1、 人教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案：秒的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、借助學(xué)生已有的生活閱歷，讓學(xué)生在熟識(shí)的生活情境中溝通、合作，自主熟悉新的時(shí)間單位“秒”，知道“1分=60秒”。2、通過(guò)動(dòng)手操作等豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)一段時(shí)間，建立1秒及1分（60秒）的時(shí)間觀念。3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，滲透疼惜時(shí)間的訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生要珍惜分分秒秒。教學(xué)重點(diǎn)：借助豐富的活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)一段時(shí)間，建立正確的時(shí)間觀念。教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)預(yù)備：（教師）多媒體課件；（學(xué)生）口算卡片，每人預(yù)備一個(gè)時(shí)鐘。教學(xué)步驟：一、情境導(dǎo)入（播放新年聯(lián)歡晚會(huì)的片段）談話：新年的鐘聲將敲響，讓我們一起來(lái)倒計(jì)時(shí)。（課件出示鐘面，

2、伴隨著“滴答”聲，讓學(xué)生共同進(jìn)展倒計(jì)時(shí)）談話：剛剛，我們進(jìn)展倒計(jì)時(shí)，像這樣計(jì)量很短的時(shí)間，我們常用比分更小的單位秒。今日，我們就共同來(lái)熟悉這個(gè)新朋友。（板書課題）二、探究新知（一）熟悉時(shí)間單位“秒”1、師：你知道怎樣計(jì)量用“秒”做單位的時(shí)間嗎？請(qǐng)認(rèn)真觀看你們所帶的鐘表，看看有什么發(fā)覺(jué)。2、學(xué)生自主探究，共同探究。3、學(xué)生反應(yīng)：時(shí)鐘有3根針，走得最快的那根是秒針。秒針走1小格是1秒。走1大格就是5秒。假如是讀取電子表上的時(shí)間時(shí)，讓學(xué)生可以利用以前學(xué)過(guò)的電子表的讀法進(jìn)一步類推。4、體驗(yàn)1秒鐘師：1秒究竟有多長(zhǎng)呢？讓我們閉上眼睛，認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)。（利用時(shí)鐘的“滴答聲”讓學(xué)生感受。）鐘表發(fā)出“滴答”一聲所

3、經(jīng)過(guò)的時(shí)間就是1秒。學(xué)生跟著時(shí)鐘的“滴答聲”，做拍手練習(xí)，每一秒拍一下手，看看誰(shuí)拍得最準(zhǔn)。比一比，哪位學(xué)生不看時(shí)鐘，每秒數(shù)一個(gè)數(shù)，看誰(shuí)數(shù)得最精確。小結(jié)：剛剛，我們聽(tīng)到鐘聲“滴答”一聲就是一秒，我們拍一下手用1秒，數(shù)一個(gè)數(shù)也是用1秒。1秒的時(shí)間的確很短，但是有些現(xiàn)代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做許多事情呢。（舉幾個(gè)具有說(shuō)服力的數(shù)據(jù)說(shuō)明1秒鐘的價(jià)值）所以，我們可別小看了這短短的1秒鐘，它的作用可大了。我們要珍惜時(shí)間，不鋪張每1分、每1秒。5、師：（邊撥秒針）秒針從數(shù)字12走到數(shù)字6，這表示經(jīng)過(guò)幾秒？從數(shù)字6走到8，表示經(jīng)過(guò)幾秒？請(qǐng)你輕輕告知同桌的小朋友你是怎么知道的。6、你還知道秒針從哪兒走到

4、哪兒也是10秒？（二）探究分與秒之間的關(guān)系1、師：假如秒針從數(shù)字12起，走一圈，又回到數(shù)字12，這時(shí)經(jīng)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間，分針有沒(méi)有什么變化。2、讓學(xué)生小組合作，認(rèn)真觀看鐘面，自主探究。3、學(xué)生反應(yīng)。4、小結(jié)：秒針走1圈，就是60秒，這時(shí)分針走1小格，也就是1分鐘，所以1分=60秒。（三）練習(xí)：體驗(yàn)1分鐘1、讓學(xué)生看鐘表，通過(guò)讀秒來(lái)體驗(yàn)1分鐘的長(zhǎng)短。2、師：1分鐘能做什么呢？讓學(xué)生分組畫畫、寫字、做口算、摸脈搏體驗(yàn)1分鐘實(shí)際的長(zhǎng)短。3、讓學(xué)生舉例，說(shuō)說(shuō)1分鐘可以做什么事。（四）小結(jié)師：通過(guò)今日的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（熟悉時(shí)間單位秒）有了秒針，計(jì)時(shí)就更精確了，時(shí)針、分針、秒針在時(shí)間王國(guó)里分工合作，精確地

5、為人們報(bào)時(shí)。三、穩(wěn)固練習(xí)1、完成“練習(xí)一”第2題。填上適宜的時(shí)間單位。補(bǔ)充：們上一節(jié)課的時(shí)間是40（ ）。小明跑100米要用19（ ）。2、跑步競(jìng)賽師：讓我們一起到緊急劇烈的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上去看看。50米決賽剛完畢，你能通過(guò)鐘表的顯示，說(shuō)出運(yùn)發(fā)動(dòng)的成績(jī)嗎？從這張成績(jī)表中，你能看出什么？3、活動(dòng)：師：下課鈴聲響了，請(qǐng)大家寧?kù)o，快速地將課桌上的學(xué)習(xí)用品整理到書包里，看看需要多少時(shí)間?？凑l(shuí)整理得又快又好。（學(xué)生整理，教師報(bào)時(shí)）師：信任大家今后每時(shí)每刻都能這樣珍惜分分秒秒，做時(shí)間的仆人。四、作業(yè)收集有關(guān)時(shí)間的信息。課后反思：秒的熟悉”是在學(xué)生已經(jīng)熟悉時(shí)、分和會(huì)讀、會(huì)寫幾時(shí)幾分的根底上進(jìn)展教學(xué)的。本課的學(xué)問(wèn)性目

6、標(biāo)相對(duì)簡(jiǎn)潔，但單位時(shí)間比擬抽象，不象長(zhǎng)度單位、質(zhì)量單位那樣可以借助詳細(xì)的物體表現(xiàn)出來(lái)。本節(jié)課的重點(diǎn)是通過(guò)一系列的體驗(yàn)活動(dòng)，幫忙學(xué)生逐步建立起1秒、幾秒及1分的時(shí)間觀念。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我留意抓住如下幾個(gè)環(huán)節(jié)：1、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。利用學(xué)生熟識(shí)的場(chǎng)景，使學(xué)生直觀熟悉生活中“秒”的存在，幫忙學(xué)生熟悉抽象的時(shí)間概念。通過(guò)讓學(xué)生參加倒計(jì)時(shí)的活動(dòng)，使學(xué)生初步感受“1秒”的長(zhǎng)短，同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2、自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究。由于學(xué)生已經(jīng)熟悉了“時(shí)、分”，因而在教學(xué)時(shí)，我放手讓學(xué)生自主進(jìn)展探究，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀看、操作、爭(zhēng)論、溝通等形式來(lái)解決“怎樣計(jì)量用?秒?做單位的時(shí)間”及“分與秒之間的關(guān)系”等問(wèn)題。讓學(xué)

7、生真正成為學(xué)習(xí)的仆人。3、借助活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)一段時(shí)間，建立正確的時(shí)間觀念。首先通過(guò)讓學(xué)生拍手、數(shù)數(shù)、寫字、畫畫等活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)1秒鐘、1分鐘的長(zhǎng)短，在體驗(yàn)1分鐘時(shí)還讓學(xué)生體驗(yàn)同樣是1分鐘做不同事情時(shí)的不同感受。由此幫忙學(xué)生建立正確的時(shí)間觀念，同時(shí)留意培育學(xué)生疼惜時(shí)間的意識(shí)。4、留意讓學(xué)生收集有關(guān)時(shí)間的信息，培育學(xué)生的實(shí)踐力量。5、多給學(xué)生供應(yīng)一些可供參考的事情所需時(shí)間，在頭腦中建立表象，在估測(cè)其他事情時(shí)可借鑒作比擬。固然，除了在學(xué)習(xí)秒的熟悉是可以這樣做，建立其他數(shù)學(xué)概念也可運(yùn)用這樣一些做法。第2課時(shí)：時(shí)間的換算及計(jì)算教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)加深學(xué)生對(duì)時(shí)間單位的熟悉，進(jìn)展學(xué)生的時(shí)間觀念。2、會(huì)進(jìn)展一些

8、簡(jiǎn)潔的時(shí)間計(jì)算。3、養(yǎng)成遵守和疼惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：時(shí)間單位的簡(jiǎn)潔轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過(guò)時(shí)間的方法。教具預(yù)備：時(shí)鐘模型、投影儀、課件。教學(xué)過(guò)程：一、猜謎嬉戲引入：1、猜謎語(yǔ)：矮子走一步，高個(gè)走一圈。矮子走一圈，高個(gè)走半天。2、學(xué)生猜出謎底后，教師拿出一個(gè)鐘面模型，提問(wèn)：“矮子指的是什么”？“高個(gè)指的又是什么？”“分針走一小格的時(shí)間是多少”？“分針走一圈的時(shí)間是多少”？“時(shí)針走一大格的時(shí)間是多少”？“時(shí)針走一圈的時(shí)間是多少”？“1時(shí)等于多少分”？“1分等于多少秒”？3、教師演示課件，撥出不同的時(shí)刻，讓學(xué)生讀出時(shí)間。如：5時(shí)，3時(shí)20分，6時(shí)，9時(shí)50分等。4、引出課題：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)看時(shí)間，但

9、如何計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間呢，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)“時(shí)間的計(jì)算”。（板書課題）二、教學(xué)新課：1、教學(xué)例1：2時(shí)=（ ）分（1）教師：1時(shí)等于？（學(xué)生答）那2時(shí)呢？（2）學(xué)生合作、自主探究。（3）反應(yīng)a、60+60=120分b、2時(shí)就是2個(gè)60分，即602=120分（4）教師小結(jié)。2、完成第4頁(yè)“做一做”先獨(dú)立完成，再集體訂正，訂正時(shí)，可以指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)得數(shù)是多少？是怎樣想出來(lái)的？然后教師小結(jié)出時(shí)間轉(zhuǎn)換的方法。方法（一）：時(shí)、分、秒是從大到小的單位，像百位、十位、個(gè)位一樣；方法（二）：時(shí)、分、秒中從小單位向相鄰大單位換算，即秒向分換算，分向時(shí)換算是滿六十進(jìn)一，進(jìn)位原理與個(gè)位到十位、十位到百位的進(jìn)位類似。6

10、0秒=1分（10個(gè)1=1個(gè)10）60分=1時(shí)（10個(gè)10=1個(gè)100）反過(guò)來(lái)也是一樣的。3、教學(xué)例2。（1）教師投影例2的情境圖，要求學(xué)生認(rèn)真觀看圖，說(shuō)說(shuō)圖意：小明7時(shí)30分別家，7時(shí)45分到校。（2）師：小明從家到學(xué)校用了多少時(shí)間呢？（3）學(xué)生爭(zhēng)論答復(fù)，試著讓學(xué)生歸納出計(jì)算時(shí)間的各種方法：a、分針從6走到9。走了3大格，是15分鐘。b、4530=15，是15分鐘。4、小結(jié)5、請(qǐng)一至兩名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己從幾點(diǎn)出門到學(xué)校是幾點(diǎn)。讓臺(tái)下的學(xué)生幫助算一算。三、穩(wěn)固練習(xí)：1、完成第5頁(yè)“做一做”。集體訂正時(shí)，可以指名到黑板前的鐘表上實(shí)際操作一下。2、填空：（1）50分比1時(shí)少（ ）分，1時(shí)比45分多（ ）分。（2）一節(jié)課是（ ）分，課間休息（ ）分，再加上（ ）分，就是1時(shí)。3、競(jìng)賽：教師口頭報(bào)時(shí)刻，如：3時(shí)至3時(shí)45分，經(jīng)過(guò)幾分？學(xué)生搶答，看誰(shuí)搶答得快，教師賜予嘉獎(jiǎng)。四、全課總結(jié)，回歸評(píng)價(jià)：教師：現(xiàn)在是幾時(shí)幾分？我們剛剛是從9時(shí)開(kāi)頭上課，從上課到現(xiàn)在經(jīng)過(guò)了幾分？一節(jié)課40分鐘很快就過(guò)去了，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！笔前?，時(shí)間就像金子那樣珍貴，我們要珍惜每一分時(shí)間，多學(xué)一點(diǎn)本事，長(zhǎng)大更好地建立祖國(guó)。教學(xué)反思