1、第二章聲現(xiàn)象復(fù)習(xí) 教學(xué)設(shè)計【復(fù)習(xí)目標】1.學(xué)生能回憶并說出本單元的主要內(nèi)容。2.通過實驗，認識聲的產(chǎn)生和傳播條件。3.了解聲音的特性及其影響因素。4.了解聲音在實際生活中的應(yīng)用。5.知道噪聲的危害和控制方法，增強環(huán)保意識。6.加強愛國主義教育，提升民族自豪感?！緩?fù)習(xí)重難點】重點：聲音的產(chǎn)生和傳播條件難點：聲音的特性及其影響因素【課時安排】1課時【器材準備】梳子、刻度尺、水盆、音叉、帶繩乒乓球、鐵架臺、蠟燭、打火機、帶橡皮膜底部有孔的紙杯、燒杯、帶橡皮筋的紙盒、啤酒瓶、發(fā)聲器等?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）（一）根據(jù)視頻中國聲波武器導(dǎo)入課題。（愛國主義教育，增強民族自豪感。）師：同學(xué)們大家

2、好，我是楊老師，很高興這節(jié)課能和大家一起共同學(xué)習(xí)，首先讓我們一起來看一個短片。（播放短片）師：通過短片我在為祖國在國防上取得的成就感到驕傲的同時，也了解到聲現(xiàn)象的運用很廣泛和重要，因此我們有沒有必要學(xué)好這一部分知識呢？生：有師：今天就讓我們一起來復(fù)習(xí)第二章聲現(xiàn)象。有了目標才有前進的方向，首先讓我們讀一讀今天的學(xué)習(xí)目標。（二）出示復(fù)習(xí)目標課件展示學(xué)習(xí)目標，指導(dǎo)學(xué)生齊讀。過渡語：了解了學(xué)習(xí)目標，現(xiàn)在我們一起向目標奮進。二、合作環(huán)節(jié)（30分鐘）以回顧以前所學(xué)的主要知識為主，通過課件展示的復(fù)習(xí)提示，使學(xué)生對學(xué)過的舊知識不斷聯(lián)想提取，再現(xiàn)腦海，引導(dǎo)學(xué)生進行系統(tǒng)回顧。聲音是物體振動產(chǎn)生，振動停止發(fā)聲也停止

3、。師：請各組同學(xué)根據(jù)桌上物體或者自己手上的物體設(shè)計一個實驗證明發(fā)聲體在振動，我們比一比哪一組效率最高。請想出辦法的就舉手，我請他展示自己的設(shè)計方法。生：展示檢測1.如圖6是探究聲現(xiàn)象時常用的裝置。（1）圖中所示的實驗現(xiàn)象說明_。（2）乒乓球在實驗中起了_作用便于我們觀察，這個實驗用到一種物理研究方法是。聲音的傳播需要介質(zhì)，真空不能傳聲。師：播放真空不能傳聲的實驗方法指導(dǎo)（推理法或理想實驗法）檢測2.空氣是否傳聲的實驗中，如圖5所示，先讓電鈴發(fā)聲并放入玻璃罩內(nèi)，再用抽氣機抽走玻璃罩內(nèi)的空氣，發(fā)現(xiàn)電鈴的聲音將逐漸 （填“變大”或“變小”），然后把空氣重新充入，會發(fā)現(xiàn)聲音將逐漸 ，（填“變大”或“變

4、小”），這個實驗用到一種物理方法是 。音調(diào)是指聲音的高低，音調(diào)由物體振動的頻率決定，頻率越高音調(diào)越高。師：請各組同學(xué)根據(jù)桌上物體或者自己手上的物體設(shè)計一個實驗證明音調(diào)由物體振動的頻率決定，頻率越高音調(diào)越高。生：展示響度是指聲音的大?。◤娙酰?，響度由物體振幅決定，振幅越大響度越大。響度還與距離聲源的遠近有關(guān)，距離聲源越遠響度越小。師：請各組同學(xué)根據(jù)桌上物體或者自己手上的物體設(shè)計一個實驗證明響度由物體振幅決定，振幅越大響度越大。生：展示音色是指聲音的品質(zhì)（特性），可以區(qū)分不同的發(fā)聲體，音色由發(fā)聲體的材料、結(jié)構(gòu)決定。師：同學(xué)們我們來放松一下，聽一首樂曲，看誰能聽出里面有哪些樂器？請你告訴我們你是根據(jù)

5、什么判斷的？檢測3、聞聲知人依據(jù)不同人的_來判定；高聲大叫指_；高音歌唱家指_。請觀察右圖，A和B是兩個物體發(fā)出聲音的波形圖，縱坐標表示物體偏離平衡位置的距離，橫坐標表示時間。請說出音調(diào)高的是_ ，響度大的是：_(選填A(yù)或B)。聲可傳遞信息，也可傳遞能量。檢測4.某人在一輛靜止汽車里按了一下喇叭，4s后才聽到遠處高墻發(fā)射回來的聲音，汽車距離高墻有_m（此時溫度為15）。這個原理可以用來水下測量距離，也就是_技術(shù)的原理。同時說明聲可傳遞_。噪聲的定義物理學(xué)和環(huán)境保護兩個角度，等級劃分和危害，防止方法。師：出示噪聲定義、等級劃分和危害。那一位同學(xué)能告訴我們有什么方法可以防止？生：回答方法檢測5.從

6、環(huán)保的角度看，一切影響人的正常工作、學(xué)習(xí)、休息的聲音都是_，要減弱這種影響，可以采取的措施有：_；_；_。后教環(huán)節(jié)（5分鐘）質(zhì)疑問難展示小組存在的問題課堂總結(jié)：本節(jié)課我們復(fù)習(xí)了有關(guān)第二章聲現(xiàn)象的相關(guān)知識，能回憶并說出本單元的主要內(nèi)容。通過實驗，認識聲的產(chǎn)生和傳播條件。了解聲音的特性及其影響因素。了解聲音在實際生活中的應(yīng)用。知道噪聲的危害和控制方法，增強環(huán)保意識四、梯度訓(xùn)練（根據(jù)本課實際時間決定是課堂用還是課后作業(yè)）1.如圖所示，把飲料吸管的一端壓扁后，剪成圖中的形狀， 用嘴唇對著吸管并往里吹氣，吸管發(fā)出“嘩、嗶”的哨聲，把吸管的下端變短時，吹出的聲音就會發(fā)生變化，這是因為吸管下端變短時（ ）A

7、.改變了音色 B.改變了吹氣時的振幅 C.改變了發(fā)聲的頻率 D.改變了聲音的發(fā)散程度2.“五一”節(jié)學(xué)校舉行了盛大的紅歌比賽。下面有關(guān)說法不對的是（ ） A.我們從揚聲器中聽到的歌聲是紙盤的振動產(chǎn)生的 B.我們從揚聲器中聽到的歌聲是靠空氣傳到人耳的 C.我們能聽到幕后是小紅的歌聲是根據(jù)音色判斷的 D.我們的歡呼聲掌聲尖叫聲對周邊居民不屬于噪聲3.如圖所示，四個相同的玻璃瓶里裝水，水面高度不同（1）用嘴貼著瓶口吹氣，能分別吹出聲音音調(diào)高低的順序是_、_、_、_（2）用物體輕輕敲擊玻璃瓶，發(fā)出聲音高低的順序為_、_、_、_4.聲音與人的生活息息相關(guān)，為了認識聲音，某實踐活動小組設(shè)計了以下實驗對聲音進

8、行了探究 實驗一：使正在發(fā)聲的音叉接觸水面濺起水花 實驗二：用細線把一個小鈴鐺懸掛在軟木塞的下端，并置入燒瓶中，搖一搖瓶子，會聽到清晰的“叮當(dāng)”聲然后取下軟木塞點燃酒精棉球放入瓶中，待火熄滅后，迅速塞緊軟木塞，再搖瓶子，聽到瓶里的響聲比原來小很多 實驗三：支起自行車，一手轉(zhuǎn)動自行車的腳踏板，另一只手則拿一硬紙片并讓紙片一頭伸進自行車后輪的輻條中，隨著車輪轉(zhuǎn)速的加快，紙片發(fā)出的聲音會越來越尖 以上三個實驗中，實驗_表明發(fā)聲體在振動。另外兩個實驗分別表明 、 。第一次測定鑄鐵里的聲速是在法國巴黎進行的測定的方法是：在鑄鐵管的一端敲擊一下鐘，在管的另一端聽到兩次聲音，問分別都是通過_介質(zhì)傳遞過來的？如果管長918m，兩次響聲相隔秒求鑄鐵中的聲速（假定此時溫度為15）6.一汽車