1、四季之美教材分析：本文是一篇散文詩(shī)。日本女作家清少納言選擇了與春夏秋冬四季相對(duì)應(yīng)的她認(rèn)為最美的四個(gè)時(shí)刻黎明、夜晚、黃昏、早晨來詠唱。四季之美，作者信筆寫來，春天的柔和、夏天的有趣、秋天的溫暖、冬天的和諧都細(xì)膩真摯，溢于言表。這首散文詩(shī)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，詩(shī)意含蓄，嫻靜委婉，字里行間充溢著作者對(duì)自然和生命的熱愛之情，值得品味。學(xué)情分析：學(xué)生在四年級(jí)下冊(cè)，已經(jīng)學(xué)習(xí)過按照一定的順序?qū)懢拔铮軌蜉^有條理的觀察并描寫景物。本單元的語(yǔ)文要素是“初步體會(huì)課文中的靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫”，這是教材第一次以單元編排的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行專門的文學(xué)品鑒能力的培養(yǎng)。但因?yàn)槭恰俺醪襟w會(huì)”，所以教學(xué)時(shí)不易要求太高，讓學(xué)生初步了解

2、靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫，并根據(jù)描寫想象出具體、豐富的畫面即可。教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)該以朗讀感悟?yàn)橹?，引?dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫面，在朗讀中體會(huì)四季之美的獨(dú)特韻味，培養(yǎng)欣賞美的情趣。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)課文，引導(dǎo)學(xué)生借助關(guān)鍵語(yǔ)句，聯(lián)系上下文，初步體會(huì)景物的動(dòng)態(tài)描寫，體會(huì)作者筆下四季之美的獨(dú)特韻味。2.有感情地朗讀課文，背誦課文3.能仿照課文用幾句話寫一寫自己印象最深的某個(gè)景致。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生借助關(guān)鍵語(yǔ)句，聯(lián)系上下文，初步體會(huì)景物的動(dòng)態(tài)描寫，體會(huì)作者筆下四季之美的獨(dú)特韻味。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。1.導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，大自然中四時(shí)風(fēng)景各異。我們感受過“春色滿園關(guān)不

3、住，一枝紅杏出墻來”的喜悅，體驗(yàn)過“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的熱烈，品嘗過“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠”的凄涼，更欣賞過“千里冰封，萬里雪飄”的壯美。是啊，“春有百花秋有月，夏有涼風(fēng)冬有雪”，四季輪換，為我們呈現(xiàn)出不一樣的風(fēng)景。接下來，讓我們跟隨日本女作家清少納言，一起去感受她筆下的四季之美吧！2.教師板書課題，理解課題。（板書：四季之美）明確：課題的意思是“四季的美”，點(diǎn)明了本文的寫作對(duì)象。二、初讀課文，整體感知。1、學(xué)生自由朗讀課文，感知課文內(nèi)容。（1）同學(xué)們，請(qǐng)你快速默讀課文，想一想作者是按什么順序?qū)戇@篇文章的？他眼中四季最美的時(shí)間是在什么時(shí)候？明確：時(shí)間順序（季節(jié)順序）。（

4、2）不同的時(shí)候什么景物最美？用“ ”標(biāo)出景物的名稱來。明確：A.春天，最美的時(shí)間是黎明，最美的景物有魚肚色的天空、彩云。B.夏天，最美的時(shí)間是夜晚，最美的景物有明月、螢火蟲。C.秋天，最美的時(shí)間是黃昏，最美的景物有歸鴉、大雁、風(fēng)聲、蟲鳴。D.冬天，最美的時(shí)間是早晨，最美的景物有雪、霜、火盆。（3）了解段落結(jié)構(gòu)。（文章的每一段開頭和后面有什么關(guān)系呢？總分結(jié)構(gòu)）三、研讀課文，品味語(yǔ)言。（一）教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)第1自然段，認(rèn)識(shí)動(dòng)態(tài)描寫。1、全班朗讀第一自然段：用“ ”圈出句子中的動(dòng)詞，用“”勾畫出表示顏色的詞語(yǔ)。2、自由朗讀，你能想象到什么面面?預(yù)設(shè):第一段描寫了黎明時(shí)天空顏色的變化，使我們傷佛看到大自然

5、這個(gè)魔法師，先給天空染上微微的紅暈，再給天空披上紅紫紅紫的彩云。2、怎么讀出這種美? 點(diǎn)撥:朗讀第1自然段時(shí)，總體節(jié)奏要舒緩，才能讀出黎明時(shí)的安靜。其中，“一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒”要讀得緩慢些，仿佛讓人看到天空的顏色正在一點(diǎn)兒一點(diǎn)幾地發(fā)生變化:“魚肚色的天空”“微微的紅暈”可以讀得柔和些， “紅紫紅紫的”可適當(dāng)重讀，就能讀出天空彩云的變化。3、展示朗讀，教師點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。4.教師小結(jié):第1自然段側(cè)重描寫了天空顏色的變化（板書），這種將事物運(yùn)動(dòng)和變化中的狀態(tài)描寫出來的方法就叫動(dòng)態(tài)描寫。這樣的描寫可以讓我們聯(lián)想到更加具體生動(dòng)的面面。板書:動(dòng)態(tài)描寫5.指導(dǎo)學(xué)生借助圖片，練習(xí)背誦?，F(xiàn)在讓我根據(jù)圖片的提示來背一下第1

6、自然段吧。（二）小組合作，進(jìn)一步感受動(dòng)態(tài)美。過渡語(yǔ)：欣賞了春天黎明時(shí)，天空的色彩變化的動(dòng)態(tài)之美，讓我們一起去感受其余幾個(gè)季節(jié)的獨(dú)特韻味吧。1、四人小組合作，找出2-4自然段中的動(dòng)態(tài)描寫的句子，用勾畫出來；想象并說說句子描繪的畫面，再有感情地朗讀句子，感受景物的動(dòng)態(tài)之美。（1）小組合作學(xué)習(xí)。A找句子；B想象畫面；C先說怎么讀，再展示感情朗讀。（2）全班交流匯報(bào)。過渡語(yǔ)：同學(xué)們學(xué)完了嗎？那讓我們按課文順序一起來交流吧。首先讓我們一起走進(jìn)迷人的夏夜。2、出示第二自然段：哪個(gè)小組來匯報(bào)，你們找到的動(dòng)態(tài)描寫的句子是什么？（1）找句子；（2）想象畫面；（3）先說怎么讀，再展示感情朗讀。（4）小組成員補(bǔ)充，

7、其他成員補(bǔ)充。3、教師小結(jié)。漆黑的夜晚無數(shù)的螢火蟲輕盈地飛舞著，好似流星劃過夜空:雨夜中的螢火蟲，雖然只有一只兩只，但是它們像勇敢的小精靈，閃著朦朧的微光在飛行，動(dòng)感十足，難怪作者說“這情景著實(shí)迷人?！?、用找近義詞的方法理解“著實(shí)”的意思。（確實(shí)）5、進(jìn)一步提同:那這段寫了幾種夏夜？你覺得作者最喜歡哪一種夏夜之美?朗讀表達(dá)作者的喜愛之情。6、過渡語(yǔ)：夏夜再美也擋不住秋姑娘的腳步。秋天又有哪些美麗的景致呢？哪個(gè)小組的同學(xué)來匯報(bào)你們找到的動(dòng)態(tài)描寫。（1）出示句子；理解“心曠神怡”的意思。用查字典，再連詞成句的方法。（2）交流動(dòng)態(tài)描寫的句子，想象畫面；重點(diǎn)想象“動(dòng)人”和“感動(dòng)”的畫面是什么？我能想

8、象出:作者仰望天空，看到了夕陽(yáng)斜照，無數(shù)的小鴉急急忙忙朝自已的鳥窩飛去;還有成群結(jié)隊(duì)的大雁，排著人字形的隊(duì)伍，那樣團(tuán)結(jié)友好，這樣的畫面讓她想到了自已的家，想到了自己的朋友，所以非常感動(dòng)。等到夕陽(yáng)已經(jīng)落山，夜晚來臨時(shí)，她又聽見了草叢中有小蟲子在唱歌，和著沙沙響的風(fēng)聲，這樣的情景使她心情非常愉快。（3）有感情地朗讀全段。8、“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”，冬天已悄然而至，作者又描寫了冬天的什么景物呢？（1）出示句子；抓住“當(dāng)然”一詞感受早晨溫暖和諧的美。（2）冬天早晨是最美的，那作者為什么還要寫中午呢？點(diǎn)撥:同時(shí)從“熊熊的炭火”與“一堆白灰”可看出有形狀的對(duì)比，表現(xiàn)了冬天早晨的閑適。四、總結(jié)方法,學(xué)以致用。1、根據(jù)板書，總結(jié)課文的表達(dá)方法。（1）時(shí)間順序；（2）總分結(jié)構(gòu)；（3）動(dòng)態(tài)描寫；2、體會(huì)作者表達(dá)的感情。（文章按時(shí)間順序?qū)懥怂募局?，表達(dá)了作者熱愛大自然、熱愛生命的思想感情，啟迪人們從四季的變化中去細(xì)細(xì)品味人生的真諦。 ）3、拓展運(yùn)用：學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方法，用上總分結(jié)構(gòu)和動(dòng)態(tài)描寫，寫一處你認(rèn)為美的景致。校園最美是后花園。 。 家鄉(xiāng)最美是（ ）。 。 （ ）最美是（ ）。 。四、整體回顧，總結(jié)收獲。學(xué)完文章，你有什么收獲？同學(xué)們，四季之美各有不同。“春有百花秋有月，夏有涼風(fēng)冬有雪”，只要我們做生活的有心人