1、做一個專業(yè)的幼兒教師心得正所謂要做一行愛一行，做一名幼兒老師也是一樣，要體會到做老師的樂趣。關于做一個專業(yè)的幼兒老師心得該怎么寫的呢？下面給大家?guī)碜鲆粋€專業(yè)的幼兒老師心得，希望大家喜愛!做一個專業(yè)的幼兒老師心得1記得有人說過：“愛是一種需要，得到愛就會感到幸福和安全。”不僅幼兒需要老師的愛，老師對幼兒的愛同樣有一種深深地渴求。幼兒在老師愛的包圍中體驗著一種安全感和歸屬感，老師在幼兒愛的舉止中品嘗著作為老師的幸福和歡樂!一、要關懷愛惜每個孩子老師的愛是一種重要的教育力量，是幼兒健康成長的前提，只有關懷愛惜幼兒，才能了解幼兒的長處和缺點，并接納他們的一切。我們班有一個內向的男孩，內向、不與老師小

2、好友溝通，其他孩子在玩，他卻只是低個頭，站在原地紋絲不動。在我與孩子的家長溝通后，得知平常父母種蔬菜比擬忙，孩子在家大多都是一個人玩，或者看動畫片，孩子缺少父母的關愛，為此，我也常常和他談心，和他做好友，讓其他孩子邀請他一起做游戲，平常上課的時分在全班面前表揚他做的好的地方，慢慢的這個孩子膽子大了，上課舉手發(fā)言的次數多了，玩游戲的時分，他會主動和其他孩子一起玩，如今的他活潑開朗的多了。這讓我懂得了老師的愛對孩子的健康成長有著舉足輕重的影響，我們要付出全部的愛，讓每個孩子在老師愛的暖和下茁壯成長，時時辰刻感受到老師的愛。二、尊重每個幼兒孩子們雖然還小，但他們都是獨立的人，他們的有思想、有情感、有

3、意志，他們有很多不同于我們成人的特點和需要，他們需要我們的尊重、關懷和愛惜。尊重就是讓孩子對自己充滿自信，相信自己有力量做出正確的選擇。就是要遵循幼兒身心進展的規(guī)律，把幼兒看做是一個進展中的有獨立意識、獨立人格的個體。我們老師在教學過程中表達出來的理解、尊重，幼兒感知之后心里需求就會得到滿意，身心和智力就可能得到進展。三、公平對待每個幼兒孩子的內心是很敏感的，每個孩子都渴望得到老師的關注，希望老師表揚他。老師心中的天平不應有任何的傾斜，每個孩子在我們心中的份量都應當是一樣重的。我會常常區(qū)域活動的時間，教他點數玩具，從最根底的畫圈開頭教他，有時小好友也會叫他畫畫，表揚他微小的進步。慢慢的他會照著

4、其他孩子那樣畫了，看到作業(yè)本也不再是個大哭臉了，如今的他還會關懷幫忙別人，看到孩子的進步，孩子的父母也情愿協作我們的工作了，這讓我非常的欣慰。讓每個孩子得到一視同仁的愛，讓孩子的心靈綻放出絢爛的顏色!四、做個有魅力的老師哪位老師不想贏得幼兒的寵愛，可是我們是否有想過如何做孩子才會更寵愛我們呢？其實，孩子們喜愛的是那些對他們友善，熱忱，溫順，尊重他們，愿意和他們一起玩耍，賜予他們自主自由權利的老師。想幼兒愛我們，那么我們首先應當讓幼兒感受到你對他的寵愛，你對他的關愛，讓幼兒對你產生安全感。老師們，讓我們用我們的“心”去理解孩子，用我們的“行”表達尊重孩子。把老師高高在上的架子放下，專心與幼兒溝通

5、，尊重幼兒的想法、說法、做法，給幼兒安全感、歸屬感、信任感，他們才會真心愛我們。讓他們在愛的氣氛里歡樂成長，這才能真正走進幼兒的心靈。從如今起，我要努力讓自己成為讓孩子寵愛的魅力老師!做一個專業(yè)的幼兒老師心得2我們先去了X幼兒園進行參觀學習，走進X幼兒園小好友們們已進入教室，在參觀過程中，我們看到無論是從室內外環(huán)境創(chuàng)設到團隊管理，都表達著領導的專業(yè)與思想意識的到位，他們給幼兒制造了良好的學習生活環(huán)境，觀看了下他們的教室，硬件設備很齊全，幼兒提供了一個全面且便利的環(huán)境來進行學習生活。首先，是管理的精細，從對整個幼兒園的介紹和標準到每一個班里的詳細活動布置，都四平八穩(wěn)。其次，是老師們工作的細致，從

6、孩子入園到孩子離園，在這一天的時間里，老師需要做很多個環(huán)節(jié)的工作，每一個環(huán)節(jié)老師都必需付出非常的耐煩與愛心，我們從老師們的笑容與話語中感受到了她們對孩子的愛，從孩子與老師的協作上發(fā)現她們之間的感情是如此的默契，而這些都是需要老師們長期堅持細致工作才會培育起來的。表達他們精細的地方還有環(huán)境的布置，活動室里全部的擺設都那么合適孩子，如玩具架的高度、物品角棱的安全等，并且從各個角度考慮，為孩子設置的環(huán)境非常全面，有展現孩子風采的專欄，有和家長溝通的平臺等等一應俱全。讓我感受最深的莫過于幼兒園的孩子，他們聰慧、活潑、可愛、文明、守紀。和我們自己幼兒園的孩子相比擬，縣城兒園的孩子不管是在進行任何的活動，

7、他們一直保持清靜的環(huán)境，就算有一點時間開頭鬧騰，只要老師一個眼神或一句話，他們就能夠很快的清靜下來，這么杰出的常規(guī)讓我們來學習的老師艷羨不已，忍不住向老師打聽好方法，原來她們也沒有什么法寶，只是平常對孩子生活和學習上的常規(guī)要求比擬細致，每天不厭其煩地向孩子提出自己的要求，只要發(fā)現孩子沒有做到的，請他們再完成一次，寧可不進行下一個教學活動，也先要把孩子的常規(guī)習慣教育好，久而久之，孩子養(yǎng)成了良好習慣，常規(guī)自然就好了。而我們的老師缺的就是花時間和耐煩對孩子進行教育和引導，不過這或許和我們繁重的教學任務也有肯定的關系，假如我們不單單只想到如何杰出地完成教學任務，而對身邊即時發(fā)生的事情能像縣城的老師一樣

8、先放下課時，做好對孩子生活學習詳情中的教育，我想我們的孩子在幼兒園里的常規(guī)也能夠像她們的孩子一樣杰出的。縣城兒園在教材選取上有自己的特色?，F實的生活環(huán)境與幼兒數學教育目標、內容相關的生活經驗的積累。教學的總目標和每個教學活動目標都要求幼兒結合生活經驗感受數學學問。我感覺每次出去學習都有不一樣的收獲，這次外出學習我感覺自己收獲了一面大大的鏡子，鏡子能照出了別人的長處，也能反射出自己的缺乏，我也從中得到了反思，我將仔細學習別人的長處，改正自己的缺乏，不懂、不會的地方虛心向別人請教，不斷提高自身的專業(yè)，這次收獲的禮品我非常喜愛，不是能夠簡潔的用言語就能達的。總之，我很珍惜這樣的學習時機，希望今后能夠

9、有更多類似的活動，能讓經驗缺乏又渴望得到良好進展提高的我們更快地成長。做一個專業(yè)的幼兒老師心得3X月X日，園本教研活動在X進行，通過觀摩她們的教研活動，通過傾聽專家的精彩點評，又讓我對園本教研的內涵有了更加深入的熟悉，更啟發(fā)了我對教研活動組織的一些深化思索。首先，教研活動組織形式給了我一些啟示，可以選擇恰當機遇強化園內教研組之間的溝通，到達相互借鑒、相互學習的目的。一般情況下，幼兒園中的教研組都是根據帶班規(guī)律組建的，開展活動時，只是限于本組內成員和業(yè)務領導，兩組老師一起活動的時機幾乎沒有。她們邀請其它兩組的教研組長參與本次活動，給了她們很大的啟發(fā)，教研組長的機智應變力量、幽默的語言組織和融洽的

10、教研氣氛，都給兩位教研組長和我們觀摩者留下了深入的印象。另外，教研活動中，教研組長采納了不同的發(fā)言商量形式，也使得活動更加豐富和充實。一是大家一起探討，每位成員發(fā)表建議；二是分組商量溝通，以年齡段為單位發(fā)表見解。這種形式調動起了每位成員參與的主動性，防止了只有個別老師發(fā)言的時機。其次，她讓我熟悉到了放手讓大家工作，培育教研組長獨立工作力量的重要性。本次活動，全部是由教研組長在組織和引領，業(yè)務主任只是作為參與者在旁聽，教研組長充足發(fā)揮了她的主觀能動性，也有時機展現了她的特長和才智。而我們卻很少給教研組長這樣的錘煉時機，特別是這種公開活動，更是不放心。反思一下，其實每位老師都有自己特長，力量和潛力

11、都有可挖掘之處，只是我們沒有給她們時機罷了。下一步，我們的自主教研肯定扎實開展起來，充足發(fā)揮教研組長的作用，錘煉她們的力量。最終，就是X老師進一步明確了園本教研的概念，肯定要立足本園實際，搞出自己的特色，這一點X結合自己的辦園特色和課題研討給我們做了很好的展現。她們本次教研活動研討的“科學區(qū)操作材料的投放問題”啟發(fā)我們，不管哪個區(qū)域，材料的投放都應留意做到遵循幼兒愛好，有目的、有方案重點的投放。X教授運用“同化”與“順應”理論向我們闡釋了“區(qū)域游戲”和“區(qū)域認知”的區(qū)分，啟發(fā)我們不管什么活動，只要“同化”大于“順應”就是游戲；“順應”大于“同化”就是認知。在這種理念的指引下，構建好我們的游戲和

12、認知活動，促進孩子們的健康成長。專家的參與使得活動更加豐富活潑，具有高度，更增加了我們邀請“客座專家”進校內的理念和信念，下一步，我們的教研活動開展也會更加活潑和有創(chuàng)意，更加注意樸實性、自然性和實效性，通過園本教研，促進老師們的專業(yè)化成長。做一個專業(yè)的幼兒老師心得4始終想做老師的我終于有時機在幼兒園實習，這得感謝園長的支持與信任，給了我們時機，讓我們可以盡情地發(fā)揮自己的特長。不明白是不是時機來的太巧還是我們的運氣，竟然我可以在新開的班開頭實習，當然這也是考驗我們耐煩與錘煉我們力量的時分，由于我們帶的班級可以算是全園最小的班級啊，但我們欣然接受了這項任務。由于我們這個班有大小年齡段的小好友，所以

13、怕老師人手不夠布置不過來，并布置了2位實習生，再有一個老老師帶我們，再加一個生活老師。這樣我們這個班級就有4位老師組成，班當然要經驗豐富的老師帶班啊，從中我們也可以學習不少經驗。我們這個班級目前有X個小好友，他們每天來園根本在X點到X點，然后開頭吃點心，上課，戶外活動，下午午睡醒來后就開頭吃午餐，然后上藝術課，下午X點左右開頭小好友離園。對我來說，如今已經根本熟識了這里的環(huán)境。教學，與幼兒園生活作息表。如今班級中的小好友都已經熟識了我們，還叫我們老師好。對我們來說真的很欣慰，雖然實習了沒多久，但小好友對我們都已經產生了依靠，這說明我們在小好友的心中已經離不開了，這也可以看出我們小小的成果。我原

14、來認為幼師是件很輕松的職業(yè)，只有踏入這個行業(yè)才明白并不然。幼師首先對孩子要充滿愛心，自己要有耐煩，老師自己要有特長，要學會觀看孩子的表現，發(fā)現他們的長處，培育他們的創(chuàng)新力量。我們要學習的也許多，比方怎么布置每個月的主題，班級特色是什么？怎么為小孩制造良好的學習，消遣，生活環(huán)境一系列的問題，都是我們要把握的，考慮到我們如今小孩的年齡有的都不懂你們在講什么更不用說上課了。但是假如他們時間久了，慢慢習慣了，就要開頭給他們上課，讓他們要學習東西，我們也要像其他老師一樣學會備課，備課是老師應當做的最根本的事情，我們也要不斷學習老師的備課經驗。有了充足的準備，才能讓小孩學到豐富的學問。總的說來，我們既然已

15、經走進了老師這個職業(yè)，那我們就肯定要愛這份職業(yè)，最主要的一點要對孩子充滿愛，這樣孩子才會愛你，愛他們的老師，這也是我如今的一點小小體會，我覺得我要學習的東西無止境，要不斷地積累經驗!做一個專業(yè)的幼兒老師心得5在幼兒園工作也有將近一年的時間了，讓我總結出了一些心得感想。以一個寬松、自由進展的心理環(huán)境，幼兒能得到進展，有助于幼兒制造自我和自我完成。它應當是一個有秩序的、氣憤勃勃的快樂的環(huán)境，是簡單為幼兒所接受的，幼兒寵愛的環(huán)境。幼兒和老師是一種新型的伙伴關系。良好氣氛的創(chuàng)設直接取決于老師是否具有正確的育人觀念，老師能否“想孩子所想，愛孩子所愛”。因此，要促進幼兒的自主學習，老師必需要有一顆理解孩子

16、的心。要以進展的目光看到每一個孩子，懂得幼兒的差異是客觀存在的，老師要擅長觀看，通過幼兒的表情、神態(tài)、語言、動作等，了解幼兒的想法，按時滿意幼兒的內心需要。老師要主動激勵幼兒，每當幼兒取得進步，哪怕是微小的，也要予以表揚。假如我們的目標和要求是一把標準的尺，那么老師心中要有長短不同的“尺”。在實施教育的過程中，對于不同的幼兒，實行不同的教育方式，主動激勵每一個幼兒在原有根底上不斷進步。五光十色、姿態(tài)萬千的大自然以其聲、形、色、味吸引著每一個孩子。我們常常帶著幼兒置身于廣闊的自然環(huán)境中，去接觸大自然的花草、樹木、青山、綠水、日月、星辰，自由地想宇宙發(fā)問，與萬物為友。如帶幼兒到草地上捉小蟲、找蝸牛；到花園里捉蜻蜓、捕蝴蝶；到田野里欣賞各種小野花、拾稻穗、撿麥穗；到森林公園放風箏每當這時，孩子們總是三三兩兩、走走看看、說說玩玩，個個開心極了。他們在豐富的自然環(huán)境中，自主探究、自由溝通、自發(fā)地開展各種活動，在不知不覺中