1、總也到不了的老屋第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) -自貢市貢井區(qū)艾葉灘小學(xué)教學(xué)目標(biāo)1、一邊讀課文一邊預(yù)測(cè)，順著故事情節(jié)去猜想；根據(jù)旁批、課后習(xí)題、課后泡泡提示語(yǔ)、題目、插圖、故事內(nèi)容、文本線索等進(jìn)行預(yù)測(cè)的思維訓(xùn)練和語(yǔ)言實(shí)踐訓(xùn)練，了解預(yù)測(cè)要有一定的依據(jù)，知道預(yù)測(cè)的內(nèi)容可能跟故事的實(shí)際內(nèi)容一樣，也可能不一樣。2、嘗試根據(jù)故事情節(jié)展開(kāi)想象，續(xù)寫(xiě)故事，與老師預(yù)測(cè)的故事進(jìn)行對(duì)比，進(jìn)一步體驗(yàn)預(yù)測(cè)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)預(yù)測(cè)方法，能通過(guò)課題，圖畫(huà)，課文內(nèi)容，生活實(shí)際進(jìn)行預(yù)測(cè)。【教學(xué)難點(diǎn)】續(xù)編故事?！窘虒W(xué)過(guò)程】：一、閱讀旁批，體會(huì)預(yù)測(cè)方法。師：上節(jié)課，我們根據(jù)題目預(yù)測(cè)了課文的內(nèi)容，旁批也是我們學(xué)習(xí)伙伴預(yù)測(cè)的思考過(guò)程，這些預(yù)測(cè)是怎么

2、得來(lái)的呢？這節(jié)課讓我們一起來(lái)尋找秘密吧！1、出示表格：（練習(xí)題二）預(yù)測(cè)的依據(jù)預(yù)測(cè)的內(nèi)容故事里的內(nèi)容生活經(jīng)驗(yàn)和生活常識(shí)小貓剛剛離開(kāi)，老母雞又來(lái)請(qǐng)求老屋不要倒下。不斷地被別人打擾，可能會(huì)覺(jué)得很煩。我想老屋可能會(huì)不耐煩了。老母雞走了之后，小蜘蛛又來(lái)請(qǐng)求老屋。樂(lè)于幫助別人的人，應(yīng)該會(huì)愿意繼續(xù)幫助別人。我猜到了老屋會(huì)怎么回答師：小組交流談?wù)?，表格中的預(yù)測(cè)內(nèi)容運(yùn)用了哪些方法？交流、反饋師總結(jié)：對(duì)文章進(jìn)行總結(jié)的方法包括：課題、插圖 、課文內(nèi)容、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)等等出示表達(dá)范例：讀到小貓剛剛離開(kāi)，老母雞又來(lái)請(qǐng)求老屋不要倒下，我想老屋可能會(huì)不耐煩了，因?yàn)椴粩嗟乇粍e人打擾，可能會(huì)覺(jué)得很煩。其他句式：讀到_,我猜到了老

3、屋會(huì)怎么回答，因?yàn)開(kāi)。 2、師：照樣子，說(shuō)說(shuō)文中旁批中的其他預(yù)測(cè)是怎樣得出來(lái)的？生同桌互相交流，師引導(dǎo)學(xué)生交流中發(fā)現(xiàn)預(yù)測(cè)不是隨意猜測(cè)，要有一定的依據(jù)。 【設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)表格內(nèi)容，以句式“讀到.我想到.因?yàn)?”或“讀到.我猜到了.因?yàn)?”說(shuō)預(yù)測(cè)的思維過(guò)程，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)預(yù)測(cè)的方法：預(yù)測(cè)不是隨意猜測(cè)，要有一定的依據(jù)?！?二、練習(xí)預(yù)測(cè)，指導(dǎo)表達(dá) 1、隨文預(yù)測(cè)。師：請(qǐng)同學(xué)們一邊讀課文，一邊大膽預(yù)測(cè)接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么，并把預(yù)測(cè)的內(nèi)容像文中的旁批一樣記錄在課文旁邊。2、交流預(yù)測(cè)的方法。師：閱讀課文的過(guò)程中，你在什么地方預(yù)測(cè)了？預(yù)測(cè)了什么？學(xué)生交流。師小結(jié)：根據(jù)文章的題目、插圖、文章內(nèi)容里的一些線索都可以幫我們大膽

4、預(yù)測(cè)。 3、交流預(yù)測(cè)的結(jié)果。 師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文中的旁批，看看學(xué)習(xí)伙伴的預(yù)測(cè)和你批注的預(yù)測(cè)是否和故事內(nèi)容一樣，如果一樣在旁邊畫(huà)，如果不一樣在旁邊畫(huà)，想想說(shuō)說(shuō)作者為什么要這樣寫(xiě)。 如：圖中的老屋看上去那么慈祥，他應(yīng)該會(huì)答應(yīng)吧。我想老屋可能會(huì)不耐煩的。提示：老屋沒(méi)有不耐煩，他答應(yīng)了老母雞的請(qǐng)求，體現(xiàn)出他很善良。三、正確認(rèn)識(shí)預(yù)測(cè)1、預(yù)測(cè)的內(nèi)容可能跟故事的實(shí)際內(nèi)容一樣，也可能不一樣。2、預(yù)測(cè)沒(méi)有好壞，對(duì)錯(cuò)之分。3、及時(shí)調(diào)整思路，與作者同步四、續(xù)編故事，體驗(yàn)預(yù)測(cè)。 1、預(yù)測(cè)老師會(huì)怎樣續(xù)編故事。 師：小蜘蛛的故事一直沒(méi)講完，因此老屋到現(xiàn)在還站在那兒邊曬太陽(yáng)，邊聽(tīng)小蜘蛛講故事.后面又會(huì)發(fā)生什么？老屋會(huì)倒嗎？猜猜老師會(huì)怎樣繼續(xù)講故事？【設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生大膽預(yù)測(cè)，并說(shuō)說(shuō)預(yù)測(cè)的依據(jù)?！?2、續(xù)寫(xiě)故事，學(xué)生寫(xiě)下自己預(yù)測(cè)的故事。 3、學(xué)生在組內(nèi)讀故事，評(píng)一評(píng)，誰(shuí)的預(yù)測(cè)最合理，誰(shuí)的預(yù)測(cè)最有意思，【設(shè)計(jì)意圖：在評(píng)價(jià)中滲透續(xù)寫(xiě)的有關(guān)要求，如續(xù)寫(xiě)是根據(jù)想象得來(lái)的，要注意故事的前后關(guān)聯(lián)，續(xù)寫(xiě)故事要合情合理，符合故事邏輯和生活常識(shí)等?！?4、聽(tīng)老師續(xù)編故事，說(shuō)說(shuō)自己的預(yù)測(cè)和老師的預(yù)測(cè)一樣嗎？猜猜老師續(xù)編的故事想表達(dá)什么？生交流：老師預(yù)測(cè)的故事很歡樂(lè)，老屋和小動(dòng)物們互相幫助，快樂(lè)地生活在一起，說(shuō)明有愛(ài)的地方就有快樂(lè)