1、第 頁(yè)九年級(jí)化學(xué)教學(xué)計(jì)劃九班級(jí)化學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇1新的學(xué)期又開始了，這是我來四中的第三年，本學(xué)期仍擔(dān)負(fù)九班級(jí)化學(xué)教學(xué)。在此期間，我有不少的獲得與進(jìn)步，為了更好的完成本學(xué)期的教學(xué)工作，依據(jù)已有的閱歷、同學(xué)的實(shí)際狀況與時(shí)間，特制訂出以下計(jì)劃：一、指導(dǎo)思想本學(xué)期將以“課改”新理念和新的化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，并在暑期剛結(jié)束遠(yuǎn)程教育所學(xué)內(nèi)容的幫助下，以培育目標(biāo)為依據(jù)，強(qiáng)化同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，培育同學(xué)試驗(yàn)技能，進(jìn)展并提高同學(xué)的技能。貫穿“從生活走向化學(xué)，從化學(xué)走向社會(huì)”的理念，突出化學(xué)與社會(huì)、生活、科技之間的聯(lián)系，拓展同學(xué)的化學(xué)思維。二、同學(xué)基本狀況分析化學(xué)是一門九班級(jí)剛開設(shè)的新課程，與生活的聯(lián)系較多，同學(xué)學(xué)習(xí)的熱

2、忱較高，老師要多想方法讓同學(xué)同學(xué)把學(xué)習(xí)熱忱保持，正確引導(dǎo)，以期在中考中取得好的成果。由于八班級(jí)同學(xué)我沒有教過，這時(shí)，首先應(yīng)通過班主任和自己找同學(xué)座談的方式，清晰的了解每一位同學(xué)，讓他們樹立信心，我校同學(xué)在九班級(jí)才接觸化學(xué)，很多同學(xué)對(duì)此感到無從下手，不會(huì)進(jìn)行知識(shí)的梳理，導(dǎo)致同學(xué)掉隊(duì)，同時(shí)同學(xué)面臨畢業(yè)和升學(xué)的雙重壓力等，致使很多同學(xué)產(chǎn)生了厭學(xué)心理。這樣，首先從培育同學(xué)的愛好入手，分類指導(dǎo)，應(yīng)用化學(xué)試驗(yàn)或一些有趣的小試驗(yàn)來加強(qiáng)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，以提高同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和主動(dòng)性。加大平日課堂的要求及其它的有力措施，平日仔細(xì)備課、批改作業(yè)，做好優(yōu)生優(yōu)培和學(xué)習(xí)困難生轉(zhuǎn)化工作?？傊蠋熞龊妹恳粋€(gè)同學(xué)

3、的工作，使他們?cè)诟髯栽械幕A(chǔ)上不斷進(jìn)展進(jìn)步。三、教材分析今日，我從教務(wù)處剛拿到教材，今年教材與原教材有了很大的改變，現(xiàn)行教材更合理、更科學(xué)、更與實(shí)際聯(lián)系緊密。上冊(cè)為本期的教學(xué)內(nèi)容，它由七個(gè)單元組成：第一單元走進(jìn)化學(xué)世界從三個(gè)方面對(duì)同學(xué)介紹了化學(xué)是一門以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，通過一些日常生活中的化學(xué)現(xiàn)象將同學(xué)帶入化學(xué)的殿堂，從而很自然地接受這門新的課程，并激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。第二單元我們四周的空氣首先從同學(xué)最熟識(shí)的物質(zhì)空氣著手，討論了空氣的組成，學(xué)習(xí)了空氣中與人生命休戚相關(guān)的一種氣體氧氣，并探究了氧氣的試驗(yàn)與工業(yè)制法。第三單元構(gòu)成物質(zhì)的神秘，導(dǎo)入到微觀世界，本單元改變最大，把分子和原子與元素

4、、離子放在了一起學(xué)習(xí)，這樣，更系統(tǒng)、同學(xué)更易學(xué)習(xí)，把水的凈化與水資源的愛護(hù)放在了下一單元。第四單元愛惜水資源這一單元特地學(xué)習(xí)水，已經(jīng)沒有微觀概念的學(xué)習(xí)了。并且，把愛惜水資源放在了本單元的首位，充分表達(dá)了愛護(hù)水資源的重要性。第五單元化學(xué)方程式這一單元讓同學(xué)懂得物質(zhì)不生不滅的道理，學(xué)會(huì)寫化學(xué)方程式，并初步引入了化學(xué)計(jì)算。第六單元碳和碳的氧化物從同學(xué)比較熟識(shí)的碳元素組成的一些物質(zhì)著手，對(duì)形成物質(zhì)最多的一種元素進(jìn)行學(xué)習(xí)，并探究了二氧化碳的制取。同時(shí)，增加了許多新的科技材料和圖片，更表達(dá)了科學(xué)是不斷進(jìn)展的。第七單元燃料及其利用從燃燒的現(xiàn)象開始，去探究燃燒的條件，同時(shí)得出滅火的方法。讓同學(xué)從身邊去發(fā)覺化學(xué)

5、知識(shí)，了解燃料的種類以及燃燒對(duì)環(huán)境的影響。改變的是有三個(gè)課題變成了兩個(gè)課題，而且，更與實(shí)際聯(lián)系，標(biāo)題的用詞更精確、科學(xué)。四、詳細(xì)措施所以，1加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)化學(xué)是一門以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。試驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，幫助同學(xué)形成概念，獲得知識(shí)和技能，培育觀測(cè)和試驗(yàn)技能，還有助于培育實(shí)事求是、嚴(yán)厲仔細(xì)的科學(xué)立場(chǎng)和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學(xué)中，要堅(jiān)決防止只重講授、渺視試驗(yàn)的偏向。在試驗(yàn)教學(xué)中，要留意安全教育，要教育同學(xué)愛惜儀器，節(jié)省藥品。2積極開展化學(xué)課外活動(dòng)。組織和指導(dǎo)同學(xué)開展化學(xué)課外活動(dòng)，對(duì)于提高同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，開闊知識(shí)視野，培育和進(jìn)展技能，發(fā)

6、揮他們的聰慧才智等都是很有益的。課外活動(dòng)的內(nèi)容和方式應(yīng)，敏捷多樣。在活動(dòng)內(nèi)容方面可包括聯(lián)系社會(huì)，聯(lián)系生活、結(jié)合科技進(jìn)展和化學(xué)史，以及擴(kuò)展課內(nèi)學(xué)過的知識(shí)等；活動(dòng)方式可采用做趣味小試驗(yàn)、進(jìn)行知識(shí)講座，化學(xué)競(jìng)賽和專題爭(zhēng)論，或組織同學(xué)制作教具，進(jìn)行參觀訪問等。在組織課外活動(dòng)時(shí)，應(yīng)留意充分發(fā)揮同學(xué)的特長(zhǎng)，培育他們的創(chuàng)新精神。3加強(qiáng)化學(xué)用語(yǔ)的教學(xué)元素符號(hào)、化學(xué)式和化學(xué)方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及改變的化學(xué)用語(yǔ)，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。在教學(xué)中，要讓同學(xué)結(jié)合實(shí)物和化學(xué)反應(yīng)，學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語(yǔ)，結(jié)合化學(xué)用語(yǔ)聯(lián)想相應(yīng)的實(shí)物和化學(xué)反應(yīng)。這樣，既有利于同學(xué)記憶，又有利于加深他們對(duì)化學(xué)用語(yǔ)涵義的理解。還應(yīng)留意對(duì)化學(xué)用

7、語(yǔ)進(jìn)行分散教學(xué)，通過生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)和有計(jì)劃的練習(xí)，使同學(xué)逐步掌控這些學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。4重視元素化合物知識(shí)的教學(xué)元素化合物知識(shí)對(duì)于同學(xué)打好化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)非常重要。為了使同學(xué)學(xué)好元素化合物知識(shí)，在教學(xué)中要留意緊密聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)直觀教學(xué)，試驗(yàn)教學(xué)和電化教學(xué)，讓同學(xué)多接觸實(shí)物，多做些試驗(yàn)，以增加感性知識(shí)。要采用各種方式，幫助他們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)上記憶重要的元素化合物知識(shí)。在同學(xué)逐步掌控了肯定的元素化合物知識(shí)以后，老師要重視引導(dǎo)同學(xué)理解元素化合物知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，讓同學(xué)理解元素化合物的性質(zhì)，制法和用途間的聯(lián)系，并留意加強(qiáng)化學(xué)基本概念和原理對(duì)元素化合物知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用。五、教學(xué)進(jìn)度安排時(shí)間九班級(jí)化學(xué)

8、教學(xué)計(jì)劃 篇2一、指導(dǎo)思想依據(jù)科組和級(jí)組的工作計(jì)劃和要求，本學(xué)期備課組主要開展新課講授和備考等工作。同時(shí)也要抓好教學(xué)的常規(guī)工作，著重同學(xué)的雙基教學(xué)和化學(xué)試驗(yàn)基本操作的訓(xùn)練，培育同學(xué)的科學(xué)立場(chǎng)和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，加深同學(xué)對(duì)所學(xué)化學(xué)知識(shí)的理解與運(yùn)用，大面積地提高同學(xué)化學(xué)成果，力爭(zhēng)使同學(xué)在中考取得較好的成果。二、工作要點(diǎn)1、堅(jiān)持每雙周進(jìn)行一次的備課組活動(dòng)，統(tǒng)一備課，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，共同探討教學(xué)中所遇到的問題。2、組織備課組的全體老師仔細(xì)研讀20*年中考考試說明和具體分析近幾年的中考試題，把握好新課講授中的重點(diǎn)，為20*年中考作預(yù)備。3、在課堂教學(xué)中面堅(jiān)持向全體，因材施教，實(shí)行分層教學(xué)。一般班重點(diǎn)是

9、進(jìn)行基礎(chǔ)教學(xué)，適當(dāng)降低要求。幫助他們樹立起學(xué)習(xí)的信心，立足于每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，多得分?？彀嘣趶?qiáng)化基礎(chǔ)教學(xué)的同時(shí)，適當(dāng)作一些知識(shí)拓展性講授，從中培育他們的綜合技能。4、在課堂上突出同學(xué)的主體作用。每節(jié)課讓同學(xué)多動(dòng)腦、多動(dòng)手、多動(dòng)口，堅(jiān)持以同學(xué)為軸心，做到精講多練。5、堅(jiān)持每個(gè)單元測(cè)試一次，試題由備課組自編。6、加強(qiáng)同學(xué)的個(gè)別輔導(dǎo)。充分利用自習(xí)課或下午第四節(jié)輔導(dǎo)課的時(shí)間，對(duì)個(gè)別同學(xué)，特別是差生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，使他們的成果有較大的提高。7、加強(qiáng)尖生的培育，為明年參與全國(guó)中學(xué)化學(xué)競(jìng)賽而預(yù)備。8、開展備課內(nèi)相互聽課活動(dòng)。本學(xué)期探討專題是“如何提高一般班同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好”，安排老師上一節(jié)專題討論課。三、教學(xué)進(jìn)度備考

10、工作新課講授在第13周完成上冊(cè)內(nèi)容，第14周開始講下冊(cè)內(nèi)容，第20周開始進(jìn)行期未復(fù)習(xí)。詳細(xì)安排如下：20*20*學(xué)年度第1學(xué)期中學(xué)化學(xué)科第 一 冊(cè)教學(xué)教學(xué)進(jìn)度表周次起止日期教學(xué)內(nèi)容課時(shí)安排備注9月1日-5日緒言 課題1.19月6日-12日課題1.2 課題1.3九班級(jí)化學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇3一、同學(xué)基本狀況分析：化學(xué)是一門九班級(jí)剛開設(shè)的新課程，與生活的聯(lián)系較多，同學(xué)學(xué)習(xí)的熱忱較高，老師應(yīng)正確引導(dǎo)，以期在中考中取得好的成果。本期我擔(dān)負(fù)九班級(jí)化學(xué)教學(xué)任務(wù)，這些同學(xué)基礎(chǔ)高低參差不齊，相對(duì)而言1班同學(xué)基礎(chǔ)較牢，成果較好；而4班同學(xué)大部分沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。老師要做好每一個(gè)同學(xué)的工作，使他們?cè)诟髯?/p>

11、原有的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)展進(jìn)步。二、教學(xué)總體目標(biāo)義務(wù)教育階段的化學(xué)課程以提高同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)為主旨，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，幫助同學(xué)了解科學(xué)探究的基本過程和方法，培育同學(xué)的科學(xué)探究技能，使同學(xué)獲得進(jìn)一步學(xué)習(xí)和進(jìn)展所需要的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識(shí)化學(xué)在促進(jìn)社會(huì)進(jìn)展和提高人類生活質(zhì)量方面的重要作用，通過化學(xué)學(xué)習(xí)培育同學(xué)的合作精神和社會(huì)責(zé)任感，提高將來公民適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活的技能。三、教學(xué)詳細(xì)目標(biāo)通過義務(wù)教育階段化學(xué)課程的學(xué)習(xí)，同學(xué)主要在以下三個(gè)方面得到進(jìn)展。知識(shí)與技能：1.認(rèn)識(shí)身邊一些常見物質(zhì)的組成、性質(zhì)及其在社會(huì)生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用，能用簡(jiǎn)約的化學(xué)語(yǔ)言予以描述。2.形成一些最基本的化學(xué)概念，初步

12、認(rèn)識(shí)物質(zhì)的微觀構(gòu)成，了解化學(xué)改變的基本特征，初步認(rèn)識(shí)物質(zhì)的性質(zhì)與用途之間的關(guān)系。3.了解化學(xué)與社會(huì)和技術(shù)的相互聯(lián)系，并能以此分析有關(guān)的簡(jiǎn)約問題。4.初步形成基本的化學(xué)試驗(yàn)技能，能設(shè)計(jì)和完成一些簡(jiǎn)約的化學(xué)試驗(yàn)。過程與方法：1.認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的意義和基本過程，能提出問題，進(jìn)行初步的探究活動(dòng)。2.初步學(xué)會(huì)運(yùn)用觀測(cè)、試驗(yàn)等方法獵取信息，能用文字、圖表和化學(xué)語(yǔ)言表述有關(guān)的信息，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用比較、分類、歸納、概括等方法對(duì)獵取的信息進(jìn)行加工。3.能用改變與聯(lián)系的觀點(diǎn)分析化學(xué)現(xiàn)象，解決一些簡(jiǎn)約的化學(xué)問題。4.能主動(dòng)與他人進(jìn)行溝通和爭(zhēng)論，清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和。情感立場(chǎng)與價(jià)值觀 ：1.保持

13、和加強(qiáng)對(duì)生活和自然界中化學(xué)現(xiàn)象的新奇心和探究欲，進(jìn)展學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好。2.初步建立科學(xué)的物質(zhì)觀，增進(jìn)對(duì)世界是物質(zhì)的物質(zhì)是改變的等辯證唯物主義觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，逐步樹立崇尚科學(xué)、反對(duì)迷信的觀念。3.感受并贊頌化學(xué)對(duì)改善個(gè)人生活和促進(jìn)社會(huì)進(jìn)展的積極作用，關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題，初步形成主動(dòng)參加社會(huì)決策的意識(shí)。4.逐步樹立珍惜資源、愛惜環(huán)境、合理運(yùn)用化學(xué)物質(zhì)的觀念。5.進(jìn)展擅長(zhǎng)合作、勤于思索、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于創(chuàng)新和實(shí)踐的科學(xué)精神。6.加強(qiáng)喜愛祖國(guó)的情感，樹立為民族振興、為社會(huì)的進(jìn)步學(xué)習(xí)化學(xué)的志向。四、詳細(xì)措施()加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)化學(xué)是一門以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。試驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，幫助同學(xué)形成概念，

14、獲得知識(shí)和技能，培育觀測(cè)和試驗(yàn)技能，還有助于培育實(shí)事求是、嚴(yán)厲仔細(xì)的科學(xué)立場(chǎng)和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學(xué)中，要堅(jiān)決防止只重講授、渺視試驗(yàn)的偏向。在試驗(yàn)教學(xué)中，要留意安全教育，要教育同學(xué)愛惜儀器，節(jié)省藥品。()積極開展化學(xué)課外活動(dòng)。組織和指導(dǎo)同學(xué)開展化學(xué)課外活動(dòng)，對(duì)于提高同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，開闊知識(shí)視野，培育和進(jìn)展技能，發(fā)揮他們的聰慧才智等都是很有益的。課外活動(dòng)的內(nèi)容和方式應(yīng)，敏捷多樣。在活動(dòng)內(nèi)容方面可包括聯(lián)系社會(huì)，聯(lián)系生活、結(jié)合科技進(jìn)展和化學(xué)史，以及擴(kuò)展課內(nèi)學(xué)過的知識(shí)等；活動(dòng)方式可采用做趣味小試驗(yàn)、進(jìn)行知識(shí)講座，化學(xué)競(jìng)賽和專題爭(zhēng)論，或組織同學(xué)制作教具

15、，進(jìn)行參觀訪問等。在組織課外活動(dòng)時(shí)，應(yīng)留意充分發(fā)揮同學(xué)的特長(zhǎng)，培育他們的創(chuàng)新精神。()加強(qiáng)化學(xué)用語(yǔ)的教學(xué)元素符號(hào)、化學(xué)式和化學(xué)方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及改變的化學(xué)用語(yǔ)，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。在教學(xué)中，要讓同學(xué)結(jié)合實(shí)物和化學(xué)反應(yīng)，學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語(yǔ)，結(jié)合化學(xué)用語(yǔ)聯(lián)想相應(yīng)的實(shí)物和化學(xué)反應(yīng)。這樣，既有利于同學(xué)記憶，又有利于加深他們對(duì)化學(xué)用語(yǔ)涵義的理解。還應(yīng)留意對(duì)化學(xué)用語(yǔ)進(jìn)行分散教學(xué)，通過生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)和有的練習(xí)，使同學(xué)逐步掌控這些學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。()重視元素化合物知識(shí)的教學(xué)元素化合物知識(shí)對(duì)于同學(xué)打好化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)非常重要。為了使同學(xué)學(xué)好元素化合物知識(shí)，在教學(xué)中要留意緊密聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)直觀

16、教學(xué)，試驗(yàn)教學(xué)和電化教學(xué)，讓同學(xué)多接觸實(shí)物，多做些試驗(yàn)，以增加感性知識(shí)。要采用各種方式，幫助他們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)上記憶重要的元素化合物知識(shí)。在同學(xué)逐步掌控了肯定的元素化合物知識(shí)以后，老師要重視引導(dǎo)同學(xué)理解元素化合物知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，讓同學(xué)理解元素化合物的性質(zhì)，制法和用途間的聯(lián)系，并留意加強(qiáng)化學(xué)基本概念和原理對(duì)元素化合物知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用。九班級(jí)化學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇4一、同學(xué)狀況的分析我校九班級(jí)共有1個(gè)班，有同學(xué)30人。全部來自農(nóng)村，同學(xué)的知識(shí)水平參次不齊，雖然同學(xué)在學(xué)校自然、社會(huì)學(xué)科，物理和生物中已了解一部分與化學(xué)有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，但從同學(xué)技能進(jìn)展水平來看，大多數(shù)同學(xué)的規(guī)律推理和分析問題、解決問題的技能

17、，試驗(yàn)操作技能都有待大力加強(qiáng)。但農(nóng)村的孩子求知欲望和試驗(yàn)愛好都比較強(qiáng)。二、試驗(yàn)條件的分析我校是一所農(nóng)村中學(xué)，教育資源相對(duì)缺乏，儀器、藥品少，沒有專職試驗(yàn)員，沒有正規(guī)試驗(yàn)室，還有一些儀器藥品不全，影響了部分同學(xué)試驗(yàn)的正常開設(shè)。三、試驗(yàn)?zāi)繕?biāo)化學(xué)試驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要手段，同學(xué)具備基本的化學(xué)試驗(yàn)技能是學(xué)習(xí)化學(xué)和進(jìn)行科學(xué)探究的基礎(chǔ)和保證，化學(xué)課程要求同學(xué)遵守試驗(yàn)室的規(guī)章，初步 形成良好的試驗(yàn)工作習(xí)慣，并對(duì)試驗(yàn)技能提出如下要求：1、能進(jìn)行藥品的取用、簡(jiǎn)約儀器的運(yùn)用和連接、加熱等基本的化學(xué)試驗(yàn)操作。2、能在老師指導(dǎo)下依據(jù)試驗(yàn)的目的選擇試驗(yàn)藥品和儀器，并能安全操作。3、初步學(xué)會(huì)配制肯定的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液

18、。4、初步學(xué)會(huì)依據(jù)某些改造性質(zhì)檢驗(yàn)和區(qū)分一些常見的物質(zhì)。5、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用過濾、蒸發(fā)的方法對(duì)混合物進(jìn)行分別。6、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)約的裝置和方法制取某些氣體。7、培育同學(xué)良好的試驗(yàn)工作習(xí)慣和動(dòng)手技能。8、認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)化學(xué)的一個(gè)重要途徑是試驗(yàn)，學(xué)會(huì)對(duì)試驗(yàn)現(xiàn)象的觀測(cè)和描述的方法。9、能有意識(shí)地從日常生活中發(fā)覺一些有價(jià)值的問題，能在老師的指導(dǎo)下依據(jù)試驗(yàn)方案進(jìn)行試驗(yàn)，并通過對(duì)試驗(yàn)現(xiàn)象的觀測(cè)和分析得出有價(jià)值的結(jié)論。10、初步學(xué)習(xí)書寫探究探究或試驗(yàn)報(bào)告的方法。11、能知道化學(xué)試驗(yàn)是都進(jìn)行科學(xué)探究的重要手段，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)立場(chǎng)、正確的試驗(yàn)原理和操作方法是試驗(yàn)勝利的關(guān)鍵。12、學(xué)會(huì)試管、酒精燈、滴管等儀器的運(yùn)用方法，達(dá)到能

19、獨(dú)立操作的目的。13、學(xué)會(huì)取用液體、固體藥品，制備和收集氣體的方法。14、逐步培育同學(xué)觀測(cè)問題、分析問題綜合問題的技能和試驗(yàn)技能。15、初步學(xué)習(xí)科學(xué)試驗(yàn)的方法，進(jìn)行觀測(cè)、記錄，并初步學(xué)習(xí)分析試驗(yàn)現(xiàn)象。16、學(xué)會(huì)試驗(yàn)室中制取氣體的思路和方法。四、試驗(yàn)內(nèi)容新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究的重要性與有效性，旨在轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，使同學(xué)積極主動(dòng)地獵取化學(xué)知識(shí)，激發(fā)同學(xué)親近化學(xué)、喜愛化學(xué)并渴望了解化學(xué)的愛好，培育他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐技能，教材中的試驗(yàn)分為老師演示試驗(yàn)、同學(xué)分組探究試驗(yàn)和家庭小試驗(yàn)。一演示試驗(yàn)：演示試驗(yàn)教學(xué)要真正能表達(dá)以同學(xué)為主體的探究性質(zhì)，就需要充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的.思維技能，觀測(cè)技能和主動(dòng)參加的意識(shí)

20、，讓同學(xué)做演示試驗(yàn)的主角。因此對(duì)于演示試驗(yàn)我要做這幾個(gè)方面的改進(jìn)：1、加強(qiáng)演示試驗(yàn)的趣味性，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)力。愛好是最好的老師，愛好對(duì)同學(xué)的制造探究起著積極的促進(jìn)作用。2、調(diào)整部分演示試驗(yàn)為同學(xué)試驗(yàn)，培育同學(xué)動(dòng)手技能。 演示試驗(yàn)有：物質(zhì)的改變、空氣成分的測(cè)定、氧氣的性質(zhì)與制法、水的組成、碳的單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)、二氧化碳的性質(zhì)與制法、燃燒的條件、合金的性質(zhì)、溶液、金屬的化學(xué)性質(zhì)、溶液的配制、酸、堿、鹽的性質(zhì)等。這些試驗(yàn)有助于討論基本概念、基本理論，同時(shí)，也有助于同學(xué)養(yǎng)成良好的試驗(yàn)習(xí)慣、掌控肯定的試驗(yàn)方法并形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)立場(chǎng)和求實(shí)的精神。二同學(xué)分組探究試驗(yàn)：不同的同學(xué)因在技能、閱歷、思索問題等方面不夠

21、成熟，會(huì)有不同的觀測(cè)、思索、解決的方法。老師要與同學(xué)共同探討試驗(yàn)探究的目的、設(shè)計(jì)方案、試驗(yàn)儀器、藥品的獵取方法與途徑，步驟及安全事項(xiàng)等，讓同學(xué)有充分的預(yù)備，以確保試驗(yàn)探究的勝利；在探究過程中遇到的問題和困難，老師要進(jìn)行實(shí)時(shí)指導(dǎo)并適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，特別是試驗(yàn)探究的報(bào)告書寫的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性等問題都需要老師的詳細(xì)指導(dǎo)。在通過化學(xué)試驗(yàn)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)過程中，鼓舞同學(xué)大膽地提出試驗(yàn)方案，即使是在對(duì)同學(xué)提出的不全面、不完善甚至錯(cuò)誤的試驗(yàn)方案，也要以鼓舞表?yè)P(yáng)為主。充分確定同學(xué)在提出試驗(yàn)方案過程中的主動(dòng)參加精神和創(chuàng)新意識(shí)。同學(xué)分組探究試驗(yàn)有：探究蠟燭及蠟燭燃燒時(shí)的改變；探究吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同；探究氧氣的

22、試驗(yàn)室制法；探究水的凈化過程；探究物質(zhì)構(gòu)成的神秘；探究碳的單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)；探究碳的氧化物的性質(zhì)；：探究試驗(yàn)室中制取二氧化碳的裝置；探究質(zhì)量守恒定律；探究金屬的探究性順次；探究燃料燃燒的條件；探究鐵制品銹蝕的條件；探究物質(zhì)溶解時(shí)溫度的改變；探究什么是飽和溶液；探究如何繪制溶解度曲線；探究自制指示劑在不同溶液中的改變；探究酸、堿的化學(xué)性質(zhì)；探究酸、堿的之間會(huì)發(fā)生什么反應(yīng)；用PH試紙測(cè)定一些溶液的PH；測(cè)定溶液酸、堿度對(duì)頭發(fā)的影響；探究如何提純粗鹽；探究初步區(qū)分氮肥、磷肥、鉀肥的方法；探究有機(jī)物的組成；探究如何查看服裝面料的纖維種類等。通過這些試驗(yàn)，讓同學(xué)從試驗(yàn)成果中體會(huì)到試驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要手

23、段，讓同學(xué)體會(huì)到試驗(yàn)基本操作技能在完成肯定的試驗(yàn)過程所起的重要作用，從而加強(qiáng)同學(xué)對(duì)試驗(yàn)的認(rèn)識(shí)并提高試驗(yàn)中掌控基本操作技能的科學(xué)自覺性、積極性和主動(dòng)性。五、試驗(yàn)措施1、做好試驗(yàn)前的充分預(yù)備，做到課前演示。優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，向課堂45分鐘要效益，平日著重試驗(yàn)與操作相結(jié)合，老師適時(shí)點(diǎn)撥、指導(dǎo)。2、老師要從科學(xué)立場(chǎng)、規(guī)范操作上給同學(xué)示范并啟發(fā)引導(dǎo)同學(xué)從生動(dòng)的直觀上升到抽象的思維，從不同角度激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。3、制造條件，增加同學(xué)動(dòng)手試驗(yàn)的機(jī)會(huì)。4、試驗(yàn)前要求同學(xué)預(yù)習(xí)試驗(yàn)內(nèi)容，試驗(yàn)中認(rèn)真觀測(cè)試驗(yàn)現(xiàn)象，并仔細(xì)做好記錄，試驗(yàn)后仔細(xì)填寫試驗(yàn)報(bào)告。5、試驗(yàn)時(shí)留意課堂的有效性指導(dǎo)、實(shí)施。6、試驗(yàn)后要對(duì)同學(xué)試驗(yàn)探究進(jìn)

24、行講評(píng)。7、鼓舞并指導(dǎo)同學(xué)動(dòng)手做一些家庭小試驗(yàn)，以進(jìn)一步激勵(lì)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和探究精神。搞好課外探究，如開展愛好小組探究、知識(shí)講座、化學(xué)試驗(yàn)競(jìng)賽、專題爭(zhēng)論、試驗(yàn)教具制作、等等，留給同學(xué)空白，發(fā)揮同學(xué)特長(zhǎng)，培育其創(chuàng)新精神和實(shí)踐技能。六、教學(xué)進(jìn)度安排九班級(jí)化學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇5一、指導(dǎo)思想我們帶著期望和向往又迎來了一個(gè)新的學(xué)期，本學(xué)期理化生教研組將繼續(xù)在“課改”新理念和新的課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，以同學(xué)進(jìn)展為本，同心協(xié)力，落實(shí)好學(xué)校制定給我組的各項(xiàng)工作，更新教學(xué)觀念，提高教學(xué)質(zhì)量，規(guī)范教學(xué)過程。使每位老師在科研的同時(shí)提煉自身的教學(xué)水平，在幫助同學(xué)進(jìn)展各方面素養(yǎng)的同時(shí)，使自身的業(yè)務(wù)水平得到提高，再上一個(gè)新

25、的臺(tái)階。二、同學(xué)分析：本學(xué)期繼續(xù)擔(dān)負(fù)九班級(jí)四個(gè)班的化學(xué)教學(xué)工作，這些同學(xué)基礎(chǔ)高低參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢，成果較好。當(dāng)然也有個(gè)別同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。這樣要因材施教，使他們?cè)诟髯栽械幕A(chǔ)上不斷進(jìn)展進(jìn)步。從考試狀況來看：優(yōu)等生占30%，學(xué)習(xí)進(jìn)展生占50%?？傮w狀況分析：同學(xué)兩極分化非常嚴(yán)峻，中等生所占比例不大，一部分同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)熱忱不高，不求上進(jìn)。而其中的優(yōu)等生大多對(duì)學(xué)習(xí)熱忱高，但對(duì)問題的分析技能、計(jì)算技能、試驗(yàn)操作技能存在嚴(yán)峻的不足，尤其是所涉及和知識(shí)拓展和知識(shí)的綜合技能等方面不夠好，同學(xué)反應(yīng)技能弱。依據(jù)以上狀況分析：產(chǎn)生嚴(yán)峻兩極分化的主要緣由是同學(xué)在九班級(jí)才接觸化學(xué)，很多同學(xué)對(duì)

26、此感到無從下手，不會(huì)進(jìn)行知識(shí)的梳理，導(dǎo)致同學(xué)掉隊(duì)，同時(shí)同學(xué)面臨畢業(yè)和升學(xué)的雙重壓力等，致使很多同學(xué)產(chǎn)生了厭學(xué)心理。三、目標(biāo)任務(wù)1、理論知識(shí)聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際、自然和社會(huì)現(xiàn)象的實(shí)際，同學(xué)的生活實(shí)際，使同學(xué)學(xué)以致用。激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好。培育同學(xué)的科學(xué)立場(chǎng)和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培育同學(xué)的技能和創(chuàng)新精神，使同學(xué)會(huì)初步運(yùn)用化學(xué)知識(shí)說明或解決一些簡(jiǎn)約的化學(xué)問題。2、使同學(xué)學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念和原理，學(xué)習(xí)常見地元素和化合物的基礎(chǔ)知識(shí)，掌控化學(xué)試驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算基本技能，并了解化學(xué)在生產(chǎn)中的實(shí)際應(yīng)用。3、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，培育同學(xué)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?chǎng)和科學(xué)的方法。培育同學(xué)動(dòng)手和創(chuàng)新精神。使同學(xué)初步運(yùn)用化學(xué)知識(shí)來說明或解

27、決簡(jiǎn)約的化學(xué)問題逐步養(yǎng)成自己動(dòng)手操作和技能。觀測(cè)問題和分析問題的技能。4、針對(duì)中考改革的新動(dòng)向，把握中考改革的方向，培育同學(xué)適應(yīng)中考及答案的各種技巧。5、重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，留意啟發(fā)同學(xué)的智力，培育同學(xué)的技能。6、培育同學(xué)的科技意識(shí)、資源意識(shí)、環(huán)保意識(shí)等現(xiàn)代意識(shí)，對(duì)同學(xué)進(jìn)行安全教育和愛國(guó)主義教育。四、方法措施1、重視基本概念和理論的學(xué)習(xí)。2、備課、上課要抓重點(diǎn)，把握本質(zhì)。在平日的備課、上課中要把握好本質(zhì)的東西，3、在平日講課中學(xué)會(huì)對(duì)比。4、講究“巧練”5、在平日要留意化學(xué)試驗(yàn)。6、跟蹤檢查。7、加強(qiáng)課堂教學(xué)方式方法管理，把課堂時(shí)間還給同學(xué)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給同學(xué)，使課堂教學(xué)真正成為老師指導(dǎo)

28、下同學(xué)自主學(xué)習(xí)、自主探究和合作溝通的場(chǎng)所。五、教學(xué)進(jìn)度表略九班級(jí)化學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇6一、指導(dǎo)思想本學(xué)期將繼續(xù)在“課改”新理念和新的課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，以中考為導(dǎo)向，以同學(xué)進(jìn)展為本，更新教學(xué)觀念，提高教學(xué)質(zhì)量，規(guī)范教學(xué)過程。提煉自身的教學(xué)水平，在幫助同學(xué)進(jìn)展各方面素養(yǎng)的同時(shí)，使自身的業(yè)務(wù)水平得到提高，再上一個(gè)新的臺(tái)階，力爭(zhēng)在中考中取得優(yōu)異成果。二、同學(xué)分析：本校教學(xué)學(xué)科一共有八個(gè)班，有同學(xué)350多人，這些同學(xué)來基礎(chǔ)高低參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢，成果較好。當(dāng)然也有個(gè)別同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。這樣要因材施教，使他們?cè)诟髯栽械幕A(chǔ)上不斷進(jìn)展進(jìn)步。從考試狀況來看：優(yōu)等生占20%，學(xué)習(xí)進(jìn)展生占3

29、5%?？傮w狀況分析：同學(xué)兩極分化非常嚴(yán)峻，優(yōu)等生比例偏小，學(xué)習(xí)進(jìn)展生所占比例太大，其中進(jìn)展生大多數(shù)對(duì)學(xué)習(xí)熱忱不高，不求上進(jìn)。而其中的優(yōu)等生大多對(duì)學(xué)習(xí)熱忱高，但對(duì)問題的分析技能、計(jì)算技能、試驗(yàn)操作技能存在嚴(yán)峻的不足，尤其是所涉及和知識(shí)拓展和知識(shí)的綜合技能等方面不夠好，同學(xué)反應(yīng)技能弱。根據(jù)以上狀況分析：產(chǎn)生嚴(yán)峻兩極分化的主要緣由是同學(xué)在九班級(jí)才接觸化學(xué)，很多同學(xué)對(duì)此感到無從下手，不會(huì)進(jìn)行知識(shí)的梳理，導(dǎo)致同學(xué)掉隊(duì)，同時(shí)同學(xué)面臨畢業(yè)和升學(xué)的雙重壓力等，致使很多同學(xué)產(chǎn)生了厭學(xué)心理。三、教材分析本教材體系的第一個(gè)特點(diǎn)就是分散難點(diǎn)，梯度合理，又突出重點(diǎn)。以同學(xué)生活中須臾離不開的水、空氣、溶液，以及碳等引入，

30、學(xué)習(xí)元素和化合物知識(shí)，同時(shí)有計(jì)劃地穿插安排部分基本概念，基本理論和定律。這樣使教材內(nèi)容的理論與實(shí)際很好地結(jié)合，有利于培育同學(xué)運(yùn)用化學(xué)基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學(xué)問題的技能，還可以分散學(xué)習(xí)基本概念和基本理論，以減輕學(xué)習(xí)時(shí)的困難。為了有利于老師安排教學(xué)和便于同學(xué)學(xué)習(xí)和掌控，每章教材的篇幅力求短小，重點(diǎn)較突出。第二個(gè)特點(diǎn)，突出了以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的，以動(dòng)手操作技能要求，每一塊中都有有很多同學(xué)試驗(yàn)和試驗(yàn)探究，同時(shí)又留意了同學(xué)技能的培育。四、目標(biāo)任務(wù)1、用理論知識(shí)聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際、自然和社會(huì)現(xiàn)象的實(shí)際，同學(xué)的生活實(shí)際，使同學(xué)學(xué)以致用。激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好。培育同學(xué)的科學(xué)立場(chǎng)和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培育

31、同學(xué)的技能和創(chuàng)新精神，使同學(xué)會(huì)初步運(yùn)用化學(xué)知識(shí)說明或解決一些簡(jiǎn)約的化學(xué)問題。2、使同學(xué)學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念和原理，學(xué)習(xí)常見地元素和化合物的基礎(chǔ)知識(shí)，掌控化學(xué)試驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算基本技能，并了解化學(xué)在生產(chǎn)中的實(shí)際應(yīng)用。3、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，培育同學(xué)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?chǎng)和科學(xué)的方法。培育同學(xué)動(dòng)手和創(chuàng)新精神。使同學(xué)初步運(yùn)用化學(xué)知識(shí)來說明或解決簡(jiǎn)約的化學(xué)問題逐步養(yǎng)成自己動(dòng)手操作和技能。觀測(cè)問題和分析問題的技能。4、針對(duì)中考改革的新動(dòng)向，把握中考改革的方向，培育同學(xué)適應(yīng)中考及答案的各種技巧。5、重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，留意啟發(fā)同學(xué)的智力，培育同學(xué)的技能。6、培育同學(xué)的科技意識(shí)、資源意識(shí)、環(huán)保意識(shí)等現(xiàn)代意識(shí)，對(duì)

32、同學(xué)進(jìn)行安全教育和愛國(guó)主義教育。五、方法措施1、重視基本概念和理論的學(xué)習(xí)。2、備課、上課要抓重點(diǎn)，把握本質(zhì)。在平日的備課、上課中要把握好本質(zhì)的東西，3、在平日講課中學(xué)會(huì)對(duì)比。4、講究“巧練”5、在平日要留意化學(xué)試驗(yàn)。6、跟蹤檢查。7、加強(qiáng)課堂教學(xué)方式方法管理，把課堂時(shí)間還給同學(xué)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給同學(xué)，使課堂教學(xué)真正成為老師指導(dǎo)下同學(xué)自主學(xué)習(xí)、自主探究和合作溝通的場(chǎng)所。8、爭(zhēng)取在中考中取得區(qū)第二名的成果。六、教學(xué)進(jìn)度表周次內(nèi)容備注110結(jié)束新授課1114完成第一輪復(fù)習(xí)15學(xué)期結(jié)束完成第二輪復(fù)習(xí)九班級(jí)化學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇7一、教材分析義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書化學(xué)九班級(jí)上冊(cè)共有七個(gè)章節(jié)：走進(jìn)化學(xué)世界

33、、我們四周的空氣、物質(zhì)構(gòu)成的神秘、自然界的水、化學(xué)方程式、碳和碳的氧化物、燃料及其利用。連同序言，一共25個(gè)課題。二、學(xué)情分析化學(xué)與生活的聯(lián)系較多，同學(xué)學(xué)習(xí)的熱忱較高，老師應(yīng)正確引導(dǎo)，以期取得好的成果。由于是九班級(jí)剛開設(shè)的新課程，所以同學(xué)多處于同一起跑線上；要求老師了解學(xué)情、因材施教。三、總體目標(biāo)義務(wù)教育階段的化學(xué)課程以提高同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)為主旨，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，幫助同學(xué)了解科學(xué)探究的基本過程和方法，培育同學(xué)的科學(xué)探究技能，使同學(xué)獲得進(jìn)一步學(xué)習(xí)和進(jìn)展所需要的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識(shí)化學(xué)在促進(jìn)社會(huì)進(jìn)展和提高人類生活質(zhì)量方面的重要作用，通過化學(xué)學(xué)習(xí)培育同學(xué)的合作精神和社會(huì)責(zé)任感，

34、提高將來公民適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活的技能。四、詳細(xì)目標(biāo)一知識(shí)與技能：1.認(rèn)識(shí)身邊一些常見物質(zhì)的組成、性質(zhì)及其在社會(huì)生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用，能用簡(jiǎn)約的化學(xué)語(yǔ)言予以描述。2.形成一些最基本的化學(xué)概念，初步認(rèn)識(shí)物質(zhì)的微觀構(gòu)成，了解化學(xué)改變的基本特征，初步認(rèn)識(shí)物質(zhì)的性質(zhì)與用途之間的關(guān)系。3.了解化學(xué)與社會(huì)和技術(shù)的相互聯(lián)系，并能以此分析有關(guān)的簡(jiǎn)約問題。4.初步形成基本的化學(xué)試驗(yàn)技能，能設(shè)計(jì)和完成一些簡(jiǎn)約的化學(xué)試驗(yàn)。二過程與方法：1.認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的意義和基本過程，能提出問題，進(jìn)行初步的探究活動(dòng)。2.初步學(xué)會(huì)運(yùn)用觀測(cè)、試驗(yàn)等方法獵取信息，能用文字、圖表和化學(xué)語(yǔ)言表述有關(guān)的信息，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用比較、分類、歸納、概括等方法對(duì)獵取的信息進(jìn)行加工。3.能用改變與聯(lián)系的觀點(diǎn)分析化學(xué)現(xiàn)象，解決一些簡(jiǎn)約的化學(xué)問題。4.能主動(dòng)與他人進(jìn)行溝通和爭(zhēng)論，清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。三情感立場(chǎng)與價(jià)值觀 ：1.保持和加強(qiáng)對(duì)生活和自然界中化學(xué)現(xiàn)象的新奇心和探究欲，進(jìn)展學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好。2.初步建立科學(xué)的物質(zhì)觀，增進(jìn)對(duì)世界是物質(zhì)的物質(zhì)是改變的等辯證唯物主義觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，逐步樹立崇尚科學(xué)、反對(duì)迷信的觀念。3.