1、精品文檔Word格式 九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)方案通用5篇 初三的學(xué)習(xí)尤為重要,語(yǔ)文學(xué)習(xí)更是重中之重,直接影響到高考的成果,影響到學(xué)校的選擇,下面我給大家?guī)?lái)九班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)方案通用，盼望大家喜歡! 九班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)方案通用篇1 一、指導(dǎo)思想 根據(jù)新編語(yǔ)文教學(xué)大綱的要求，全面貫徹全教會(huì)的精神，緊跟新課程改革的步伐，大膽進(jìn)展訓(xùn)練教學(xué)鉆研。在教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合同學(xué)實(shí)際情景，注意語(yǔ)文學(xué)科對(duì)培育同學(xué)創(chuàng)新精神和進(jìn)步人文素養(yǎng)方面應(yīng)發(fā)揮的功能，力爭(zhēng)把同學(xué)培育成為會(huì)生活、會(huì)學(xué)習(xí)的人。 二、同學(xué)雙基、本領(lǐng)、智力和非智力因素的分析 1.同學(xué)雙基： 該班共有同學(xué)54人，其男女比例根本協(xié)調(diào)，經(jīng)摸底考試，其中優(yōu)秀生占10%

2、，中等生占65%，其余的為學(xué)困生，局部同學(xué)語(yǔ)文根底差，學(xué)習(xí)愛(ài)好不濃。 2.智力狀況分析： 同學(xué)本領(lǐng)進(jìn)展不平衡，記憶力、想象力較強(qiáng)的同學(xué)有許丹陽(yáng)、彭梁、胡丹等，記憶力理解力有困難的同學(xué)有李晉、方亮、余力等，寫作上存在獨(dú)立思索不夠，制造性程度較低。本期在分析寫作、閱讀及口頭表達(dá)本領(lǐng)方面要加大培育力度。 3.非智力因素分析： 當(dāng)今語(yǔ)文教學(xué)中存在的非智力因素障礙有如下幾點(diǎn)：一是局部同學(xué)學(xué)習(xí)自覺(jué)性不強(qiáng)，不能踏踏實(shí)實(shí)地下苦功夫?qū)W習(xí)，所以，語(yǔ)文程度進(jìn)步不快。二是來(lái)自家庭環(huán)境及社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，都給語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了難度。三是語(yǔ)文教學(xué)用具的單一，課堂教學(xué)的呆板都影響同學(xué)。 三、教材資料分析 九班級(jí)上冊(cè)，著重培育

3、記敘、說(shuō)明、議論的本領(lǐng)，全冊(cè)資料由五大板塊組成，分別為：閱讀、寫作、口語(yǔ)交際、語(yǔ)文理論活動(dòng)、漢語(yǔ)學(xué)問(wèn)附錄組成，全冊(cè)課文30課，每單元根據(jù)課文反映的生活資料，由近及遠(yuǎn)進(jìn)展編排。單元資料的挨次是：社會(huì)生活、社會(huì)生活、社會(huì)生活、小說(shuō)世界、古代生活、古代生活。 教讀課文17課，每課一般用2-3課時(shí)。課文前面有預(yù)習(xí)提示，后面有練習(xí)。預(yù)習(xí)提示提問(wèn)富有啟發(fā)性，能喚起同學(xué)思索，練習(xí)能把握重點(diǎn)、難點(diǎn)，做到穩(wěn)固學(xué)問(wèn)、擴(kuò)大閱讀。 自讀課文13課，每課一般用1課時(shí)，少數(shù)課文可以讓同學(xué)課外閱讀，有利于進(jìn)步同學(xué)閱讀本領(lǐng)的培育。 寫作主要學(xué)習(xí)議論，七次作文理論，其中兩次為自由寫作理論。有利于弘揚(yáng)同學(xué)共性。 口語(yǔ)交際，重點(diǎn)是

4、開(kāi)演講會(huì)，有利于培育同學(xué)嫻熟運(yùn)用語(yǔ)言的本領(lǐng)和使同學(xué)成為能言善辯的人才。 此外，同學(xué)自主閱讀，理解一些漢語(yǔ)學(xué)問(wèn)短文。 四、教學(xué)任務(wù)與要求 1.深鉆教材，吃透新教材精神。指導(dǎo)同學(xué)正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字、進(jìn)步閱讀、寫作和口語(yǔ)交際本領(lǐng)。本期著重培育同學(xué)記敘、分析、議論的本領(lǐng)。 2.利用語(yǔ)文課，陶冶同學(xué)情操，培育創(chuàng)新精神和審美情趣，進(jìn)展語(yǔ)感和思維，開(kāi)拓同學(xué)的視野，進(jìn)展安康共性，逐步構(gòu)成健全人格。 3.充分發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性和制造性，生動(dòng)活潑地開(kāi)展課外閱讀、寫作、參觀訪問(wèn)，進(jìn)展語(yǔ)文理論活動(dòng)。 4.仔細(xì)完本錢冊(cè)的教學(xué)資料，把同學(xué)的寫作和閱讀本領(lǐng)落實(shí)到實(shí)處。 五、落實(shí)教學(xué)任務(wù)的措施 1.做好三備，變同學(xué)厭

5、學(xué)到愿學(xué)到會(huì)學(xué)，爭(zhēng)取向課堂要質(zhì)量。 2.抓住重點(diǎn)，打破難點(diǎn)，由淺入深，由易到難，遵循訓(xùn)練教學(xué)規(guī)律。 3.關(guān)注同學(xué)的生活習(xí)慣，同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，同學(xué)的境況與感受。 4.運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段，讓同學(xué)自覺(jué)、開(kāi)心地學(xué)習(xí)。 5.加強(qiáng)作文訓(xùn)練，培育同學(xué)口語(yǔ)交際本領(lǐng)，要求同學(xué)每日一練，養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。 6.注意課內(nèi)、課外一把抓，在同學(xué)當(dāng)中開(kāi)展一幫一的活動(dòng)，促使同學(xué)共同進(jìn)步。 六、教學(xué)課時(shí)支配(略) 九班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)方案通用篇2 一、根本狀況： 我在本期主要擔(dān)當(dāng)20_級(jí)2班的語(yǔ)文教學(xué)工作，本班共有同學(xué)54人，其中男生24人，女生30人。從八班級(jí)期末檢測(cè)成果來(lái)看，同學(xué)的成果也很不抱負(fù)。本班大局部同學(xué)，尤其是男生

6、對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)不感愛(ài)好，良好的語(yǔ)文習(xí)慣尚未養(yǎng)成，而且只有幾個(gè)同學(xué)口語(yǔ)表達(dá)及寫作力量較強(qiáng)。因此，如何培育全體同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，進(jìn)步學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，成了轉(zhuǎn)變學(xué)風(fēng)的關(guān)鍵。 二、教材分析： 九班級(jí)上冊(cè)在整個(gè)新課程教材體系中屬于第五階段，對(duì)進(jìn)步同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)起著極其重要的作用，準(zhǔn)確地說(shuō)，是肩負(fù)著進(jìn)步同學(xué)文學(xué)欣賞力量的重任。本冊(cè)教材教學(xué)內(nèi)容以文學(xué)作品詩(shī)歌、小說(shuō)為主，支配了一個(gè)單元的議論文，連續(xù)集中學(xué)習(xí)文言文。 本冊(cè)教材仍根據(jù)“人與自然、“人與社會(huì)、“人與自我的新課程理念選取教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)的人文性、多樣性、探究性、開(kāi)放性，重視同學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)的全面進(jìn)步，特殊是文學(xué)欣賞力量的進(jìn)步。注意培育同學(xué)的自方法識(shí)、制造精神、合作

7、意識(shí)與學(xué)問(wèn)的整合力量。 全冊(cè)內(nèi)容分為六個(gè)版塊，即：閱讀、寫作口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習(xí)、課外古詩(shī)詞背誦、名著導(dǎo)讀、附錄，有的課文后還有補(bǔ)白。全冊(cè)共編排了25篇課文，其中教讀課文13篇，自讀課文12篇，共分為六個(gè)單元，每個(gè)單元一個(gè)主題。 三、教學(xué)措施： 1、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)進(jìn)展對(duì)語(yǔ)文的新要求動(dòng)身，使同學(xué)在潛移默化的過(guò)程中，進(jìn)步思想熟悉，陶冶道德情操，培育審美情趣，做到既教書(shū)又育人。 2、語(yǔ)文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注意學(xué)問(wèn)之間、力量之間以及學(xué)問(wèn)、力量、情感之間的聯(lián)絡(luò)，重視積累、感悟、熏陶，培育語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體進(jìn)步。 3、重視同學(xué)思維力量的進(jìn)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導(dǎo)同學(xué)

8、運(yùn)用比擬、分析、歸納等方法，進(jìn)展他們的觀看、記憶、思索、聯(lián)想和想象的力量，尤其要重視培育同學(xué)的制造性思維。 4、教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出同學(xué)的理論活動(dòng)，指導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)地獵取學(xué)問(wèn)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面進(jìn)步語(yǔ)文力量。每堂課教師根據(jù)同學(xué)實(shí)際細(xì)心備課，尤其要備好同學(xué)，轉(zhuǎn)變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡敏捷多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和爭(zhēng)論式，鼓舞運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避開(kāi)繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。 5、重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)絡(luò)，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加同學(xué)語(yǔ)文理論的時(shí)機(jī)。 6、作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，敏捷命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書(shū)筆記，嘗試互批共批，以

9、改促寫，有效進(jìn)步作文程度。 7、實(shí)行分層目的教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的同學(xué)進(jìn)展分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭(zhēng)整體進(jìn)步。 8、引導(dǎo)鼓舞同學(xué)成立課外學(xué)習(xí)小組，培育合作精神，開(kāi)展互助互幫，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語(yǔ)文，關(guān)心中下生進(jìn)步。 9、優(yōu)化作業(yè)管理，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)、自我管理，加強(qiáng)課代表，小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)視作用，力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。 10、作業(yè)的布置和修改要有所區(qū)分，要因人而異，充分照看到不同同學(xué)的特點(diǎn)。 11、利用競(jìng)賽、學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式，開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)報(bào)告會(huì)、故事會(huì)、朗讀會(huì)、演講會(huì)、辦手抄文學(xué)報(bào)等活動(dòng)，熬煉同學(xué)的力量，進(jìn)步同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好。 12、仔細(xì)寫好教

10、學(xué)反思。對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題做到準(zhǔn)時(shí)分析并予以矯正，對(duì)同學(xué)成功的學(xué)習(xí)方法、獨(dú)特的見(jiàn)解，準(zhǔn)時(shí)加以確定并予以推廣。 四、教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)、進(jìn)度支配： 全期共20教學(xué)周，每周5課時(shí)。 周次 詳細(xì)支配(括號(hào)內(nèi)為課時(shí)每課課時(shí)支配) 13 (15課時(shí)) 課文:?沁園春雪?(2課時(shí)) ?雨說(shuō)?(2) ?星星變奏曲?(1) ?外國(guó)詩(shī)兩首?(2) 綜合性學(xué)習(xí)：雨的訴說(shuō)(2) 寫作及講評(píng)：3 第一單元綜合復(fù)習(xí)及檢測(cè)：2 名著導(dǎo)讀：1 45 (10課時(shí)) 課文：?敬業(yè)與樂(lè)業(yè)?(2) ?紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說(shuō)?(2) ?傅雷家書(shū)兩那么?(2) ?致女兒的信?(1) 綜合性學(xué)習(xí)：微笑著面對(duì)生活(1) 寫作及講評(píng)：

11、2 6 國(guó)慶長(zhǎng)假 79 (15課時(shí)) 第二單元綜合復(fù)習(xí)：2 課文：?家鄉(xiāng)?(3)?孤獨(dú)之旅?(1)?我的叔叔于勒?(3) ?心聲?(1) 綜合性學(xué)習(xí)：青春隨想：1 寫作及講評(píng)：2 復(fù)習(xí)：2 1012 (15課時(shí)) 階段測(cè)試：2 試卷講解：2 課文：?事物的正確答案不止一個(gè)?(2)?應(yīng)有格物致知精神?(1) ?短文兩篇?(2) ?中國(guó)人失掉自信力了嗎?(3) 綜合性學(xué)習(xí)：好讀書(shū)，讀好書(shū)：1 寫作及講評(píng)：2 1315 (15課時(shí)) 課文：?智取生辰綱?(3)?楊修之死?(2)?范進(jìn)中舉?(3) ?香菱學(xué)詩(shī)?(1) 綜合性學(xué)習(xí)：金錢，共同面對(duì)的話題：2 寫作及講評(píng)：3 名著閱讀初步溝通：1 1618

12、 (15課時(shí)) 課文：?陳涉世家?(2)?唐睢不辱使命?(2)?隆中對(duì)?(2) ?出師表?(2) ?詞五首?(2) 綜合性學(xué)習(xí)：話說(shuō)千古風(fēng)流人物：1 寫作及講評(píng)：2 單元綜合復(fù)習(xí)：2 1920 (10課時(shí)) 課內(nèi)外詩(shī)詞背誦活動(dòng)：1 名著閱讀理論活動(dòng)溝通：2 以上方案也可以根據(jù)實(shí)際狀況做肯定的調(diào)整，估量會(huì)提早兩周左右完成教學(xué)進(jìn)度，多留一些時(shí)間來(lái)進(jìn)展期末總復(fù)習(xí)，對(duì)同學(xué)的學(xué)問(wèn)進(jìn)展整合，讓同學(xué)形成肯定的學(xué)問(wèn)體系，順當(dāng)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 九班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)方案通用篇3 一、根本情景分析 1、時(shí)間方面：初三教學(xué)時(shí)間短，上學(xué)期要盡量完畢一學(xué)年(上下兩冊(cè))的新課任務(wù)。從多年閱歷看，同學(xué)用于理科學(xué)習(xí)的時(shí)間明顯會(huì)超過(guò)

13、文科，尤其是語(yǔ)文學(xué)科往往會(huì)被同學(xué)輕視。 2、同學(xué)方面：從上學(xué)期縣里的程度測(cè)試來(lái)看，本班整體程度不是很好，根底也存在嚴(yán)峻問(wèn)題。語(yǔ)文視野狹窄，思想淺薄，思維單一，缺少敏捷性和深入性;閱讀理解本領(lǐng)、文字組織和表達(dá)本領(lǐng)、寫作本領(lǐng)不強(qiáng);語(yǔ)文習(xí)慣較差，讀書(shū)缺乏急躁，做題不夠細(xì)心，書(shū)寫缺少標(biāo)準(zhǔn);語(yǔ)文學(xué)習(xí)態(tài)度不正確，認(rèn)為憑自我現(xiàn)有的學(xué)問(wèn)程度即可應(yīng)付等等現(xiàn)象還是存在的。 3、教材分析：人教版語(yǔ)文九班級(jí)上冊(cè)，連續(xù)以語(yǔ)文與生活的聯(lián)絡(luò)為線索。全冊(cè)書(shū)分六個(gè)單元，包括五個(gè)現(xiàn)代文單元和一個(gè)文言文單元，它們構(gòu)成了“學(xué)會(huì)讀書(shū)系列，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，并逐步養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。每個(gè)單元照舊包括閱讀、綜合性學(xué)習(xí)和誦讀欣賞三局部。

14、 二、指導(dǎo)思想： 遵循訓(xùn)練教學(xué)規(guī)律，面對(duì)全體同學(xué)，使之獲得具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的根底學(xué)問(wèn)、技能和方法;培育喜歡祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情，指導(dǎo)同學(xué)正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文，豐富語(yǔ)言積累，留意語(yǔ)感培育，進(jìn)展思維，重視培育同學(xué)的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步構(gòu)成良好的共性和健全的人格，使之成為四有新人。 三、教學(xué)目的： 學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)立足于同學(xué)的進(jìn)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定根底。學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培育同學(xué)喜歡祖國(guó)語(yǔ)言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)同學(xué)正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言的積累，使他們具有初步的聽(tīng)說(shuō)讀寫本領(lǐng)，并養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過(guò)程中，使同學(xué)受到愛(ài)國(guó)主義訓(xùn)練、社會(huì)主義思想品德訓(xùn)

15、練和科學(xué)思想方法的啟蒙訓(xùn)練，培育同學(xué)的制造力，培育愛(ài)美的情趣，進(jìn)展安康的共性，養(yǎng)成良好的意志品行。 四、新課程要求： 1、在語(yǔ)言文字訓(xùn)練過(guò)程中，同學(xué)受到喜歡祖國(guó)、喜歡社會(huì)主義的訓(xùn)練;理解革命戰(zhàn)斗的艱辛，懂得幸福生活來(lái)之不易，學(xué)習(xí)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神，從小樹(shù)立為祖國(guó)刻苦學(xué)習(xí)的思想;繼承和發(fā)揚(yáng)艱辛奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到敬重師長(zhǎng)、關(guān)愛(ài)別人、助人為樂(lè)等社會(huì)主義思想、品德訓(xùn)練;培育喜歡科學(xué)、勇于理論和創(chuàng)新的精神，培育環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)職責(zé)感，陶冶愛(ài)美的情趣。 2、能利用漢語(yǔ)音識(shí)字、學(xué)習(xí)一般話。 3、學(xué)會(huì)課本中的讀讀寫寫生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，能正確書(shū)寫。 4、能聯(lián)絡(luò)

16、上下文或查字理解詞句的意思。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大局部能在口頭或書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用。留意語(yǔ)言的積累，養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。 5、連續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。讀出不一樣的語(yǔ)氣。能背誦指定的課文(特別是文言文)。 6、在教師的指導(dǎo)下，能初步把握課文資料。默讀有必需速度，讀后能提出問(wèn)題，發(fā)表自我的感受，并就共同感愛(ài)好的問(wèn)題和別人爭(zhēng)論。 九班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)方案通用篇4 新學(xué)期在熱鬧的期盼中拉開(kāi)了帷幕，我們九班級(jí)的全體師生又開(kāi)頭了新的工作與學(xué)習(xí)生活，成果是昨天的句號(hào)，前進(jìn)是永久的主題，新的學(xué)期，意味著新的挑戰(zhàn)，新的機(jī)遇，我們決心在教學(xué)工作中突出兩在宗旨：終身學(xué)習(xí)，長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展;著重兩個(gè)進(jìn)步：進(jìn)步教師個(gè)人素養(yǎng)，進(jìn)步

17、同學(xué)綜合力量;盯住兩個(gè)過(guò)程：備課的過(guò)程，學(xué)習(xí)的過(guò)程。 總之，我們要以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，嚴(yán)厲的作風(fēng)，嚴(yán)格的管理，做到：管理再細(xì)一點(diǎn)，注意過(guò)程;做法再實(shí)一點(diǎn)，注意成果;思想再新一點(diǎn)，注意方法。保證教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，有工作必檢查，有檢查必總結(jié)，有總結(jié)必公布。 一、常規(guī)管理，創(chuàng)新方法，務(wù)實(shí)效。 教學(xué)的常規(guī)管理工作常常 而長(zhǎng)久，要想使常規(guī)的教學(xué)工作上一個(gè)新臺(tái)階，必需注意方法的創(chuàng)新，新學(xué)期我們要采納新的管理方法，使常規(guī)教學(xué)工作實(shí)在有成效。 1、躬親管理，層層負(fù)責(zé)。 九班級(jí)教學(xué)由王校長(zhǎng)總負(fù)責(zé)，采納躬親管理的方法，工作必親自規(guī)劃，每天必親自檢查，成果必親自跟蹤，做到心中有數(shù)、有底、有效，下面由三們主任分兵把口，劉雪

18、華主任負(fù)責(zé)語(yǔ)文組和政史組，姜忠媛主任負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)和物理組，區(qū)巖主任負(fù)責(zé)英語(yǔ)組和化學(xué)組，日常工作各有分工，焦江和楊柳兩位干事也各有分工，負(fù)責(zé)日常查課、排課及資料搜集、保管、裝訂。 2、立規(guī)立矩，注意標(biāo)準(zhǔn)。 (1)制訂?九班級(jí)教師課堂標(biāo)準(zhǔn)?。 (2)每個(gè)辦公室一塊成果通告板。 (3)開(kāi)學(xué)第一天給每位教師發(fā)一本會(huì)議記錄本，開(kāi)會(huì)必需記錄。 3、集體備課，創(chuàng)新形式。 在原有集體備課的根底上，創(chuàng)新備課方式： (1)除了每周一次集體備課外，各組均再加兩節(jié)集中備課的時(shí)間。 (2)各組備課均有指導(dǎo)參加。 (3)備課形式實(shí)行說(shuō)講評(píng)議上的形式。 (4)新教師必需上課前進(jìn)展說(shuō)課過(guò)關(guān)。 4、標(biāo)準(zhǔn)上課，六步教學(xué)。 開(kāi)學(xué)初，由

19、王校長(zhǎng)給九班級(jí)教師作講座，“課堂教學(xué)的六步流程，并且在正式開(kāi)學(xué)初由七個(gè)科組的備課組長(zhǎng)作了“六步教學(xué)法引路課，由三年新教師每個(gè)人進(jìn)展了開(kāi)學(xué)第一課的試講23節(jié)，每節(jié)上課參加的新內(nèi)容為：當(dāng)堂預(yù)習(xí)，問(wèn)對(duì)制，每科有課堂筆記，每個(gè)同學(xué)每科有糾錯(cuò)本。 5、作業(yè)修改落到實(shí)處。 實(shí)行作業(yè)修改小卷化，小卷修改定量化，不做形式上的無(wú)用功，作業(yè)全部用小卷代替，規(guī)定每科每天修改一張卷，每天批完先查后反應(yīng)，隨時(shí)批完隨時(shí)檢查。 6、先聽(tīng)后講，聽(tīng)課學(xué)習(xí)。 要求全部新三年教師及青年教師必需先聽(tīng)課再進(jìn)課堂，把骨干教師的課排在前邊，給他們供給學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，每人每周聽(tīng)課至少3節(jié)。 二、教師素養(yǎng)，注意培訓(xùn)，求進(jìn)展。 教師的素養(yǎng)直接打算著

20、教學(xué)質(zhì)量的凹凸，所以，必需把進(jìn)步教師的素養(yǎng)的不斷進(jìn)步，終身學(xué)習(xí)放在首位，注意教師的“多。 1、多積累：本學(xué)期要求每位教師預(yù)備一個(gè)積累本，對(duì)本學(xué)科的學(xué)問(wèn)進(jìn)展歸納、整理、歸類，學(xué)校定期檢查、定期評(píng)比。 2、多做題：每人買一本08年中考匯編，要求每位教師在兩個(gè)月內(nèi)完成作業(yè)，學(xué)校定時(shí)檢查。 3、多培訓(xùn)：定期對(duì)教師進(jìn)展業(yè)務(wù)培訓(xùn)，方案方案利用例會(huì)時(shí)間對(duì)全部教師進(jìn)展三次培訓(xùn)。 (1)課堂教學(xué)六步流程。 (2)課堂怎樣進(jìn)展有效教學(xué)。 (3)怎樣進(jìn)展當(dāng)堂訓(xùn)練，方案對(duì)班主任進(jìn)展培訓(xùn)三次： (1)如何做好畢業(yè)班的班主任講座。 (2)骨干班主任介紹畢業(yè)班管理閱歷。 (3)班主任幫助科任教師進(jìn)步成果的方法，方案對(duì)青年教

21、師培訓(xùn)兩次： (1)青年教師如何進(jìn)步業(yè)務(wù)素養(yǎng)。 (2)青年教師要多讀書(shū)。 4、多上公開(kāi)課。 開(kāi)學(xué)前己由備課組長(zhǎng)和青年教師各自上了引路課和過(guò)關(guān)課，本學(xué)期方案開(kāi)展兩次大型公開(kāi)課活動(dòng)，屢次組內(nèi)小型公開(kāi)課活動(dòng)，一次是全體教師參加的，以“備在課前，練在課上為目的的公開(kāi)課，一次是青年教師展現(xiàn)課。 5、多帶動(dòng) 連續(xù)實(shí)行打造特色科組活動(dòng)，以優(yōu)帶新，以科組整體為單位，以盡快進(jìn)步青年教師的業(yè)務(wù)程度為目的，各科組制訂，互聽(tīng)互評(píng)，整體推動(dòng)。 三、同學(xué)力量，注意培育求進(jìn)步。 三班級(jí)同學(xué)，我們著重培育學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，把課堂的主動(dòng)權(quán)交還給同學(xué)，實(shí)行師生互動(dòng)，激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好，使同學(xué)在活動(dòng)中學(xué)得真知，增長(zhǎng)才能。 1、嚴(yán)抓課堂紀(jì)律和狀

22、態(tài)。 每天每節(jié)課由校長(zhǎng)、主任、干事進(jìn)展檢查。當(dāng)場(chǎng)處理，并記錄，大會(huì)總結(jié)。 2、嚴(yán)抓書(shū)寫標(biāo)準(zhǔn)。 堅(jiān)持勤要求、勤檢查、勤總結(jié)。一個(gè)班一個(gè)班，一科一科地查，爭(zhēng)取開(kāi)頭兩個(gè)月后能使每班90%以上到達(dá)書(shū)寫標(biāo)準(zhǔn)。 3、嚴(yán)格檢查課堂筆記和糾錯(cuò)制度，每科每個(gè)同學(xué)都有定期檢查和總結(jié)。 4、嚴(yán)格進(jìn)展階段驗(yàn)收。 本學(xué)期方案進(jìn)展月考4至5次，此外，各科組每周進(jìn)展一次周考，以驗(yàn)收根底學(xué)問(wèn)，每月進(jìn)展一次競(jìng)賽，訓(xùn)練同學(xué)的答題技巧與力量。 5、定期給同學(xué)開(kāi)會(huì)或進(jìn)展講座，方案對(duì)同學(xué)進(jìn)展三次學(xué)習(xí)訓(xùn)練會(huì)，兩次學(xué)習(xí)方法和態(tài)度講座。 總之，本學(xué)期九班級(jí)的教學(xué)工作決心做到真抓實(shí)干、開(kāi)拓進(jìn)取、創(chuàng)新務(wù)實(shí)，爭(zhēng)取讓指導(dǎo)滿足，讓教師們敬業(yè)，讓同學(xué)們

23、歡樂(lè)學(xué)，在創(chuàng)新中求進(jìn)展，在進(jìn)展中求跨越，為我們20_年中考成果更輝煌而努力奮斗! 九班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)方案通用篇5 一、同學(xué)根本情景分析： 初三二班共35名同學(xué)，從整體來(lái)看，同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(課堂聽(tīng)講，記筆記，發(fā)言提問(wèn))正在逐步養(yǎng)成，學(xué)習(xí)愛(ài)好和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語(yǔ)文的綜合本領(lǐng)也在原先的根底上有了較大的進(jìn)步，根據(jù)前兩年期中期末統(tǒng)考數(shù)據(jù)看出，我班語(yǔ)文程度比擬高。但也有局部同學(xué)(尤其是男生)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)不感愛(ài)好，良好的語(yǔ)文習(xí)慣(課外閱讀、利用工具書(shū)、主動(dòng)積累素材、寫日記等)尚未養(yǎng)成，并且有四個(gè)同學(xué)口語(yǔ)表達(dá)及寫作本領(lǐng)極差，作文文理不通，錯(cuò)別字處處俯拾即是，病句隨處可見(jiàn)。 二、教材分析： 本學(xué)期擬

24、上完九班級(jí)上下兩冊(cè)書(shū)，上冊(cè)教材共分為六個(gè)單元。第一單元是詩(shī)歌單元，讓同學(xué)感悟人生，第二單元、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。下冊(cè)主要包括愛(ài)國(guó)思鄉(xiāng)之情的詩(shī)歌單元、社會(huì)生活的小說(shuō)單元，生命主題的散文單元、戲劇單元、兩個(gè)文言文單元合共六個(gè)單元。初三語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，是學(xué)校學(xué)習(xí)過(guò)程的第三個(gè)階段(第五、六學(xué)期)，也即最終階段。教學(xué)重點(diǎn)上升為培育同學(xué)在生活中運(yùn)用語(yǔ)文的本領(lǐng)，使同學(xué)懂得語(yǔ)文對(duì)生活的效勞關(guān)系，發(fā)揮語(yǔ)言的交際功能，更好的適應(yīng)社會(huì)。同時(shí)，還要培育同學(xué)文學(xué)欣賞的本領(lǐng)。語(yǔ)文根本訓(xùn)練更進(jìn)一步，進(jìn)展記敘、說(shuō)明、議論三種表達(dá)方式綜合的訓(xùn)練，并落實(shí)到實(shí)際運(yùn)用上。 三、教學(xué)目的

25、： (一)、閱讀 1、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀。 2、養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有必需的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字。 3、能較嫻熟地運(yùn)用略讀和掃瞄的方法，擴(kuò)大閱讀范圍，拓展自我的視野。 4、在通讀課文的根底上，理清思路，理解主要資料，體會(huì)和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。 5、在閱讀中理解表達(dá)、描繪、說(shuō)明、議論、抒情等表達(dá)方式。 6、理解詩(shī)歌、散文、小說(shuō)等文學(xué)款式。 7、欣賞文學(xué)作品，能有自我的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品的思想感情傾向，能聯(lián)絡(luò)文化背景作出自我的評(píng)價(jià);對(duì)作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自我的體驗(yàn);品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。 8、閱讀簡(jiǎn)潔的議論文，區(qū)分觀點(diǎn)與材料(道理、事實(shí)、數(shù)據(jù)