫(huà)一條寬為120厘米的小河。【活動(dòng)過(guò)程】1、認(rèn)識(shí)各種各樣的尺。（1）分組討論交流。請(qǐng)幼兒將自己收集到的尺在小組介紹。要求說(shuō)出是誰(shuí)幫助收集的，在什么地方收集的，叫什么尺，有什么特點(diǎn)和用途。（2）集中交流。請(qǐng)小組推薦，介紹比較有趣、特殊的尺。（3）引導(dǎo)幼兒歸納有些什么樣的尺，各有什么用途。2、找找尺的不同點(diǎn)。（1）分組討論。提問(wèn)激發(fā)幼兒的探索欲望：這么多的尺都是不是一樣的？有什么不同？（2）集中討論。個(gè)別幼兒發(fā)言，其他幼兒補(bǔ)充。（3）引導(dǎo)幼兒歸納，從用途、材料、形狀等不同方面進(jìn)

6、行小結(jié)。3、找出尺的共同點(diǎn)。（1）提問(wèn)引發(fā)思考：尺有這么多不同，有沒(méi)有相同的地方？（2）引導(dǎo)幼兒歸納提升：它們上面都有刻度，都是用測(cè)量物體長(zhǎng)度的工具。3、測(cè)量活動(dòng)。（1）學(xué)習(xí)測(cè)量長(zhǎng)度的方法。請(qǐng)幼兒拿出自己的尺，嘗試測(cè)量桌子的長(zhǎng)度。（以各自的尺為單位測(cè)量。）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是怎樣測(cè)量的。引導(dǎo)幼兒小結(jié)測(cè)量長(zhǎng)度的方法：測(cè)量時(shí)尺與被測(cè)量物的起點(diǎn)要對(duì)齊，每量一尺要做上記號(hào)，接著量時(shí)尺的一端要與記號(hào)對(duì)齊，要記住量了多少尺，不能漏計(jì)，也不能多計(jì)，最后的測(cè)量結(jié)果就是物體的長(zhǎng)度。（2）測(cè)量操場(chǎng)上小河的寬度（120厘米寬）。幼兒用自己的尺測(cè)量，老師將幼兒測(cè)量的結(jié)果記錄在表格中。（可讓幼兒反復(fù)測(cè)量，確認(rèn)后再記錄。）集中觀

7、察記錄表，看看小河有多寬，讓幼兒思考，提出問(wèn)題。集中討論：為什么小河的寬度會(huì)出現(xiàn)三種不同的數(shù)字？引導(dǎo)幼兒小結(jié)：尺的長(zhǎng)短不同，所以量出的結(jié)果也不同。分別請(qǐng)量出三種不同結(jié)果的幼兒說(shuō)出自己的尺上刻度最大的數(shù)字（表示尺的長(zhǎng)度），教師幫助測(cè)算出小河的寬度（120厘米）。【活動(dòng)延伸】1、在活動(dòng)中投放各種直尺，供幼兒選用。2、舉辦各種各樣的尺博覽會(huì)。教學(xué)反思把幼兒當(dāng)做學(xué)習(xí)的主人，教師是幼兒的輔導(dǎo)者、參與者。使幼兒能自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。在這節(jié)課中我給學(xué)生準(zhǔn)備了同的尺子，幼兒還從家里帶了五花八門(mén)的材料。幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究自己想研究的問(wèn)題，操作時(shí)有點(diǎn)亂但幼兒的動(dòng)手力高，幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)尺子的作用。（3）大

8、班美術(shù)公開(kāi)課教案芭蕉扇含反思活動(dòng)目標(biāo)1引導(dǎo)幼兒感受連環(huán)畫(huà)形象鮮明、色彩明快、線條清晰的特征。2引導(dǎo)幼兒欣賞連環(huán)畫(huà)中主要的人和物畫(huà)得大一些并畫(huà)在主要位置的畫(huà)面布置；幫助幼兒發(fā)展構(gòu)圖能力。3引導(dǎo)幼兒通過(guò)對(duì)連環(huán)畫(huà)單頁(yè)畫(huà)面與整個(gè)故事關(guān)系的探討，知道連環(huán)畫(huà)是由多幅畫(huà)面構(gòu)成的。4培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。5培養(yǎng)幼兒的欣賞能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備1放大的連環(huán)畫(huà)芭蕉扇。2西游記主題曲的磁帶，孫悟空、鐵扇公主的圖片?；顒?dòng)過(guò)程1展示放大的連環(huán)畫(huà)，介紹連環(huán)畫(huà)名稱(chēng)，組織幼兒翻看連環(huán)畫(huà)。2引導(dǎo)幼兒就所提問(wèn)題討論連環(huán)畫(huà)的特征。提問(wèn)：你從畫(huà)上看到了什么？這些人和物看上去是怎樣的？它們的顏色怎么樣？這樣的色彩、線條看上去使人覺(jué)得怎么樣

9、？（該部分指導(dǎo)時(shí)應(yīng)給幼兒一定的時(shí)間獨(dú)立地欣賞，教師不要操之過(guò)急或講得太多，應(yīng)盡可能讓他們暢所欲言。）3引導(dǎo)幼兒討論連環(huán)畫(huà)的畫(huà)面布置。請(qǐng)小朋友把書(shū)翻到孫悟空向鐵扇公主借扇子的那一頁(yè)，提問(wèn)：看一看畫(huà)面中主要位置畫(huà)了誰(shuí)？畫(huà)得大還是?。繛槭裁匆@樣畫(huà)？組織幼兒討論：這樣畫(huà)，你覺(jué)得好在哪里？老師變動(dòng)畫(huà)面布置，把縮小的主要人物形象孫悟空、鐵扇公主放在次要位置，主要位置上放上其他放大的陪襯物如花、草等。提問(wèn)：你認(rèn)為這樣做好嗎，為什么？你看了這幅畫(huà)后有什么感覺(jué)？（引導(dǎo)幼兒通過(guò)邊操作、邊討論的方式進(jìn)行活動(dòng)，讓幼兒自己充分感知體驗(yàn)后，再進(jìn)行理性分析，能幫助幼兒加深對(duì)連環(huán)畫(huà)形式美的理解。）4探討單頁(yè)畫(huà)面與整個(gè)故事的

10、關(guān)系。提問(wèn)：這本連環(huán)畫(huà)講了一個(gè)怎樣的故事？只看其中的一幅畫(huà)能知道整個(gè)故事嗎，為什么？幼兒討論單頁(yè)畫(huà)面與整個(gè)故事的關(guān)系。教師小結(jié)：連環(huán)畫(huà)的每幅畫(huà)面，都只講了這個(gè)故事中的一件事，只有把很多幅畫(huà)有順序地?cái)[放在一起，才能講一個(gè)完整的故事。5引導(dǎo)幼兒進(jìn)行價(jià)值判斷，表達(dá)自己的愛(ài)好。提問(wèn)：你覺(jué)得這本連環(huán)畫(huà)怎么樣？好看嗎？你喜歡它嗎？喜歡它的什么？想不想再看一遍？6放西游記主題曲，幼兒看連環(huán)畫(huà)，講述、表演故事。活動(dòng)延伸1、教師引導(dǎo)幼兒繼續(xù)欣賞其他連環(huán)畫(huà)。2學(xué)畫(huà)連環(huán)畫(huà)?；顒?dòng)反思：本次連環(huán)畫(huà)活動(dòng)，幼兒始終興趣盎然，思維活躍，輕松自由。幼兒通過(guò)連環(huán)畫(huà)導(dǎo)入，過(guò)渡自然，調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的興趣、積極性。充分激發(fā)了幼兒潛

11、在能力，開(kāi)發(fā)了幼兒智力、想象力和創(chuàng)造力。（4）大班美術(shù)公開(kāi)課教案地球村得孩子們活動(dòng)目標(biāo)：1.嘗試用不同顏色涂染，表現(xiàn)不同膚色的兒童形象。2.運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)為不同兒童形象大膽設(shè)計(jì)服飾、發(fā)型。3.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。4.能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒與教師共同收集的各國(guó)小朋友的圖片活動(dòng)過(guò)程：1.分別請(qǐng)幼兒介紹自己喜歡的各國(guó)小朋友的形象。2.討論不同國(guó)家兒童的形象和畫(huà)法。(1)從皮膚、頭發(fā)和眼睛的顏色區(qū)別不同國(guó)家兒童形象的特征。(2)用不同的發(fā)色、五官和服飾表現(xiàn)各國(guó)兒童的特征。(3)思考各國(guó)小朋友在什么地方，在干什么，使畫(huà)面既有不同人物形象，又有各國(guó)的背景特征。3.鼓勵(lì)幼兒按

12、照自己的想象畫(huà)出地球村的各國(guó)孩子。4.展示幼兒作品，師生共同欣賞。（5）大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案重要電話含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、理解莎莎從膽小到勇敢的成長(zhǎng)過(guò)程。2、體驗(yàn)故事角色的心理變化，學(xué)做一些力所能及的事。3、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、故事磁帶.活動(dòng)過(guò)程：1、結(jié)合掛圖，完整欣賞故事一遍。2、提問(wèn)：莎莎為什么會(huì)一個(gè)人在家？媽媽臨走時(shí)對(duì)莎莎說(shuō)了什么？媽媽走后，莎莎心理感到怎么樣？3、理解故事內(nèi)容，重點(diǎn)欣賞第四至十小節(jié)故事內(nèi)容。4、提問(wèn)：媽媽要莎莎等的重要電話是誰(shuí)打的？是什么內(nèi)容？你是從什么地方看出莎莎長(zhǎng)大了？5、引導(dǎo)幼兒

13、討論：我能為家里做些什么？重要電話活動(dòng)反思：重要電話是很有教育意義的一個(gè)故事，它講述了莎莎晚上一個(gè)人在家，幫媽媽接電話的情景。我設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)是讓幼兒理解故事人物從膽小到勇敢的成長(zhǎng)過(guò)程，并學(xué)做一些力所能及的事情。整個(gè)活動(dòng)上完，目標(biāo)基本達(dá)到，但還存在很多的不足。優(yōu)點(diǎn)：1、講故事時(shí)，語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣、神態(tài)運(yùn)用比較到位，能夠吸引幼兒。2、活動(dòng)過(guò)程上下能夠銜接，整個(gè)活動(dòng)比較完整。缺點(diǎn)：1、幼兒回答問(wèn)題的積極性不高，可能是因?yàn)檫@節(jié)課安排在第二個(gè)活動(dòng)的原因(前一個(gè)是計(jì)算)幼兒有點(diǎn)疲倦，注意力不集中。2、幼兒回答問(wèn)題時(shí)，有的表達(dá)不清，有的答案不符，可能是提的問(wèn)題過(guò)多，幼兒容易混淆，以后只提問(wèn)重點(diǎn)內(nèi)容，平時(shí)加強(qiáng)

14、訓(xùn)練幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。教學(xué)，教一教，學(xué)一學(xué)，希望通過(guò)這次的教，能學(xué)到更多老師的寶貴經(jīng)驗(yàn)!（6）大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案小紅傘含反思【活動(dòng)目標(biāo)】1、能根據(jù)圖示卡想象并講述圖片里的內(nèi)容。2、大膽講述故事，樂(lè)于與同伴分享講述圖片，體驗(yàn)看圖講述的樂(lè)趣。3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。4、樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】圖片、圖示卡【活動(dòng)過(guò)程】一、談話引題，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。師：今天有一只可愛(ài)的小兔要出去玩，我們一起看看它去了哪?發(fā)生了哪些有趣的事?二、引導(dǎo)幼兒觀察、分析、理解三幅掛圖，并分段講述圖片內(nèi)容。(一)出示掛圖一，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察天氣，有條理地想象故事的開(kāi)始

15、部分。1、師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看故事發(fā)生在什么時(shí)間?有誰(shuí)?什么地點(diǎn)?他在干什么?2、借助圖示卡，幼兒觀察圖片，互相討論后請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。3、根據(jù)幼兒講述情況，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用好聽(tīng)的詞描述天氣，完整地講述故事的開(kāi)始部分。師：小兔做了什么動(dòng)作?天氣是怎樣的?它要去干什么?猜猜小兔會(huì)帶上什么出門(mén)?(學(xué)習(xí)詞：推)4、請(qǐng)個(gè)別幼兒連貫講述第一幅圖。(二)引導(dǎo)幼兒觀察圖片二，想象圖二中的情節(jié)內(nèi)容，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察動(dòng)物的動(dòng)作、表情，想象對(duì)話。1、出示掛圖二，借助圖示卡，引導(dǎo)幼兒觀察、描述圖二。師：小兔到了什么地方?碰到了誰(shuí)?發(fā)生了什么事?2、幼兒兩兩表演第二幅圖的故事情節(jié)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒大膽講述動(dòng)物之間的對(duì)話和

16、動(dòng)作。3、請(qǐng)個(gè)別幼兒連貫講述圖片內(nèi)容，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒結(jié)合對(duì)話、動(dòng)作進(jìn)行完整地講述，并豐富詞匯踮、勾等。(三)觀察圖片三，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒描述動(dòng)物的心理活動(dòng)。1、師：小兔告別了小刺猬，到了什么地方?發(fā)生了什么事?2、借助圖示卡，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒想象小動(dòng)物心里想的。3、請(qǐng)個(gè)別幼兒連貫講述第三幅圖片內(nèi)容，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒描述小兔與大灰狼的心理活動(dòng)。(四)師幼共同為故事取名字。三、幼兒互動(dòng)講述，教師鼓勵(lì)幼兒和同伴友好有秩序地分享故事。1、教師提出互相講述的要求。2、幼兒相互講述，教師巡回觀察并指導(dǎo)。3、請(qǐng)個(gè)別幼兒完整、連貫地講述。四、活動(dòng)延伸。師：如果今天小兔沒(méi)有帶小紅傘，大家想想它還有什么辦法可以躲過(guò)大灰狼呢

17、?附：故事一天早上，天陰沉沉的，小兔想出去玩，他推開(kāi)窗戶一看，滿天都是烏云，馬上就要下雨了，小兔帶上小紅傘出門(mén)了。小兔帶著小紅傘到了果園。一只小刺猬正站在果樹(shù)下踮起腳尖想摘果子，可是摘不到。小刺猬看見(jiàn)了小兔，請(qǐng)小兔幫忙：小兔姐姐，我個(gè)兒矮，果樹(shù)高，摘不到果子，你能幫助我嗎?小兔說(shuō)：我?guī)椭?。小兔用手中的小紅傘幫小刺猬勾住了果子。刺猬高興極了，說(shuō)：謝謝你，謝謝你!小兔告別了小刺猬，到了一塊蘑菇地。忽然它發(fā)現(xiàn)有一只大灰狼往蘑菇地走，小兔很著急，可是想逃已經(jīng)不及了。它機(jī)智的撐開(kāi)小紅傘當(dāng)作蘑菇，躲在小紅傘下面。大灰狼看看都是蘑菇就走了。教學(xué)反思根據(jù)綱要中指出：鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，

18、嘗試描述簡(jiǎn)單過(guò)程，發(fā)展幼兒表達(dá)的能力和思維能力。創(chuàng)設(shè)了盡情表達(dá)的氛圍，注重為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的語(yǔ)言環(huán)境，始終以鼓勵(lì)的言行讓幼兒大膽想、大膽說(shuō)，始終以贊許的口吻激勵(lì)幼兒，幼兒在我的鼓勵(lì)下思維開(kāi)闊了，也不拘束了。幼兒有了盡情的表達(dá)內(nèi)容，我注重了讓幼兒主動(dòng)觀察圖意，注重幼兒經(jīng)驗(yàn)的構(gòu)建和指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)、分析問(wèn)題、討論交流。我還應(yīng)用了遮眼法、談活法、討論法，提高幼兒的思維積極性和口語(yǔ)表達(dá)能力，引導(dǎo)幼兒遇事要多動(dòng)腦筋的習(xí)慣。用肢體語(yǔ)言幫助幼兒盡情表達(dá)，好動(dòng)、好奇、好模仿是幼兒的特點(diǎn)，要幼兒較長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，去看圖、思考是難以做到的，在活動(dòng)中我讓幼兒在講述時(shí)，加以自己的創(chuàng)造的情景表演，也使活動(dòng)具有

19、趣味性。（7）大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案對(duì)換節(jié)含反思【活動(dòng)目標(biāo)】1、感受故事幽默、風(fēng)趣的情節(jié)內(nèi)容，初步體會(huì)到爸爸媽媽工作的辛苦。2、知道要從小認(rèn)真學(xué)本領(lǐng)，長(zhǎng)大才能做好各項(xiàng)工作。3、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)?！净顒?dòng)重難點(diǎn)】感受故事幽默的情節(jié)內(nèi)容討論故事的有趣內(nèi)容，發(fā)表自己的感想?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】幼兒用書(shū)對(duì)換節(jié)、故事內(nèi)容?！净顒?dòng)過(guò)程】1、經(jīng)驗(yàn)交流，說(shuō)說(shuō)自己知道的節(jié)日你們知道我們生活中有哪些節(jié)日？你喜歡過(guò)什么節(jié)日？2、聽(tīng)賞故事，初步了解故事內(nèi)容（1）根據(jù)故事內(nèi)容名字猜測(cè)你們知道對(duì)換是什么意思？對(duì)換節(jié)里誰(shuí)和誰(shuí)對(duì)換的？可能會(huì)發(fā)生什么事情？（2）教師講述故事，幼

20、兒欣賞。（3）回憶故事內(nèi)容對(duì)換節(jié)里發(fā)生了一些什么事情？你覺(jué)得這是一個(gè)什么樣的節(jié)日？3、小組討論，找出故事中有趣的故事內(nèi)容（1）幼兒邊看圖書(shū)邊聽(tīng)故事錄音找一找，對(duì)換節(jié)里大人們過(guò)得怎么樣，小朋友們過(guò)的怎么樣？（2）小組討論你們認(rèn)為故事哪些地方十分有趣？為什么？（3）討論分析故事內(nèi)容對(duì)換節(jié)里，爸爸媽媽高興嗎？他們?cè)诟墒裁?？?duì)換節(jié)結(jié)束了，小朋友們?cè)谙胧裁?？（討論?、教師小結(jié)：教育幼兒從小要認(rèn)真做好每一件事，感謝父母為自己付出的辛勞?；顒?dòng)反思：故事中有對(duì)換節(jié)，小孩子可以做大人做的一切事情。故事通過(guò)講述在對(duì)換節(jié)里大人和小孩角色對(duì)換后發(fā)生的有趣事情，讓孩子們明白一個(gè)道理：大人很辛苦!也讓大人們清楚，小孩也

21、有自己的想法。一次對(duì)換引發(fā)了互相尊重、體諒的思考。（8）大班社會(huì)公開(kāi)課教案記錄含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、在活動(dòng)中初步了解幾種記錄方法，閱讀欣賞記錄的方式，感知記錄在我們生活學(xué)習(xí)中的作用。2、大膽在集體面前表述自己的想法。3、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合?；顒?dòng)準(zhǔn)備：自制圖書(shū)一份、泥人作品3份、問(wèn)題延伸（打印）、幼兒記錄紙一份、投影儀等教學(xué)重難點(diǎn)：了解、閱讀、欣賞各種記錄的方法，并感知記錄在生活中的作用教育理論依據(jù)：孩子到了大班，通常會(huì)有許多需要記錄的機(jī)會(huì)。在平時(shí)的一日生活中，就有點(diǎn)心區(qū)的記錄、區(qū)域活動(dòng)的記錄、問(wèn)題角、新聞角、氣象角、種植角等等的

22、記錄。對(duì)于記錄許多孩子都并不陌生。然而，除了運(yùn)用繪畫(huà)的形式記錄，還有哪些形式也是記錄呢？于是我們和孩子們一起開(kāi)始了有趣的尋覓活動(dòng)過(guò)程：（一）說(shuō)說(shuō)身邊的記錄（找找、說(shuō)說(shuō)記錄的不同方法）在我們的生活中，有許多不同的記錄方法。孩子們，你們知道有哪些呢？你也可以在我們教室里找找（氣象角、新聞角、種植角、離園倒計(jì)時(shí)、點(diǎn)心區(qū)記錄等）（二）觀看各種記錄（了解并掌握各種記錄的方式方法）1、出示照片、報(bào)紙大家說(shuō)了這么多，老師這也有一些記錄，我們一起看看，它們是怎么記錄的呢？小結(jié)：象這些記錄，通常包括有圖片形式和文字形式的記錄。2、泥塑記錄作品（出示泥人3個(gè)）T：今天鄭老師這里挑了幾個(gè)泥人，讓我們一起從左到右看看

23、：第一個(gè)人泥人在干什么？你是從哪看出的呢？小結(jié)：怎么樣的才是圈？所以，同樣是個(gè)圓，卻有許多的不同，以后你們記錄也好，做東西也好，要想辦法讓別人一看就明白。我說(shuō)個(gè)關(guān)鍵字吧：從左到右的第3個(gè)泥人在干什么？從哪看出的呢？那第二個(gè)泥人呢？為什么？（如果有疑問(wèn)，請(qǐng)小主人介紹一下）小結(jié)：這些泥塑作品都記錄了我們運(yùn)動(dòng)會(huì)上的一些比賽項(xiàng)目，我覺(jué)得真不錯(cuò)，讓沒(méi)參加的人也知道了我們幼兒園的運(yùn)動(dòng)會(huì)了。提問(wèn)：那你們?cè)?jīng)用泥塑的方法記錄過(guò)什么事情呢？3、繪畫(huà)記錄作品（出示記錄紙）我這有一張小朋友的記錄紙，讓我們看看，她在干什么？和我們平時(shí)的記錄有什么不同？-得出云記號(hào)（猜、討論）聽(tīng)聽(tīng)小主人的正確答案。小結(jié)：你們都猜對(duì)了，

24、那是因?yàn)檫@個(gè)小朋友記錄的符號(hào)用的很清楚。而且她還使用了新的記錄方法，把她在區(qū)域活動(dòng)中的整個(gè)過(guò)程都記錄了出。我們也可以學(xué)著試試。4、線條記錄的圖書(shū)今天我還帶了一個(gè)很有趣的故事，里面有許多神奇的線條，請(qǐng)你們仔細(xì)看一看，這些線條都表示了什么？故事名叫失落的一角（一頁(yè)一頁(yè)地翻閱圖書(shū)）：介紹主人公，它到了哪里？為什么？遇見(jiàn)了誰(shuí)？它又怎么樣？同樣是一根線，為什么是上山和下山呢？這個(gè)線條還可以象什么？小結(jié)：很簡(jiǎn)單的線條，卻讓人很清楚地看得明白。那我們以后在使用線條記錄的時(shí)候也要象它這樣又簡(jiǎn)單，又清楚。（三）問(wèn)題延伸（引出再學(xué)習(xí)的興趣）看了這個(gè)故事老師有個(gè)任務(wù)要交給你們：（出示記錄紙）請(qǐng)你們今天回去后做一份計(jì)

25、劃書(shū)，可以用各種不同的記錄方法記錄你的一件事，但是要?jiǎng)e人一看就明白。教學(xué)反思：1、取材有趣而快思案網(wǎng).案網(wǎng).案網(wǎng).;案網(wǎng).案網(wǎng).案網(wǎng).;案網(wǎng)生活：記錄的方法，孩子們?cè)谟變簣@的一天里會(huì)遇上許多。也會(huì)接觸到各種不同的記錄形式。幫助孩子們整理和歸納，是老師給予孩子的最好啟示。選擇繪本失落的一角，激發(fā)孩子們對(duì)記錄的美好興趣。也發(fā)展了孩子仔細(xì)觀察畫(huà)面的能力。2、環(huán)節(jié)清晰、有條理活動(dòng)的環(huán)節(jié)上，設(shè)計(jì)清晰，便于執(zhí)教者層層推進(jìn)，深入問(wèn)題。提問(wèn)中也能夠顧及到全體孩子，面廣。能夠時(shí)不同層次的孩子獲得成功的體驗(yàn)。（9）大班美術(shù)公開(kāi)課教案小鳥(niǎo)的家園含反思【活動(dòng)目標(biāo)】1、會(huì)使用濃墨和淡墨分別表現(xiàn)樹(shù)干和樹(shù)葉。2、會(huì)正確使用

26、毛筆的中鋒和側(cè)鋒。3、理解大樹(shù)是小鳥(niǎo)快樂(lè)的家園，產(chǎn)生愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。4、能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。5、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】人手一支毛筆、宣紙;每組一盆墨和水;桌上鋪好報(bào)紙;范例一張;展示板及小鳥(niǎo)圖形。【活動(dòng)過(guò)程】1、情境導(dǎo)入：出示流淚的小鳥(niǎo)師：我們班了一位小鳥(niǎo)朋友，看看，小鳥(niǎo)它怎么啦?猜一猜小鳥(niǎo)為什么會(huì)傷心流淚呢?教師小結(jié)：小朋友猜的都有可能讓小鳥(niǎo)傷心流淚。但最讓小鳥(niǎo)傷心的是伐木工人把樹(shù)都鋸掉了，小鳥(niǎo)失去了美麗的家園，所以傷心地哭了。師：怎樣讓小鳥(niǎo)開(kāi)心快樂(lè)起呢?誰(shuí)有好辦法?(幼兒發(fā)表自己的見(jiàn)解，教師作出合理點(diǎn)評(píng))2、

27、教師示范(1)認(rèn)識(shí)工具材料師：我們一起把樹(shù)種在畫(huà)紙上給小鳥(niǎo)建造一個(gè)美麗的家園吧。不過(guò)，我們今天使用的工具有點(diǎn)特別，是什么?(出示毛筆并學(xué)習(xí)毛筆的握筆姿勢(shì))師：和毛筆做朋友的，還有宣紙、墨汁和水，今天我們要學(xué)習(xí)的是水墨畫(huà)。(教師和幼兒一起強(qiáng)調(diào)一遍)(2)分步示范師：小毛筆，手中拿，喝飽墨，舔一舔，側(cè)過(guò)，從下往上慢慢提，一棵樹(shù)干畫(huà)成了。請(qǐng)一幼兒上練習(xí)，教師著重指導(dǎo)握筆方法并配上兒歌指導(dǎo)畫(huà)樹(shù)干時(shí)側(cè)鋒到中鋒的變化。師：樹(shù)干畫(huà)好了，接下應(yīng)該畫(huà)什么?用毛筆的中鋒畫(huà)還是側(cè)鋒畫(huà)?為什么?師：樹(shù)干和樹(shù)枝都畫(huà)好了，還少了什么?(出示范例)你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?怎樣才有淡墨的效果?(教師示范用淡墨表現(xiàn)樹(shù)葉)教師小結(jié)：為

28、了很好地區(qū)分樹(shù)干和樹(shù)葉，我們?cè)谀氖褂蒙嫌辛俗兓?，用濃墨表示粗壯的?shù)干，用淡墨表示輕盈的樹(shù)葉。3、幼兒操作，教師巡視師：請(qǐng)小朋友每人拿起一支毛筆，輕輕地找到一個(gè)位置，在畫(huà)紙上種上一片美麗的樹(shù)林吧。4、展示作品將幼兒的作品一一布置出，形成一整片樹(shù)林。師：聽(tīng)，小鳥(niǎo)歡快地唱起了歌，好像在說(shuō)：快呀，這兒有一大片美麗的樹(shù)林，是我們快樂(lè)的家園。于是，一只鳥(niǎo)、二只鳥(niǎo)、三只鳥(niǎo)，許許多多的鳥(niǎo)都飛了過(guò)，在樹(shù)林里安起了家，心里可高興了!(教師邊說(shuō)邊在畫(huà)紙上粘上各種小鳥(niǎo))活動(dòng)反思：水墨畫(huà)是我第一次嘗試教學(xué)，但憑著我對(duì)書(shū)法有一定的基礎(chǔ)，又上網(wǎng)認(rèn)真學(xué)習(xí)了一些水墨畫(huà)的畫(huà)法技巧，便很有信心地把水墨畫(huà)教學(xué)搬進(jìn)了課堂，并切合鳥(niǎo)

29、歡這一主題設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng)小鳥(niǎo)的家園?；貞洷敬位顒?dòng)，我覺(jué)得有以下幾點(diǎn)值得回味：1、抓住興趣組織教學(xué)水墨畫(huà)是我國(guó)的瑰寶又稱(chēng)國(guó)畫(huà)，主要講究墨色的變化和用筆的手法，這在我們幼兒園是沒(méi)嘗試過(guò)的。今天我選擇了這么一個(gè)美術(shù)教學(xué)手段，無(wú)疑給幼兒眼前一亮的感覺(jué)。我在介紹毛筆的握法時(shí)，特意邀請(qǐng)了一位有書(shū)法基礎(chǔ)的幼兒示范并給以肯定表?yè)P(yáng)，使其他的幼兒紛紛效仿學(xué)得非常專(zhuān)注。怎樣利用毛筆、墨汁和水在宣紙上畫(huà)畫(huà)呢？這充分激發(fā)了孩子的好奇心，利用新鮮的事物往往能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，正所謂興趣是學(xué)習(xí)之母。2、清晰講解體驗(yàn)成功由于是第一次嘗試，我知道清晰的講解能使學(xué)習(xí)有效。于是，在設(shè)計(jì)教學(xué)示范的時(shí)候分三步走。第一步，把用筆要

30、求編成朗朗上口的兒歌，易于幼兒記憶學(xué)習(xí)。如：小毛筆，手中拿，喝飽墨，舔一舔，躺下，從下往上慢慢提，一棵樹(shù)干畫(huà)成了。在兒歌的提示及教師的演示下，幼兒清晰地體驗(yàn)到了毛筆在畫(huà)樹(shù)干時(shí)側(cè)峰到中鋒時(shí)的轉(zhuǎn)換過(guò)程，為幼兒的操作打下了基礎(chǔ)；第二步，依據(jù)幼兒的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)畫(huà)樹(shù)干和畫(huà)樹(shù)枝的用筆方法要不同，側(cè)峰畫(huà)粗粗的樹(shù)干，中鋒畫(huà)細(xì)細(xì)的樹(shù)枝，幼兒的自主學(xué)習(xí)解決了教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題。第三步，通過(guò)出示范例讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)墨色的變化。知道用濃墨表示粗壯的樹(shù)干，用淡墨表現(xiàn)輕盈的樹(shù)葉，一濃一淡對(duì)比強(qiáng)烈，且范例上樹(shù)木錯(cuò)落有致的排列給幼兒創(chuàng)作時(shí)起到了引領(lǐng)作用。正因?yàn)橛辛诉@樣的分步示范，在操作時(shí)，雖然幼兒都是第一次接觸毛筆等

31、工具，但在創(chuàng)作過(guò)程中每一位孩子都顯得很熟練，創(chuàng)作的熱情非常高，完成的幼兒更是迫不及待地展示出，到處洋溢著成功的喜悅。3、情景貫穿畫(huà)上句號(hào)在本次活動(dòng)中，我設(shè)置了這樣一個(gè)情境：由一只流淚的小鳥(niǎo)引發(fā)故事，繼而產(chǎn)生任務(wù)幫小鳥(niǎo)建造美麗的家園。在活動(dòng)的最后，我又回到設(shè)置的情境中：聽(tīng)，小鳥(niǎo)歡快地唱起了歌，好像在說(shuō)快呀，這兒又一大片美麗的樹(shù)林，是我們快樂(lè)的家園。于是，一只鳥(niǎo)、二只鳥(niǎo)、三只鳥(niǎo)，許許多多的小鳥(niǎo)都飛了，在樹(shù)林里安起了家，心里可高興了?。ń處熯呎f(shuō)邊在畫(huà)紙上粘上各種小鳥(niǎo)）情境的創(chuàng)設(shè)激發(fā)了幼兒的情感，有的幼兒開(kāi)心的拍起手，有的幼兒高興地說(shuō)：王老師，謝謝你，我們覺(jué)得很快樂(lè)！情境的貫穿為活動(dòng)畫(huà)上了圓滿的句號(hào)，

32、取得了良好的效果。（10）大班語(yǔ)言優(yōu)秀公開(kāi)課教案男孩和女孩活動(dòng)目標(biāo)：1、樂(lè)于參與男孩和女孩的交談與辯論，初步懂得男、女孩應(yīng)互相欣賞，能接納自己與他人的不同。2、能用輪流的方式大方地談?wù)撟约旱恼{(diào)查結(jié)果，逐步了解男、女孩在各個(gè)方面的不同特質(zhì)。3、積極參與辨論式談話，能對(duì)別人的意見(jiàn)進(jìn)行有針對(duì)性的反駁，并表達(dá)出男孩好或女孩好的理由。4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。5、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)男孩女孩的不同進(jìn)行調(diào)查；具有一定的辨論賽經(jīng)驗(yàn)，了解辨論賽程序及規(guī)則。2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：調(diào)查表，展示板，記錄筆?；顒?dòng)過(guò)程：1、互相問(wèn)候，導(dǎo)入活動(dòng)。2、男孩女孩大揭秘：幼兒輪

33、流、大方地談?wù)撟约旱恼{(diào)查結(jié)果，并將結(jié)果張貼到展示板上。3、辨論賽：男孩好還是女孩好。（1）教師拋出辨論賽主題，宣布辨論賽題目男孩好還是女孩好。（2）幼兒按自己的意愿自由分成兩組，并在小組內(nèi)自由交談，教師提醒幼兒想出合適的理由支持自己的觀點(diǎn)。（3）幼兒分組辨論，教師鼓勵(lì)幼兒暢所欲言，避免重復(fù)，并用貼紙記錄成績(jī)。同時(shí)，提醒幼兒遵守規(guī)則，如尊重對(duì)方、認(rèn)真傾聽(tīng)等。（4）每組推薦一名幼兒進(jìn)行陳詞總結(jié)，歸納所持有的觀點(diǎn)和理由。4、師幼共同評(píng)價(jià)小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。（1）師幼一起評(píng)選獲勝方和最佳辯手，并闡明理由。（2）小結(jié)：男孩女孩都有各自的優(yōu)點(diǎn)與弱點(diǎn)，都很可愛(ài)！我們?cè)谝黄饝?yīng)該互相幫助、互相學(xué)習(xí)，都變得棒棒的?。?/p>

34、11）大班科學(xué)公開(kāi)課教案鞋底的秘密含反思活動(dòng)目標(biāo)1、感知摩擦力及其作用2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行類(lèi)比聯(lián)系。3、樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。4、通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。活動(dòng)準(zhǔn)備1、每個(gè)幼兒事先帶一雙絲襪和一雙鞋底有花紋的鞋子。2、雨鞋、運(yùn)動(dòng)鞋、涼鞋等各種不同鞋底花紋的鞋子。3、健康歌音樂(lè)磁帶。課件：走冰、滑板車(chē)、汽車(chē)。4、彩筆、鞋底（五花紋）圖樣與幼兒人數(shù)等同。活動(dòng)過(guò)程一、故事導(dǎo)入活動(dòng)。講述小強(qiáng)只穿了絲襪跟媽媽比賽爬長(zhǎng)城輸于媽媽的故事，激發(fā)幼兒探索的欲望。二、感知體驗(yàn)、嘗試操作。1、體驗(yàn)嘗試：一只腳滑，一只腳不滑。播放健康歌，請(qǐng)幼兒一只腳穿絲襪，一只腳穿鞋子，做旋轉(zhuǎn)和各種動(dòng)作，感

35、覺(jué)兩只腳著地有什么不一樣？2、對(duì)比體驗(yàn)：（兩只腳都不滑了）請(qǐng)小朋友兩只腳都穿這鞋子跳舞，會(huì)有什么感覺(jué)？3、觀察發(fā)現(xiàn)：鞋底的秘密引導(dǎo)幼兒觀察自己的鞋子，發(fā)現(xiàn)鞋底的秘密：花紋4、言語(yǔ)活動(dòng)：比較鞋底花紋的式樣請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)自己鞋底的花紋是什么樣的？例如：我鞋底的花紋是一條曲曲彎彎的線，像蚯蚓鞋。我鞋底的花紋是一粒一粒的，像小圓點(diǎn)。5、操作體驗(yàn)：（1）請(qǐng)小朋友一只手套一只鞋子，在地上摩擦，感覺(jué)一下鞋底的花紋有什么作用？教師小結(jié)：鞋底的花紋會(huì)增加鞋子和地面的摩擦力，起到了防滑的作用，鞋底有了摩擦力，我們走路就不那么滑了。（2）交流故事的因果小強(qiáng)只穿著絲襪爬長(zhǎng)城為什么比不過(guò)媽媽?zhuān)拷Y(jié)論：鞋底有花紋，摩擦力大

36、，走路就不滑；絲襪很光滑，摩擦力小，走路就很滑。6、生活聯(lián)想：播放課件：（1）為什么冬天在冰上行走容易摔倒？（2）為什么汽車(chē)行駛是非常穩(wěn)又容易剎車(chē)？（3）為什么滑板車(chē)在路上滑得快？言語(yǔ)活動(dòng)：在生活中，你還知道哪些是滑的？哪些是不滑的?7、自我設(shè)計(jì)：請(qǐng)幼兒在鞋底上設(shè)計(jì)自己最喜歡的花紋。三、情感教育：把自己設(shè)計(jì)得漂亮鞋底送給你最喜歡的人？播放音樂(lè)娃哈哈，幼兒手拿作品走出教室。活動(dòng)反思：讓孩子主動(dòng)去學(xué)習(xí)，去探索，比老師一味的去教要有效果。在活動(dòng)中，孩子們通過(guò)自己觀察發(fā)現(xiàn)鞋底的秘密，比我直接講述效果要好很多。讓孩子們?cè)谔剿髦袑W(xué)習(xí)，成長(zhǎng)。（12）大班美術(shù)公開(kāi)課教案小白羊進(jìn)美容院活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)表現(xiàn)封閉

37、的三角形，并嘗試用各種簡(jiǎn)單的圖形裝扮小白羊。2、在為小白羊美容的過(guò)程中體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。3、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：背景圖發(fā)型書(shū)椅子鏡子各種幾何圖型的發(fā)夾小白羊13只炫彩棒24支（黃色、桔黃色；紅色、粉紅色；綠色、淡綠色；藍(lán)色、淡藍(lán)色各3支）活動(dòng)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入師：小白羊家門(mén)口開(kāi)了一家美容院，可是過(guò)去好多天了，美容院里一個(gè)顧客也沒(méi)有，因?yàn)樾⊙騻兌疾恢烂廊菰菏歉墒裁吹摹?有一天美容院了一只白白胖胖的小白羊。美容師看見(jiàn)終于有客人了，高興得迎了上去，說(shuō)你好！你好！歡迎光臨！請(qǐng)坐！請(qǐng)坐！*美容師認(rèn)真地介紹起：（出示發(fā)型圖）瞧，這是我們最近新推出的發(fā)型書(shū)，上面有

38、各種各樣的發(fā)型，（逐一介紹）這些是我們最新式的發(fā)型，這些發(fā)型都是用這些漂亮的夾子做出的。*這個(gè)是什么形狀的發(fā)型？這個(gè)發(fā)型是用什么夾子做出的？請(qǐng)一名幼兒上前選出這個(gè)夾子。（引導(dǎo)幼兒對(duì)應(yīng)發(fā)型書(shū)上的圖形）最后一種發(fā)型可流行了，是什么發(fā)型？（三角發(fā)型）小白羊看了看，有點(diǎn)心動(dòng)了，可是他又摸了摸自己的腦袋：美容師，燙頭發(fā)會(huì)不會(huì)很痛？我有點(diǎn)害怕。美容師說(shuō)，放心吧，你只要坐在這，我會(huì)把你變成一個(gè)漂亮的小公主。小白羊，現(xiàn)在你想選哪種形狀的發(fā)型呢？小白羊高興地叫了起：美容師，那我就選這款三角發(fā)型吧。二、教師幼兒共同演示師：美容師說(shuō)：三角型的發(fā)型可是今年最流行的，（重點(diǎn)演示三角夾子）讓我先選一個(gè)紅色的三角形夾子，三

39、角形夾子是什么樣的？斜斜斜，斜斜斜，平平平。三角夾子夾好了，可是白白的羊毛不漂亮，我還要給它染一染，染染染，染染染，羊毛染成紅顏色。再夾一個(gè)夾子。斜斜斜，斜斜斜，平平平。三角夾子夾好了，誰(shuí)會(huì)給小白羊的羊毛染一染（請(qǐng)一名幼兒演示在外面畫(huà)一圈）引導(dǎo)其他幼兒在等待時(shí)一起念：*，*，*的夾子夾好了。染一染，染染染，染染染，羊毛染成*。提問(wèn)：小白羊看著自己身上的三角型羊毛可高興了。馬上對(duì)美容師說(shuō)：請(qǐng)你把我的全身都染一染吧。一個(gè)夾子還不夠，再幫小羊夾一個(gè)。（請(qǐng)幼兒示范）師：哇，不一會(huì)功夫，小羊的全身都變成了三角型的羊毛，一只漂亮的白羊公主誕生了。白羊公主對(duì)著鏡子照了又照說(shuō)：真漂亮，謝謝美容師！三、幼兒裝扮

40、羊毛師：咚，咚，咚，美容師說(shuō)別急，讓我去看看是誰(shuí)在敲門(mén)？怎么那么吵？（開(kāi)門(mén)，出示許多小白羊）原小白羊們都排著隊(duì)等在美容院的門(mén)口呢？他們看見(jiàn)這只小白羊變得那么美麗，都說(shuō)，小白羊，你怎么變得那么美麗，美容師，也幫幫我吧，讓我們也變得漂亮一點(diǎn)?？墒敲廊菰豪镏挥幸晃幻廊輲?，是在不急為那么多的小白羊美容，怎么辦呢？小朋友，你們會(huì)不會(huì)做美容師，幫幫其他的小羊，讓他們也變成漂亮的小公主，和漂亮的小王子吧，你們?cè)覆辉敢猓坷蠋熤笇?dǎo)重點(diǎn)：1、指導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒用不同的發(fā)夾燙出不同的發(fā)型。2、鼓勵(lì)幼兒用炫彩棒為小白羊染色。師：我還有一種發(fā)型，它可特別了。你們看，這是一種將各種發(fā)行夾子組合在一起的發(fā)型，叫做混合發(fā)型。師：小

41、白羊聽(tīng)見(jiàn)了，說(shuō)：美容師，這款發(fā)型我也很喜歡，也讓我試試吧。（添加圓圓發(fā)夾）。四、交流分享師：小美容師們，你把小羊打扮好了嗎？讓我們站到鏡子前，照一照，看看誰(shuí)最美。（引導(dǎo)幼兒將作品集中展示到背景上。）師：你給小白羊用了什么形狀的發(fā)夾？變成什么顏色？（幼兒交流自己的作品）小朋友，謝謝你，你的本領(lǐng)可真大，讓我變得漂亮了。師：你們都是一流的美容師，小白羊都很高興，我們一起和小白羊說(shuō)再見(jiàn)。（13）大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案集合目標(biāo)通過(guò)觀察粘貼活動(dòng)，尋找兩個(gè)集合交集、差集中元素，依據(jù)特征進(jìn)行嘗試擺放；發(fā)展幼兒多緯度的思維能力。培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。準(zhǔn)備水果找家、圖形

42、組合物幻燈片個(gè)1張（NO.86-87），幼兒每人相同內(nèi)容練習(xí)紙2張（見(jiàn)練習(xí)冊(cè)NO.4-5），如圖（1）和圖（2）。過(guò)程（一）觀察1.出示水果幻燈片，引導(dǎo)幼兒思考：（1）兩個(gè)圈內(nèi)分別有什么？各有幾個(gè)？（2）左圈內(nèi)的水果么特征？（有葉子）（3）右圈內(nèi)的水果么特征？（有梗子）（4）兩圈相交部分中的水果么特征？（有葉子且有梗子）2.出示圖形組合物幻燈片，引導(dǎo)幼兒思考：（1）兩個(gè)圈內(nèi)分別有什么特征？各有一個(gè)？（2）左圈內(nèi)的東西有什么特征？（紅色）（3）右圈內(nèi)的東西有什么特征？（個(gè)數(shù)是5個(gè)）（4）兩圈相交部分中的東西有什么特征？（紅色且個(gè)數(shù)是5個(gè)）（二）區(qū)分讓幼兒思考：依據(jù)特征，如把右邊的水果或左邊的娃娃

43、臉擺放到圈內(nèi)，該分別放在哪里？個(gè)別幼兒口述位置和理由，如圖（1）中的桃子該放在左圈但不在右圈中，因?yàn)樘易佑腥~無(wú)梗；圖（2）中的圓臉娃娃該放在兩圈相交部分，因?yàn)樗羌t色且組成的圓形個(gè)數(shù)是5個(gè)。（三）粘貼幼兒在練習(xí)紙上將左（右）邊的各圖示物一一撕下，分別粘貼在兩個(gè)圈中的相對(duì)位置。（教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒正確粘貼）建議（一）本活動(dòng)設(shè)計(jì)內(nèi)容亦可分兩次進(jìn)行。（二）亦可用實(shí)物材料在集合擺放圈中進(jìn)行分類(lèi)擺放，見(jiàn)兒童數(shù)形寶盒說(shuō)明圖29。觀察記錄與評(píng)估。（14）大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀公開(kāi)課教案熊貓排隊(duì)含反思活動(dòng)目的：1、能按兩上兩下的規(guī)則，嘗試設(shè)計(jì)出5種變式。2、能用語(yǔ)言較清楚地描述自己設(shè)計(jì)的排列規(guī)律。3、在跑組活動(dòng)中會(huì)

44、將用過(guò)的操作物品收拾還原。4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)分析：重點(diǎn)：能按兩上兩下的規(guī)則設(shè)計(jì)模式，想出另外5種設(shè)計(jì)方案，并且能用語(yǔ)言正確表達(dá)自己設(shè)計(jì)的排列規(guī)律。難點(diǎn)：能根據(jù)呈現(xiàn)的模式，知道接下去如何排列?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1，經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有按色彩規(guī)律排列模式的經(jīng)驗(yàn)。2.物質(zhì)準(zhǔn)備：.教具：熊貓排隊(duì)圖(熊貓的頭分別朝向上、上、下、下)、方向箭頭、實(shí)物投影儀。學(xué)具：操作單(見(jiàn)幼兒用書(shū))、印章門(mén)票圖(見(jiàn)幼兒用書(shū))、印章;圓形、方形門(mén)票圖(見(jiàn)幼兒用書(shū))、貼畫(huà);格子門(mén)票底圖、塑料小動(dòng)物片;勾線筆、鉛筆?；?dòng)過(guò)程：1.用馬戲團(tuán)表演節(jié)目的情境導(dǎo)人，觀察熊貓排隊(duì)的規(guī)律。.出不排隊(duì)的熊貓圖片，

45、引導(dǎo)幼兒觀察熊貓是怎么排隊(duì)的。教師：今天我們請(qǐng)了馬戲團(tuán)的熊貓，它們個(gè)個(gè)身懷絕技，還會(huì)倒立呢。們排著隊(duì)出場(chǎng)了，你們仔細(xì)看一看它們是怎么排隊(duì)的?.嘗試用箭頭表示出熊貓排隊(duì)的隊(duì)形.2、嘗試用兩上兩下的規(guī)則，設(shè)計(jì)其他模式。.幼兒嘗試設(shè)計(jì)兩上兩下的5種變式模式。教師：雜技團(tuán)的熊貓希望演出更精彩，想請(qǐng)你們幫個(gè)忙，為它們?cè)O(shè)計(jì)出更多的隊(duì)形。要求也是4個(gè)為一組，其中必須有2個(gè)頭朝上，2個(gè)頭朝下。請(qǐng)你們用箭頭表示，把你設(shè)計(jì)的隊(duì)形記錄在紙上。.向同伴介紹自己設(shè)計(jì)的模式，井給熊貓排隊(duì)。教師：誰(shuí)向大家介紹一下自己設(shè)計(jì)的隊(duì)形呢?大家一起讀一讀，并根據(jù)箭頭給大熊貓排隊(duì)，完善6種模式。(幼兒介紹一種模式，教師出示一組熊貓排隊(duì)

46、的底圖).嘗試用一種模式設(shè)計(jì)2組連續(xù)排列的樣式。以這組熊貓排隊(duì)的底圖為例，提問(wèn)：按照這種模式，如果再一組熊貓接著出場(chǎng)，應(yīng)該怎么排隊(duì)?(教師提供熊貓圖片，請(qǐng)個(gè)別幼兒上接著排。)3.幼兒操作，教師指導(dǎo)。介紹操作材料。教師：馬戲團(tuán)里還有許多小動(dòng)物準(zhǔn)備了精彩的節(jié)目，想請(qǐng)你們?cè)賻兔Π凑談偛旁O(shè)計(jì)出的這6種模式制作門(mén)票。操作一：印門(mén)票。(強(qiáng)調(diào)先用鉛筆畫(huà)出方向，再印印章，注意如何連接并看清印章的正反。).操作二：貼門(mén)票。(請(qǐng)幼兒自由選擇圓形或方形門(mén)票底圖，用小動(dòng)物貼花沿著邊緣貼，注意小動(dòng)物頭的朝向、記住起點(diǎn)在哪，可用筆做上記號(hào)。).操作三：格子門(mén)票。(提醒幼兒注意底板，看清是要求用幾種方.操作要求法制作。)每

47、個(gè)操作都去試一試。用過(guò)的材料要還原，收拾整齊再離開(kāi)。教師指導(dǎo)：當(dāng)幼兒有困難時(shí)，提示他們可以讀一讀自己的排列順序，以此檢查自己排列得是否正確。4、集中交流，展示和討論。請(qǐng)23位幼兒展示自己的設(shè)計(jì)，大家說(shuō)說(shuō)他們?cè)O(shè)計(jì)的規(guī)律。討論在操作中遇到的困難，大家集體幫助解決，分享經(jīng)驗(yàn)。提示幼兒：未完成的練習(xí)在區(qū)域活動(dòng)中完成?；顒?dòng)反思：幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是一門(mén)系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律。密切聯(lián)系幼兒和生活，利用幼兒平常接觸到的、熟悉的事物設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)，是解決數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法。（15）大班音樂(lè)公開(kāi)課教案瑤族舞曲含反思活動(dòng)目的：1運(yùn)用多媒體讓幼兒欣賞樂(lè)曲，感受優(yōu)

48、美歡快熱情的節(jié)奏。2啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用動(dòng)作、顏色、線條、繪畫(huà)等形式表現(xiàn)樂(lè)曲的各段不同特點(diǎn)。3通過(guò)肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。4熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。活動(dòng)準(zhǔn)備：1知識(shí)準(zhǔn)備：學(xué)會(huì)用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)音樂(lè)。2物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件、彩色筆、畫(huà)紙、錄音機(jī)、樂(lè)曲磁帶?；顒?dòng)過(guò)程：1律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)真善美的世界。2直接引題：我國(guó)有許多少數(shù)民族，其中瑤族不僅山美、水美、人美，音樂(lè)也很美。我們一起聽(tīng)聽(tīng)瑤族舞曲。3完整欣賞樂(lè)曲。第1遍：你聽(tīng)了這首曲子有什么感覺(jué)？有幾段？第2遍：哪幾段聽(tīng)起的感覺(jué)是一樣的？是什么感覺(jué)？小結(jié)：這首曲子有三段，第一段與第三段感覺(jué)是一樣的，都是緩慢優(yōu)美的節(jié)奏，第二段是歡快熱烈的節(jié)奏。4音樂(lè)欣賞與美術(shù)

49、欣賞相結(jié)合。（1）曲子里快的節(jié)奏、慢的節(jié)奏，我們可以怎么表現(xiàn)？（動(dòng)作、線條、顏色、繪畫(huà)）（2）出示色塊圖，讓幼兒講講圖上有哪些顏色？快的節(jié)奏可以用些什么顏色？慢的節(jié)奏可以用些什么顏色？師小結(jié)：紅色、橙色、黃色讓人感覺(jué)很熱情，同它表現(xiàn)快的節(jié)奏；藍(lán)色、白色、粉色讓人感覺(jué)柔和，用它表現(xiàn)慢的節(jié)奏。（3）出示多媒體課件。今天，老師帶了4幅畫(huà)，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一邊看著這些畫(huà)，一邊聽(tīng)音樂(lè)，找一找哪張畫(huà)給人的感覺(jué)與第一段音樂(lè)給人的感覺(jué)差不多，為什么？A:借助多媒體課件聽(tīng)第一段音樂(lè)。B:聽(tīng)第二段音樂(lè)，找找哪張畫(huà)給人的感覺(jué)和第二段音樂(lè)給人的感覺(jué)差不多，為什么？5用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)樂(lè)曲。小朋友聽(tīng)了這么好聽(tīng)的音樂(lè)，看了這么

50、美的畫(huà)，也想自己動(dòng)手畫(huà)。你喜歡哪一段，就把這一段的感覺(jué)畫(huà)下。畫(huà)完了告訴小朋友你畫(huà)的是哪一段？為什么要這樣畫(huà)？6幼兒相互欣賞交流，結(jié)束活動(dòng)?；顒?dòng)反思：瑤族舞曲是一首非常著名的樂(lè)曲。樂(lè)曲生動(dòng)地描繪了瑤族人民歡慶節(jié)日時(shí)的歌舞場(chǎng)面。體驗(yàn)歌曲優(yōu)雅高貴的旋律和輕盈明快的節(jié)奏，感受歌曲表達(dá)的歡樂(lè)情緒，幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)很感興趣，雖然在演奏中不是很熟悉。但是對(duì)幼兒說(shuō)已經(jīng)是很棒了。通過(guò)此次活動(dòng)，我深切地感受到。要讓幼兒真正喜歡音樂(lè)，就必須做到貼近他們的生活興趣和欣賞角度，相互交流、相互溝通，讓他們真正走進(jìn)音樂(lè)的實(shí)踐中去，發(fā)揮他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)作能力，親身體驗(yàn)音樂(lè)給他們帶的歡樂(lè)。這樣，音樂(lè)活動(dòng)才會(huì)受到幼兒的歡迎和喜愛(ài)

51、。（16）大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案綠魔法師含反思【活動(dòng)目標(biāo)】1、喜歡閱讀圖書(shū)，理解故事內(nèi)容，感受故事中場(chǎng)景、人物的趣味性。2、熟悉故事內(nèi)容，學(xué)會(huì)觀察并能用完整的語(yǔ)句進(jìn)行講述畫(huà)面中場(chǎng)景、人、物的變化。3、感受大膽想象的樂(lè)趣，能將自己的想象通過(guò)畫(huà)、說(shuō)的形式表現(xiàn)出。4、能簡(jiǎn)單復(fù)述圖書(shū)內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。5、理解圖書(shū)內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、幼兒準(zhǔn)備：小圖書(shū)人手一冊(cè)2、教師準(zhǔn)備：大圖書(shū)、磁帶、圖片（關(guān)于樹(shù)木被砍伐、田地干枯2張）【活動(dòng)過(guò)程】一、視頻導(dǎo)入。1、教師播放魔術(shù)師劉謙表演的一個(gè)小魔術(shù)，引起幼兒對(duì)魔術(shù)的興趣。師：小朋友們，你們想看魔術(shù)嗎？今天我們一起觀看一個(gè)魔術(shù)，一定要仔細(xì)看哦！你們還看過(guò)

52、什么魔術(shù)表演呢？看了魔術(shù)表演你有什么感覺(jué)？2、引出故事我是綠魔法師，引起幼兒閱讀故事的興趣。師：孩子們，你們可知道，有個(gè)叫頑皮豆的小朋友，他自稱(chēng)他是綠魔法師。那他有什么魔法呢？我們一起到故事中看看吧！二、自由閱讀。1、幼兒有序地取書(shū)。2、幼兒自由地閱讀故事，教師適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)。師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)找一找，綠魔法師在家里的哪些地方施了魔法？房間里有些什么？這些東西原是什么樣的?，F(xiàn)在有什么變化？3、教師與幼兒一起感受故事的趣味性、神奇性。師：你喜歡頑皮豆的魔法嗎？說(shuō)說(shuō)你最喜歡他變的哪個(gè)魔法？4、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出魔法的細(xì)節(jié)，對(duì)孩子的回答給予一定的肯定和鼓勵(lì)。三、大圖書(shū)閱讀。1、師生一起看大圖書(shū)，逐頁(yè)觀察講述，

53、理解故事內(nèi)容。（1）觀察第1頁(yè)，引導(dǎo)提問(wèn)：頑皮豆從森林里玩?；赜惺裁醋兓兀克f(shuō)了些什么？幼兒回答，然后和幼兒一起學(xué)說(shuō)頑皮豆的話：我是綠魔法師。并配上動(dòng)作。（2）觀察第2頁(yè)-第11頁(yè)：我們一起看看頑皮豆的綠色魔法吧。第2頁(yè)：頑皮豆的魔法從哪里開(kāi)始的呢？你們發(fā)現(xiàn)了什么變化？第3頁(yè)：頑皮豆的新窗簾是什么樣的？這樣的窗簾你喜歡嗎？為什么？第4、5頁(yè)：魔法讓桌子、椅子變成了什么樣子？出示大字卡桌子椅子。第6、7頁(yè)：小床變成了什么？周?chē)心男┳兓?？?、9頁(yè)：媽媽和爸爸有什么變化？你希望你的爸爸媽媽變成那樣嗎？第10、11頁(yè)：頑皮豆跑到了哪里？他的魔法讓衛(wèi)生間發(fā)生了什么變化？青蛙是怎么變出的？小鳥(niǎo)為什么

54、愿意到這里？第12、13頁(yè)：頑皮豆的家變化了什么？他喜歡嗎？你喜歡綠魔法師給家里帶的變化嗎？如果你在這樣的環(huán)境里生活，會(huì)做哪些有趣的事情？（逐頁(yè)引導(dǎo)幼兒大膽觀察，想象，并找出答案。）2、教師講述故事，幼兒看大圖書(shū)，完整地欣賞故事一遍。3、幼兒看小圖書(shū)，聽(tīng)錄音講故事。四、活動(dòng)延伸1、頑皮豆是個(gè)綠魔法師，他把家里變成了一個(gè)綠色的世界?？墒窃谖覀兊拇笞匀簧钪醒?，有的地方可就不這樣子了，（出示被砍伐的樹(shù)木，田地干枯的圖片），當(dāng)你看到這幅圖片，你的心情怎樣呀？要是請(qǐng)你當(dāng)魔法師，你準(zhǔn)備做一個(gè)怎樣的魔法師呢？你想在這里施展什么樣的魔法呢？2、請(qǐng)幼兒畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)?！净顒?dòng)反思】在這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)中，我充分把握住

55、孩子愛(ài)聽(tīng)故事的習(xí)慣，捉著幼兒的好奇心，通過(guò)觀看魔術(shù)師變魔術(shù)的視頻引導(dǎo)幼兒進(jìn)入主題，幼兒在整節(jié)活動(dòng)中注意力非常集中，對(duì)老師提出的問(wèn)題能大膽想象、非常主動(dòng)地去尋找答案。特別是在最后我還把環(huán)保教育滲入其中，當(dāng)孩子們看到我所出示的圖片時(shí)，每個(gè)小朋友都愿意當(dāng)一個(gè)出色的魔術(shù)師，愿意把我們的大自然變得綠綠的，而且還想到了很多很多環(huán)保的方法（比如節(jié)約用水、多植樹(shù)），在提高幼兒的語(yǔ)言發(fā)展時(shí)，環(huán)保意識(shí)也逐步增強(qiáng)了。（幼兒教育）（17）大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案我被親了好幾下活動(dòng)目標(biāo)：1.知道詩(shī)歌中的親象征著愛(ài)與關(guān)懷，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的幽默感。2.體驗(yàn)親和被親的快樂(lè)，在與同伴的互動(dòng)中領(lǐng)會(huì)愛(ài)的意義。3.大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己

56、的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：根據(jù)兒童詩(shī)內(nèi)容繪制圖片?；顒?dòng)過(guò)程：1.通過(guò)教師的語(yǔ)言動(dòng)作，引起幼兒的興趣。教師走到幼兒的跟前蹲下，摟著幼兒親幾下。2.啟發(fā)幼兒回憶還有誰(shuí)親過(guò)自己，引出活動(dòng)內(nèi)容。師：小朋友還有誰(shuí)親過(guò)你們?你們還看見(jiàn)誰(shuí)親誰(shuí)一下，是怎么親的?你想親誰(shuí)一下呢?3.出示根據(jù)兒童詩(shī)繪制的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察理解。(1)師：你看到畫(huà)面中都有什么?(陽(yáng)光、日歷、爸爸、媽媽、衣服、房間的天花板和墻壁、籃球、自行車(chē)、電視、遙控器等。)猜猜它們?cè)谧鍪裁础?2)教師用輕松風(fēng)趣的語(yǔ)調(diào)朗誦兒童詩(shī)，讓幼兒領(lǐng)會(huì)兒童詩(shī)的幽默感。(3)引導(dǎo)幼兒交流并討論，知道詩(shī)歌中的親象征

57、著愛(ài)與關(guān)懷。討論：誰(shuí)親了誰(shuí)一下?誰(shuí)被親了好幾下?親是什么意思?你想親誰(shuí)一下呢?(讓幼兒知道親代表愛(ài)和關(guān)懷。)4.在溫暖與快樂(lè)的氛圍中，感受體驗(yàn)同伴間的親密與愛(ài)。(1)引導(dǎo)幼兒與同伴相互抱一抱、親一親;鼓勵(lì)幼兒親身體的不同地方，例如：親親臉、親親小手，鼻子親鼻子、小腳親小腳、屁股親屁股等。(2)討論：小朋友除了和同伴親一親，你還想親一親什么東西或者讓什么東西親你呢?引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)、做一做，可以親一親桌子、玩具柜、鋼琴、小床、地板、椅子等物品。5.玩游戲親一親。教師提出親身體的某一個(gè)部位，幼兒就親身體的相應(yīng)部位。活動(dòng)延伸：家園共育：讓幼兒把這首兒童詩(shī)朗誦給父母，在家里親親爸爸媽媽?zhuān)H親自己熟悉的小

58、物品，進(jìn)一步體驗(yàn)親與被親的快樂(lè)。活動(dòng)資料：我被親了好幾下(兒童詩(shī))陽(yáng)光親日歷一下，爸爸親媽媽一下，風(fēng)親衣服一下。天花板被籃球親一下，墻壁被車(chē)子親一下，電視被遙控器親了好幾下。鞋尖親石頭一下，我的頭被鳥(niǎo)大便親一下，屁股親地面一下，我的衣服被水滴親了好幾下。白云親大山一下，風(fēng)親蒲公英一下，朋友的聲音親我的耳朵一下，我親冰淇淋好幾下。閃光燈親我一下，爸爸親我一下，媽媽親我一下，我被蛋糕親了好幾下。（18）大班體育公開(kāi)課教案最佳服務(wù)員目標(biāo)1.能用托盤(pán)持球協(xié)調(diào)地行走。2.體驗(yàn)用廢舊月餅盒進(jìn)行游戲的樂(lè)趣。3.能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。4.商討游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。準(zhǔn)備小凳子16張，小桌子4張，餐盤(pán)4

59、個(gè)，小紅花1朵;每人一份由月餅盒剪成的圓形的托盤(pán)，足球冰淇淋的外殼，濕毛巾。場(chǎng)地布置：#O#O#O#O代表幼兒;#代表小凳子;O代表桌子，每張桌子上放上一個(gè)籮筐。過(guò)程(一)進(jìn)入場(chǎng)地，引出游戲師生同做教師自編的準(zhǔn)備活動(dòng)。(二)自由探索，一物多玩1.幼兒自由探索玩托盤(pán)。2.提醒幼兒不做危險(xiǎn)動(dòng)作。3.觀察與模仿。提醒幼兒除了自己探索外，還可以觀察與模仿他人的玩法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。(三)分散練習(xí)，持盤(pán)行走1.學(xué)習(xí)新動(dòng)作。(1)發(fā)給幼兒每人一個(gè)菜和一條濕毛巾(濕毛巾放在托盤(pán)的中間，增加菜與托盤(pán)之間的摩擦力)。師：今天，我們就當(dāng)餐廳里的服務(wù)員，我們?yōu)轭櫩蜕喜?，上菜時(shí)，一手托盤(pán)，另一手背在背后，菜不能倒掉。

60、(2)幼兒自由練習(xí)基本動(dòng)作思考：怎樣上菜走得直，菜不落地?活動(dòng)中怎樣靈活地避讓同伴?(3)小結(jié)：眼看前方托盤(pán)平衡，步伐適中，控制動(dòng)作就不會(huì)掉落。2.練習(xí)新動(dòng)作。幼兒一個(gè)跟著一個(gè)在排成圓形的小凳旁走s型的路線。(1)重點(diǎn)幫助持球不穩(wěn)的幼兒糾正手型和腳步不正確的地方。(2)要求不能撞到小凳子，球掉下就立刻撿起跑回原位，重新開(kāi)始。(四)游戲托盤(pán)上菜1.講解示范游戲方法。師：我們分成四組比賽，第一名幼兒從起跑線出發(fā)，繞過(guò)四張凳子，走到終點(diǎn)的桌子旁，將菜上到餐盤(pán)中，跑回拍第二位小朋友的手，依次進(jìn)行，先完成而且菜不倒掉的一組為勝。2.幼兒魚(yú)貫進(jìn)入場(chǎng)地練習(xí)。規(guī)則：如果菜掉，立刻撿起，跑回到原位重新開(kāi)始。3.