1、小班教課方案及反思小班教課方案及反思PAGEPAGE7小班教課方案及反思PAGE少兒園小班講課設(shè)計(jì)及反思少兒園小班講課設(shè)計(jì)及反思1陳鶴琴提出：音樂(lè)是少兒的本性，少兒的本能，音樂(lè)在少兒生活中據(jù)有深重要的地位。少兒音樂(lè)活動(dòng)是一種有聲音、有情味的藝術(shù)活動(dòng)。經(jīng)過(guò)讓少兒在唱一唱、跳一跳、玩一玩的過(guò)程中，讓少兒去體驗(yàn)音樂(lè)，去感知己樂(lè)，去表現(xiàn)音樂(lè)，從而獲取很大的快樂(lè)。讓少兒在風(fēng)趣的音樂(lè)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)少兒園音樂(lè)講課的目標(biāo)，這是我們教師應(yīng)當(dāng)努力的方向。也是我設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的目的。小班孩子很簡(jiǎn)單被一個(gè)故事，幾張圖片吸引，所以課前我依據(jù)歌曲內(nèi)容準(zhǔn)備了豐饒童趣的圖片來(lái)調(diào)動(dòng)少兒的興趣，這節(jié)首歌曲歌詞簡(jiǎn)單，主要難點(diǎn)在最后一句汪

2、汪兩聲叫，大多數(shù)少兒都不可以很好的控制住自己，原由有：一，我沒(méi)有給少兒一個(gè)開(kāi)始口令，所以致使少兒在汪汪兩聲悅耳上去有錯(cuò)落不齊的感覺(jué)，聽(tīng)上去有的少兒多叫了，實(shí)際上是有早叫晚叫差別在里面。二是在教具的準(zhǔn)備上，假如我可以經(jīng)過(guò)教具用一些延伸音的標(biāo)志，經(jīng)過(guò)指圖來(lái)讓少兒知道最后第二句的實(shí)值。由于少兒記憶歌詞的方法主要有動(dòng)作和圖片。少兒是天生的表演家，課上，少兒依據(jù)生活中的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編了歌詞內(nèi)容的動(dòng)作，同時(shí)作為教師也要豐饒一個(gè)童真，圓滿(mǎn)融入到少兒中去。小班上學(xué)期少兒年齡小，剛?cè)雸@好多少兒還不肯意表達(dá)自己的想法，這就需要教師自己語(yǔ)言和體態(tài)的魅力，激勵(lì)少兒歌唱，可以采納不一樣樣樣形式的練習(xí)演唱，活中，我沒(méi)有考到少兒

3、掌握狀況，系的次數(shù)太少，假如形式再多一點(diǎn)，我想見(jiàn)效會(huì)好一些。切忌教一個(gè)人在堂上唱獨(dú)角。孩子最的莫于游了。孩子天生喜游，她會(huì)陶醉在游狀況中去，自然老也要參加到游中去，活中我先是自己當(dāng)小花狗少兒當(dāng)肉骨和少兒一起游，我和孩子一步零距離接觸，此后是少兒自主的角色游，看著孩子快樂(lè)的子，我想才是活的要點(diǎn)吧-少兒快樂(lè)的參加活。少兒園小班講課設(shè)計(jì)及反思2意：在少兒園一日生活活中，洗手是一個(gè)重要的，所以，孩子在少兒園必學(xué)會(huì)正確的洗手方法。小班孩子手能力比弱，在少兒園常有的小朋友在洗手會(huì)出洗手虎、玩水等象。有的少兒不會(huì)洗手，有的少兒把手淋濕就算洗完了，有的幼兒洗手不會(huì)用毛巾擦，有的少兒不會(huì)用肥皂在通與家的溝通此后

4、，知道多孩子在家極少自己獨(dú)自洗手，都是幫著洗或是用毛巾擦干。我班少兒存在的，幫助他學(xué)會(huì)自己洗手，我依據(jù)小班孩子好模擬的特點(diǎn)，我了健康活小手真干，使孩子認(rèn)識(shí)、到洗手的重要性，學(xué)會(huì)洗手的方法，并培育少兒從小養(yǎng)成生的好?；钅浚?、知道洗手的重要性。2、經(jīng)過(guò)學(xué)念兒歌、找圖片，掌握洗手的正確方法。3、知道洗手的重要性，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：自制蘋(píng)果寶寶圖片1個(gè)、洗手盆8個(gè)、肥皂若干、少兒自己毛巾活動(dòng)過(guò)程：一、歌曲我是一個(gè)大蘋(píng)果引出主題1、少兒唱歌曲我是一個(gè)大蘋(píng)果教師：今日蘋(píng)果寶寶來(lái)和你們一起玩了(出示蘋(píng)果寶寶圖片)，指引少兒和蘋(píng)果寶寶打招呼。2、老師發(fā)問(wèn)剛才大蘋(píng)果怎么說(shuō)的?它喜愛(ài)什么樣的寶寶?(

5、小手干凈的寶寶)3、如何讓自己的小手變干凈呢?二、學(xué)習(xí)洗手、擦手的方法1、依據(jù)孩子平常洗手經(jīng)驗(yàn)，先和孩子討論洗手的方法。2、利用兒歌洗手歌學(xué)習(xí)洗手的步驟。兒歌：卷卷袖，沖沖水，打打肥皂搓搓手，搓手心，搓手背，手指縫搓一搓大拇哥轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，小手段也要洗沖沖干凈甩甩手，再用毛巾擦擦手。3、老師演示正確的洗手過(guò)程。4、分組請(qǐng)少兒練習(xí)洗手。將少兒分紅三組(小貓組、小狗組、小兔組)要求：每個(gè)盆兩個(gè)小朋友甩手要將水甩在盆里用自己的毛巾擦手小結(jié)少兒洗手過(guò)程，以大蘋(píng)果的口吻對(duì)于洗手仔細(xì)的少兒給與激勵(lì)?；顒?dòng)反思：經(jīng)過(guò)此次活動(dòng)，我感覺(jué)個(gè)別少兒固然年齡小，比較調(diào)皮，但是經(jīng)過(guò)耐心的指引和自己的努力，圓滿(mǎn)可以形成優(yōu)異的衛(wèi)生

6、習(xí)慣。其余，本節(jié)活動(dòng)，理所自然的認(rèn)為孩子必定會(huì)知道什么時(shí)候該洗手，忽視這方面的指引。但其實(shí)小班的孩子，部分對(duì)家長(zhǎng)過(guò)于依靠，沒(méi)養(yǎng)成這方面的習(xí)慣。此后應(yīng)當(dāng)在活動(dòng)前對(duì)孩子的狀況做全面的認(rèn)識(shí)，這樣才可以更好的掌握每次活動(dòng)的目標(biāo)和重難點(diǎn)。少兒園小班講課設(shè)計(jì)及反思3活動(dòng)設(shè)計(jì)：綱領(lǐng)指導(dǎo)我們“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展少兒語(yǔ)言的要點(diǎn)是創(chuàng)辦一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能獲取踴躍應(yīng)答的環(huán)境?！奔?xì)節(jié)決定成功。孩子還很稚嫩，要為孩子精心設(shè)計(jì)好每一步的云梯，讓孩子興趣實(shí)足、瓜熟蒂落地摘到成功的果實(shí)。興趣是最好的老師，每一步的梯子都要能充分調(diào)動(dòng)孩子的踴躍性，讓孩子興趣實(shí)足，玩性大發(fā)，思想開(kāi)啟，

7、語(yǔ)言流淌，在玩中學(xué)，玩中樂(lè)。陶醉、回味，還要嘗，還要學(xué)，這是一門(mén)藝術(shù)，一門(mén)課堂藝術(shù)，是老師追求、修煉一世的。活動(dòng)目標(biāo)：愿意參加語(yǔ)言游戲，學(xué)會(huì)關(guān)懷患病的小兔子。會(huì)用短句“我送你*”或“我給你*”等與他人交往?；顒?dòng)準(zhǔn)備。少兒已認(rèn)識(shí)小兔子，已能初步參加班級(jí)活動(dòng)。藥瓶、話(huà)筒、紗巾、茶杯、各種水果等。部署小兔家的場(chǎng)景?；顒?dòng)過(guò)程：一.經(jīng)過(guò)探望小兔，惹起少兒與小兔交往的興趣。場(chǎng)景：小兔坐在沙發(fā)上不斷地咳嗽。發(fā)問(wèn)：這是誰(shuí)的家?我們應(yīng)當(dāng)對(duì)它說(shuō)什么?(小兔，你好!)小兔患病了，我們應(yīng)當(dāng)怎么辦呢?(少兒討論)二.關(guān)懷小兔。經(jīng)過(guò)送藥、送食品等方式讓少兒關(guān)懷小兔，并學(xué)習(xí)短句“我送你*”或“我給你*”等。少兒自由選擇各種

8、物件去關(guān)懷小兔，教師激勵(lì)膽寒的少兒大聲講話(huà)。經(jīng)過(guò)動(dòng)物朋友們探望小兔的練習(xí)，牢固短句的運(yùn)用。提：1)小兔的朋友也知道它患病了，它有哪些朋友呢?它會(huì)怎關(guān)懷它呢?反思：個(gè)故事的主要體朋友小白兔的關(guān)之情，從中學(xué)短句“我送你”或“我你”孩子的模擬能力是很的，先聽(tīng)故事，有益于孩子的學(xué)和表達(dá)，情境也吸引了孩子的注意力，教室里悄無(wú)聲氣，孩子都在聽(tīng)，精神很會(huì)合。小豬、小花貓、小熊、小灰兔的示范性很，有益于開(kāi)啟孩子的思。果正是，在接下來(lái)的小白兔患病了，你都是小白兔的好朋友，你怎么關(guān)懷小白兔呢?孩子的答案是五彩的?！拔宜湍阋粋€(gè)桃子?！薄拔宜湍阋粋€(gè)蘋(píng)果?！薄拔夷阋恢Х渫??！薄拔宜湍阋粋€(gè)大西瓜?！薄拔夷阋淮??！薄拔夷阋槐！薄拔夷阋桓憬??！薄拔宜湍阋豢么蟀撞??！痹趥€(gè)，孩子掀起了學(xué)高潮，在，在表達(dá)，而且答案是生動(dòng)的、優(yōu)異的。孩子是充滿(mǎn)愛(ài)心，充滿(mǎn)創(chuàng)辦力的。我很快樂(lè)調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的踴躍性，開(kāi)啟了思想的閘門(mén)。支架講課論建議給孩子的學(xué)習(xí)搭設(shè)云梯，讓孩子自但是然地去摘到豐盛的果實(shí)。我這堂課的設(shè)計(jì)就本源于此，讓孩子在故事中學(xué)習(xí)，此后讓孩子掂掂腳，伸伸手去摘葡萄。弊端也是有的，孩