1、年級語文試卷分析報告范文大全第一篇：六年級語文試卷分析報告六年級語文期末考試試卷分析一、試卷整體情況分析本次語文期末測試，試題題型多樣，題型較活。本次試卷覆蓋面廣，既考查了學(xué)生寫字認(rèn)字的能力，又考查了學(xué)生對句型的轉(zhuǎn)換，語言的積累運(yùn)用，課內(nèi)外閱讀理解，分析及習(xí)作能力，較為充分的考查了學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。二、總體情況分析本次語文期末考試，六年級共27人，參考人數(shù)27人，總分 2176.2 平均分 80.6 分，及格率88.8%，優(yōu)秀率48.1%， 總的來看，考試情況不理想，沒能夠達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。三、具體情況分析第一題：根據(jù)拼音寫生字詞。這部分考查學(xué)生認(rèn)字情況，眷戀這個詞語出錯較多。個別同學(xué)失分較

2、多，書寫不夠認(rèn)真，寫字隨意，還有的學(xué)生上了六年級拼音都遺忘了導(dǎo)致拼讀能力較差。分析出錯原因主要是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，基礎(chǔ)不牢固。今后還要加強(qiáng)拼音練習(xí)，書寫練習(xí)，對學(xué)生還要嚴(yán)格要求，對基礎(chǔ)知識更要長抓不懈。第二題：按要求寫四字詞語。這部分考察本學(xué)期學(xué)習(xí)的四字詞語，失分較少。獨(dú)具匠心和雅俗共賞沒有寫出來。還有個別學(xué)生 平時不寫作業(yè)，考試做題時就不會做，今后還要嚴(yán)格要求學(xué)生書寫規(guī)范，養(yǎng)成書寫認(rèn)真的習(xí)慣。第三題：補(bǔ)充詩句并連線?？疾斓氖侨辗e月累部分的內(nèi)容，失分較少。個別同學(xué)懶惰不去背沒有掌握，失分較多。還有個別同學(xué)審題不認(rèn)真沒有連線，因此造成個別同學(xué)大量失分。今后加強(qiáng)學(xué)生讀題審題能力。關(guān)鍵抓學(xué)生的基礎(chǔ)要扎扎

3、實(shí)實(shí)，該會的一定要會。第四題：寫修辭手法并寫句子。失分較少，個別同學(xué)沒有造句造成了失分。第五題：判斷題。這部分考察的是學(xué)生對課文的理解與掌握。失分一般，失分原因，沒有讀懂題意，不認(rèn)真。第六題：課內(nèi)閱讀，失分較多。考察的是學(xué)生對21課的學(xué)習(xí)情況，失分原因：省略號的應(yīng)用不理解。主觀題的回答不動腦筋，偷懶。第七題：閱讀理解。失分較少，失分原因沒有認(rèn)真讀完閱讀，沒有看懂題意，就慌張答題。致使失分。還有就是閱讀量過少造成的。今后要加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。第八題：習(xí)作兩個習(xí)作的內(nèi)容：一個是留在心里的；另一個是建議書。失分較多，失分原因：大部分同學(xué)都能夠把握住文章的中心不偏離題目，在習(xí)作時也能夠用心去寫，文章的結(jié)構(gòu)完

4、整，也能夠把要描寫的事物寫清楚，這是一個進(jìn)步。但是在文中出現(xiàn)了許多的錯別字，個別地方語句不通順，造成了習(xí)作的分?jǐn)?shù)并不是很好。一些同學(xué)沒有建議書的格式寫正確，還有一部分學(xué)生沒有把握住重點(diǎn)來描寫，造成了大量的失分。四、改進(jìn)措施在閱卷過程中，我看到了學(xué)生習(xí)作較好的一面，但是也發(fā)現(xiàn)了一些問題，以下幾個問題值得我去反思：一是作文有了較大的進(jìn)步，但是個別同學(xué)沒有跟上大家的進(jìn)步，失分相差太多。 二是標(biāo)點(diǎn)符號的運(yùn)用問題突出。主要表現(xiàn)在不會正確使用標(biāo)點(diǎn)，有的學(xué)生只是在每一段的結(jié)尾處用上一個句號，除此之外，就再也找不到了其它的標(biāo)點(diǎn)啦；標(biāo)點(diǎn)的位置不正確，一般情況下，標(biāo)點(diǎn)符號占一個漢字的單位格，可是，還有相當(dāng)一部分學(xué)

5、生使用的標(biāo)點(diǎn)只是緊縮在漢字的右下角；逗號、句號等標(biāo)點(diǎn)符號出現(xiàn)在行首的情況相當(dāng)普遍。從這次試卷來看，對學(xué)生來說基礎(chǔ)知識和寫作依然是最難的部分，是學(xué)生語文能力中的薄弱環(huán)節(jié)。應(yīng)明確的是，知識目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)，不單是看學(xué)生掌握了多少知識，重要的是看學(xué)生能否運(yùn)用所掌握的知識。因此，教學(xué)前的設(shè)計和實(shí)際的課堂教學(xué)都應(yīng)特別重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。我們的教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法，發(fā)展學(xué)生的思維，激活學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，使他們受到情感熏陶，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?？傊?，在以后的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真閱讀態(tài)度，平時提高要求，端正態(tài)度，把練習(xí)冊上的每個閱讀都落到實(shí)處;在基礎(chǔ)方面，形成一幫一的

6、幫扶計劃，具體的去抓學(xué)困生的基礎(chǔ)只知識：寫作上，加強(qiáng)日記的書寫和指導(dǎo)。作業(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強(qiáng)；養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做題認(rèn)真審題的習(xí)慣。更重要是要加強(qiáng)對學(xué)困生的輔導(dǎo)。三、在新學(xué)年里學(xué)校努力的方向：1、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫、檢查習(xí)慣。新課程首次將學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成作為目標(biāo)之一，這是為了學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。我們在試卷中發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生書寫不夠認(rèn)真，學(xué)生沒有寫好字的意識。我們應(yīng)特別重視學(xué)生的書寫習(xí)慣和態(tài)度，堅持長抓不懈。有一句古話“字如人面”，我們培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，就是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，也是培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的人生態(tài)度。有些題目其實(shí)是考查學(xué)生學(xué)習(xí)語文的態(tài)度、方法、習(xí)慣，所以我

7、們要教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，在良好習(xí)慣的引領(lǐng)下，為其終身發(fā)展服務(wù)。2、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。 “情感朗讀”、“閱讀”是語文學(xué)習(xí)的靈魂。“閱讀短文”歷來失分嚴(yán)重，本次考試也不例外。這次考試卷中的閱讀題目都很靈活，需要靜下心來，讀兩到三遍方能知道出題者的用意。如短文分析（二）中寫“好夢成真”的意思以及造句，只有多讀幾遍，才能寫出精彩的語句來。 提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，同時要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。例如“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣，應(yīng)當(dāng)結(jié)合各年段的閱讀要求進(jìn)行。教師教給學(xué)生“動筆”的方法，只有方法掌握了，才有可能養(yǎng)成動筆的習(xí)慣。好的閱讀習(xí)慣，有助于閱讀能力的提高。在平常的教學(xué)中，一定要注重習(xí)

8、慣的培養(yǎng)和引導(dǎo)。4、增加閱讀量，提高寫作能力。眾所周知，要真正提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，就必須讓學(xué)生多讀書。學(xué)生沒有足夠的閱讀實(shí)踐，就無法真正做到能獨(dú)立讀懂一篇文章，也不可能積累豐富的語言材料，更不可能學(xué)到關(guān)于寫作的一些方法技巧?？梢哉f大量閱讀是提高學(xué)生分析理解能力、概括能力、表達(dá)能力的關(guān)鍵。我們還應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，推薦書目引導(dǎo)、督促學(xué)生每天讀一些經(jīng)典、優(yōu)秀的課外書籍。“有納能吐”，學(xué)生的知識豐富了，老師指導(dǎo)得當(dāng)，還愁寫不出好作品來嗎？四、對下段教學(xué)工作的想法： （1）進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生基本功訓(xùn)練：狠抓字詞及書寫，減少基礎(chǔ)題出錯的現(xiàn)象。首先是思想意識上，老師粗心大意所致，有的同學(xué)

9、認(rèn)為只需細(xì)心，就能成就，但常常事與愿違。這些錯誤認(rèn)識，成為加強(qiáng)訓(xùn)練、提高理解能力的思想障礙。因此，首先要從思想上提高認(rèn)識，字詞的掌握是語文能力高低的重要標(biāo)志，平時就要多下功夫，經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練才能提高水平；（2）提高學(xué)生的閱讀能力：在教學(xué)過程中要關(guān)注課上教學(xué)和課外閱讀，不斷提高學(xué)生的理解意識，把我答題角度進(jìn)一步完善，在以后教學(xué)中，開展討論、研究，從中提高學(xué)生閱讀實(shí)踐能力。3提高學(xué)生的寫作能力：“得作文者得語文之天下”，作文是語文教學(xué)的重點(diǎn)，他站半壁江山，故此以后一定要對學(xué)生的作文狠下功夫。（3）重視考后反思，師生共同分析試題：針對學(xué)生容易出錯不地方重點(diǎn)進(jìn)行講解，對學(xué)生沒有掌握清楚的知識以多種方式進(jìn)

10、行鞏固。第二篇：六年級語文試卷分析報告小學(xué)六年級語文期末試卷質(zhì)量分析報告沙河塘小學(xué) 沈興艷我校沙河塘小學(xué)20122013學(xué)，第一學(xué)期質(zhì)量監(jiān)測考試，六年級語文試卷進(jìn)行分析，力圖從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)教學(xué)研究，提高課堂效益，深入探討小學(xué)語文考試改革的實(shí)際問題?，F(xiàn)進(jìn)行如下分析：一、卷面分析本次期末考試試卷答卷時間為100分鐘，滿分：100分。試卷內(nèi)容能根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行命題，基礎(chǔ)知識涉及面廣，多元多樣，難易適中，檢測全面而合理，突出了重點(diǎn)，試題出現(xiàn)符合學(xué)生實(shí)際，問題明確無歧義，很規(guī)范。綜觀這份試卷，其內(nèi)容涵蓋了“聽、說、讀、寫、字、詞、句、篇”，題型多樣而富有開創(chuàng)性，力求對學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行全

11、方面的評價，盡可能多地涉及到課本的各個知識點(diǎn)。漢字、詞語、成語句子、古詩、篇章等方面有機(jī)融合。一是緊扣文本又超越文本，廣泛地涉及到文本的各個知識點(diǎn)；二是體現(xiàn)了習(xí)慣、情感、知識、能力等各個方面。三維目標(biāo)有效滲透，詞、句、段、篇有機(jī)融合。知識積累題的靈活運(yùn)用，看拼音寫詞語題的基本功訓(xùn)練，閱讀題緊靠文本，作文題符合學(xué)生實(shí)際，都給學(xué)生展示自我的空間，并注重了基礎(chǔ)知識與基本技能的測查。二、題型分析從整個題型來看，基礎(chǔ)知識符合學(xué)生實(shí)際，但第二大題補(bǔ)充詞語并按要求寫四字詞語這類題型，學(xué)生不容易理解做題，可能認(rèn)為從上面寫出描寫外貌和心理，應(yīng)出一些有關(guān)外貌和心理的詞語讓學(xué)生補(bǔ)充然后再找出詞語寫下來。第五題修改病

12、句只限在原句上改，學(xué)生對修改病句的修改符號掌握不全，可能難于下筆修改。第七、八題注重培養(yǎng)學(xué)生平時的語言積累和運(yùn)用的習(xí)慣，這類型題要考查學(xué)生在積累方法上只注重背，忽略寫和運(yùn)用。第九題課內(nèi)閱讀部分主要考查學(xué)生的課內(nèi)閱讀能力，反映出對學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)欠功夫。最集中的表現(xiàn)是學(xué)生聯(lián)系上下文體會詞語、句子的能力薄弱，一是對詞語體會不準(zhǔn)確，意義完全不對；二是體會句子的意思還停留在表層意義上；三是根本不做答。語文閱讀重在過程，學(xué)生獨(dú)立閱讀能力是在過程中培養(yǎng)起來的，而老師忽略了過程中讀、悟、用、說、寫、等方法的指導(dǎo)；學(xué)生閱讀態(tài)度不認(rèn)真，文章瀏覽一遍即開始作答，對不理解的詞語、句子不去認(rèn)真揣摩，體會，感悟。第十

13、題習(xí)作部分主要考查學(xué)生的觀察力和語言表達(dá)能力。學(xué)生從自己經(jīng)歷過的生活中寫出自己在課堂上難忘的事，寫起來有話可說，也能寫出真情實(shí)感。三、整改意見根據(jù)以上題型中存在的問題，我認(rèn)為高年級也應(yīng)該注重字音這方面的題型，今后在出試題時應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行同音字、形近字的辨析訓(xùn)練。在閱讀教學(xué)中，應(yīng)對學(xué)生多進(jìn)行說的訓(xùn)練，提高學(xué)生對文章內(nèi)容的概括能力。在作文部分應(yīng)拓寬命題，讓學(xué)生自由發(fā)揮，自由想象，寫出真情實(shí)感。第三篇：六年級語文試卷分析六年級語文試卷分析一、命題情況1、注重對學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣指的是答題認(rèn)真、仔細(xì)，字跡工整、清楚，不勾不抹，審題認(rèn)真，答卷無遺漏，本試卷一、五兩題就考查了學(xué)生的

14、學(xué)習(xí)習(xí)慣，二題為看拼音選詞語并要求字跡規(guī)范工整，閱讀積累，此題要求學(xué)生認(rèn)真審題。如果審題不認(rèn)真，同學(xué)們就不能答出自己的真實(shí)水平，可以看出學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)十分重要。2、注重對學(xué)生各種綜合能力的培養(yǎng)綜合能力，就語文來講，指的是聽、說、讀、寫的能力，本試卷就注重了對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，如根據(jù)課文的內(nèi)容填寫。閱讀與分析，則考查了學(xué)生讀的能力，作文則考查了學(xué)生寫的能力，整個試卷，緊緊靠近新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，向聽、說、讀、寫靠攏，培養(yǎng)了學(xué)生聽、說、讀、寫的綜合能力，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。3、注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識的考查新課程標(biāo)準(zhǔn)不斷地對語文教學(xué)提出要求，但萬變未變對學(xué)生基礎(chǔ)知識的考查?；A(chǔ)知識是指字

15、、詞、句的掌握情況，本試卷雖活題較多，但并未脫離對學(xué)生字、詞、句基礎(chǔ)知識的考查，例如，一、二、三、題均分別從字、詞、句、課文內(nèi)容方面對學(xué)生進(jìn)行了測驗(yàn)。二、學(xué)生答題情況看拼音寫詞語，學(xué)生能工整、認(rèn)真書寫的占90%，但也有10%學(xué)生出現(xiàn)了標(biāo)點(diǎn)不規(guī)范，書寫不夠規(guī)范，結(jié)構(gòu)不均勻的問題。選擇正確讀音中，絕大部分能找出正確的讀音，但也有7%的學(xué)生，出現(xiàn)了失誤。按要求寫句子中，得分率在70%，失分者占30%，理解還不到位。感悟體驗(yàn)中，前2小題，得分率貼近95%，失分在第3小題，70%學(xué)生能答正確，但也有30%的學(xué)生，寫錯了成語。閱讀與分析，得分率在75%，25%學(xué)生失分在第二個閱讀中，不理解題意，隨意亂寫的

16、占35%。寫作空間這一塊中，90%的學(xué)生能做到按要求認(rèn)真書寫，立意明確，層次清晰，寫出了真情實(shí)感，而且篇幅充盈。但也有10%學(xué)生，書寫潦草，隨意亂寫，而且寫的不足450字。三、教學(xué)反思1、在今后的教學(xué)實(shí)踐中，重視對學(xué)生規(guī)范書寫的指導(dǎo)與訓(xùn)練。教師要多做示范，對學(xué)生的書寫多做糾正，可以開展書寫競賽活動，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的規(guī)范書寫的習(xí)慣。2、重視語言積累和閱讀能力的培養(yǎng)。利用班上的圖書角，廣泛收集圖書，在課余時間，鼓勵學(xué)生多閱讀課外讀物，進(jìn)行摘錄，寫題綱，談感受，做好讀書筆記，一個月查一次。把課堂的空間大部分留給學(xué)生，在朗朗的讀書中，議論感受，議論精彩，議論感悟，擴(kuò)大閱讀量，提倡每半月，讀一本好書，

17、寫一篇感言。3、注重作文教學(xué)，平時讓學(xué)生多練筆，注意觀察身邊的人和事，為寫作提供素材，以提高作文水平。第四篇：六年級語文試卷分析2014-2015學(xué)第一學(xué)期六年級期中語文試卷分析我校參加全區(qū)六年級調(diào)研考試的學(xué)生共265人，全級平均分?jǐn)?shù)95.59，最高分99.5分，最低分78分，優(yōu)秀人數(shù)249人，優(yōu)秀率93.96%，合格人數(shù)265人，合格率100%。本次考試成績較好，這也是我校多年重視語文教學(xué)的結(jié)果，達(dá)到了本次考試的預(yù)期目標(biāo)。一、關(guān)于試題：本次試題題型多樣，命題以語文課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)以教材為基點(diǎn)，涵蓋了小學(xué)六年級上冊前四個單元的主要知識點(diǎn)，是一份切合小學(xué)生實(shí)際的語文試題。題量適中，難度適宜，覆蓋面

18、較廣。試題緊扣語文訓(xùn)練的三大板塊：基礎(chǔ)知識、閱讀、作文，對六年級學(xué)生的知識、能力、書寫習(xí)慣進(jìn)行考察。1、展現(xiàn)題型的多元而多樣。綜觀這份試卷，其內(nèi)容涵蓋了“寫字、拼音、詞語活用、積累運(yùn)用、整理句子、閱讀、口語交際與寫作”六大板塊，題型多樣而富有開創(chuàng)性，力求對學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行全方面的評價。2、突出語文的實(shí)踐與開放。基礎(chǔ)知識題的靈活運(yùn)用，看拼音寫詞語題的基本功訓(xùn)練，課外閱讀題的靈活豐富以及作文題的貼近生活實(shí)際，都拓展了學(xué)生展示自我的空間，并注重了基礎(chǔ)知識與基本技能的考查。3、注重課內(nèi)的積累和運(yùn)用。積累在語文學(xué)習(xí)中占有重要的地位。語文學(xué)習(xí)的過程從一定意義上說，就是語言文字的積累過程。有了豐富的積累，才能

19、“厚積薄發(fā)”。本次試題緊扣文本，較好地處理了課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外閱讀實(shí)踐的有機(jī)整合?？傮w說來，本份試題涉及面廣、題型多樣、難易適中，檢測全面而合理，突出了重點(diǎn)，試題命題符合學(xué)生實(shí)際，問題明確無歧義，很規(guī)范，體現(xiàn)了語文課程標(biāo)準(zhǔn)的精神。二、做題分析：通過學(xué)生答卷情況來看，學(xué)生的知識掌握情況大致如下：1.掌握較好的是基本知識題， 字、詞、句子部分學(xué)生掌握得較好，得分率較高;2.字詞方面，有不少學(xué)生寫錯別字，特別是“多音字宣讀音”這題中選錯的學(xué)生較多。如：勉強(qiáng)，應(yīng)選三聲，有部分學(xué)生選成了二聲等。3.對于靈活性強(qiáng)的題，如：回顧課文內(nèi)容，回答問題，好多同學(xué)的回答不夠準(zhǔn)確。4.在第二篇閱讀題的第小題中，句子“沉思

20、”，有好多同學(xué)答得不夠準(zhǔn)確。 5.習(xí)作方面。這次作文寫“愛”為主題的作文。這次學(xué)生的作文整體上很好。由于學(xué)生在單元練習(xí)中曾經(jīng)寫過，所以絕大多數(shù)學(xué)生寫的不錯。基本達(dá)到了寫作要求。而且語句通順，內(nèi)容具體，用詞也不錯。三、存在的問題 ：1、語文基本功方面：試卷答題中可以看出:字、詞、句基本功的訓(xùn)練不夠到位，同音、形近字不能正確辨析，該掌握的基本字也容易出錯，對要背誦的語段部分學(xué)生不能準(zhǔn)確記憶。2、閱讀積累方面：學(xué)生閱讀理解能力不夠強(qiáng)，學(xué)生缺乏對一篇文章整體意思的把握能力，對部分含義深刻句子不能準(zhǔn)確領(lǐng)會，特別是語言的概括能力和邏輯思維能力較欠缺，缺乏從文字中提取信息、整理信息的能力。3、習(xí)作方面：學(xué)生

21、習(xí)作對“愛”把握的較好，但選材新穎的不多，不善于從生活中選取真實(shí)、鮮活的事例來詮釋“愛”，所選事例不夠具體生動，思路不夠開闊，部分學(xué)生習(xí)作內(nèi)容空洞。文中出現(xiàn)了錯字、錯句現(xiàn)象，反映出學(xué)生語言基本功不夠扎實(shí)。學(xué)生的試卷書寫不夠工整、卷面不夠整潔。4學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生的書寫習(xí)慣不是太好，部分試卷卷面亂臟。答題時不能認(rèn)真審題，仔細(xì)思考。有丟題漏題現(xiàn)象。四、今后改進(jìn)的措施：1、重視字詞教學(xué) ，夯實(shí)語文基礎(chǔ)要學(xué)好語文，首先要識字，并掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測中，我們很明顯地感覺到，基礎(chǔ)知識對小學(xué)生學(xué)好語文的重要性。試卷中從字音、字型、字義考察學(xué)生，設(shè)計了多樣的題型：形近字、同音字、多音字檢查學(xué)生的知識與

22、能力。考查的字、詞都是本冊教材學(xué)生必須掌握的。這些知識在學(xué)生的練習(xí)中出現(xiàn)，仍有學(xué)生的失分較多。要提高學(xué)生的成績，首先應(yīng)重視字、詞的過關(guān)。期中試卷中，字、詞類的題目只要學(xué)生平時稍加努力，就可以得分。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓(xùn)練作業(yè)設(shè)計更科學(xué)、合理，嘗試分層作業(yè)，力求讓不同層次的學(xué)生都在自己原有基礎(chǔ)上有所提高，同時還可開展豐富多彩的活動訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對詞語的掌握。2、教學(xué)中注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)從答卷情況分析，學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)。雖然本次試卷的閱讀題并不難，只要學(xué)生認(rèn)真閱讀短文，是很容易找到答案的。但學(xué)生還是有失分。所以以后的教學(xué)中還課堂給學(xué)生，引導(dǎo)自讀自悟，讓學(xué)生直接

23、面對文本，用心讀書，獲得個性化的體會。今后的閱讀教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書聲，讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗(yàn)，讀中感悟，并利用好兩節(jié)閱讀課，讓學(xué)生海量閱讀。3、注重積累，提高語文素養(yǎng)積累對提高學(xué)生的語文素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。從試卷情況看，課內(nèi)的積累，課外的拓展，對學(xué)生語文素養(yǎng)的提高至關(guān)重要，讓學(xué)生讀好書，多讀書，愛讀書，并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書筆記 語文教學(xué)必須采取語言積累和 語文實(shí)踐相結(jié)合的原則。使學(xué)生在積累中運(yùn)用，在運(yùn)用中積累，不斷提高語文素養(yǎng)。1、展現(xiàn)題型的多元而多樣。綜觀這份試卷，其內(nèi)容涵蓋了“寫字、拼音、詞語活用、積累運(yùn)用、整理句子、閱讀、口語交際與寫作”六大板塊，題型多樣而富有開創(chuàng)性，

24、力求對學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行全方面的評價。4、突出語文的實(shí)踐與開放?；A(chǔ)知識題的靈活運(yùn)用，看拼音寫詞語題的基本功訓(xùn)練，課外閱讀題的靈活豐富以及作文題的貼近生活實(shí)際，都拓展了學(xué)生展示自我的空間，并注重了基礎(chǔ)知識與基本技能的考查。5、注重課內(nèi)的積累和運(yùn)用。積累在語文學(xué)習(xí)中占有重要的地位。語文學(xué)習(xí)的過程從一定意義上說，就是語言文字的積累過程。有了豐富的積累，才能“厚積薄發(fā)”。本次試題緊扣文本，較好地處理了課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外閱讀實(shí)踐的有機(jī)整合。 總體說來，本份試題涉及面廣、題型多樣、難易適中，檢測全面而合理，突出了重點(diǎn)，試題命題符合學(xué)生實(shí)際，問題明確無歧義，很規(guī)范，體現(xiàn)了語文課程標(biāo)準(zhǔn)的精神。第五篇：六年級語文試卷

25、分析六年級語文試卷分析第一部分、從整個卷面來看，基礎(chǔ)知識學(xué)生掌握較好。學(xué)生成語積累與運(yùn)用能力失分率原因?yàn)椋阂皇欠e累的量少，雖有一定的積累量，但錯別字太多。3題填寫成語有少部分學(xué)生跋字、遭字寫不對失分；可見學(xué)生平時的積累習(xí)慣沒養(yǎng)成，在積累方法上只注重背，略微變換一下題型就不會，4題寫詩句要求有些變化部分學(xué)生就不會寫而失分。第二部分、課內(nèi)閱讀主要考查學(xué)生的課內(nèi)學(xué)習(xí)情況，由于平時教學(xué)時以課內(nèi)知識為主，因此學(xué)生做得較好。課外閱讀，失分相對較多，學(xué)生在分析、概括、語言表達(dá)能力三方面都有失分。 學(xué)生積累比較少，思維不夠開闊，只要是老師沒有講到的，就不會做，做不好！反映出平時對學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)欠功夫。最集

26、中的表現(xiàn)是學(xué)生聯(lián)系上下文體會詞語、句子的能力薄弱，14題結(jié)合上下文理解詞語，文章讀不明白理解不準(zhǔn)確，17題、18題體會句子的意思只停留在表層意義上，答案寫不全，甚至有的學(xué)生空題不做，頭腦太懶不愿去想。18題體會題目好處學(xué)生不能挖掘文章的內(nèi)涵。反思：原因語文閱讀重在過程，學(xué)生閱讀態(tài)度不認(rèn)真，文章瀏覽一遍即開始作答，對不理解的詞語、句子不去認(rèn)真揣摩，體會，感悟。明顯地反映出學(xué)生缺乏舉一反三的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。今后要注意培養(yǎng)學(xué)生在閱讀積累方面的吸收與內(nèi)化，1逐步提高學(xué)生的能力。第三部分、習(xí)作部分主要考查學(xué)生語言表達(dá)能力。這是一篇半命題作文,學(xué)生要補(bǔ)充題目后在作文。文章取材寬泛，容易寫，學(xué)生都

27、有話可說，失分較少。但有的學(xué)生還沒有養(yǎng)成修改文章的習(xí)慣，錯字、不通順的句子多，一部分學(xué)生書寫差。今后應(yīng)從書寫，讓學(xué)生學(xué)會修改上下功夫。第一篇：六年級語文第三次月考試卷分析六年級語文第三次月考試卷分析一、基本情況本次參考人數(shù)35人，平均分65分，及格人數(shù)27人，及格率77，優(yōu)分人數(shù)5人，優(yōu)秀率14，不及格人數(shù)8人，二、試卷分析1、從整個卷面來看，大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握比較號，但知識運(yùn)用能力上失分率較高，尤其是寫一首小詩這道8分的題目上，全班只有幾個人是自己寫的，這道題也是我教學(xué)上的失誤，第六單元學(xué)完沒有訓(xùn)練學(xué)生自己寫詩，所以導(dǎo)致本次考試優(yōu)秀人數(shù)太少。2、課文內(nèi)容不熟，答題不細(xì)心，沒有看清題目要求

28、就下筆，尤其是基礎(chǔ)較好的學(xué)生很浮躁。判斷對錯一題，致老鼠是一首兒童詩，但題目說其是一封信，基礎(chǔ)好的同學(xué)都打了對號，很不細(xì)心。3、課內(nèi)部分主要考查學(xué)生的課內(nèi)閱讀能力，反映出對學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)欠功夫。最集中的表現(xiàn)是學(xué)生聯(lián)系上下文體會詞語、句子的能力薄弱，一是對詞語體會不準(zhǔn)確，意義完全不對；二是體會句子的意思還停留在表層意義上；三是根本不做答。語文閱讀重在過程，學(xué)生閱讀態(tài)度不認(rèn)真，題目要求也不仔細(xì)思考，找出表現(xiàn)少年閏土外貌特點(diǎn)的詞語，大部分人都寫的是句子。4、課外閱讀，失分相對教多，學(xué)生積累比較少，思維不夠開闊，只要是老師沒有講到的，就不會做，做不好！閱讀部分學(xué)生在分析、概括、語言表達(dá)能力三方面失

29、分率高，明顯地反映出學(xué)生缺乏舉一反三的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。5.習(xí)作部分主要考查學(xué)生語言表達(dá)能力。以“我想寫的一個人”為話題，自擬題目。習(xí)作要求很簡單，就是寫人，你熟悉的，喜歡的，給你印象深刻的，但是很多人讀不懂習(xí)作要求，都已“我想寫的一個人”為題目，還有的學(xué)生在分段、錯別字、標(biāo)點(diǎn)符號等問題上被扣分也很多。此次考試基礎(chǔ)較好的同學(xué)失分在了寫詩以及粗心上，后進(jìn)生有進(jìn)步，但不明顯，孫文鑫是個例外，考前他說這次要考70分，但結(jié)果卻是課外閱讀沒有做，作文也沒有寫，學(xué)生在心理上存在很大問題?？傮w看，本次考試成績很不理想，除了學(xué)生的失誤，教學(xué)上也有漏洞。四、教學(xué)整改措施1、扎實(shí)“雙基”，促進(jìn)發(fā)展。語文是

30、最重要的交際工具，“雙基”是學(xué)生學(xué)好語文的重要基礎(chǔ)。小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的奠基階段，更應(yīng)該充分重視語文基本功的訓(xùn)練。本次試卷中后進(jìn)生錯別字現(xiàn)象比較嚴(yán)重。高年級仍然不要忘了識字寫字是一項(xiàng)重要任務(wù)，要鼓勵學(xué)生自主識字，養(yǎng)成自主識字的習(xí)慣，豐富詞匯量的積累。對易讀錯寫錯的字教師要給予細(xì)心指導(dǎo)，嚴(yán)格要求，讓學(xué)生把字寫規(guī)范，寫美觀。只有通過堅持不懈的訓(xùn)練，才能為學(xué)生的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。2、培養(yǎng)習(xí)慣，終身受益。從卷面上看，有的學(xué)生書寫規(guī)范、端正，卷面整潔，令人賞心悅目；有的學(xué)生寫字歪歪扭扭，糊涂潦草，亂涂亂改，多一筆或少一畫現(xiàn)象比比皆是。這些都與學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大關(guān)系。因此，今后要特別重視在日常

31、教學(xué)中對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。除了培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣外，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成善于傾聽、積極發(fā)言的習(xí)慣，以及喜愛閱讀、樂于思考、勤于積累等習(xí)慣。習(xí)慣的培養(yǎng)是一項(xiàng)長期的任務(wù)，必須講究方法，持之以恒才能收到成效。學(xué)生一旦養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將終身受益。3、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，豐富語言積累。豐富學(xué)生的語言積累是閱讀教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。教學(xué)中，要有意識地、深入淺出地教給學(xué)生一些基本的讀書方法。比如引導(dǎo)學(xué)生自覺運(yùn)用工具書，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際準(zhǔn)確理解詞語或文中含義深刻的句子。在理解的基礎(chǔ)上，要引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、背誦、摘抄等形式，積累課文中優(yōu)美的詞語、精彩的句段，培養(yǎng)積累詞句段的習(xí)慣。積

32、累語言的另一條途徑就是在課外閱讀和生活中獲得新鮮的語言材料。此外，要鼓勵學(xué)生在習(xí)作中樂于運(yùn)用閱讀和生活中積累的語言，以運(yùn)用促積累，提高學(xué)生積累語言的積極性。4、繼續(xù)扎實(shí)做好“抓中間促兩頭”的抓差扶優(yōu)工作，嚴(yán)格要求每一位學(xué)生，教學(xué)上認(rèn)真鉆研教材，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，雖然成績不理想，但不能放棄，要總結(jié)失敗的原因，迎頭趕上，爭取下次有所進(jìn)步。第二篇：六年級語文第三次月考試卷分析六年級語文第三次月考試卷分析一、基本情況本次參考人數(shù)12人，平均分85分，及格人數(shù)12人，優(yōu)分人數(shù)9人.二、試卷分析1、從整個卷面來看，大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握比較號，但知識運(yùn)用能力上失分率較高，尤其是寫一首小詩這道8分的題目上，全班

33、只有幾個人是自己寫的，這道題也是我教學(xué)上的失誤，第三單元學(xué)完沒有訓(xùn)練學(xué)生自己寫詩，所以導(dǎo)致本次考試優(yōu)秀人數(shù)太少。2、課文內(nèi)容不熟，答題不細(xì)心，沒有看清題目要求就下筆，尤其是基礎(chǔ)較好的學(xué)生很浮躁。判斷對錯一題，致老鼠是一首兒童詩，但題目說其是一封信，基礎(chǔ)好的同學(xué)都打了對號，很不細(xì)心。3、課內(nèi)部分主要考查學(xué)生的課內(nèi)閱讀能力，反映出對學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)欠功夫。最集中的表現(xiàn)是學(xué)生聯(lián)系上下文體會詞語、句子的能力薄弱，一是對詞語體會不準(zhǔn)確，意義完全不對；二是體會句子的意思還停留在表層意義上；三是根本不做答。語文閱讀重在過程，學(xué)生閱讀態(tài)度不認(rèn)真，題目要求也不仔細(xì)思考，找出表現(xiàn)少年閏土外貌特點(diǎn)的詞語，大部分人

34、都寫的是句子。4、課外閱讀，失分相對教多，學(xué)生積累比較少，思維不夠開闊，只要是老師沒有講到的，就不會做，做不好！閱讀部分學(xué)生在分析、概括、語言表達(dá)能力三方面失分率高，明顯地反映出學(xué)生缺乏舉一反三的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。5.習(xí)作部分主要考查學(xué)生語言表達(dá)能力。以“我想寫的一個人”為話題，自擬題目。習(xí)作要求很簡單，就是寫人，你熟悉的，喜歡的，給你印象深刻的，但是很多人讀不懂習(xí)作要求，都已“我想寫的一個人”為題目，還有的學(xué)生在分段、錯別字、標(biāo)點(diǎn)符號等問題上被扣分也很多。此次考試基礎(chǔ)較好的同學(xué)失分在了寫詩以及粗心上，后進(jìn)生有進(jìn)步，但不明顯，孫文鑫是個例外，考前他說這次要考70分，但結(jié)果卻是課外閱讀沒

35、有做，作文也沒有寫，學(xué)生在心理上存在很大問題。總體看，本次考試成績很不理想，除了學(xué)生的失誤，教學(xué)上也有漏洞。四、教學(xué)整改措施1、扎實(shí)“雙基”，促進(jìn)發(fā)展。語文是最重要的交際工具，“雙基”是學(xué)生學(xué)好語文的重要基礎(chǔ)。對易讀錯寫錯的字教師要給予細(xì)心指導(dǎo)，嚴(yán)格要求，讓學(xué)生把字寫規(guī)范，寫美觀。只有通過堅持不懈的訓(xùn)練，才能為學(xué)生的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。2、培養(yǎng)習(xí)慣，終身受益。從卷面上看，有的學(xué)生書寫規(guī)范、端正，卷面整潔，令人賞心悅目；有的學(xué)生寫字歪歪扭扭，糊涂潦草，亂涂亂改，多一筆或少一畫現(xiàn)象比比皆是。這些都與學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大關(guān)系。因此，今后要特別重視在日常教學(xué)中對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。除了培養(yǎng)學(xué)生

36、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣外，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成善于傾聽、積極發(fā)言的習(xí)慣，以及喜愛閱讀、樂于思考、勤于積累等習(xí)慣。習(xí)慣的培養(yǎng)是一項(xiàng)長期的任務(wù)，必須講究方法，持之以恒才能收到成效。學(xué)生一旦養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將終身受益。3、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，豐富語言積累。豐富學(xué)生的語言積累是閱讀教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。教學(xué)中，要有意識地、深入淺出地教給學(xué)生一些基本的讀書方法。比如引導(dǎo)學(xué)生自覺運(yùn)用工具書，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際準(zhǔn)確理解詞語或文中含義深刻的句子。4、繼續(xù)扎實(shí)做好“抓中間促兩頭”的抓差扶優(yōu)工作，嚴(yán)格要求每一位學(xué)生，教學(xué)上認(rèn)真鉆研教材，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，雖然成績不理想，但不能放棄，要總結(jié)失敗的原因，迎頭趕上

37、，爭取下次有所進(jìn)步。第三篇：六年級語文第三次月考試卷六年級語文第三次月考試卷一、按書寫要求，規(guī)范抄寫下面的古詩名句。（5分）長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海二、聽寫詞語。（10分）三、補(bǔ)充成語，并寫出帶點(diǎn)字的意思。（5分）不同（ ）響流（ ）往返 引人入（） 別具一（） 紛至（ ）來略勝一（ ） （ ）不經(jīng)心 獨(dú)（ ）匠心 雕梁畫（ ）曲高和（ ）四、把下面的詞填在相應(yīng)的括號里。（分） 、誠心愛心信心恒心關(guān)心耐心我們在日常生活中，對自己要有（），做事要有（），學(xué)習(xí)要有（），與人交往要（），對有困難的人要去（），向他們奉獻(xiàn)自己的（）。 、幽靜寧靜平靜在（）的夜晚，我們來到河邊看星星，月光下的河邊小

38、路顯得格外（）。五、按要求寫句子。（16分）、詹天佑是我國杰出的愛國工程師。（縮句） 、天空中掛著明月。（擴(kuò)句） 、對那位喂海鷗的老人，我肅然起敬。（改為反問句）、枯黃的樹葉從樹上飄落下來。（改為比喻句）5、在原句上修改病句造紙是我國古代的四大發(fā)明。（2）媽媽常對我說起那過去的往事，要我們珍惜今天的幸福生活。6、仿寫（不能照抄書上的原文）伯牙鼓琴，志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！” 伯牙鼓琴，志在 ，鐘子期曰：“善哉， ！”7、寫出魯迅先生的一句名言五、按原文填空。（16分）_，聽取蛙聲一片。 珍惜自然資源，_。大漠沙如雪，_。不精不誠，_。 隨風(fēng)潛入夜，_。 昔我往矣，_。 其間有

39、一個十一二歲的少年，項(xiàng)_銀圈，手_一柄鋼叉向一匹猹盡力地_去。那猹卻將身一_，反從他的胯下逃走了。 ，輕煙老樹寒鴉， 。按課文內(nèi)容填空并翻譯句子。伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“ ” 句子含義：子期死，伯牙謂世再無知音，乃 。 句子含義：六、閱讀（30分）（一）一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了，月光照進(jìn)窗子，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。貝多芬望了望站在他身旁的兄妹倆，借著（ ）的月光，按起了琴鍵。 皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對著大海，月亮正從（ ）的地方升起來。（ ）的海面上，霎時間灑遍了銀光。月亮越升越高，穿過（ ）輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個

40、連一個朝著岸邊涌過來皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那（ ）的臉上，照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，在月光照耀下的（ ）的大海。1、按原文填空。2、下面不是比喻句的一句是（ ）月光照進(jìn)窗子，茅屋里的一切好像披上了銀紗月亮越升越高，穿過輕紗似的微云。她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，3、用“ ”在文中畫出實(shí)在事物，用“”劃出聯(lián)想的內(nèi)容。4、皮鞋匠的第一次聯(lián)想描繪了三幅畫面，它們是(1) 大海 (2) (3)5、為什么說盲姑娘“仿佛”也看到了她從沒看見過的景象？6、借助皮鞋匠的聯(lián)想，我仿佛聽到了貝多芬的月光曲：時而 ，時而 ，時而 ，時而 。（二）我的母

41、親獨(dú)一無二記得我13歲時，和母親住在法國東南部的耐斯城。母親沒有丈夫，也沒有親戚，夠清苦的，但她經(jīng)常能拿出令人吃驚的東西擺在我面前。她從來不吃肉，一再說自己是素食者。然而有一天，我發(fā)現(xiàn)母親正仔細(xì)地用一小塊碎面包擦那給我煎牛排用的油鍋。我明白了她稱自己為素食者的真正原因。我16歲時，母親成了耐斯市美蒙旅館的女經(jīng)理。這時，她更忙碌了。一天，她癱在椅子上，臉色蒼白，嘴唇發(fā)灰。我馬上找來醫(yī)生，做出診斷：她攝取了過多的胰島素。直到這時我才知道母親多年一直對我隱瞞的疾病糖尿病。 她的頭歪向枕頭一邊，痛苦地用手抓撓胸口。床架上方，則掛著一枚我1932年贏得耐斯市少年乒乓球冠軍的銀質(zhì)獎?wù)?。啊，是對我的美好前?/p>

42、的憧憬支撐著她活下去，為了給她那荒唐的夢至少加一點(diǎn)真實(shí)的色彩，我只能繼續(xù)努力，與時間競爭，直到1938年我被征入空軍。巴黎很快失陷，我輾轉(zhuǎn)調(diào)到英國皇家空軍。剛到英國就接到母親的來信。這些信是由在瑞士的一個朋友秘密地轉(zhuǎn)到倫敦，送到我手中的?，F(xiàn)在我要回家了，胸前佩帶著醒目的綠黑兩色的解放十字綬帶，上面掛著五六枚我終身難忘的勛章，肩上還佩帶著軍官肩章。到達(dá)旅館時，沒有一個人跟我打招呼。原來，我母親在三年半以前就已經(jīng)離開人間了。 在死前的幾天中，她寫了近250封信，并把這些信交給她在瑞士的朋友，請這個朋友定時寄給我。就這樣，在母親死后的三年半的時間里，我一直在她身上吸取力量和勇氣這使我能夠繼續(xù)戰(zhàn)斗到勝

43、利的那一天。1、寫反義詞：獨(dú)一無二-（ ） 醒目-（ ） 寫近義詞：清苦- （ ） 隱瞞-（ ） 2讀句子，回答問題。（6分）（1）我明白了她稱自己為素食者的真正原因。“原因”是（2）一直對我隱瞞的疾病糖尿病。句中的破折號起 作用。（3）在死前的幾天中，她寫了近250封信，并把這些信交給她在瑞士的朋友，請這個朋友定時寄給我。母親為什么這樣做？ 3結(jié)合課文內(nèi)容回答，母親“獨(dú)一無二”表現(xiàn)在哪些方面？4用“憧憬”“忙碌”“秘密”寫一段話，要求語句要連貫，上述四個詞必須在句中出現(xiàn)。七、習(xí)作在學(xué)習(xí)、生活和其它的活動中，我們曾經(jīng)得到許多人的關(guān)心和幫助。這些感人的事就發(fā)生在我們身邊，同學(xué)們一定想表達(dá)自己的謝

44、意，那就請你以“謝謝你，_”為題寫一篇感激別人的習(xí)作。要求：1.把題目填完整：可填（媽媽、老師、警察叔叔） 2.要通過一、二件具體的事表達(dá)你對他（她）的感激。 3.語句通順，書寫工整，字?jǐn)?shù)四百以上。第四篇：六年級數(shù)學(xué)第三次月考試卷分析六年級數(shù)學(xué)第三次月考試卷分析袁毅本次月考的題型結(jié)構(gòu)合理，難度適中，題量也比較適中，既有基礎(chǔ)性、靈活性，也有創(chuàng)新性，是符合現(xiàn)代教育改革的理念要求。讓學(xué)生有學(xué)習(xí)知識的欲望，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)知識的難度，比較符合學(xué)生接受知識的特點(diǎn)。因此，我認(rèn)為這次月考的試題內(nèi)容，既能考查學(xué)生學(xué)習(xí)知識的程度如何，和能考查學(xué)生掌握知識程度如何，又能考查學(xué)生運(yùn)用知識解決問題的能力。六年級學(xué)生這次

45、月考數(shù)學(xué)成績比前兩次月考有所進(jìn)步，較多學(xué)生對所學(xué)的基礎(chǔ)知識還是掌握的較好。而且有少數(shù)學(xué)困生有進(jìn)步，使得六年級的低分率有所下降?？蓛?yōu)生和中等生在這次月考沒有很好地發(fā)揮出自己的知識水平，使得自己的成績有所退步。因此，這次月考的成績提高的不快，針對我班學(xué)生這次月考存在的問題，做如下幾方面的分析：一、學(xué)生做題時，沒有認(rèn)真讀題，理解題目的意思和要求。這次月考的題目要求是比較明顯，而且說的比較明白，讓人一看，一讀題，就會明白要求怎么做，可是我們的學(xué)生就沒能認(rèn)真讀題，去理解題目的意思并按題目的要求去做。造成很多學(xué)生把這些簡單的題的分?jǐn)?shù)給丟掉了。我們學(xué)生沒能把這題目很好地去讀，理解它的意思，并按它的意思去做，

46、結(jié)果做錯的較多。有些題目要求學(xué)生通過讀題，理解題目的意思就能選擇正確的答案?？墒俏覀儗W(xué)生大多數(shù)讀題后，還是沒能理解，解答正確。這是我們學(xué)生在學(xué)習(xí)上的一大毛病，要讓學(xué)生克服這一毛病，需要我們老師的指導(dǎo)和幫助，讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真讀題，理解題意的好習(xí)慣。二、學(xué)生在審題時沒有抓住題中的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句去審題，領(lǐng)會題意。三、學(xué)生的計算正確率太低。這次月考中計算方面的題目較多。特別是在用簡便方法計算的類型題目很多同學(xué)都沒有按照簡便方法去計算，而是按照常規(guī)計算方法。針對學(xué)生存在的問題，結(jié)合自己的教學(xué)工作，在今后的教學(xué)中，應(yīng)從以下幾點(diǎn)做起：1、加強(qiáng)數(shù)學(xué)概念的教學(xué)，特別是要讓學(xué)生自我感悟、自我完善，這是加深對概念的理

47、解和靈活運(yùn)用的重要前提。2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。我們在教學(xué)中要讓每個學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題，縝密思考，仔細(xì)計算，自覺檢驗(yàn)的良好習(xí)慣。3、注重學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程，引導(dǎo)探究創(chuàng)新。教學(xué)中要重在凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和基本技能，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。4、加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。從本次考試成績來看，還有一小部分學(xué)生成績非常不理想。因此，在日常的教學(xué)中，教師必須重視對這些學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，對這部分學(xué)生要有所偏愛，根據(jù)學(xué)生認(rèn)識的基礎(chǔ)進(jìn)行因材施教，充分調(diào)動各類學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，及時給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏，針對差異，分層次

48、教學(xué)，分層次輔導(dǎo)，分層次布置作業(yè)，以保證所有的學(xué)生都能得到不同的發(fā)展，從而保證教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。5、注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、動手操作能力、語言表達(dá)能力及綜合分析、解決問題的能力。在今后的教學(xué)中應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系生活，把所學(xué)的知識與生活結(jié)合起來。從而使學(xué)生學(xué)到的知識能夠解決實(shí)際問題。2014年11月27日第五篇：六年級數(shù)學(xué)第三次月考試卷分析六年級數(shù)學(xué)第三次月考試卷分析一、試題分析本次試卷的知識面比較廣，試卷題型多樣，難易適度，試題百分之九十來自于課本和練習(xí)冊。對知識的覆蓋面較廣，難度不是太大，比較能考察孩子的學(xué)習(xí)情況。試卷包含“填空、判斷、選擇、看圖填空、計算、解決問題“六種題型，

49、題目考察的知識面也比較廣，靈活的題目也能夠考察學(xué)生的解題能力和思維靈活性?？梢哉f試卷的題目設(shè)計和難易程度是比較合理、適宜的，涵蓋了前二個單元所學(xué)習(xí)的所有知識，題目也比較靈活，較好的考查了解決問題的能力，也能從中看出學(xué)生解題的靈活性。二、考試情況本次應(yīng)參考人數(shù)44人，5參加人數(shù)43人，及格人數(shù)35人，及格率70%，優(yōu)秀率37%，平均分66分。三、答卷情況及分析。通過本次測試成績對本班學(xué)生答卷過程中，所存在的不足進(jìn)行分析如下：1、填空題中失分最多的是第5小題。題目是：女生人數(shù)是男生人數(shù)的 5/6，則女生與男生人數(shù)之比是（ ），男生占總?cè)藬?shù)的（ ）分之（ ）大部分學(xué)生錯誤，四第3小題用簡便方法計算，

50、大部分學(xué)生沒使用簡便方法。其余題目有個別孩子出錯，審題不清，沒有做認(rèn)真的思考所致，個別學(xué)生屬于基本的知識沒有掌握，不能靈活應(yīng)用2、計算部分出錯最多：簡算部分出錯最多， 說明孩子對計算中運(yùn)用定律的有關(guān)方面的知識掌握的不好。從計算上看，學(xué)生對小數(shù)的計算能力較差。要狠抓計算。3、解決問題部分，學(xué)生出現(xiàn)的失分情況不太集中。從卷面上看，有個別孩子是因?yàn)?有些同學(xué)對問題理解不透，找不準(zhǔn)解答問題的突破口，故解答錯誤。個別孩子是在計算中出現(xiàn)了問題，出現(xiàn)抄錯數(shù)、算錯數(shù)的現(xiàn)象。個別孩子分析問題解決問題的能力有待于進(jìn)一步的提高，在分析問題是比較盲目，無從下手，在做題時沒有真正的理解題意，導(dǎo)致列式?jīng)]有意義，題目出現(xiàn)錯

51、誤.三、對以后教學(xué)的思考。1、注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在課堂教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的讀題、審題、獨(dú)立思考、認(rèn)真分析的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣有助于學(xué)生解題能力的提高。2、注重學(xué)生問題意識的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，學(xué)生進(jìn)入高年級，個別孩子由于知識的加深等原因而產(chǎn)生些許的厭學(xué)情緒。3、加強(qiáng)后進(jìn)生的情感教育，增強(qiáng)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。學(xué)生的情況不會整齊劃一，在教學(xué)中，出現(xiàn)后進(jìn)生是難免的。2017-12-8點(diǎn)擊獲取期末相關(guān)內(nèi)容期末考試質(zhì)量分析評價期末有效的復(fù)習(xí)方法整理 期末考試學(xué)習(xí)分析總結(jié)六年級上冊語文期末試卷分析1一. 試卷情況分析：此試卷由五個部分組成：(一)基礎(chǔ)知識(34分);(二)積累運(yùn)用

52、(17分);(三)口語交際(3分);(四)快樂閱讀(16分);(五)妙筆生花(30分)。二 . 學(xué)生答卷情況：1. 第一大題：主要考查學(xué)生的書寫，基本都能達(dá)到要求;2. 第二大題：看拼音寫詞語中，有兩個詞語較容易錯，分別是(明媚)和(瀟灑);3.第三大題：給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，易錯的為(弓弦)和(薄霧);4. 第四大題：比一比再組成詞語，學(xué)生都基本達(dá)到要求，出錯較少;5. 第五大題：按查字典的知識填空，易錯題是：秉字先查( )，再查( )，“秉公辦事”這個詞的意思是( );6 .第六大題：詞語百花園，本題主要是補(bǔ)充詞語易錯，其他題基本達(dá)到要求;7 .第七大題：句子游樂場，學(xué)生基本達(dá)到要求;8

53、 .積累運(yùn)用：考查學(xué)生的日常積累，主要是石灰吟中一語雙關(guān)的詩句及作者的人生追求易錯;9 .口語交際：學(xué)生基本達(dá)到要求;10. 閱讀理解：本次閱讀理解難度適中，學(xué)生基本達(dá)到要求;11 .妙筆生花：多數(shù)學(xué)生選擇我真想對_說為題，都能按要求寫作，少數(shù)學(xué)生會漏寫題目。三. 平時學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析：1.課外閱讀量不夠：在平時的學(xué)習(xí)中我們只重視了學(xué)生課內(nèi)知識的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，很少引導(dǎo)學(xué)生讀課外書，積累課外知識。所以，學(xué)生答課內(nèi)知識時較為順手，但一遇到課外延伸的知識，學(xué)生就沒有了依據(jù)，所以在以后的教學(xué)中，應(yīng)注重課外知識的延伸;2.部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣：良好的習(xí)慣需要長時間的培養(yǎng)，部分學(xué)生由于自身的原因及其他

54、原因的影響，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如：認(rèn)真審題的習(xí)慣，認(rèn)真書寫的習(xí)慣，努力思考的習(xí)慣等等。所以，在考試中，學(xué)生馬馬虎虎，致使有些本來會的題也答錯;3.作文訓(xùn)練不足：在平時的教學(xué)中，除了課本中要求書寫的作文，再加上一些小隨筆之外，學(xué)生沒有其它的作文訓(xùn)練，作文訓(xùn)練不足，課外積累較少，所以致使學(xué)生在寫作文時，無話可說。四. 應(yīng)對措施：1. 在以后的教學(xué)中，我們要加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀量，在平時的教學(xué)中，要抽時間引導(dǎo)學(xué)生讀課外書，并進(jìn)行檢查及督促;2 .應(yīng)注重學(xué)生寫作技巧及方法的指導(dǎo)，并結(jié)合課文的學(xué)習(xí)進(jìn)行小練筆，從而慢慢提高學(xué)生的寫作能力;3 .在以后的教學(xué)中，要注重復(fù)習(xí)。學(xué)完的知識要經(jīng)常復(fù)習(xí)，遵循學(xué)生

55、的遺忘規(guī)律，使學(xué)生把知識掌握牢固。在以后的教學(xué)中，我們會更加的努力，使學(xué)生得到更好的發(fā)展。六年級上冊語文期末試卷分析2一、試卷總體情況此次語文試卷主要從基礎(chǔ)知識、閱讀理解和作文，等方面對學(xué)生的知識和能力進(jìn)行了全面的檢測。這份試卷凸現(xiàn)雙基要求，強(qiáng)調(diào)積累運(yùn)用，關(guān)注學(xué)生的能力發(fā)展。著力引導(dǎo)教師在教學(xué)中打牢“雙基”，提高學(xué)生理解和運(yùn)用語言文字的能力，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高語文素養(yǎng)的目的。整套試題緊扣教材，注重學(xué)生實(shí)際，知識的靈活性適度，題量和難度適中，且知識的覆蓋面較廣，不失為一套優(yōu)秀的綜合檢測試題。下面就學(xué)生的答題情況、考卷中發(fā)現(xiàn)的問題以及今后教學(xué)的改進(jìn)等方面簡要地談一談自己的看法。二、學(xué)生答題

56、分析【基礎(chǔ)知識】(一) 看拼音，寫詞語從卷面來看，學(xué)生完成第一道題情況較好，這些詞都是本學(xué)期要求必須掌握的。(二)選擇正確的讀音這道題中的“桂冠”“勁竹”等字的讀音選擇彰顯學(xué)生的語文功底，而相當(dāng)一部分同學(xué)選擇錯誤，這也同時說明在某些容易混淆的多音字教學(xué)中，相當(dāng)一部分學(xué)生沒有好好掌握。(三)詞語補(bǔ)充完整，并選擇其中一個造句。這道題麗的詞語都是本學(xué)期常見的成語，學(xué)生理解和填寫起來難度不大，造句的類型在期末復(fù)習(xí)卷中多次出現(xiàn)，學(xué)生并不陌生，故得分率較高，但有個問題值得注意，學(xué)生只為了得分，忽略了句子的質(zhì)量問題，大多造的句子簡短，水平不高。(四)把詩句名言補(bǔ)充完整，并選擇相應(yīng)的作家句子都是書上“日積月累

57、”中出現(xiàn)的，難度不高，學(xué)生完成得比較滿意。這也是很好地檢測學(xué)生對于課內(nèi)知識的掌握情況(五)句子加工廠。肯定句，比喻句，轉(zhuǎn)述句，加關(guān)聯(lián)詞以及仿寫，都是六年級常見的必須訓(xùn)練的句型，此次出現(xiàn)的句型訓(xùn)練比較全面，比較能真正檢測出學(xué)生遣詞造句的能力這部分的分值相差較大，體現(xiàn)出學(xué)生平時訓(xùn)練的扎實(shí)程度。有些班級，特別是中心小學(xué)和霞光小學(xué)這兩所學(xué)校的學(xué)生都完成得很好。(六)是非判斷題這道題除了檢測學(xué)生部分掌握的知識點(diǎn)外，還很好地檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，檢驗(yàn)學(xué)生的審題能力和是非養(yǎng)成細(xì)心的習(xí)慣。學(xué)生完成完成得不是很好。(七)語言實(shí)踐寫出三國的成語或歇后語，及設(shè)計一條提高學(xué)生身體素質(zhì)的標(biāo)語。這道題的出現(xiàn)，充分考查學(xué)生的

58、課外知識面及語文綜合能力。從卷面看，個別班級做得非常好，也有很多班級做得很差，可見教師平時訓(xùn)練不夠到位。(八)根據(jù)課文內(nèi)容填空和作答這道題不但考查了個別課文的掌握情況，第3小題還概括了整個六年級上冊的基本內(nèi)容，從而更加體現(xiàn)這份考卷的整體性。(九)課外閱讀課外閱讀學(xué)生做得比較好，都能很好地進(jìn)行閱讀和理解。從卷面上看第一小題比較簡單，得分率較高，而第二題由于學(xué)生積累量有限，得分率就不那么盡人意了。句子：這一部分有兩大題：名句天地和按要求寫句子，既考查學(xué)生對文中的“讀一讀 背一背”的掌握，又考查學(xué)生改寫句子的能力。七、名句天地這一題是句子補(bǔ)充，均出自課文的“讀一讀 背一背”，所以大部分同學(xué)能得滿分，

59、只有個別基礎(chǔ)不扎實(shí)的同學(xué)失分。八、按要求寫句子這一題中有反問句與陳述句的改寫、轉(zhuǎn)述句的改寫、修改病句、仿寫句子以及按要求寫比喻句。從卷面看，改為陳述句與按要求寫比喻句這兩題得分率較高，而轉(zhuǎn)述句與修改病句以及仿寫句子稍加點(diǎn)難度，有的同學(xué)就應(yīng)付不來，總的來說這一題失分還是比較多的。【閱讀理解】這題有課內(nèi)閱讀和課外閱讀。課內(nèi)閱讀以按課文內(nèi)容填空為主，大部分同學(xué)掌握較好。課外閱讀以理解作答的內(nèi)容為主，考查學(xué)生的理解能力。閱讀能力、理解能力不強(qiáng)的同學(xué)在這題失分較多。當(dāng)然，從完卷情況來看，在老師平時的訓(xùn)練下，不少學(xué)生的感悟理解能力在不斷增強(qiáng)，能讀懂原文，按要求作答。【作文】從學(xué)生答卷情況來看，有以下幾點(diǎn)幾

60、方面值得肯定：一是部分學(xué)生能結(jié)合提示要求，選擇自己親身經(jīng)歷的事來寫;二是多數(shù)學(xué)生寫作內(nèi)容具體，層次表達(dá)清楚，語句通順;三是中心明確，結(jié)構(gòu)比較完整。但部分學(xué)生作文中表現(xiàn)出的一些問題也不容忽視，比如選材上的雷同，思維不夠活躍;語言積累不多，平淡，缺乏表現(xiàn)力，語言表達(dá)不完整，有病句;還有一些學(xué)生的書寫不規(guī)范，字跡不清楚。三、從考卷中發(fā)現(xiàn)的問題。這份試題做到全、新、活，符合學(xué)生的知識水平，認(rèn)知規(guī)律和心理特征。在考查“雙基”的基礎(chǔ)上求提高、求發(fā)展。以適應(yīng)新課標(biāo)提出的“學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)”的總目標(biāo)?？v觀這次質(zhì)量檢測，可以看出還存在許多問題。(1)審題不夠認(rèn)真，比如是非判斷題的第3小題，平時有訓(xùn)練過這