1、群文閱讀-創(chuàng)世神話教案跑鎮(zhèn)中心小學(xué)校 李關(guān)富教學(xué)內(nèi)容：針對五年級學(xué)生閱讀神話的閱讀技巧的學(xué)習(xí)與掌握目標(biāo)明白靜心凝神，放松身心地閱讀是一件美好的事情，掌握一些閱讀技巧（如比較閱讀法），能提煉出故事的關(guān)鍵信息通過比較閱讀，體會神話故事的神奇之美培養(yǎng)并鼓勵學(xué)生閱讀神話的興趣與愛好重難點(diǎn)重點(diǎn)：提煉出故事的關(guān)鍵信息-創(chuàng)世，通過比較閱讀找出各國創(chuàng)世神話的共同點(diǎn)難點(diǎn)：通過比較閱讀找出創(chuàng)世神話的共同點(diǎn)，體會神話故事的神奇之美教學(xué)準(zhǔn)備 閱讀材料 教學(xué)課時 1課時過程導(dǎo)入（設(shè)計(jì)意圖：了解學(xué)生的神話故事閱讀量）師：今天我們要在一起討論一個神奇的話題，一個古今中外的學(xué)生都喜歡的話題，-神話（板書）師：關(guān)于神話故事，同

2、學(xué)們讀過哪些呢？生：.師：同學(xué)們讀過的神話故事真多，我也有一些神話故事，請看（出示PPT）生：.師：那么今天我們就談天說地，與神共談，遨游于神幻世界吧！初讀感知（設(shè)計(jì)意圖：初步了解三篇神話故事）師：請大家拿起桌上的閱讀材料，用輕松愉快的心情，自由地讀一遍三個神話故事吧！ （開始讀）師：現(xiàn)在老師采訪一下這位同學(xué)，你讀完了嗎？用輕松愉快的心情讀了嗎？師：剛才的神話故事題目是什么？生：三、再讀感悟（設(shè)計(jì)意圖：感悟三個神話故事的主題）師：神話的神奇之處在于放松心情，認(rèn)真欣賞，現(xiàn)在請同學(xué)們再次欣賞三個神話，想一想它們圍繞著一個什么共同的主題創(chuàng)造的（開始讀） 師跟隨指導(dǎo)師：它們的主題是什么呢？（34人）生

3、：（匯報(bào)）.神創(chuàng)造世界師：用兩個字來概括大家的話，（板書）-創(chuàng)世何為創(chuàng)世神話，就是關(guān)于神如何創(chuàng)造世界的神奇的故事四、再讀故事，尋找共同點(diǎn)（設(shè)計(jì)意圖：通過表格，找出共同點(diǎn)）師：那這三個故事究竟有多神奇呢？接下來我們再次平心靜氣地閱讀這三個神話故事，用勾畫法，勾畫出它們的共同點(diǎn)，并寫在閱讀材料后面的表格里 （開始）師指導(dǎo)，95%以上的學(xué)生完成師：我發(fā)現(xiàn)大家都找到了，現(xiàn)在能不能和你同桌分享一下你的成果？生：（討論中）師：你和同桌的討論相同嗎？ 能和大家分享一下嗎？生： （分享中.）34組學(xué)生 師：我們總結(jié)一下剛才幾位同學(xué)的成果中、伊、印三個國家（板書）把最初的混沌世界分別比喻成.(板書)每個創(chuàng)世神話

4、都有一個創(chuàng)世之神，分別是最后身體都變成了萬事萬物，.生化師：世界之大，無奇不有，不同民族的創(chuàng)世神話居然如此相似，太神奇了！師：現(xiàn)在我們一起穿越回到最初的那個混沌世界，感受創(chuàng)世英雄-盤古，開天辟地的神奇與壯觀。（PPT）師范讀（設(shè)計(jì)意圖：范讀，為學(xué)生樹立榜樣。）讀完師：千百年前的古人發(fā)揮了無窮大想象力，用一個蛋和一個類似英雄的創(chuàng)世之神，想象出了淋漓盡致，神奇無比的創(chuàng)世神話師：任何時代都需要英雄，英雄也無處不在，當(dāng)天上有十個太陽炙烤大地，民不聊生時出現(xiàn)了射日英雄當(dāng)天塌地陷時，有了補(bǔ)天英雄.當(dāng)人類沒有火種時，有了取火英雄.師:一個個偉大的天神英雄，一個個神奇無比的故事，都是古人用智慧和想象力留給現(xiàn)代

5、人一筆寶貴的精神財(cái)富。師：同學(xué)們，神奇的故事需要閱讀來領(lǐng)略，所以閱讀材料后面給大家推薦了許多神話故事師：今天的課到此結(jié)束，下課！板書設(shè)計(jì)：創(chuàng)世神話中國 印度 伊朗 雞蛋 金蛋 鳥蛋 盤古 馬茲達(dá) 大梵天課后反思：關(guān)于本次送教下鄉(xiāng)，我萬分感謝領(lǐng)導(dǎo)給我送教的鍛煉機(jī)會。在新教改的大環(huán)境下，這不僅僅是個光榮的任務(wù)，更是一種責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?，F(xiàn)對自己執(zhí)教的公開課創(chuàng)世神話，進(jìn)行如下反思：首先，從課程設(shè)計(jì)的角度來講。在楊莉主任和名師工作坊的關(guān)心與幫助下，我選擇了當(dāng)下小學(xué)語文閱讀及其注重的閱讀方法群文閱讀。以“一篇帶多篇”，“課內(nèi)閱讀帶課外閱讀”的方法進(jìn)行教學(xué)。但在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和語言組織表達(dá)上粗糙，不夠細(xì)膩，有待提升與改進(jìn)。其次，在教學(xué)過程中，由于緊張，缺乏公開課經(jīng)驗(yàn)等因素造成對課堂掌控不夠嫻熟，體現(xiàn)在學(xué)生用填表格完成對比閱讀部分。對學(xué)生完成閱讀任務(wù)的情況了解不透徹，未達(dá)到了解90%以上的目的。以后要更加嚴(yán)格要求自己。最后，在閱讀技巧上的訓(xùn)練與遷移練習(xí)不夠，學(xué)生可能達(dá)不到舉一反三，觸類旁通的效果。值得深思，要