1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 中班美術教案模板集錦九篇 【精選】中班美術教案模板集錦九篇 作為一名悄悄奉獻的教育工，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么你有了解過教案嗎？以下是我收集整理的中班美術教案9篇，歡迎閱讀與珍藏。 中班美術教案 篇1 活動目標： 1.嘗試用窗紗作畫的形式，畫出自己喜歡的花朵。 2.了解四季里開放的不同花卉，表現愛好花朵的情感。 活動準備： 1.多媒體課件、幼兒收集的有關四季的花。 2.窗紗、卡紙、顏料、展板等。 3.幼兒有一定顏料作畫的閱歷。 活動重難點： 重點：嘗試用窗紗作畫，畫出自己喜歡的花朵。 難點

2、：用顏料畫花時的力度把握。 活動過程： 一、導入活動 1.這幾天，我們收集了四季花卉，誰樂意來給我們介紹一下，你找到的是什么花？在什么季節(jié)開的？它長得是什么樣的？（幼兒收集到的圖片、實物花、旅游時拍攝的照片，統(tǒng)計用的表格） 2.小結：春，是一位小姑娘，春風一吹，花開了，有迎春花、桃花、梨花、蝴蝶花；夏，是一位大哥哥，太陽曬著，花兒可不怕，荷花、向日葵、龍船花、對岸花更艷了；秋，是位大畫家，畫筆揮過，帶來了一串紅、波斯菊、桂花、百合；冬，是位老爺爺，給大地帶來的冰天雪地，可是，臘梅、水仙、馬蹄蓮、君子蘭一點也不怕寒冷，很大膽。四季的花各不一致，各有特色。 二、欣賞作品，示范“窗紗畫法 1.欣賞教

3、師作品 師：今天，錢老師也帶來了一朵花，我們一起來看一看是什么花？是什么季節(jié)的開放的？有哪些色調？ 師：那你們覺得它和我們平日畫的花有什么不同？（1.材料使用的不同。2.顏色沒有涂滿。）給你什么感覺？其實模模糊糊，若隱若現的畫也是一種美。 師：是怎么畫出來這種模模糊糊的感覺的？跟你的同伴說說看（1.由于顏料沒有涂滿看上去模模糊糊的。2.可能是牙刷畫。2.可能是刷子刷出來的。3.手指印上去的。） 2.介紹作畫工具，示范窗紗畫法步驟 （1）介紹作畫工具 師：你們的想法可真多！老師這里有件機要武器，它可以讓畫變得朦朦朧朧的。 師：（出示窗紗）這是什么？你們認識嗎？在哪里見過？有什么用？ 小結：窗紗除

4、了可以用來防止蚊子蒼蠅進入屋子以外，還可以用來畫畫呢！ （2）示范繪畫步驟 師：怎么畫呢？讓我們一起來看個小短片。（播放ppt） 師：看明白的了嗎？是怎么畫的？ 小結：原來，就是這么簡單，在固定好窗紗的紙上，用顏料筆在窗紗上畫花，畫完之后，輕輕取下窗紗，畫兒就完成了。這就是具有朦朧美的窗紗畫。 三、幼兒操作、教師指導 1.選擇作畫桌子 師：你們等一下也來試一試。好，那先想一想你最喜歡什么季節(jié)的哪種花？它是什么樣的？ 師：（介紹四組）你們看，這里是春天里的花，這里呢？你喜歡哪個季節(jié)的花，就把小椅子搬到相應的桌子上去。 2.教師巡回指導 （1）使用顏料筆的力度；（2）顏料筆固定顏色使用；（3）不能

5、反復涂抹；（4）防止窗紗移動； 四、展示欣賞 1、展示作品 師：把你們畫完的花掛起來，讓大家欣賞欣賞。注意了，你的花是什么季節(jié)開的就掛到相應的季節(jié)哦。 2、共享 師：讓我們一起去欣賞四季漂亮的花，哇，這是百花爭艷的春天，有些什么花？現在來到了夏天。走過了夏天，我們來到了秋天，這里是寒冷的冬天，花頂著酷寒靜靜開放。四季由于有了這些花，變得更美了!我們把這么美的花帶回去和同伴一起共享一下吧！孩子們，和客人老師說再見！ 中班美術教案 篇2 活動目標： 1大膽、創(chuàng)造性的“設計建筑。 2滿足當設計師的愿望，感受設計房屋的樂趣。 3在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。 4能展開豐富的想象，

6、大膽自信地向同伴介紹自己的作品。 活動準備： 1 ppt:造型風格豐富多樣的建筑圖片。 2蠟筆、勾線筆。 3音樂，小區(qū)樣板圖。 活動過程： 1引題：今天我們都來當小小建筑師。為我們的“未來小區(qū)，設計各種各樣獨特美麗的房子。 2說說看到過的建筑物 （1）引導幼兒說說自己還見過那些獨特的建筑。 師：你們有沒有見過哪些獨特的房子。（如：世博園、水立方、鳥巢、中國館） （2） 出示ppt建筑物圖片，引導幼兒欣賞、評述。 師：讓我們一起來欣賞一些名師設計的獨特房子！ 操作ppt.重點講解：房子的外形以及門、窗的設計位置。 3我是建筑師 （1） 假如你是建筑師，你想設計什么樣的房子？ 引導幼兒大膽說說自己

7、的想法，如：建造蛋形、蘋果形的房子；或可以飛行或可以潛入海底的房子，激勵幼兒的奇思妙想。 （2）幼兒閉上眼睛聽著音樂設想自己的設計。 師：現在請小朋友閉上眼睛，想想自己設計怎樣的房子。 （3） 幼兒繪畫，大膽地在畫紙上表現自己的想法。 師：現在請你們把自己的想法畫到紙上吧！ 4 . 建造漂亮的“未來小區(qū) （1） 幼兒把自己的作品剪下來，粘貼在小區(qū)的設計圖上。 （2） 幼兒坐上觀光車到“未來小區(qū)觀光。 活動反思： 面對這個繪畫內容，我們首先想到的是避免教師傳統(tǒng)的講解示范，而是更多的發(fā)揮孩子自己的主動性和創(chuàng)造性。因此，在我是建筑師的課堂上，我們沒有對孩子進行面對面的示范繪畫。我們用ppt先讓孩子認

8、識了大量造型各異的房子，讓他們從中獲取靈感，然后讓大家來講一講自己的想法和設想，結果進行自己的創(chuàng)造。 我們發(fā)現ppt對孩子的啟發(fā)不是很夠，雖然里面圖片好多，房子的造型的好多，但是我們只局限在對形狀的認識上，沒有讓孩子對房屋外表的根本構造進行認識。因此，浮現出來孩子們有好多的想法，但是卻脫離了房屋本身的使用意義上，好多孩子房屋的造型都很特別，但是出現了沒有門、沒有窗的問題。而且好多孩子沒有空間的概念，畫出來的房子都是飄在半空。 于是，我們下午就對課進行了修改。先用一條為“未來小區(qū)設計有特色的房子為引題，并將ppt的圖片進行了精減，著重選取了幾張在形狀上有特色但是也能保持圖根本構造的圖片，而且在觀

9、看圖片時，教師會有意識的引導幼兒認識這些房屋的窗戶和門都設置在什么位置。同時，我們制作了一個“未來小區(qū)的迷你圖，在幼兒完成作品后，將房子剪下黏貼在自己覺得適合的位置上，這樣就解決了孩子們房屋的空間關系，并且讓大家的作品有了一個整體的浮現，也利于結果環(huán)節(jié)的講評和相互的欣賞。 當然，我們也發(fā)現了修改后的教案并不是完美的，小小的瑕疵還是存在，譬如我們在作畫時可以給幼兒提供勾線筆，讓他們來先勾畫房子的外輪廓，這樣的畫，幼兒做平浮現出來的線條會更清楚。 小百科：建筑師，是指受過專業(yè)教育或訓練，以建筑設計為主要職業(yè)的人。建筑師通過與工程投資方（即尋常所說的甲方）和施工方的合作，在技術、經濟、功能和造型上實

10、現建筑物的營造。 中班美術教案 篇3 活動目標： 1、運用排水畫的技法，表現秋天的樹林，感受排水畫與其他繪畫的不同效果。 2、把握不同樹的結構，能大膽地畫出樹的特征。 3、萌發(fā)對大自然的熱愛。 活動重點： 學會畫出樹的特征 活動難點： 學會畫出樹的特征 活動準備： 范畫、油畫棒、顏料、調色盆、排筆 活動過程： 一、談話導入 教師：小朋友，漂亮的秋天來了，老師帶你去一個很美麗的地方，這是什么地方？（出示范畫） 幼兒：這是一片樹林。 教師：你知道為什么這個地方叫做樹林嗎？ 幼兒：由于這里有許大量多的樹。 教師：這里是樹寶寶的家，找一找樹寶寶在哪里？ 幼兒：最小的那一棵。 教師：樹寶寶長什么樣子？（

11、顏色和外形） 幼兒：有樹干，樹枝，還有圓圓的樹冠，大量綠色的樹葉。 教師：樹寶寶一家都住在這個樹林里，有美麗的樹爸爸、樹媽媽和他的大量叔叔阿姨，你們來找一找，哪一棵是樹爸爸？ 幼兒：最大的一棵。 教師：對，樹爸爸是什么樣子的呢？ 幼兒：有三角形的樹冠。 教師：那樹媽媽是哪一個呢？ 幼兒：旁邊的一棵。 教師：長什么樣的？ 幼兒：有花紋樣的樹冠。 教師：樹爸爸、樹媽媽和樹寶寶他們都有著不同的樹干、樹枝，穿著不同顏色的衣服，真美！后面的都是樹寶寶的叔叔阿姨，他們一家在這個漂亮的樹林里生活的可開心了！ 二、學會畫出樹的特征 教師：今天樹寶寶要來和我們做朋友了，瞧，他要和我們來玩?zhèn)€游戲呢！ （教師示范畫

12、）小朋友，你看，這是我的什么？ 幼兒：是他的身體。 教師：對，這是樹干，就像我們的身體一樣，瞧，這像什么呀？ 幼兒：這像小手。 教師：對，這像小手一樣的就是我的樹枝，我的樹枝的方向都是不一樣的，都是朝著周圍八方生長的。那我還缺什么呀？ 幼兒：樹冠。 教師：誰能大膽地來畫一畫，畫的大一點，要把我的樹枝都包起來。（自己選一個喜歡的顏色）下面的小朋友細心看，他畫的樹冠是怎么樣的？ 幼兒回復。 教師：結果再畫上一些樹葉。瞧，樹寶寶開心地笑了，眼睛和嘴巴都笑彎了。美麗的樹寶寶畫好了，你會畫出帥氣的樹爸爸和美麗的樹媽媽嗎？ 幼兒：會。 教師：除了樹寶寶一家，樹林還有其他的朋友嗎？ 幼兒：花、小鳥、草。 教

13、師：樹爸爸是最大的，接下來是樹媽媽，所以你畫的時候也要把樹爸爸畫的大一點。 三、幼兒作畫，教師指導 教師：小朋友真棒，今天老師要教小朋友用一種很特別的方法畫出漂亮的樹林，你們想學嗎？ 幼兒：想。 教師：我們先用油畫棒把漂亮的樹林畫出來，然后用這個刷子蘸一蘸顏料，在盆子上舔一舔，轉個身舔一舔，像粉刷匠一樣從左往右畫一條直直的線，畫完第一條，再蘸一蘸顏料，在盆子上舔一舔，轉個身舔一舔，畫其次條直直的線，畫完其次條畫第三條，一直畫下去，結果把整張紙都刷上顏料就可以了，注意小朋友刷的時候只能刷一遍，這一種方法叫做排水畫?，F在先請小朋友一起植樹，用油畫棒畫出樹寶寶一家和他的朋友，等全部畫完之后再請小朋友

14、當粉刷匠，用毛筆蘸上顏料為你的樹林刷上美麗的底色，好嗎？ 幼兒：好。 四、幼兒隨便走動欣賞作品，教師點評 教師：請小朋友小手放在背后，握好拳，隨便走一走，看一看，你最喜歡誰畫的樹林，為什么？ 中班美術教案 篇4 活動目標： 1、觀測對比烏龜、蝸牛的形狀特征，學畫烏龜、蝸牛。 2、能根據畫紙比例，嘗試合理安排畫面。 3、回憶對于顏色的認識并在自己的畫面上表現出來。 活動準備： 范畫，蠟筆，白紙、小烏龜一只。 活動過程： 一、談話導入出示小烏龜。 “小朋友，你們看這是什么？是什么樣子的？你見過蝸牛嗎？蝸牛是什么樣子的？ 二、觀測對比。 （出示范畫）小朋友，你們能區(qū)別小烏龜和小蝸牛嗎？ 什么地方是一

15、致的？（烏龜、蝸牛背上都有硬殼，身體能縮在硬殼里。他們形狀看上去都是圓圓的。）什么地方是不一樣的呢？（烏龜背殼上的花紋是一塊一塊的，而蝸牛背殼上的花紋是一圈一圈的。烏龜有腳，蝸牛沒有腳；蝸牛頭上有觸角，而烏龜沒有。） 三、回憶對于顏色的認識和運用。 看看我們的蠟筆盒里有哪些顏色的蠟筆？ 你們知道那些顏色是屬于深色的？哪些是屬于淺色的？他們有什么不同？ 探討：我們給烏龜和蝸牛涂色的時候要注意些什么？（深色淺色相互搭配） 四、幼兒作畫，老師巡查指導。 五、作品展示，評價 中班美術教案 篇5 活動目標： 1、讓幼兒通過多角度了解帽子的根本構造，大膽地進行借帽子這個“形添畫想象。 2、培養(yǎng)幼兒發(fā)散思維

16、能力和通過生活閱歷進行想象的能力。 活動準備： 實物：帽子 課件 畫紙 勾線筆 活動過程： 一、出示實物帽子，引出課題。 這是什么？它有什么用？ 師:帽子有遮陽、擋雨，還可以保暖，所以帽子有好多材料不同和款式不同，今天劉老師帶來的帽子是其中的一款。 二、整體觀測帽子的外形和構造。 1、觀測帽子的外形。 這頂帽子看上去怎么樣？像什么？ 2、了解帽子的構造。（演示課件） 你們知道帽子可以分幾個部分嗎？ （引導幼兒觀測帽子，根據幼兒說出的部分，引出帽蓋和帽檐） 3、教師小結：帽子是帽蓋和帽檐組成的。 三、局部觀測帽子，教師示范繪畫。（演示課件） 帽檐是什么外形？上面有什么花紋？（特寫帽檐） 帽蓋的外

17、形是怎么樣的？上面有什么？看上去像什么？（特寫帽蓋） 3、 轉換角度觀測。（教師選擇一種范畫） 1、從頂部上下觀測，帽子的外形發(fā)生了什么變化？帽檐的外形怎么樣，帽蓋的外形怎么樣？這時像什么？ 2、從底部下上觀測，帽子的外形和方才一樣嗎？發(fā)生了什么變化？現在是從那個角度看的呢？ 3、出示課件：三張不同角度的帽子 教師小結：原來同一頂帽子，從不同的角度看，它的外形都是不一樣的，小朋友也要學會從各個角度細心觀測。 四、教師示范繪畫。 現在老師也選擇一種角度來畫帽子，你們等會兒來猜猜。 五、寫意帽子。 六、幼兒作畫 1、假如你們想把帽子畫下來，你想從哪里開始畫？ 2、幼兒把寫意帽子張貼到黑板上。 七、

18、 啟發(fā)想象。 教師根據幼兒的作品轉換角度啟發(fā)想象。 這頂帽子倒過來像什么？你能把它變成什么？ 八、創(chuàng)造作畫。 中班美術教案 篇6 活動目標： 1、通過觀測了解金魚的外部特征，感受金魚的美。 2、嘗試利用廢舊材料制作金魚，并能大膽地進行裝飾。 3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據所觀測到得現象大膽地在同伴之間交流。 4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。 5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。 活動準備： 1、金魚若干條，金魚圖片。 2、范例三條。 3、廢舊的光盤幼兒每人一個，水彩筆、各色粉畫紙、各色自粘紙、雙面膠等。 活動過程： 一、出示金魚，導入活動。 看！老師給你們帶來了什么？（金魚） 二、了解金

19、魚的特征 1、觀測金魚，了解金魚的形狀特征。 （1）金魚是什么樣子的？（它的身體是什么樣的？眼睛什么樣的？） （2）金魚的尾巴是怎么樣的？它的尾巴有什么用？（播放魚游的音樂，請幼兒模仿金魚自由游動的動作。） 2、欣賞金魚圖片，感受金魚的漂亮形狀。 （1）這條金魚怎么樣？ （2）它美在哪里？ 三、摸索金魚的制作方法 1、幼兒觀測范例，探討它的制作方法。 今天我們也來做一條漂亮的金魚。（出示金魚范例） 你們覺得這條小金魚怎么樣？想一想它是怎么做的？它是用什么做的？（廢舊的光盤） 2、教師根據幼兒的回復示范制作金魚。 先找一片廢舊的光盤，把它當作金魚的身體；然后在紙上設計一條金魚的大尾巴，畫上漂亮的

20、花紋，剪下來后用雙面膠把它貼在金魚的頭上；再畫兩只大大的眼睛，貼在金魚的頭上；結果為金魚的身體設計上漂亮的花紋。 四、幼兒操作 1、現在我們一起來制作一條漂亮的金魚，想一想你想做一條什么樣的魚，尾巴是什么樣的，身上的花紋什么樣。 2、教師指導幼兒進行制作，重點指導金魚的尾巴和身上的花紋。 五、幼兒手持自己的金魚在活動室自由的游來游去，相互欣賞。 活動反思： 本次活動表達了幼兒在玩中學、學中玩的教學理念，使學習美術成為一種樂趣。幼兒能積極參與整個活動，在整個活動中我都是強調以幼兒自主參與活動為中心，寓教于樂，培養(yǎng)了幼兒的興趣，充分發(fā)展了幼兒的理解智力和接受智力。 中班美術教案 篇7 活動目標：

21、1、通過指印的添畫，發(fā)揮幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒對創(chuàng)造性藝術活動的興趣。 2、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據所觀測到得現象大膽地在同伴之間交流。 3、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。 4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。 5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。 活動準備： 視頻轉換儀、印泥、抹布，卡片紙、勾線筆等 活動過程： 一、導入今天有這么多客人老師來看我們小朋友上課呀，來，趕快和客人老師打聲招呼，客人老師好！好，趕快找個位子坐下來，我們一起來玩?zhèn)€手指游戲吧！ 你拍一，我拍一，一個娃娃開飛機；你拍二，我拍二，兩個娃娃打電話；你拍三，我拍三，三個娃娃吃餅干；你拍四，我拍四，四個娃娃寫

22、大字。 二、印指印 1、出示印泥，引起興趣。 師：猜一猜，這是什么呀？（印泥）這是我們玩印章的印泥。今天我們就用它來印指印。 2、教師示范指紋印的步驟，提出要求。 師：用一個手指頭，其他手指不要弄臟了，待會兒我們還要畫畫呢！我呢就選大拇指，蘸上印泥，印在紙上，輕輕往下壓一壓，不要移動哦，不然印出來的指印就會不明了了。 師：一個圓圓的指印出來了，真好玩兒?。ㄓ淇炫氖郑┳屛以賮碛∫粋€吧！蘸上印泥，印在紙上，輕輕往下壓一壓，印完了。（邊擦手邊走）師：你們有沒有發(fā)現這兩個指印是不一樣的？一個是（手勢）橢圓形的，一個是圓圓的，圓圓的這個是我豎著印的，橢圓形的這個？（橫著印的），所以印出來是不一樣的。 3

23、、幼兒操作。 師：你們也來試試，印在卡片紙的第一頁上吧，趕快試試吧！ 三、想象并添 1、第一次并添畫 （1）教師示范一個指印的添畫，引導幼兒想象。 師：印好了嗎，快點來看顧老師要變魔術了！*我要變魔術咯！這兩個圓形的指印讓我想到了大量好玩兒的東西， (拿出筆，邊說邊添。)我要讓它變變變，變成什么了？（滑滑梯、小勺）還像什么？我看呀，還像一根火柴棒、一個籃球架、還像一個音符，你們覺得呢？再變變變，又變成什么了？（一個小人）師：我添上了一根線就把一個指印變成了一個滑滑梯、小勺，我又添了幾筆就把一個指印變成了一個可愛的小人，真好玩！ 師：小朋友想想、簡單的添上一筆或幾筆你能把一個指印變成什么？ 師：

24、你來說*，*你來試試，你、你、你。 （2）幼兒添畫，教師引導。 師：哦，原來我們只要簡單地添上一筆或幾筆，就能把一個指印變成這么多好玩兒的東西，那讓我們也來做一回魔術師，在指印上添上幾筆把你們想的變出來，好嗎？記住了哦是簡單的添上一筆或幾筆，快去試試吧！ （3）幼兒介紹一個指印的添畫。 師：都變出來了嗎？（在收起來的時候拿兩副作品）我們一起看看大家都變出了什么？一起說變變變，（視頻展示）*變出了什么？這是*變的，變出了什么？還有誰誰樂意把你變的展示給大家看看？我請*，你把指印變成了什么？（視頻展示） 2、其次次想象并添畫 （1）重點探討兩個指印的組合添畫。 師：（老師走到*處）我還發(fā)現*把兩個

25、指印連在一起變成了一個小動物，（視頻展示）看看，變成了什么？（視頻展示）圓圓的腦袋和身體，真像！*你真棒！ A、連在一起的兩個指印師：*把兩個指印印在一起變成了小雞，你們可以把兩個連在一起的指印變成什么？他們是這樣連的：（手指視頻）想想看。師：你來變變看（生添畫）我?guī)湍阕儭?B、不連在一起的兩個指印師：兩個連在一起的指印可以變成那么，假如兩個指印不連在一起，他們是這樣的：（手指視頻）你又可以把它變成什么？ （2）簡單探討多個指印的組合添畫。 師：方才我們把兩個指印連在一起變成了大量東西，那可不可以把三個四個、五個、甚至好多個指印放在一起變成一樣東西？（光說不畫）師：請你說說看。 師：方才老師發(fā)

26、現有個小朋友把變成了毛毛蟲，看，好玩兒嗎？ （3）幼兒進行兩個指印或多個指印的添畫。 師：我知道小朋友想得都很好玩兒，把卡片紙開啟，想一想要變什么，需要幾個指印，再印上指印，把它變出來，開始吧。 3、幼兒交流自己的指印想象畫。 師：誰來說說你用幾個指印，變出了什么？我發(fā)現你們都想來說，那就去說給客人老師聽吧。 中班美術教案 篇8 活動目標： 1愿意運用黑色的線條和各種色塊進行美術創(chuàng)作活動，體驗創(chuàng)作的樂趣。 2大膽地嘗試運用遮擋的方法表現蒙德里安風格的作品。 3能夠運用自己的閱歷和想象添畫適當的內容。 活動準備： 1.知識閱歷的準備： a知道蒙德里安是荷蘭的位畫家并欣賞過他的代表作品。 b臨摹過蒙德里安的作品。 2物質材料的準備：課件、畫紙、勾線筆、油畫棒、固體膠等。 3環(huán)境裝備： a一間有水池的畫室，供幼兒洗手用。 b畫室里有不同的蒙德里安的作品以及幼兒作品。 活動過程： 一、欣賞蒙德里安作品，感受其作品的風格。 第一幅：色塊畫。畫面中運用了哪些顏色?有哪些幾何方塊？ 其次幅：線條畫。畫面運用了什么樣的線條?給你什么樣的感覺? 二、教師和幼兒共同探討遮擋關系的繪畫方法。 三、小小設計師：激勵幼兒大膽地設計出具有蒙德里安風格的作品。 提醒幼兒運用遮擋關系設計出具有蒙德里安風格作品