1、小 猴 子 下山南充市嘉陵區(qū)南榮路小學(xué) 周霞玲教學(xué)目標(biāo)1. 會認(rèn)并能夠正確區(qū)別“摘、扛、捧、抱、追”等動詞。會寫“空”。2.了解小猴子下山的路線。以此為線索學(xué)習(xí)并積累“又( )又( )”形式的詞語。3.能正確朗讀故事，并能結(jié)合插圖、板書等講述故事。4.由故事得到一定的啟示：在成長過程中，我們總會像小猴子那樣犯些錯做些傻事，而事后難過后悔是無用的，重要的是能以今天的教訓(xùn)為基礎(chǔ)，用積極的心態(tài)展望明天。教學(xué)過程預(yù)習(xí)回饋，引入新課 1畫“猴”簡筆畫引入新課。 2生字關(guān)（開火車）。 3詞語關(guān)。 二、整體讀文，明確路線 1自讀全文。 小猴子下山來（板畫：山），它先后走過了哪些地方？ 2排列圖片。 讀完故事

2、，你能把這些圖片按小猴子下山的先后順序放進(jìn)這幅路線圖里嗎？ 3練說路線圖。 排圖片后，輔助貼圖練說：小猴子下山，先來到了一塊（），再走到一棵（），接著走過一片（），最后看見了一只（）。 三、以小猴子所見為線索，積累并學(xué)會運用“又（）又（）”的詞語 1找出課文中“又（）又（）”的詞語。 這一路走來，不知小朋友們發(fā)現(xiàn)了沒有，小猴子臉上的表情一直都是（非常高興）。是啊，因為他看到的可都是好東西呢！，故事告訴我們啊，小猴子看見玉米結(jié)得（又大又多）貼詞卡。那么其它的呢？你能說說嗎？ 貼：又大又紅，又大又圓，蹦蹦跳跳 2練讀詞語。我們來讀讀這些詞語，要讓大家感覺到是好東西哦！ 3拓展運用 這些好東西光是看

3、看，就是那么的吸引小猴子了！像這些好吃的，要是小猴子嘗一嘗的話，也許還會品嘗到怎樣的好味道？選一種說說：（甜除了品嘗到甜，吃起來還有怎樣的感覺？（脆、鮮、嫩、糯、松、爽、軟）如果用鼻子聞一聞呢？還會覺得？（香）你能像故事中那樣，用又（）又（）把這些好味道連起來說一說嗎？ 如：又香又甜又鮮又嫩又松又脆又甜又脆又甜又糯（提示要點：完全不可能同時存在的兩個特點是不能用“又又”來連接的） 那這蹦蹦跳跳的小兔子你也能用這樣的“又（）又（）”方式來說一說它嗎？ 四、以“小猴子所做”為線索，積累并學(xué)會精確地使用動詞 （一）學(xué)習(xí)第一自然段，認(rèn)讀并理解：掰、扛。 1自由讀第一自然段。 哇，這一路上有那么多好吃的

4、、好玩的，還等什么呢！我們趕快一起出發(fā)吧！看，玉米地到了！咦，畫上怎么沒畫小猴子呢！是這樣的，課文中寫小猴子來到玉米這部分沒有配插圖，我想請小朋友幫我想想，這幅圖上該畫一只怎樣的猴子呢？別急哦！還是先讀讀這部分故事是怎么寫的吧！ 2你會畫一只怎么的猴子？隨機學(xué)習(xí)：掰、扛。 3練讀第一自然段。 （二）學(xué)習(xí)二至四自然段，理解并積累“摘、捧、抱、扔、追。 1自由讀，找一找小猴子的動作，并圈一圈。 小猴子繼續(xù)走啊走，來到桃樹下，走過西瓜、還看見了一只小兔子，在這些地方小猴子又是怎么做的呢？我們?nèi)プx讀課文段！拿起筆，邊讀邊圈一圈像這樣寫小猴子動作的詞語。 2匯報。 3學(xué)生評價，并談理解。4. 練讀段。（三）學(xué)習(xí)第五段，得到啟示1. 所有的好東西都被扔了，小兔子也沒有追上，你想想現(xiàn)在小猴子的表情？2.為什么會這樣呢？ 五、指導(dǎo)書寫，布置作業(yè)1.指導(dǎo)書寫“空”。 3今天，太陽下