1、16麻雀榮縣西街小學(xué) 郝吉明文本分析：本課的生字較多且較為難讀，對(duì)于平、翹舌音，要多做強(qiáng)調(diào)。在書(shū)寫(xiě)方面，要指導(dǎo)學(xué)生注意生字的間架結(jié)構(gòu)，描紅時(shí)提示學(xué)生多加注意。通過(guò)品析詞句，感受作者運(yùn)用語(yǔ)言的精妙，體會(huì)作者的思想感情。將閱讀與實(shí)際生活相關(guān)聯(lián)，促使學(xué)生把思想感情遷移到生活中，以表達(dá)真情實(shí)感。關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。圍繞“愛(ài)”字展開(kāi)教學(xué)，先整體感知文章，再逐一品析重點(diǎn)詞、句、段，在閱讀和品析中感受老麻雀對(duì)幼鳥(niǎo)無(wú)私的愛(ài)，感悟愛(ài)創(chuàng)造的奇跡；最后引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)生活中的愛(ài)，感恩生活中的愛(ài)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)“嗅、奈”等6個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)“嗅、呆”等13個(gè)字，“打獵、猛烈”等17個(gè)詞語(yǔ)。2.知道可以按

2、事情的發(fā)展順序?qū)懯?，把事情的起因、?jīng)過(guò)、結(jié)果交代清楚。3.知道可以把看到的、聽(tīng)到的、想到的寫(xiě)下來(lái)，清楚展現(xiàn)事情發(fā)展過(guò)程中的重要內(nèi)容。4.感受老麻雀為了保護(hù)小麻雀展現(xiàn)出的偉大的母愛(ài)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1.學(xué)會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)13個(gè)字。正確讀寫(xiě)“打獵、猛烈”等詞語(yǔ)。2.明白可以按事情發(fā)展的順序?qū)懯隆?.把文章中看到的、聽(tīng)到的、想到的寫(xiě)下來(lái)，發(fā)現(xiàn)課文是怎樣把事情的發(fā)展過(guò)程中的重要內(nèi)容寫(xiě)清楚的。4.感受老麻雀為了保護(hù)小麻雀展現(xiàn)出的偉大的母愛(ài)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：1.抓住重點(diǎn)詞句，能夠找出文中描寫(xiě)小麻雀、獵狗、老麻雀的神態(tài)、動(dòng)作的句子，學(xué)習(xí)作者通過(guò)神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物形象的方法。2.把文章中看到的、聽(tīng)到的、想到的

3、寫(xiě)下來(lái)，發(fā)現(xiàn)課文是怎樣把事情的發(fā)展過(guò)程中的重要內(nèi)容寫(xiě)清楚的。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：1.預(yù)習(xí)提綱：完成對(duì)應(yīng)課文預(yù)習(xí)作業(yè)。2.制作多媒體課件。（教師）學(xué)習(xí)課時(shí)：2課時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程：第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)“嗅、奈”等6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“嗅、呆”等13個(gè)字，聯(lián)系上下文理解“無(wú)可奈何、掩護(hù)”等詞語(yǔ)。2.朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文圍繞麻雀寫(xiě)了一件什么事，這件事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果是怎樣的。學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 1. 識(shí)字與寫(xiě)字，正確、流利地朗讀課文，理解這件事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果是怎樣的。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣1.（出示麻雀的圖片）同學(xué)們認(rèn)識(shí)它嗎？你們知道哪些與麻雀有關(guān)的成語(yǔ)或俗語(yǔ)呢？2.（出示獵狗的圖片）那么關(guān)于狗的成語(yǔ)或俗語(yǔ)大

4、家又知道哪些？3.對(duì)比麻雀與狗，從圖片中我們可以看出什么？ 4.那么當(dāng)這兩者相遇的時(shí)候，會(huì)發(fā)生什么？接下來(lái)就讓我們走進(jìn)俄國(guó)作家屠格涅夫的麻雀。二、走進(jìn)作者，了解背景屠格列夫（1818-1883），出生在俄國(guó)的一個(gè)貴族家庭。他是19世紀(jì)俄國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義作家，為俄國(guó)的語(yǔ)言文字規(guī)范做出了重要貢獻(xiàn)。代表作有隨筆集獵人筆記敘事長(zhǎng)詩(shī)帕拉沙，長(zhǎng)篇小說(shuō)羅亭等。自學(xué)：看看有幾個(gè)角色？弄清人物關(guān)系，了解誰(shuí)是弱者，誰(shuí)是龐大物？（板書(shū)：小麻雀 老麻雀 獵狗）三、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞1.自由讀課文，畫(huà)出生字和新詞，采用自己喜歡的方法自學(xué)生字。2.小組之間交流識(shí)字方法，準(zhǔn)確記憶字形，讀準(zhǔn)字音。分析字形，教師鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋

5、識(shí)記生字。3.課件出示會(huì)認(rèn)生字詞語(yǔ)，多種形式認(rèn)讀。4.朗讀全文，爭(zhēng)取把課文讀正確，讀通順。5.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 重點(diǎn)指導(dǎo)“巢、奈、齒、軀、嗅”。四、默讀課文，整體感知1.默讀全文，標(biāo)出自然段，思考文章圍繞小麻雀寫(xiě)了一件什么事？這篇課文講述了“我”在打獵回來(lái)的路上，親眼看到獵狗想吃掉小麻雀，老麻雀在獵狗面前奮不顧身地保護(hù)小麻雀的故事。五、理清脈絡(luò)，幫助理解1.看一看課文一共有幾個(gè)自然段，這些段落是按照什么順序?qū)懙?？課文一共有7個(gè)自然段。按照事情的發(fā)展順序來(lái)寫(xiě)的。2.回顧事情的發(fā)展順序分為哪幾個(gè)部分，分別對(duì)應(yīng)哪些段落？事情的發(fā)展順序分為：起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。起因（13自然段）：“我”打獵歸來(lái)途中，看到一只

6、從巢里掉下來(lái)的小麻雀。經(jīng)過(guò)（46自然段）：老麻雀在龐然大物獵狗面前，奮不顧身地保護(hù)小麻雀。結(jié)果（7自然段）：小麻雀得救了，“我”帶走了獵狗。六、課堂演練 1.看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。 2.連一連。 3.根據(jù)課文內(nèi)容填空。 七、布置作業(yè) 1.有感情地朗讀課文，摘錄好詞佳句。2.閱讀屠格涅夫的小說(shuō)獵人筆記。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.理解課文的內(nèi)容，體會(huì)老麻雀為了保護(hù)小麻雀而表現(xiàn)出的那種強(qiáng)大的力量。2.重點(diǎn)學(xué)習(xí)第4、5自然段，進(jìn)一步學(xué)習(xí)、掌握具體記敘和表達(dá)真實(shí)思想感情的方法。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1.教師指名學(xué)生有感情地朗讀課文，其他學(xué)生回憶課文圍繞麻雀寫(xiě)了一件什么事。然后指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。2.同學(xué)們說(shuō)得真好，

7、接下來(lái)就讓我們看一下老麻雀是怎樣保護(hù)小麻雀的？二、精讀課文，深入理解。（一）學(xué)習(xí)故事的起因1.學(xué)生自讀課文第13自然段，弄清這一部分交代了什么內(nèi)容，了解這一部分是故事的起因。交代了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物。2.學(xué)生默讀課文第3自然段，邊讀邊思考：“我”看到什么？在書(shū)中用“”畫(huà)出來(lái)。我順著樹(shù)蔭路望去，看見(jiàn)一只小麻雀呆呆地站在地上，無(wú)可奈何地拍打著小翅膀。它嘴角嫩黃，頭上長(zhǎng)著絨毛，分明是剛出生不久，從巢里掉下來(lái)的。3.這段話是運(yùn)用了什么描寫(xiě)，有什么作用？“呆呆地”“無(wú)可奈何”是對(duì)小麻雀的神態(tài)描寫(xiě)，表現(xiàn)出了小麻雀的茫然無(wú)助；“無(wú)可奈何”是什么意思？“呆呆地”“無(wú)可奈何”可以用來(lái)描寫(xiě)人或動(dòng)物的哪些方

8、面？（神態(tài)、心理等）“嘴角嫩黃”“頭上長(zhǎng)著絨毛”是對(duì)小麻雀的外形描寫(xiě)，表現(xiàn)出小麻雀的稚嫩幼小，說(shuō)明它無(wú)力自救。讓人心生同情。4.為什么這只可憐的小麻雀會(huì)掉下來(lái)呢？風(fēng)猛烈地?fù)u撼著路旁的白樺樹(shù)。5.這句話是什么描寫(xiě)？有什么作用呢？這句話是環(huán)境描寫(xiě)，指出了當(dāng)時(shí)的環(huán)境，同時(shí)為后文小麻雀從樹(shù)上掉下來(lái)埋下了伏筆。6.過(guò)渡獵狗發(fā)現(xiàn)了這只剛出生不久的小麻雀（板書(shū)：獵狗發(fā)現(xiàn)小麻雀），那接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么呢？我們接著往后看。（二）探究故事的經(jīng)過(guò)1.學(xué)生默讀課文第4自然段，想一想：小麻雀的危險(xiǎn)是什么？課文中哪句話表明了這種危險(xiǎn)？在文中用“”畫(huà)出來(lái)。小麻雀的危險(xiǎn)就是獵狗想攻擊它?！矮C狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開(kāi)大嘴

9、，露出鋒利的牙齒”這句話表明了這種危險(xiǎn)。2.從獵狗的動(dòng)作中，你覺(jué)得這只“分明是剛出生不久”的小麻雀遇到了一個(gè)怎樣的敵人？“獵狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開(kāi)大嘴，露出鋒利的牙齒?！睆墨C狗“張開(kāi)大嘴，露出鋒利的牙齒”的動(dòng)作看，小麻雀遇到了一個(gè)兇狠、比自身強(qiáng)大百倍的敵人。（板書(shū)：獵狗想傷害小麻雀）（板書(shū)：吃），指導(dǎo)朗讀：讀出這句話時(shí)，突出緊張的氣氛。3.品讀第4自然段的第2、3句話。（1）教師指名學(xué)生讀第4自然段的第2、3句話，并提出問(wèn)題。當(dāng)獵狗走近小麻雀的時(shí)候，誰(shuí)出現(xiàn)了？它是怎樣出現(xiàn)的？課文中用了一個(gè)什么詞表明它的到來(lái)讓獵狗意想不到？獵狗走近小麻雀的時(shí)候，老麻雀出現(xiàn)了。課文中用“突然”一詞表明老

10、麻雀來(lái)得迅猛，讓獵狗意想不到。（2）同桌反復(fù)讀第4自然段中的第2、3句話。突然，一只老麻雀從一棵樹(shù)上飛下來(lái)，像一塊石頭似的落在獵狗面前。它挓挲起全身的羽毛，絕望地尖叫著。 文中的“落”能換成“飛嗎?為什么？（3）提問(wèn)：作者把老麻雀比作什么？為什么說(shuō)老麻雀飛下來(lái)像一塊石頭似的落地？作者把老麻雀比作了一塊石頭。因?yàn)槔下槿赶肫疵茸陨淼暮⒆?，所以落下得很利落，很干脆。?）提問(wèn)：“絕望”是什么意思？老麻雀挓挲起全身的羽毛，絕望地尖叫是什么樣子的？在這里說(shuō)明了什么？“絕望”的意思是沒(méi)有希望，老麻雀覺(jué)得沒(méi)有什么勝算可以救小麻雀。“挓挲”一詞形象地寫(xiě)出了老麻雀臨戰(zhàn)時(shí)的緊張狀態(tài)，“絕望地尖叫”突出了老麻雀

11、雖然驚恐、害怕，但仍然勇于面對(duì)強(qiáng)敵的形象。這里說(shuō)明了老麻雀拼盡全力，不顧自己的安危，只想著救小麻雀。4.指名學(xué)生讀第5自然段，提出問(wèn)題，其他學(xué)生思考并回答問(wèn)題。“它渾身發(fā)抖，發(fā)出嘶啞的聲音，準(zhǔn)備著一場(chǎng)搏斗?！保?）思考：老麻雀為什么會(huì)渾身發(fā)抖，發(fā)出嘶啞的聲音？因?yàn)槔下槿冈邶嫶蟮墨C狗面前是弱小的，沒(méi)有任何捍衛(wèi)自身和幼鳥(niǎo)的武器，所以，它十分緊張，“渾身發(fā)抖”。但是，它又十分地憤怒，表示出絕不畏縮的態(tài)度，所以，“發(fā)出嘶啞的聲音”。（板書(shū)：老麻雀舍身掩護(hù)）（2）看到這里，作者通過(guò)老麻雀的動(dòng)作想到了什么呢？“在它看來(lái)，獵狗是個(gè)多么龐大的怪物??！可是它不能安然地站在高高的沒(méi)有危險(xiǎn)的樹(shù)枝上，一種強(qiáng)大的力量使

12、它飛了下來(lái)?！?（3）思考：“一種強(qiáng)大的力量”指的是什么力量？在獵狗面前，老麻雀沒(méi)有只顧自身的安危而丟下自己的孩子不顧，而是毅然猛撲下去，為拯救自己的孩子準(zhǔn)備與獵狗進(jìn)行殊死的搏斗這就是“一種強(qiáng)大的力量”。 5.這些場(chǎng)景是作者充分利用自己的感官看到的、聽(tīng)到的，甚至想到的，將事情的發(fā)展過(guò)程中的重要內(nèi)容交代清楚，從中表現(xiàn)出了老麻雀在救自己孩子時(shí)的無(wú)畏。那在老麻雀的幫助下小麻雀得救了嗎？6.默讀課文第6自然段。（1）提出問(wèn)題：獵狗愣住了，是因?yàn)楹ε聠?？獵狗愣住的原因并不是因?yàn)楹ε拢潜焕下槿笂^不顧身救小麻雀的行為所震動(dòng)。學(xué)習(xí)故事的結(jié)局1.齊讀課文最后一個(gè)自然段思考：“我”為什么急忙喚回獵狗，帶著它走

13、開(kāi)了？因?yàn)椤拔摇北焕下槿腹?、?jiān)定的行動(dòng)和奮不顧身、拯救幼子的精神所感動(dòng)，也由于憐愛(ài)之心的驅(qū)使，所以“我”急忙喚回獵狗，帶著它走開(kāi)了。三、總結(jié)全文，揭示主題1.正是這種強(qiáng)大的愛(ài)，拯救了小麻雀；正是這種無(wú)私的愛(ài)，嚇退了獵狗；正是這種偉大的愛(ài)，感動(dòng)了充滿愛(ài)心的作者屠格涅夫。2.麻雀選自屠格涅夫的小說(shuō)獵人筆記，在原文的結(jié)尾，其實(shí)還有這樣一段話：是的，請(qǐng)不要見(jiàn)笑。對(duì)那只小小的、英勇的鳥(niǎo)兒，對(duì)它的愛(ài)的激情，我是懷著虔敬之情的。我想，愛(ài)比死和死的恐懼更強(qiáng)大只有它，只有愛(ài)，才維系著生命，并使它充滿活力。3.因?yàn)閻?ài)，小麻雀得救了，我相信，這只小麻雀將沐浴著老麻雀那種濃濃的愛(ài)而健康成長(zhǎng)。（1）“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉?！蓖瑢W(xué)們也是沐浴著父母之愛(ài)在一天天長(zhǎng)大，在你們的成長(zhǎng)道路上，也會(huì)有許許多多感人至深的愛(ài)的故事。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的愛(ài)的故事，和大家一起分享？（2）學(xué)生自由暢談故事。（3）可憐天下父母心，此時(shí)此刻的你們肯定有千言萬(wàn)語(yǔ)想對(duì)你們的父母說(shuō)，就讓我們懷著一顆感恩的心，用行動(dòng)來(lái)表達(dá)你們對(duì)父母養(yǎng)育的感激之情吧。4.作者在描寫(xiě)這個(gè)故事時(shí)，不僅按照事情發(fā)展的順序來(lái)寫(xiě)，而且通過(guò)自己看到的、聽(tīng)到的、想到的，把故事的發(fā)展