1、寫作中的三種獨(dú)特視角技法綜述視角換位，是指用換位思考的方式，從對方的角度切入來寫。一般來說，可以從擬人化、擬物化、換位思考的角度入手寫作。如“我”的影子給“我”寫信；古人給今人寫信；狗眼看人生；人與動植物互換位置，等等。運(yùn)用這種寫法能使文章靈活多變，寫作素材充滿新鮮感，從而化俗為新，讓平淡的題材頓時(shí)生色。視角轉(zhuǎn)換的范圍很廣，一般來說有人與人之間的換位，人與物之間的換位和物與物之間的換位。“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，隨著視角的變換我們欣賞到的景物會有所不同。同樣，作文的視角變一變也能夠使文章別開生面、獨(dú)具風(fēng)采。一般作文都習(xí)慣從人的視角看人、事、物、自然等，但是習(xí)慣的視角容易帶來審美疲勞，

2、很難寫出新鮮的東西，很難出彩！其實(shí)，何妨變換一下視角，倒過來試一試，從物的視角來寫各種作文，用物的眼光來審視生活，表現(xiàn)生活，常常會收到意想不到的效果！甚至可以化枯燥為形象，化腐朽為神奇，給閱卷老師一個(gè)驚喜！視野決定創(chuàng)新，視野決定高度，角度決定創(chuàng)意。寫作貴在創(chuàng)新，角度的獨(dú)特是一條很妙的創(chuàng)新方法。寫作中有三種獨(dú)特的視角：物的視角、人的視角、物我一體的視角。（一）物的視角所謂物的視角，就是以物的眼光觀察人類，思考人類。燈夢我是一盞小油燈。一只破碗，一點(diǎn)菜油渣，一小截棉芯，一點(diǎn)紅光，那就是我。每到深夜，我就會給主人帶來淡淡的光明.當(dāng)月亮被大山擋住了，當(dāng)星星被黑夜藏起來了，我被鳳一位十五六歲的姑娘點(diǎn)燃。

3、我昏黃的光碰撞到石砌的墻壁上，折射出冷冷的光墻角還有一張比光更冷的父親的瞼?！傍P兒，我和你大伯說好了，明天你就到他的加工廠里去幫忙?！备赣H的旱煙在黑暗的墻角里一明一滅。鳳停下來手中的筆，扭過頭來，一臉的疑惑?！澳愦罅?，也得為弟妹們考慮考慮?！蔽曳置骺匆娙p明亮的眼睛盯著鳳。鳳低下了頭。“再說，家里也沒錢供你念完初中了！”這鳳知道，去年遭了旱，今年又鬧了水，地里沒收成，生活都難保，哪有錢念書。她的頭更低了?！芭⒆蛹?，嫁個(gè)好人家比什么都強(qiáng)?！兵P想起了同村的麗。麗比她大四歲，從鎮(zhèn)上回娘家時(shí)，光鮮得很。跟她說這話時(shí)，麗一臉的滿足。但我看見鳳低下的頭突然抬起，望著窗外，窗外連綿的群山延伸向無邊的暗夜。

4、靜夜里傳來夜鶯的啼叫，那是大山沉重的呼吸，貧窮、落后、愚昧壓得大山喘不過氣來。鳳覺得。鳳一句話都沒說。我昏黃的光撫慰著鳳的臉，那是被頭發(fā)遮住了一半的臉，臉色暗得就像她家的生活，散亂的頭發(fā)里藏著一雙眼睛一比我明亮、比我熾熱的眼睛。父親的鼾聲響起。鳳雙手托著腮，望著窗外連綿的群山，目光很堅(jiān)定。桌上，是一篇課文我的老師。那書，隱隱地還有一種豬草的味道。桌上，一本書，一截鉛筆，一盞欲睡的小油燈我，還有一張紙，紙上躺著一首詩夢。夜深了。我滅了。夢亮著。評價(jià)：在滿分作文燈夢中，那如豆的燈光，清冷的石墻，遠(yuǎn)處的群山，作者輕輕一點(diǎn)染，就為文章營造出獨(dú)特的氛圍；父親黑暗中的旱煙、寂靜中的鼾聲，鳳散亂的頭發(fā)、明亮

5、的眼睛、堅(jiān)定的目光，如此等等都是借助燈之“口”之“眼”敘述故事，將同情和贊許之情融于描寫之中，以一個(gè)獨(dú)特的視角反映主題。傳遞執(zhí)著我是一株葵花，一株金色的葵花。有一天，你走進(jìn)了這方田園，背著一張畫板，一直在田園里察視。剛開始，我以為你會和其他人一樣，巡視一番就會走掉，但我錯(cuò)了，你每天早晨都會來觀察我們。最后，你選擇站在了我的跟前。你支起畫板，開始繪畫。但是，似乎無論怎樣，你都很難調(diào)出這種金黃色?？吹侥阋淮未瘟髀冻鍪纳裆叶加谛牟蝗塘?。但你并沒有放棄，在經(jīng)過幾十次的調(diào)色之后，你終于調(diào)出了滿意的顏色。不一會兒，你就畫出了一朵朵金黃色的葵花，我也在其中。你將我畫得那么富有感染力，我真的非常感謝你

6、。但是，畫出這幅畫之后，我并沒有看到你歡樂的容顏，反而聽你每天在我身邊一次次地訴苦。你說，他們說你是瘋子。我的心在痛，可是我是一株向日葵，我連對你說一句安慰的話得能力都沒有。終于有一天，你拿著一支手槍站在我面前，難道你想離開這塵世嗎？你將槍口緩緩地移向自己的頭顱，一聲槍響，鮮血染紅了田園。我多么想阻止你做這一切，可是我做不到，我欲哭無淚！或許你的心里早已對塵世沒有了牽掛，這就是你解脫的唯一方式。但是我的心很痛，一個(gè)有理想、有追求的人被迫在世人低俗的眼光里和唾罵聲中離開了這個(gè)他本來很熱愛的人世。過了不久，主人將我連根拔起，我沒有痛，是你教會了我，做事在乎的是執(zhí)著，對夢想的追求，又何必在乎生命的長

7、短呢？雖然我死了，但我的靈魂已經(jīng)在你的那幅畫里，我已無牽掛，讓我伴著你吧！你就是凡。高，一個(gè)后人皆知的大畫家，將感情全部融入畫中的畫家。你的畫是那么富有感染力。畫中的我已將這種執(zhí)著精神傳遞給了很多人。我知道，畫同時(shí)也是你自己的靈魂，你永遠(yuǎn)值得人們紀(jì)念。你的執(zhí)著，我會永遠(yuǎn)幫你傳遞下去。凡高、世人也會永遠(yuǎn)記住你，記住你筆下的向日葵，記住你昂揚(yáng)向上的精神。提醒幸福我是一盞精致的臺燈。我的燈光明亮柔和，可為主人看書學(xué)習(xí)照亮；我臺座上的時(shí)鐘可以時(shí)刻提醒主人要惜時(shí)如金；我還可以奏出優(yōu)美的音樂來緩解主人緊張的神經(jīng)：總之，我一切都為主人的學(xué)習(xí)和生活著想?？墒强羁畹乃椴接蛇h(yuǎn)而近，清幽的香味由淡而濃，白雪公主般的

8、主人挪進(jìn)了書房，擰亮了我。主人的眼睛和我的燈光一樣朦朧，我隨著她的眼光望去墻壁上明星的眼神充滿誘惑。此刻，我的時(shí)鐘顯示為8：30，主人晚到了半個(gè)小時(shí)。她身上的香味清楚地告訴我，這半個(gè)小時(shí)她就花在自我“修養(yǎng)”上。當(dāng)然，美是需要?jiǎng)?chuàng)造的。一道數(shù)學(xué)題讓她細(xì)長的“眉毛”緊鎖。我瞅了一下，那可是一道并不怎么難的題目啊。主人漫不經(jīng)心地打開我身旁的錄音機(jī)，書房里頓時(shí)飄滿了薩克斯浪漫的音符，但凱麗金沒能幫她找到靈感。五分鐘后，這道題被扔在一邊，紙皺巴巴的?！叭松靡忭毐M歡，莫使金樽空對月”主人斜躺在床上，一邊吟誦著將進(jìn)酒，一邊品嘗著咖啡那是她的母親煮來給她學(xué)習(xí)疲勞后提神的。咖啡冒著熱氣，朦朧了她的眼睛。她站起來

9、，在房間里扭動起腰肢，仿佛舞臺上的明星。書房里彌漫了咖啡的香氣，我醉了，我碎了。一本語文書被她修長的手指隨意地翻開，指甲是鮮紅的雞尾酒的顏色。她開始預(yù)習(xí)提醒幸福，可是主人時(shí)常抬起她好看的臉，一會兒瞥見劉德華在沖她微笑，一會兒聽見張惠妹動感的歌聲。我看得出，主人眼神里有渴望，更多的是茫然。讀完提醒幸福，主人心想幸福需要提醒，幸福需要享受。想到這里，主人又抿了一口咖啡。但我看到主人的眉頭皺了一下咖啡甘甜中帶有苦澀的味道。唉，那咖啡似乎也變了味道。一個(gè)大大的懶腰，一個(gè)長長的呵欠過后，我熄滅了。窗外，我的同伴們還在別人的家里繼續(xù)工作著。我們這里，房間一片漆黑。漆黑的，還有主人的夢。名師點(diǎn)評本文之妙，一

10、在構(gòu)思奇巧。文章描繪了一個(gè)少年女學(xué)生身在福中、不思進(jìn)取的行為，從而提醒青少年要珍視幸福，進(jìn)取向上。按照慣常寫法，大都會采用少年女學(xué)生自述或者一般性的第三人稱寫法。作者獨(dú)辟蹊徑，借助“燈”的視角講述見聞，敘述故事，寄寓情感，可謂新穎獨(dú)到；二在意蘊(yùn)悠遠(yuǎn)。諸多描寫讓讀者如見其人，如臨其境。本文最能打動人的，就是將惋惜與譴責(zé)之情融于生動的描寫之中，貫穿文章始終，含蓄蘊(yùn)藉。結(jié)尾處以四個(gè)單句分別為段，敘述動情而舒緩，留給讀者無窮回味；三在表達(dá)有力。故事集中在書房中，集中在一個(gè)晚上，由于場景和事件相對集中，不僅筆力集中，而且收到了以小見大、以少勝多的藝術(shù)效果。狗眼看人我是一只普普通通的狗，我的主人是個(gè)普普通

11、通的中學(xué)生。此刻，她正趴在書桌上靜靜地完成作業(yè)。明天數(shù)學(xué)測驗(yàn)，要是考不好，又該挨媽媽罵了。其實(shí)她心里已經(jīng)夠難受了。唉！真不明白人類為什么要用這種方式逼孩子學(xué)習(xí)，卻從來不和孩子促膝長談。作為狗的我可幸福多了。人類真可憐！夜已經(jīng)很深了，主人擦了一下額頭上的汗珠，又埋頭向題海進(jìn)軍。其實(shí)她早該休息了。我明白她心里也這么想?！拔矣憛挃?shù)學(xué)”，我看見她在日記里把這句話寫了千百遍。我不明白，除了考試之外，一輩子也不會用到二次根式的人為什么要逼她去學(xué)。也不明白人類為什么用這種低級的教育方式去摧殘孩子。我知道她在文學(xué)方面頗有天賦。她曾經(jīng)為寫一篇文章忙了半夜，但那時(shí)，她總是笑容滿面?？涩F(xiàn)在卻聲聲嘆息，無奈地將小說鎖

12、進(jìn)了柜子里。我的主人，要不是生在這個(gè)以分?jǐn)?shù)論英雄的時(shí)代，早就成為李清照或三毛了。人類真奇怪！許多次我都想告訴主人：“你的悟性那么好，只要努力，數(shù)學(xué)一定能上去。”她不像我的前任主人那是一個(gè)漂亮的女孩，考試經(jīng)學(xué)作弊，還抄襲作業(yè)，想不到那美麗的外表下竟有那樣骯臟的靈魂！我的主人，即使考個(gè)“鴨蛋”也不會作弊。主人還記得第一次看到我的情景嗎？你一把抱住我，真誠地說“我喜歡你！”我疑惑是眨眨眼睛。你接著說：“因?yàn)槟阆窆??！闭娑?！我本來就是狗，我愛主人你，也是因?yàn)槟阆袢耍行┤瞬幌袢?，而是狼。只有生命的?nèi)容同形式一致時(shí)，才有燦爛的生命！遺憾的是，被譽(yù)為宇宙中最聰明的人類卻不明白這個(gè)道理，他們總是把金錢、名

13、利當(dāng)作枷鎖，套在自己的脖子上。人類真可悲！作為一只狗，我不用被逼著學(xué)習(xí)和考試,我有完全屬于狗的自由。主人我可憐你.我真希望你的生活像剛出爐的面包一樣美好!點(diǎn)評：這篇文章的視角非常奇特,把自己當(dāng)作一只狗,換個(gè)角度，以狗的視角來審視我們?nèi)祟惖母鞣N活動，從三個(gè)層次加以詮釋：人類真可憐，人類真奇怪，人類真可悲。一只狗對主人的述說，恰恰就是作者想對世人表白的，作者希望能無憂無慮地自由地學(xué)習(xí)，發(fā)揮自己的特長。但事實(shí)并非如此，正如作者所說：被譽(yù)為宇宙中最聰明的人類卻不明白這個(gè)道理。他們總是把金錢、名利當(dāng)作枷鎖，套在自己的脖子上，另外，文章語句富有哲理，如“只有生命的內(nèi)容同形式一致時(shí)，才有燦爛的生命”等，發(fā)人

14、深省。這種跨界性觀察的好處是：因?yàn)槿祟愒谀切拔铩保▌游?、植物、無生命的事物）面前是心靈不設(shè)防的，其言行舉止，愛恨情仇禮義廉恥處于本真狀態(tài)，沒了掩飾也不必掩飾，因而更容易暴露出其本質(zhì)。這種寫法的要領(lǐng)是：（一）物要有人的靈性。這些物要能像人類一樣喜怒哀樂，會觀察會思考會興奮會流淚，會反思會總結(jié)，這是所謂的人的靈性。（二）物要有物的特性。每一種物都有自己的行為邏輯，有自己的行為準(zhǔn)則。這種邏輯這種行為準(zhǔn)則首先是指物的生物性或物理性，鳥能飛魚也游虎會嘯狼能嗥，鏡子能照人，電燈能發(fā)光，石頭是堅(jiān)的，沙土是松散的（三）見證性和批判性（四）本種物看待符合自身行為邏輯、行動準(zhǔn)則、道德規(guī)范（當(dāng)然是作者的或社會公認(rèn)

15、的）事，會判斷其合情、合理、合法，進(jìn)而贊揚(yáng)謳歌；他種屬的成員與自己的觀念相左，就予以否定，諷刺、貶抑，進(jìn)而反映其深刻的社會問題和主題思想，引起讀者的深思。滿分作文燈夢中，通過燈的觀察與敘述，表達(dá)了對鳳的同情與贊美。二）人的視角與用物的視角相對應(yīng)的是“人”的視角。所謂人的視角，就是擬人化，本來是“人”處于第三人稱的客觀介紹物的形狀、色彩、結(jié)構(gòu)、功能、成因、特性或生長、發(fā)育、活動、經(jīng)歷、睡眠、捕食、繁殖等等，變成“物”的第一人稱的象人一樣的自述。這類寫法最常見的是科普類的文章。為了便于說明，還是先引用兩篇文章。小豆子的旅行我是小豆子,我可愿意為小朋友服務(wù)了。今天，我要到淘淘的身體里去旅行一次。瞧，

16、嘴巴已經(jīng)打開了，哇，淘淘的牙齒可真鋒利。我的朋友們一下子都變成了碎片。瞧，他們都往下走了，一會兒，我也會變成碎片往下走。哎！我怎么整個(gè)就被擠下去了；我現(xiàn)在被擠到一根細(xì)細(xì)長長的管子里，這就是食管。食管壁很薄，要是遇到魚刺就可能被刺破，在食管中我被一點(diǎn)一點(diǎn)地往下送。我現(xiàn)在來到了一個(gè)大口袋里，這個(gè)口袋就是胃。它象一個(gè)磨子不停地動。我的朋友在這里不停地轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，磨呀磨，變得象漿糊一樣。“哎喲！是誰，身體硬梆梆的？”“是的，胃大哥?！薄澳阍趺凑麄€(gè)兒就下來了？”“是呀，你的小主人吃飯?zhí)欤瑳]把我嚼碎，就讓我下來了?！薄斑祝复蟾?，你身上怎么有傷口呀？你的傷口疼不疼？”“那就要怪我的小主人，平時(shí)吃東西不注意，

17、愛吃的就吃得很多，把我撐得很難受，他一會兒吃冰冷的冷飲，一會兒又喝滾燙的開水把我搞得夠嗆。有時(shí)我很想休息一會兒，可是我的小主人又要吃零食，把東西硬塞進(jìn)來，讓我不停地工作。我實(shí)在是累壞了。所以，就成了現(xiàn)在這樣，我生病時(shí)可難受了?！蔽矣謥淼搅诵∧c妹妹家，小腸妹妹的家彎彎曲曲的就像一個(gè)迷宮。邊上有許絨毛，還有一扇扇小門?！拔沂切∧c妹妹，歡迎你食物朋友。從我的小門出去就可到達(dá)淘淘的全身，使小淘淘長高，長胖，給淘淘力量?！薄拔乙惨鋈?，為淘淘做點(diǎn)事。哎，怎么出不去？”“喂，小豆子，到我這里來?！薄昂冒?，你是誰？”“我是大腸姐姐?！薄拔疑磉呍趺炊际桥K東西，他們是誰？要到哪里去?！薄八麄兪菤?jiān)麄儗⒈慌懦?/p>

18、體外?！薄澳俏夷?？”“你也會被排出體外?！薄澳俏疫€沒有為淘淘做事?！薄澳菦]辦法，因?yàn)槟銢]被嚼碎，不能變成營養(yǎng)，被身體吸收?！蔽页鋈ヒ院?，一定要把看到的告訴小朋友，讓他們養(yǎng)成好的飲食習(xí)慣，使他們更健康。故事小豆子的旅行現(xiàn)在我們來分析欲寫物用人的視角來表現(xiàn)的好處是：第一、第一人稱的運(yùn)用，顯得更真實(shí)自然。讀完小豆子的旅行全文，我們也仿佛和豆子經(jīng)歷了一次獨(dú)特旅行，獲得了獨(dú)特的體驗(yàn)，也獲得了大量的有關(guān)人體內(nèi)部結(jié)構(gòu)、消化系統(tǒng)和食物的科學(xué)知識，這是運(yùn)用第一人稱的功效。第二、變平實(shí)說明為生動說明。因?yàn)閿⑹鼋嵌鹊哪吧谌朔Q變?yōu)榈谝蝗朔Q，擬人手法的運(yùn)用，表達(dá)方式也隨之發(fā)生了變化，由生硬平實(shí)的說明為主變?yōu)閾u曳多

19、姿的敘述和生動的描寫，增加了文章的文學(xué)性和趣味性，這種形式特別適合兒童和青少年閱讀和寫作借鑒。小豆子的旅行這個(gè)故事性說明文，以敘為主，綜合運(yùn)用多種語言表達(dá)方式，生動地介紹科學(xué)知識，達(dá)到了科普教育的目的。人的視角還有一種形式是用詞擬人化。用詞擬人化，就是作者雖然是站在人的視界第三人稱的角度觀察介紹物，但為了達(dá)到生動說明的目的，仍用一些能表現(xiàn)人的特點(diǎn)的詞語去表現(xiàn)事物，賦予事物以人的靈性。例如下面的例子：于是我經(jīng)常在頭腦里想象出這樣一些畫面：河與沙漠的關(guān)系如同一些生命之蛇與幾只巨型蜥蜴之間的生死搏斗。河想包圍沙漠，纏住它并消解它。沙漠固執(zhí)地蹲伏在那里，愚蠢而又警覺，充滿仇恨而冷酷無情，等待時(shí)機(jī)，隨時(shí)

20、準(zhǔn)備猛地?fù)溥^去，并一口咬斷它。周濤河與沙螞蟻不僅是蚜蟲的“衛(wèi)士”，還是蚜蟲的“保姆”。冬天臨近了，雌蚜排出了一個(gè)個(gè)越冬卵。螞蟻很擔(dān)心這些卵會被凍壞，便不辭勞苦地把它一個(gè)個(gè)搬到蟻巢里收藏起來。仇春霖甘露的秘密走進(jìn)這片樹林，每一株樹都是我的知己，向我打著青翠的手勢。有許多鳥喚我的名字，有許多露珠與我交換眼神。我靠在一棵樹上，靜靜地，以樹的眼睛看周圍的樹，我發(fā)現(xiàn)每一株樹都在看我。李漢榮山中訪友第一個(gè)例子運(yùn)用“想”、“固執(zhí)”、“愚蠢”、“警覺”、“仇恨”、“冷酷無情”這些具有擬人色彩的詞語，生動形象地展現(xiàn)了河與沙生死搏斗的那種不是你死就是我亡、緊張而恐怖的氣氛。第二個(gè)例子運(yùn)用“衛(wèi)士”、“保姆”、“擔(dān)心

21、”、“不辭勞苦”這些具有擬人色彩的詞語，形象生動、詼諧幽默，表現(xiàn)螞蟻為幼蚜蟲盡心盡力地呵護(hù)，突出了螞蟻與蚜蟲之間的共生關(guān)系。第三例運(yùn)用“打手勢”、“喚名字”、“交換眼神”、“看”這些具有擬人色彩的詞語，描繪了童話般的世界，表現(xiàn)了輕松愉快的心情，從字里行間透出的情愫里感受到作者對大自然、對生活的那種深切的熱愛。這種寫法除了需要注意物的特性和人的靈性（能言能語，會思考等）之外，在說明文中還要注意知識性和科學(xué)性，物性、人性、科學(xué)性的三者有機(jī)融合，最終目的是為了宣傳介紹科學(xué)知識。記敘文中則是為了表達(dá)的生動和創(chuàng)設(shè)意境的需要。葉圣陶一個(gè)少年的筆記記詩的材料（三）物我一體的視角物我一體的視角，是指在寫作中為

22、了表達(dá)的需要，同時(shí)運(yùn)用人的視角和物的視角。為了便于說明，我們還是以“文”說法。今天清早進(jìn)公園，聞到一陣清香，就往荷花池邊跑。荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)大圓盤，碧綠的面，淡綠的底。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還花花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。這么多的白荷花，有姿勢完全相同的嗎？沒有，一朵有一朵的姿勢。看看這一朵，很美，看看那一朵，也很美，都可以畫寫生畫。我家隔壁張家掛著四條齊白石老先生的畫，全是荷花，墨筆畫的。我數(shù)過，四條總共畫了十五朵，朵朵不一樣，朵朵都好看，如果把眼前這一池的荷葉荷花看做一大幅活

23、的畫，那畫家的本領(lǐng)比齊白石老先生更大了。那畫家是誰呢我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花。一身雪白的衣裳，透著清香。陽光照著我，我解開衣裳，敞著胸膛，舒坦極了。一陣風(fēng)吹來，我就迎風(fēng)舞蹈，雪白的衣裳隨風(fēng)飄動。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈呢，這不就像電影天鵝湖里許多天鵝齊舞蹈的場面嗎？風(fēng)過了，我停止舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在下邊游過，告訴我昨夜做的好夢物我一體的視角其寫法要領(lǐng)可以分為三個(gè)步驟。第一步：以人觀物在這一部分里，人是觀察者、體驗(yàn)者，站在人的第一人稱的角度敘述人物的經(jīng)歷，事件的經(jīng)過，描述事件的變化，人的靈性與與物的特性是可以清晰地分離開來的。第1、2自然段

24、，花是花，自有其清香、顏色、姿態(tài)等；人是人，能嗅能跑能看能數(shù)數(shù)等等，人與物絕不相混。第二步：人、物過渡這一步比較簡單，常常是用一個(gè)幻覺類的句子作標(biāo)志，提醒讀者下面將進(jìn)入視角轉(zhuǎn)換，常用的句子樣式如：我覺得自己仿佛就是某物，我似乎變成了某物，等等。一個(gè)少年的筆記記詩的材料就用“我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花”來表明視角轉(zhuǎn)換。第三步：人、物一體在這一部分里，人變成物，物是觀察體驗(yàn)者，敘述者，站在物的第一人稱的角度，物有物性的同時(shí)，也具有了人的靈性。一個(gè)少年的筆記記詩的材料第3段，我變成了荷花，有了荷花的物性：顏色雪白，氣味芳香，玉立水中，隨風(fēng)飄動。同時(shí)，“我”這個(gè)物也能像人一樣穿衣、解衣、舞蹈，能聽

25、懂“別人”的語言。這個(gè)從李漢榮的山中訪友片斷也可以得到證明：“我閉上眼睛，我真的變成了一株樹，腳長出根須，深深扎進(jìn)泥土和巖層，呼吸地層深處的元?dú)?，我的頭發(fā)長成樹冠，我的手掌變成樹枝，我的思想變成樹汁，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌，最后長出樹籽，被鳥兒銜向遠(yuǎn)山遠(yuǎn)水”在這里，作者變成了樹，有根須，能扎進(jìn)泥士和巖層；能汲取養(yǎng)料；有樹冠、有樹枝、有樹汁、有年輪、有樹籽且會被鳥兒銜向遠(yuǎn)山遠(yuǎn)水。樹也有了人的靈性：有腳、有呼吸、有頭發(fā)、有手掌、有思想等等。物我一體的視角的好處在于營造一種浮想聯(lián)翩、情景交融、詩意盎然的意境，閱讀一個(gè)少年的筆記記詩的材料，一池隨風(fēng)搖曳的荷花定然會定格在我們的眼前，并引發(fā)我們不盡的遐想，走

26、進(jìn)山中訪友，陶醉的不僅僅是我們的眼睛，還有我們的情感和心靈三種獨(dú)特的視角，都能帶來無限的創(chuàng)意，予人以創(chuàng)造和智慧的驚喜，在寫作實(shí)踐中應(yīng)靈活地運(yùn)用，當(dāng)平常的寫作角度不好寫作發(fā)揮自己才情的時(shí)候，就要考慮能否選擇其中一個(gè)視角，另辟蹊徑，寫出靈氣才氣過人的文章。忽略夕陽斜照在玻璃窗上，再反射在陽臺上的瓷磚上，幻出一片紅紅亮亮的光芒，很美，很好看。孩子跪坐在椅子里，癡癡地望著陽臺上沐浴著夕陽的花盆，無限美好的夕陽毫不吝嗇地把光芒灑向花盆中的紫羅蘭，使得本來就很美的紫羅蘭更添幾分美好。但孩子的心思全不在這里，他只顧癡癡地看著花盆中紫羅蘭葉下的幾根嫩嫩綠綠的小瓜苗。這是孩子幾天前吃西瓜時(shí)隨意吐進(jìn)花盆中的，沒想

27、到竟會長出瓜苗來。孩子滿心歡喜地看著，不禁叫出了聲：“要是瓜苗慢慢地長出小西瓜來，那該多好??！”接著孩子咯咯地笑了，滿眼憧憬。孩子的母親見了，走過來：“看什么呢？”孩子忙把母親拉到花盆前，開心地說：“媽媽，看，花盆里長了好多小苗苗！以后它們會長成大苗苗，結(jié)小西瓜給我吃的?！蹦赣H皺了皺眉頭，笑了笑：“傻瓜，那些瓜苗過不了幾天就會死的，根本長不出西瓜?！焙⒆右Я艘ё齑?，接著笑了，睜大眼睛：“會的，小瓜苗會長成西瓜的，我會天天照顧它們的?！蹦赣H笑著搖了搖頭，轉(zhuǎn)身就到廚房去了，身后是孩子表現(xiàn)出的堅(jiān)定和信心。一天下午，孩子從學(xué)前班回來后，照例跑到陽臺，奔向花盆。頓時(shí)，孩子傻了眼，花盆中只有那株紫羅蘭在夕

28、陽下耀武揚(yáng)威地炫耀著。孩子揉了揉眼睛，懷疑自己看錯(cuò)了，但事實(shí)如此，嫩嫩的小瓜苗不見了。孩子“哇”的一聲哭了。之后，孩子哽咽著問母親：“媽媽，小瓜苗怎么沒了？”“被我拔了，這有什么哭的。那些小瓜苗長在花盆里，影響了紫羅蘭的生長，那些小東西別管了，你也是，就知道哭。乖，別哭了?！蹦赣H笑著責(zé)備孩子的淘氣，拿出手帕擦擦孩子的眼睛。此后，孩子的眼睛總愛往花盆里瞟，并且想把那株討厭的紫羅蘭給拔了，孩子也幾次用手捏住它，但終究沒拔，這也是個(gè)生命呀，孩子想。幾天后，孩子畫了一張畫，畫中是一個(gè)大大的花盆，花盆中有一株小小的瓜苗，嫩嫩的，綠綠的，旁邊寫了一句話：我雖小，但我也是一個(gè)生命。老師驚訝于他的想法，給了他

29、滿分。孩子把畫拿給母親看，母親看了看分?jǐn)?shù)，笑道：“不錯(cuò)啊，真厲害，得了個(gè)滿分，媽媽待會兒帶你上街，給你買冰淇淋。”夕陽斜照在玻璃窗上，再反射在陽臺上的瓷磚上，幻出一片紅紅亮亮的光芒，很美，很好看。孩子呆呆地望著花，覺得心里空空的。人之初在車站等車是段最無聊的時(shí)間，看沒看的，玩沒玩的，坐久了，屁股生疼，就想站起來晃晃。那邊，幾個(gè)小伙在嚷嚷地打牌。我走過去，靠在一根柱子上，看他們打牌。忽然，覺得哪兒有點(diǎn)兒不對勁。肩一動，衣服粘在了紅柱上，糟糕，柱子上油漆未干!看看大半個(gè)肩膀印得紅紅的，我真想一腳將那根倒楣的柱子踹倒。你不知道，這身“皮爾?卡丹”是出差前妻子剛給我買的，整整一千二，才十多天，就弄成這個(gè)樣子。再轉(zhuǎn)臉一看，我前面一個(gè)“燈泡頂兒”，后肩也是紅紅的。然而他是那樣若無其事看他的牌。這家伙太缺德。我正恨出眼淚的時(shí)候，一個(gè)廣州佬豪不客氣地走到我的跟前，占了我的位子，笑開嘴，看那攤打牌的。我看見他那瘦瘦的肩兒扛著筆挺的高級西服往紅柱上靠的時(shí)候，我想叫他一聲。然而，我也沒。該我紅肩第二，就不該你紅肩第三?我心里覺得特不平衡。他也跟我一樣，看了一會，就不想看。離開時(shí)，肩緊緊地被紅柱兒粘住了。我認(rèn)為他一定要罵一聲，然而，他也沒。他還比我更加機(jī)警，掉過頭看看肩后一片紅色的云，面不改色，心不跳，沒事一樣，站在一邊，繼續(xù)看牌。又有了這么一個(gè)跟我同樣的受害者，心里