1、基于課程標準的一年級語文學科平常評判的方案新課程標準指出評判的目的是為了全面明白同學的語文學習歷程,勉勵同學的學習和改 進老師的教學, 促進同學的全面進展；結合本校詳細情形和同學年齡特點特制定了一年級第 一學期語文學科平常的評判改革實施方案；主要仍是針對同學進行聽、說、讀、寫四個方面 的才能進行評判；在整個評判的過程中,我們主要堅持了以下幾個原就：1、主體性原就 同學是詳細的、活生生的、有豐富個性、不斷進展的主體,是具有主觀能動性的獨立個 體和群體；聽說讀寫訓練的實施要以同學為主體,以同學的進展為本；2、趣味性原就 愛好是最好的老師；課堂上同學應當嘗到學習語文的樂趣,喜愛語文,喜愛學習語文；因

2、此, 同學進行聽說讀寫訓練時,應以同學喜聞樂見的方式進行,味；3、全員性原就讓同學識之好玩、認之有素養(yǎng)訓練最基本的要求是面對全體同學,提高同學的全面素養(yǎng)；老師的任何教學行為都必需面對全體同學,是讓全體同學都參加,使全體同學都能從中受益；聽說讀寫訓練也必需遵循全員性原就,提高全體同學的聽說讀寫訓練才能；4、聽說讀寫相結合原就 把課文作為讀、寫、聽、說訓練的主要憑借；憑借課文進行讀、聽訓練；憑借課文進行 寫、說訓練,把課文作為范文,由機械仿照到敏捷仿照,最終達到制造性的表達；開展語文 課外活動；補償語文課內(nèi)讀、寫、聽、說訓練在數(shù)量上的不足、在范疇上的局限、在教學組 織形式上的單調(diào)等缺陷；使同學的讀

3、、寫、聽、說才能得以全面訓練、和諧進展；面對以上的原就,我們設計了以下四個方面作為平常評判的內(nèi)容 1“ 我是忠實小聽眾”培育同學能仔細聽別人講話；聽懂別人說的一段話,一件事；一年級的課文都是短小、精練、 美麗的, 在每一課的教學時,針對低年級同學的年齡特點,親自或者借助多媒體給學 生展現(xiàn)聲情并茂的范讀,讓孩子閉眼傾聽,感受課文的情境、感受語言的精致；在刻意的培 養(yǎng)同學的聽的才能的同時,讓同學不經(jīng)意的自然的接觸語文；2“ 做做漢語演說家”培育同學的表達才能,重視同學的參加意識、情感態(tài)度、語言表達的連貫；3“ 漫游書海小達人”營造學校、家庭良好的閱讀氛圍,激發(fā)同學閱讀愛好,培育閱讀習慣,提升品質(zhì),

4、促進 同學從小養(yǎng)成終身學習的習慣,將同學培育成“ 會閱讀、會摸索、會學習” 的水豐人；4“ 當當書寫小先生”能把握正確的寫字姿態(tài),仔細書寫書本上要求書寫的生字；評判的詳細方法：1“ 我是忠實小聽眾”要求：聽人講話時態(tài)度仔細,留意力集中,培育邊聽邊想、邊聽邊記的習慣；方法：課堂練習,同學當堂反饋；比如： 1、聽一段話（ 100 字以內(nèi)）,同學大致說主要內(nèi)容； （可結合聽說活動）例如： （老鼠的看法,烏龜受獎（同學聽后大致說出主要意思即可）；2、也可將篇幅較小的課文作為范文,請同學聽后說說聽到的內(nèi)容；3、關注日常教學,留意課堂上培育同學傾聽老師和同學發(fā)言； 課堂上提出問題,讓同學聽清問題,然后回答

5、剛剛老師提了什么問題；聽清同桌或者是其他小伴侶的朗讀,說說聽到了什么,有什么地方讀錯或者是讀得好的地方；準時給予評判；夸獎仍有就是嘉獎聽的獎章,學期終止時可以進行統(tǒng)計參考；項目要求自我評判老師評判看著對方 “ 我是忠實小聽眾”（聽話 習 慣 不插嘴 寂靜聽 2“ 做做漢語演說家”要求： 能在老師指導下, 依據(jù)情境 （畫面或文字） 說三四句話； 表達時做到語句比較通順,意思比較連貫；能用一般話和大家溝通,說話態(tài)度大方,口齒比較清晰；方法：1、訓練基本句式例：什么時候,誰在什么地方干什么？有的 有的 仍有的 例如：放學了,小伴侶們在教室里打掃衛(wèi)生；有的擦黑板,有的掃地,有的擦桌子. . .大家把教

6、室打掃得干潔凈凈；2、老師指導同學依據(jù)畫面或者文字說三四句話；（在詳細的課文中或課后練習中進行）比如課文 比尾巴 中,利用課文的句式, 給小伴侶幾副圖片,3、能用所給的詞語把話說清晰；“ 做做漢語演說家”口齒比較清晰 聲音比較洪亮 （說 話 習 慣）態(tài)度神態(tài)比較自然 說話自然大方、有禮貌 總體評判 3“ 漫游書海小達人”讓小伴侶說說動物的各自特點；要求： 對讀物中感愛好的內(nèi)容,樂于與他人溝通； 學說一般話, 逐步養(yǎng)成說一般話的習慣；方法：1、課堂教學時給同學充分的讀書時間,多反饋,重講評指導；例：（1）引入課題,出示自讀要求后,給同學充分的時間輕聲自讀課文；（ 2）反饋檢查時,留意引導同學讀通

7、句子,加強長句的指導；2、加強課文重點段落、語句朗讀指導；（課后加強讀的練習）3、和課外配套讀物有機結合,勉勵為主,多種形式反饋閱讀情形；利用午休一段時間每 天邀請一位小伴侶到上面來介紹一篇自己的喜愛的文章；4、在日常生活中積存古詩,背誦學校生必備古詩詞等；5、勉勵同學每兩周能到圖書館借閱三本以上的圖書；比一比誰的書讀得多；6、勉勵同學能積存一些好詞好句；依據(jù)評判表,賜予同學閱讀獎章；項目要求自我評判老師評判愛讀書有讀書愛好, 能自主閱讀, 感覺閱讀是一種樂趣；常常到圖書館借閱讀圖書或到書店看書、買書； 能堅持每天閱讀課外書； 能依據(jù)老師舉薦的書目或多讀書自己的實際情形挑選性地 進行閱讀；能背誦課標舉薦的古詩詞 和相關的篇目；課外閱讀總量一年級每學 期不少于 1 萬字；能把閱讀中發(fā)覺的好詞好會讀書句（特殊是自己喜愛的成 語和格言警句）積存在讀書筆記本上；總體 評判 4“ 當當書寫小先生”要求：字寫得正確、端正、潔凈；正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習慣；1、仔細寫好每次的課堂練習冊；2、預備一本字帖,回家