1、課題 元素 本課題包括元素、元素符號(hào)和元素周期表簡(jiǎn)介三部分內(nèi)容。元素概念是教學(xué)難點(diǎn)，因?yàn)樗容^抽象，而且對(duì)于“具有相同核電荷數(shù)的一類(lèi)原子的總稱(chēng)”中的“一類(lèi)原子”這一定義，在沒(méi)有同位素知識(shí)準(zhǔn)備時(shí)，學(xué)生難以理解。元素概念的困難還在于在實(shí)際使用中容易跟原子概念混淆。元素符號(hào)是國(guó)際通用的化學(xué)用語(yǔ)，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具，因此是教學(xué)重點(diǎn)。要求學(xué)生了解元素符號(hào)的意義，對(duì)于一些常見(jiàn)元素的符號(hào)和名稱(chēng)，必須會(huì)寫(xiě)、會(huì)讀、會(huì)用。學(xué)生在學(xué)本單元之前，并沒(méi)學(xué)多少元素，尚難以理解元素周期律。本課題編寫(xiě)“元素周期表簡(jiǎn)介”，目的在于讓學(xué)生比較早地學(xué)會(huì)使用元素周期表這個(gè)工具。根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，他們可以從原子序數(shù)查找某一元素的名

2、稱(chēng)、符號(hào)、核外電子數(shù)、相對(duì)原子質(zhì)量及確認(rèn)該元素是金屬、非金屬還是稀有氣體元素等信息，為他們以后的學(xué)習(xí)提供方便。 第1課時(shí) 元素及元素符號(hào) 課題元素及元素符號(hào)課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.了解元素的概念，統(tǒng)一對(duì)物質(zhì)的宏觀組成與微觀結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。2.了解元素符號(hào)所表示的意義，學(xué)會(huì)元素符號(hào)的正確寫(xiě)法，逐步記住一些常見(jiàn)的元素符號(hào)。3.初步認(rèn)識(shí)元素周期表，知道它是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的工具，能根據(jù)原子序數(shù)，在元素周期表中找到指定元素和有關(guān)該元素的一些其他信息。過(guò)程與方法1.通過(guò)微觀想象、分析、討論、對(duì)比，認(rèn)識(shí)到化學(xué)反應(yīng)中分子可以發(fā)生變化而元素不發(fā)生變化。2.通過(guò)聯(lián)想記憶、卡片問(wèn)答等趣味活動(dòng)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)元素符

3、號(hào)。3.通過(guò)展示元素周期表，讓學(xué)生進(jìn)一步了解元素的有關(guān)知識(shí)，并能根據(jù)原子序數(shù)在元素周期表中找到指定元素和有關(guān)該元素的一些其他的信息。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1.發(fā)展善于合作、勤于思考、勇于實(shí)踐的科學(xué)精神。2.進(jìn)一步建立科學(xué)的物質(zhì)觀，增進(jìn)對(duì)物質(zhì)的宏觀組成與微觀結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。備課筆記教學(xué)重點(diǎn)1.元素的概念。2.元素符號(hào)。教學(xué)難點(diǎn)1.元素概念的內(nèi)涵。2.元素與原子的區(qū)別和聯(lián)系。課前預(yù)習(xí)1.具有相同核電荷數(shù)（即質(zhì)子數(shù)）的一類(lèi)原子統(tǒng)稱(chēng)為元素。2.元素符號(hào)的意義：表示一種元素，還能表示這種元素的一個(gè)原子。新課導(dǎo)入我們每時(shí)每刻都在與化學(xué)元素打交道，吸入的空氣中含有氧氣，氧氣由氧元素組成；水中含有氧元素；二氧化硫、二

4、氧化碳中也含有氧元素含有氧元素的物質(zhì)很多，可見(jiàn)元素是組成物質(zhì)的基本成分，那么什么叫元素呢？本課題我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)元素的知識(shí)。進(jìn)行新課知識(shí)點(diǎn)一、元素課件展示介紹幾種原子 質(zhì)子數(shù)6中子數(shù)6碳原子 質(zhì)子數(shù)6中子數(shù)7 碳元素質(zhì)子數(shù)6中子數(shù)8 質(zhì)子數(shù)8中子數(shù)8氧原子 質(zhì)子數(shù)8中子數(shù)9 氧元素質(zhì)子數(shù)8中子數(shù)10我們把質(zhì)子數(shù)都是6的一類(lèi)原子叫做碳元素，而質(zhì)子數(shù)都是8的一類(lèi)原子叫做氧元素等等。定義：具有相同核電荷數(shù)（即質(zhì)子數(shù)）的一類(lèi)原子的總稱(chēng)。思考怎樣區(qū)分氫元素和氧元素？歸納元素的種類(lèi)是由核內(nèi)質(zhì)子數(shù)決定的。也就是說(shuō)質(zhì)子數(shù)不同，元素的種類(lèi)就不同。例：所有核電荷數(shù)為8的氧原子總稱(chēng)為氧元素，所有核電荷數(shù)為1的氫原子

5、總稱(chēng)為氫元素等等。（2）特點(diǎn)：元素是一類(lèi)原子的總稱(chēng)，是宏觀概念，只講種類(lèi)，不講個(gè)數(shù)。備課筆記特別提醒：元素是一類(lèi)原子的總稱(chēng)（質(zhì)子數(shù)相同）；只表示種類(lèi)，不論個(gè)數(shù)，是宏觀概念。原子是微觀概念，既表示種類(lèi)，又有數(shù)量含義。進(jìn)行新課那么在用元素描述物質(zhì)的組成時(shí)，只能說(shuō)該物質(zhì)由幾種元素組成，而不能說(shuō)該物質(zhì)由幾個(gè)元素組成。（3）元素在自然界中的存在。過(guò)渡物質(zhì)的種類(lèi)很多，但組成物質(zhì)的元素種類(lèi)并不多，到目前為止，發(fā)現(xiàn)的元素種類(lèi)僅一百多種。它們?cè)诘貧?、生物?xì)胞（包括人體中）、海水、空氣中的含量分別是多少呢？分析在地殼中，含量最多的幾種元素的順序?yàn)椋貉酢⒐?、鋁、鐵。在生物細(xì)胞中（包括人體中），含量最多的幾種元素的順

6、序?yàn)椋貉酢⑻?、氫。可諧音記作“氧探親”。海水中含量最多的幾種元素的順序?yàn)椋貉?、氫、氯、鈉。空氣中含量最多的兩種元素的順序?yàn)椋旱?、氧。圖片展示分析由上圖可看出地殼中含量最多的元素是氧，地殼中含量最多的金屬元素是鋁。海水中含量最多的元素是氧。人體中含量最多的元素是氧?？諝庵泻孔疃嗟脑厥堑?。提問(wèn)日常生活常接觸到“含氟牙膏”、“高鈣牛奶”、“碘鹽”、“富硒茶葉”、“加鐵醬油”等用品，這里的氟、鈣、碘、硒、鐵指的是什么？回答都是指元素。討論在發(fā)生化學(xué)反應(yīng)S+O2點(diǎn)燃SO2中，分子是否發(fā)生了變化？元素是否發(fā)生了變化？要點(diǎn)提示：元素是以質(zhì)子數(shù)（核電荷數(shù)）為標(biāo)準(zhǔn)對(duì)原子進(jìn)行分類(lèi)的，所以決定元素種類(lèi)的是質(zhì)子數(shù)

7、。元素是質(zhì)子數(shù)（即核電荷數(shù)）相同的一類(lèi)原子的總稱(chēng)。同一種元素的原子，原子核內(nèi)的中子數(shù)不一定相同。特別提醒：地殼中的元素含量是以質(zhì)量分?jǐn)?shù)計(jì)的，空氣中各成分的含量是以體積分?jǐn)?shù)計(jì)的。巧學(xué)妙記：地殼中含量較多的元素依次為氧、硅、鋁、鐵、鈣，可巧記為“養(yǎng)龜用鋁和鐵蓋住”?？諝庵泻孔疃嗟氖堑亍＿M(jìn)行新課結(jié)論化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是原子的重組，化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類(lèi)不發(fā)生變化。小結(jié)化學(xué)反應(yīng)前后，分子的種類(lèi)發(fā)生了變化。原子種類(lèi)、元素種類(lèi)均不變。（4）原子和元素的區(qū)別思考元素和原子又是什么關(guān)系？講解原子表示的是物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)，而元素表示的是物質(zhì)的宏觀組成。原子時(shí)只能對(duì)應(yīng)微觀粒子，而用元素時(shí)只能對(duì)應(yīng)宏觀物質(zhì)?？偨Y(jié)分子

8、、原子、元素、物質(zhì)之間的關(guān)系元素只講種類(lèi)，不講個(gè)數(shù)；原子既講種類(lèi)又講個(gè)數(shù)。原子用于描述物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)；元素用于描述物質(zhì)的宏觀組成。課件展示展示下列練習(xí)：判斷下列說(shuō)法是否正確，并將錯(cuò)誤的說(shuō)法加以改正。a加熱氧化汞生成汞和氧氣，氧化汞中含有氧氣分子。b二氧化硫分子是由硫元素和氧元素構(gòu)成的。c水是由氧原子和氫原子構(gòu)成的。答案a錯(cuò)誤。改正：加熱氧化汞生成汞和氧氣，氧化汞中含有氧元素和汞元素。b錯(cuò)誤。改正：二氧化硫分子是由硫原子和氧原子構(gòu)成的。c錯(cuò)誤。改正：水是由氫元素和氧元素組成的。小結(jié)描述物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)時(shí)一般用“構(gòu)成”，描述物質(zhì)的宏觀結(jié)構(gòu)時(shí)一般用“組成”，對(duì)應(yīng)關(guān)系如下：宏觀物質(zhì)元素組成微觀分子原子構(gòu)

9、成進(jìn)行新課知識(shí)點(diǎn)二、元素符號(hào)（1）書(shū)寫(xiě)過(guò)渡了解了元素的定義以及它的特點(diǎn)后，我們?cè)賮?lái)看元素的表示。“知識(shí)是無(wú)國(guó)界的”，但各個(gè)國(guó)家有各自不同的語(yǔ)言和文字，若用各自的文字來(lái)表示，則給學(xué)術(shù)交流帶來(lái)很多的不便，從而也會(huì)阻礙化學(xué)前進(jìn)的腳步。所以為了書(shū)寫(xiě)和學(xué)術(shù)交流的方便，國(guó)際上采用統(tǒng)一的符號(hào)元素符號(hào)，來(lái)表示元素。閱讀請(qǐng)大家閱讀資料，了解元素符號(hào)的來(lái)源和書(shū)寫(xiě)方法。小結(jié)發(fā)明符號(hào)的是道爾頓，他曾用圖形加字母的方式作為元素符號(hào)。但隨著發(fā)現(xiàn)的元素越來(lái)越多，符號(hào)設(shè)計(jì)越來(lái)越復(fù)雜，這種符號(hào)不便于書(shū)寫(xiě)和記憶，未能廣泛采用?，F(xiàn)在國(guó)際上統(tǒng)一采用元素拉丁文名稱(chēng)的第一個(gè)字母來(lái)表示元素，書(shū)寫(xiě)時(shí)要大寫(xiě)。如，氧O，氫H，碳C。若幾種元素拉

10、丁文名稱(chēng)的第一個(gè)字母相同時(shí)，就附加一個(gè)小寫(xiě)字母來(lái)表示。如，銅Cu，鈣Ca，氯Cl。歸納元素符號(hào)的書(shū)寫(xiě)方法：第一個(gè)字母一定要大寫(xiě)，第二個(gè)字母一定要小寫(xiě)，即“一大二小”。提問(wèn)從課本的表格中，我們可以得到哪些信息？回答知道一種元素，可以查出元素符號(hào)。知道一種元素，還可以查出該元素的相對(duì)原子質(zhì)量。說(shuō)明相對(duì)原子質(zhì)量一般是不要求記憶的，做題時(shí)可查閱此表格或后面的相對(duì)原子質(zhì)量表，有的題中會(huì)給出，但是元素符號(hào)卻必須要記下來(lái)。（2）意義思考元素符號(hào)表示什么意義呢？講解易錯(cuò)提醒：書(shū)寫(xiě)由兩個(gè)字母組成的元素符號(hào)時(shí)，一定要注意“一大二小”原則，否則容易出錯(cuò)。如Co表示鈷元素，若寫(xiě)成CO,則表示一氧化碳。要點(diǎn)提示：元素符

11、號(hào)既表示一種元素，又表示一個(gè)原子，但不一定都表示該物質(zhì)，只有由原子直接構(gòu)成的物質(zhì)，元素符號(hào)才能表示該物質(zhì)。思考如果在元素符號(hào)前面加上化學(xué)計(jì)量數(shù)是否還能表示該元素？小結(jié)如果在元素符號(hào)前面加上化學(xué)計(jì)量數(shù)，就只表示該元素原子個(gè)數(shù)，不能表示該元素。如：H既表示氫元素，又表示一個(gè)氫原子；2H只能表示兩個(gè)氫原子。(元素符號(hào)前面加數(shù)字只具有微觀意義)練習(xí)下列符號(hào)各表示什么意義？2N3SnFe答案2N表示2個(gè)氮原子3S表示3個(gè)硫原子nFe表示n個(gè)鐵原子(3)元素的分類(lèi)思考我們已經(jīng)知道了元素符號(hào)的書(shū)寫(xiě)方法和意義，再來(lái)想想元素中文名稱(chēng)有什么特點(diǎn)呢？回答元素中文名稱(chēng)造字有規(guī)律，從它們的偏旁就可以知道它們屬于哪一類(lèi)元

12、素：有“钅”字旁的是金屬元素，有“石”字旁的是固態(tài)非金屬元素，有“氣”字頭的是氣態(tài)非金屬元素，有“氵”字旁的是液態(tài)非金屬元素。只有汞例外，通常狀況下它是液態(tài)金屬元素。思考請(qǐng)大家結(jié)合教材資料，來(lái)分析一下元素可以怎么分類(lèi)？教學(xué)板書(shū)課題3元素 第1課時(shí) 元素及元素符號(hào)1.元素（1）定義：元素是具有相同核電荷數(shù)（即質(zhì)子數(shù)）的一類(lèi)原子的總稱(chēng)（2）地殼中含量較多的元素：氧、硅、鋁、鐵（3）特點(diǎn)：元素只講種類(lèi)，不講個(gè)數(shù)（4）分子、原子、元素、物質(zhì)之間的關(guān)系2.元素符號(hào)（1）寫(xiě)法：一大二?。?）意義：表示一種元素;表示該元素的一個(gè)原子（3）分類(lèi)：金屬元素、非金屬元素、稀有氣體元素課堂小結(jié)通過(guò)本節(jié)課我們知道，元

13、素表示物質(zhì)的宏觀組成，它只講種類(lèi)不講個(gè)數(shù)?，F(xiàn)已發(fā)現(xiàn)的元素有一百多種，世界上形形色色的物質(zhì)就是由這一百多種元素組成的。元素用統(tǒng)一的元素符號(hào)表示，我們不僅要認(rèn)識(shí)元素符號(hào)，還要會(huì)寫(xiě)、會(huì)讀、會(huì)用元素符號(hào)來(lái)表示元素。元素符號(hào)具有兩個(gè)意義；它既可表示一種元素，又可表示該元素的一個(gè)原子。教材習(xí)題解答練習(xí)與應(yīng)用（P65）1.填空題（1）寫(xiě)出下列符號(hào)的意義：O表示一個(gè)氧原子；氧元素。2H表示兩個(gè)氫原子。教材習(xí)題解答（2）分析下列各組物質(zhì)的元素組成，將每組中相同元素的名稱(chēng)、符號(hào)、原子序數(shù)和相對(duì)原子質(zhì)量填入括號(hào)內(nèi)。2.選擇題（1）地殼中含量最多的元素是（D）。 （2）不同種元素最本質(zhì)的區(qū)別是（A）。A.質(zhì)子數(shù)不同B

14、.中子數(shù)不同C.相對(duì)原子質(zhì)量不同D.中子數(shù)與核外電子數(shù)之和不同(3)下列說(shuō)法正確的是（A）。A.氯化氫是由氫、氯兩種元素組成的B.氯化氫是由氫氣和氯氣混合而成的C.氯化氫是由一個(gè)氫原子和一個(gè)氯原子構(gòu)成的D.一個(gè)氯化氫分子是由兩個(gè)氫元素和一個(gè)氯元素組成的（4）與元素的化學(xué)性質(zhì)關(guān)系最密切的是（D）。A.元素的相對(duì)原子質(zhì)量 B.元素的核電荷數(shù)C.原子的核外電子數(shù) D.原子的最外層電子數(shù)3.寫(xiě)出氮、氯、硫、磷、錳、銅、金的元素符號(hào)。解：氮：N;氯:Cl;硫:S;磷：P;錳:Mn;銅：Cu;金：Au。4.寫(xiě)出He、F、Si、K、Ag、Hg的元素名稱(chēng)。解：He：氦；F：氟；Si：硅；K：鉀；Ag：銀；Hg

15、：汞。5.將下列寫(xiě)錯(cuò)的元素符號(hào)加以改正：銅CU，鋅ZN,銀AG,氯cl，鈣cA解：銅：Cu;鋅：Zn;銀：Ag；氯:Cl；鈣Ca。方法點(diǎn)撥：當(dāng)元素符號(hào)前面加上化學(xué)計(jì)量數(shù)就只有微觀意義，表示該元素原子的個(gè)數(shù)，如5H表示5個(gè)氫原子。難題解答例(1)寫(xiě)出下面符號(hào)表示的含義。Cl_，_；2Fe_；nS_。(2)上述符號(hào)中既表示宏觀意義，又表示微觀意義的是_，只表示微觀含義的是_。(3)請(qǐng)寫(xiě)出一種既能表示一種元素，又能表示該元素的一個(gè)原子，還能表示這種單質(zhì)的元素符號(hào)_?！窘馕觥吭胤?hào)可以表示一種元素和這種元素的一個(gè)原子，在元素符號(hào)前加數(shù)字就只能表示多個(gè)原子，不能表示元素；單獨(dú)的元素符號(hào)既有宏觀含義又有

16、微觀含義，在元素符號(hào)前加數(shù)字后，只有微觀含義；由原子構(gòu)成的物質(zhì)，它的元素符號(hào)還可以表示這種物質(zhì)，金屬和稀有氣體等都是由原子構(gòu)成的。【答案】(1)氯元素一個(gè)氯原子2個(gè)鐵原子n個(gè)硫原子(2)Cl2Fe、nS(3)Hg(或Na等)布置作業(yè)：完成本課時(shí)對(duì)應(yīng)練習(xí)，并提醒學(xué)生預(yù)習(xí)下一節(jié)的內(nèi)容。教學(xué)反思元素的概念教學(xué)是本課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。在概念的形成過(guò)程中，從分析具體物質(zhì)的組成出發(fā)，使學(xué)生知道不同物質(zhì)里可以含有同種類(lèi)的原子，然后指出這些原子之所以相同，是因?yàn)樗鼈兙哂邢嗤暮穗姾蓴?shù)并由此引出元素的概念。學(xué)生往往在分析宏觀組成時(shí)用的“元素”概念與微觀構(gòu)成時(shí)的“原子、分子”易混淆，要多結(jié)合實(shí)例比較元素與原子的區(qū)別和聯(lián)系。元素符號(hào)的教學(xué)要注意兩點(diǎn)：一是分散難點(diǎn)，逐步記憶，即在化學(xué)課一開(kāi)頭就以化學(xué)符號(hào)的形式有計(jì)劃地逐漸給出元素符號(hào)和化學(xué)式，讓學(xué)生逐漸熟悉，自然記住，到學(xué)習(xí)本課題時(shí)，已