1、 秋天的雨教師：朱興敏學(xué)情分析：學(xué)生進入中年級，具備了預(yù)習課文的能力，理解課文的方法，如：一邊讀一邊想，結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，抓重點詞句理解。本人認為，本篇課文所在的單元都是以秋天為專題，從多角度描寫秋天，之前，已布置學(xué)生仔細認真觀察秋天的變化，學(xué)生對秋天的景色并不陌生。因此，課堂中，本課還應(yīng)著重通過有感情的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想象，充分利用生活積累，體會秋天的風采，感受秋天的美好。教材分析：這是一篇抒情意味很濃的散文，名為寫秋雨，實際在寫秋天。課文的內(nèi)容豐富多彩，作者抓住秋天的特點，從秋天的到來寫起，寫了秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，還有深秋中各種動物、植物準備過冬

2、的情景，課文把秋雨作為一條線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來，從整體上帶出一個美麗、豐收、歡樂的秋天。本次教學(xué)以讀為本，讓學(xué)生在反復(fù)誦讀的過程中，識字、學(xué)詞、練句，走進語言文字體會感悟讀本。教學(xué)目標1會認“鑰、匙、趁”等8個生字，會寫“扇、郵、爽”等12個生字。正確讀寫“清涼、留意、豐收、歡樂、五彩繽紛”等詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情。背誦自己喜歡的段落。3讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。4積累秋天的雨就像一位魔術(shù)師，有著一盒五彩冰分的顏料等好詞佳句。教學(xué)重難點識字、寫字，積累好詞佳句。理解課文中比喻、擬人修辭手法的作用。教學(xué)準備多媒體課件、秋天景物的圖片、配

3、樂課文朗讀錄音等。教學(xué)過程一、教師談話 導(dǎo)入新課1.孩子們，一年有幾個季節(jié)?夏季之后就是什么季節(jié)呢？生：秋季師：是的，秋天的天是藍的水是清的風是涼爽的，那么，秋天的雨是怎樣的呢？今天，我們就一起來學(xué)習課文秋天的雨。2齊讀課題。（板書：秋天的雨）二、初讀課文，整體感知1.學(xué)生一讀課文（自由讀），提出要求：讀準字音，讀通課文，喜歡的、難讀的地方多讀幾遍；邊讀邊圈出課文中生字、優(yōu)美的詞語。2.學(xué)生二讀課文（同桌合作讀），看誰讀得準、記得牢。3.學(xué)生三讀課文（領(lǐng)讀），誰愿意當小老師？4.集體反饋。利用多媒體課件出示字詞，重點強調(diào)“鑰匙、菠蘿、扇”的讀音。5.學(xué)生四讀課文（全班齊讀），把課文讀通順。6教

4、師示范書寫“爽”，學(xué)生在自己的方格紙上書寫后展示。7.品讀課文，讀中感悟，體會秋天的美好。（1）標出自然段序號，輪流讀課文。請一組同學(xué)開火車讀一讀。一個人讀一段，其他同學(xué)認真聽，一邊聽一邊畫出描寫秋天的雨美麗的特點并思考：課文主要從哪些方面寫了秋天的雨？（2）讀后交流，感受秋天的雨的特點。提示：秋天的雨，是一把鑰匙；秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料；秋天的雨，藏著非常好聞的氣味；秋天的雨，吹起金色的小喇叭；秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌。三、重點研讀，感受秋雨（重點學(xué)習課文第2自然段）1學(xué)生默讀第2自然段，畫出描寫顏色的詞語。2.那么多的顏色，能不能從中找出一個詞語概括？3.引導(dǎo)學(xué)生找出這段

5、話是圍繞哪句話來寫的，寫了秋天里的哪些景物？（秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。）4.第二段中這些漂亮的顏色分別別給了誰呢？（請學(xué)生回答）5.學(xué)生反饋后，出示課件填空（ ）的銀杏樹（ ）的楓樹（ ）的田野（ ）的果樹（ ）的菊花你知道秋雨還有哪些顏色嗎？想一想，按上面的格式說一說。6采取比賽讀的方式讓學(xué)生朗讀課文，喜歡哪一句就讀哪一句。7重點體會，朗讀描寫銀杏樹和楓樹的句子。提示：黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。（1）這是兩個什么句子？誰會讀？（指導(dǎo)“扇”的讀音）指名讀、齊讀。（2）我們一起再來讀讀這兩句話。如果我把句子當

6、中的“扇哪扇哪、飄哇飄哇”去掉，你們自己再來讀讀看好不好？8.利用填空方式指導(dǎo)背誦。你看，它把（ ）給了銀杏樹，（ ）的葉子像（ ）小扇子，（ ）哪（ ）哪，扇走了夏天的（ ）。 它把（ ）給了（ ），（ ）的楓葉像（）郵票，（ ）哇（ ）哇，郵來了秋天的（ ）。朗讀全段。積累語言，升華情感說說你的收獲？五、布置作業(yè)。1抄寫本課的生字新詞。2選擇你喜歡的內(nèi)容背誦下來并抄寫自己喜歡的詞句。板書：一把鑰匙秋天的雨 一盒顏料 豐收的歌藏著氣味 歡樂的歌吹起喇叭教學(xué)反思：秋天的雨一課的設(shè)計樸實無華，抓語言文字、重誦讀，主要體現(xiàn)了如下一些特點：1自主合作探究，多種語文實踐。在教學(xué)過程中，充分運用電教化設(shè)備，讓學(xué)生通過四讀，熟讀背誦，感受美。2重視讀的層次性。本課在讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練上力求有層次，引導(dǎo)學(xué)生找出描寫“秋天的雨”的重點詞句，