1、皇帝的新裝教學(xué)設(shè)計花園學(xué)校 李秦嶺教材分析皇帝的新裝是人教版七年級上冊第六單元中的第一篇課文，屬于少年兒童非常喜歡的文學(xué)體裁 童話。本文通過豐富的想象，夸張的手法以及形象的語言塑造了一群昏庸愚蠢、自私虛偽的統(tǒng)治階級形象。全文以 “ 新裝 ” 為明線，以 “ 騙 ” 為暗線，通過對皇帝 “ 愛新裝 ” ，兩個騙子為皇帝 “ 做新裝 ” ，皇帝派大臣去 “ 看新裝 ” ，皇帝親自去 “ 看新裝 ” 及 “ 展新裝 ” 游行的描寫，揭露了封建統(tǒng)治階級虛偽、愚蠢、腐朽的本質(zhì)。學(xué)情分析大多數(shù)學(xué)生聽說過“皇帝的新裝”這么一則童話故事，所以，對本文已經(jīng)具備一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，對文章的故事情節(jié)有一定的了解，所以在

2、引導(dǎo)學(xué)生理清情節(jié)后，要把重點放在品析人物形象和細(xì)節(jié)描寫上，從而把握作品內(nèi)涵。另外要深入課文，應(yīng)該讓學(xué)生先了解童話的有關(guān)知識，給學(xué)生今后的學(xué)習(xí)提供規(guī)律性等方面的啟示，最后引導(dǎo)學(xué)生要獨立深思，各抒己見，加深對童話寓意的理解。教學(xué)目標(biāo) 知識與能力理解、積累生字詞。了解童話想象和夸張的藝術(shù)特點。把握文章內(nèi)容，理清故事情節(jié)。過程與方法 快速閱讀，把握文章內(nèi)容，理清故事情節(jié)。朗讀品味，揣摩人物心理，品析人物形象，把握作品內(nèi)涵。情感態(tài)度與價值觀聯(lián)系現(xiàn)實生活，理解作品寓意，體驗反思，培養(yǎng)實事求是、不慕虛榮的良好品質(zhì)。教學(xué)過程導(dǎo)入大家都知道今天要上的課文是皇帝的新裝，那這篇課文屬于什么文學(xué)體裁類型呀？童話 大家

3、都讀過哪些童話故事？青蛙王子、灰姑娘、白雪公主與獵人、小紅帽問題就來了，以現(xiàn)有的語文學(xué)習(xí)經(jīng)驗，你是怎么去判斷這是一篇童話的？散文一般都是真實的存在，童話一般都是虛構(gòu)的，比如他寫那兩個騙子做的衣服看不見，就有些虛構(gòu)，脫離現(xiàn)實了，所以是童話；童話就是通過講述一個故事來講述一個道理的，也同時具有諷刺意義，揭示某種社會現(xiàn)象；沒有具體的時間，都是虛構(gòu)的；童話的故事每一篇都是富有童真的，用兒童的話告訴我們一個小道理；童話里面人物的語言說得都特別夸張。師：真棒，同學(xué)們，一起來看看老師找到的童話定義和你們說的是多么相似。（PPT：童話是一種文學(xué)題材，它的特點是通過豐富的想象甚至夸張來塑造人物形象，反應(yīng)現(xiàn)實生活

4、，潛移默化地對兒童進(jìn)行思想啟蒙教育。）師：你們用自己的語言，把童話的特點全都說出來了，了不起。一、童話故事我來講速讀感知童話故事，找出最體現(xiàn)夸張的細(xì)節(jié)品讀。師：單元導(dǎo)讀要求這個單元要學(xué)習(xí)快速閱讀，每分鐘不少于400字。再加上同學(xué)們都預(yù)習(xí)了這篇課文，有的以前就知道這個故事了，不管之前是否知道這個故事，老師都再給大家3分鐘時間速讀課文，然后來講出故事的大概。生：速讀；講故事皇帝 愛 新裝騙子 做 新裝大臣 看 新裝皇帝穿新裝百姓 贊 新裝小孩 揭 新裝師：知道了這個童話講的是個什么故事，誰能用一個字概括這篇童話的故事情節(jié)？或者說這個故事是圍繞哪一個字展開的？給大家一分鐘時間，思考、討論。 騙！ 騙

5、子行騙皇帝受騙大臣助騙百姓傳騙小孩揭騙其實這兩種方式，就好比是小說的兩條線索，明線就是事情的發(fā)展，暗線則是騙的全過程。二、夸張細(xì)節(jié)我來找?guī)煟涸倩仡櫹?，我們開始說到的，童話最主要的特征是什么？ 豐富的想象和夸張。讀完了皇帝的新裝，你覺得最夸張的細(xì)節(jié)是在哪兒？這篇文章處處都是夸張，那你覺得哪段哪個地方最夸張，回到文章仔細(xì)看一看，畫出來。生：有一種奇怪的特性，任何不稱職或者愚蠢得不可救藥的人都看不見這衣服。因為現(xiàn)實生活中根本不可能有這種衣服，特性特別的夸張。師：怎么讀？讀一讀它的特性。生：閱讀該句。師：同學(xué)們，我們一起來讀讀看，讀出這種夸張的味道。“任何、都、這”讀音稍微拉長。生：齊讀。生：“衣服輕

6、柔地像蜘蛛網(wǎng)一樣，穿的人會覺得身上好像沒有什么東西似的，這也正是這些衣服的優(yōu)點?！币路奶攸c特別夸張。 “他每一天每一點鐘都要換一套衣服”中的“每一天，每一點鐘，一套”皇帝愛衣服成嗜好的夸張。 “許多年前，有一個皇帝，為了穿得漂亮，不惜把所有的錢都花掉。” “自稱是織工，說他們能夠織出人間最美麗的布?！睕]有最美麗而應(yīng)該是更美麗的?！坝谑撬读嗽S多錢給這兩個騙子，好讓他們馬上開始工作?！币话愣际堑人椇昧瞬鸥跺X，想要新衣的急切很夸張。 “站在街上和窗子里的人都說.”所有的人都相信了這個謊言，但是這個謊言是非常容易被戳破的，但大家卻都相信了。 “乖乖，皇帝的新裝真是美麗！他上衣下面的后裙是多么美麗

7、！這件衣服真合他的身材！” “因此他擺出一副更驕傲的神氣，他的大臣們跟在他的后面走，手中拖著一條并不存在的后裙?！惫馓旎罩?，皇上在裸奔。師：我們一起來看看他是怎么換衣服的？“皇帝把他所有的衣服都脫下來了，讀.”生齊讀：“皇帝把他所有的衣服都脫下來了。兩個騙子裝作一件一件地把他們剛才縫好的新衣服交給他。他們在他的腰圍那兒弄了一陣子，好像是為他系上一件什么東西似的這就是后裙?；实墼阽R子面前轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身子，扭了扭腰肢。”師：要想讀好這個鏡頭我們要讀出什么詞的味道來？ 動詞。 這個動詞讀的時候要真實的發(fā)生，而且讀時要讀得快還是慢？ 慢。師：慢，在讀時也轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，扭一扭，感受到那個感覺來。試一下。“皇上在

8、鏡子面前，預(yù)備起”全班齊讀。師：同學(xué)們，感受到了嗎？小時候媽媽給你講故事的語氣一定是這樣的語調(diào)。在光天化日、眾目睽睽之下的裸奔在現(xiàn)實生活中常見嗎？但是在安徒生的童話里面這個鏡頭在眾多目光下毫無違和感的上演了。三、鬧劇主角我來定師：思考一下，這個荒唐的鬧劇是誰導(dǎo)演出來的，這個荒唐鬧劇成功上演的因素你認(rèn)為是誰？1. 皇帝自己導(dǎo)演這場戲，課文開頭，看皇帝的特性，他的性格特點是怎么樣的，再好好讀一讀。“許多年前，有一個皇帝”生有感情齊讀第一自然段。師：從開頭我們直接可以看出這個皇帝對新裝的態(tài)度是：愛！愛是優(yōu)點，但到病態(tài)就是 缺點：喜歡炫耀，戀衣成癖。正是因為他如此喜愛好看的新衣服，所以騙子一來宣稱能織

9、出最美麗的衣服，馬上就吸引住了皇帝。所以在寫作技巧上，我們可以說第一段寫皇帝的特點有什么作用？ 為后文騙子做新衣埋伏筆、做鋪墊。除了愛面子慕虛榮之外，還因為衣服的神奇特性讓皇帝很想擁有：任何不稱職或者愚蠢的不可救藥的人都看不見這衣服。憑借這樣的神衣來辨別臣民稱職、愚蠢與否，可不可能？所以這也就表現(xiàn)了皇帝的愚蠢無知。2. 兩個騙子騙術(shù)高明。提前騙子就說了“衣服還有一種奇怪的特性，任何不稱職或者愚蠢的不可救藥的人都看不見這衣服。”就讓皇帝等人想要證明自己是不愚蠢的。他不但想得好，而且做得也像。大家找找看。騙子的做工是怎么樣的？他們在織布機上的勞動場景是怎么樣的？他們擺出兩架織機，裝作是在工作的樣子

10、，可是他們的織布機上連一點東西的影子也沒有。論行騙，他們是專業(yè)的！3. 兩個大臣也有關(guān)，因為他們害怕自己因為愚蠢或不稱職看不見衣服，怕皇帝和別人說自己不稱職或者愚蠢。請找出一個官員的心理活動給大家讀一讀?！拔也⒉挥薮姥?！”這位官員想，“這大概是我不配有現(xiàn)在這樣好的官職吧？這也真夠滑稽，但是我決不能讓人看出來！”于是，他就說了假話，看看后面他對皇帝是怎么匯報的？“是的，那真是太美了！”所以大臣絕對是優(yōu)秀的演員。4. 和那些老百姓有關(guān)。 “誰也不愿意讓人知道自己什么也看不見，因為這樣就會顯示自己不稱職，或是太愚蠢。”看到所有的善良的老百姓都說出了那句假話，那句假話再讀一讀?！肮怨裕』噬系男卵b真是漂

11、亮！他上衣下面的后裙是多么美麗！這件衣服真合他的身材！” 。連群眾演員都這么給力！PPT顯示 “皇帝的新裝”成功上演的最主要的因素你們認(rèn)為是什么？皇帝、騙子、官員、百姓.師：騙術(shù)高明的騙子是這場鬧劇的幕后推手；皇帝虛榮愚蠢，所以受騙理所當(dāng)然；官員說了假話是幫兇；甚至連善良的老百姓也說了假話。那同學(xué)們， “皇帝的新裝”成功上演的最主要的因素你想怎么概括？生：所有人都不愿意承認(rèn)自己是愚蠢的，所有人共同制造了這個騙局，所有人共同上演了這出鬧劇。師：是所有人的嗎，是所有的什么人？生：成人。師：原來這篇童話是一個講所有大人的故事。是描述所有大人世界內(nèi)心情緒復(fù)雜的一個故事。所以所有的大人共同上演了這出鬧劇

12、。PPT出示：1.全城的人都聽說這件織品有一種多么神奇的力量，所以大家都渴望借這個機會測驗一下.2.城里所有人都在談?wù)撝@美麗的布料。3.每人都隨聲附和著，每人都有說不出的快樂。4.“一點也不錯”所有的騎士都說。5.“上帝，這衣服多么合身??！裁得多么好看?。　贝蠹叶颊f.6.那些托后裙的內(nèi)臣都把手在地上東摸西摸，好像他們正在拾起衣裙似的。7.站在街上和窗子里的人都說：“乖乖！皇上的新裝真漂亮.”學(xué)生有感情的朗讀。四、成人世界我來評師：這些句子出現(xiàn)在文章不同的地方，但是發(fā)現(xiàn)沒有一個字是一樣的，是哪個字？“都”每個句子里都出現(xiàn)了一個“都”字，說明什么問題？ 生：全城的大人都在說謊話。都不愿意承認(rèn)自己

13、很笨，不稱職。全城的大人造就了這個荒唐的鬧劇。師：所有的大人，無論是有權(quán)利的，還是沒權(quán)利的，無論是高高在上的，還是貼著地氣的善良百姓，都卷入了這場鬧劇當(dāng)中。都有虛榮心， 不愿意承認(rèn)看不見布料，所以才產(chǎn)生了這場鬧劇。師：你知道老百姓為什么有虛榮心嗎？百姓不敢說真話，迫于壓力，他說了假話，迫于生存的需要他說了假話。“皇帝的新裝”對皇帝，對官員，對百姓等，與其說是新裝，不如說是一場鬧劇。一個謊言。一個誠信的試金石。大人復(fù)雜的內(nèi)心世界。原來這是給大人們準(zhǔn)備的的一道測試，通過這件新衣，我們看到了虛榮，也看到了私心，看到了社會的復(fù)雜，看到了功利世故，甚至我們看到了成人世界的人性黑洞。這里與其說是皇帝的新裝

14、，不如說是大人的心裝。讓我們看到了一個世俗世界奇怪的傳統(tǒng)。因此感受他們的內(nèi)心活動就變得非常的重要。師：讓我們再認(rèn)真的讀一讀這些大人的內(nèi)心活動。PPT顯示：1 “我的老天爺！”他想，“難道我是愚蠢的嗎？我從來沒有懷疑過自己。這一點決不能讓任何人知道。難道我是不稱職的嗎？不成！我決不能讓人知道我看不見布料。”2. “我并不愚蠢呀！”這位官員想，“這大概是我不配有現(xiàn)在這樣好的官職吧。這也真夠滑稽，但是我決不能讓人看出來。”3. “這是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也沒有看見！這可駭人聽聞了。難道我是一個愚蠢的人嗎？難道我不夠資格當(dāng)皇帝嗎？這可是最可怕的事情?！?. “上帝，這衣服多么合身?。〔?/p>

15、得多么好看?。　贝蠹叶颊f，“多么美的花紋！多么美的色彩！這真是貴重的衣服。”5.站在街上和窗子里的人都說：“乖乖！皇上的新裝真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美麗！這件衣服真合他的身材！”抽生閱讀。師：在這些心理活動中，我們看到了成人世界的很多的想法。正是在這種私心，復(fù)雜的，甚至無奈的情緒的支配下，有了這件皇帝的新裝。所以我們就看到了在那個富麗的華蓋下，皇帝開始了游行。五、童話結(jié)局我來改PPT顯示：“這樣，皇帝就在那個富麗的華蓋下游行起來了.”如果讓你從這里寫你的安徒生童話的結(jié)尾，你會怎么設(shè)計？從這個地方開始想象，設(shè)置一個和安徒生不同的結(jié)尾。想象可以夸張，但要合情合理。先仔細(xì)想一想要表達(dá)的主旨，

16、同學(xué)之間討論一下。1.讓群眾說真話，皇帝最后紅著臉走回了皇宮。皇上赤身走在街上，一個小孩說：“皇上什么衣服也沒有穿啊?！敝車D時沸騰起來，皇上覺得無地自容，再看看身邊的大臣，個個都低著頭，在一片哄笑聲中，皇帝紅著臉走向皇宮。2. 在大家裸奔的戲謔中皇帝逃回了皇宮?；实劬驮谀莻€富麗的華蓋下游行起來，大家看到都不禁笑起來“皇帝裸奔啦，皇帝裸奔啦?！被实墼诖蠹业男β暤穆浠亩?。老師展示（PPT顯示）這樣皇帝就在那個富麗的華蓋下游行起來了，孩子們看到了都說：“乖乖，皇上的新裝真是漂亮！他上衣后面的襯裙多么美麗?。∫路嗝春仙?！”誰也不愿意讓別人知道自己看不見什么東西，因為這樣就會暴露自己不稱職，或是太

17、愚蠢?；实鬯械囊路膩頉]有得到這樣普遍的稱贊?！翱墒撬裁匆矝]有穿呀！”一個小孩子的爸爸最后叫出聲來?！盎锇閭?，你聽這大人的聲音！”那個孩子說。于是孩子們把這大人講的話私自低聲地傳播開來?！八]有穿什么衣服！有個大人說他并沒有穿什么衣服呀！”“他實在是沒有穿什么衣服呀！”最后所有的孩子都說。師：你們發(fā)現(xiàn)老師的結(jié)尾和課文有什么不同？ 把大人和孩子換了。師：那你認(rèn)為這樣的結(jié)尾好不好？贊同安徒生的結(jié)尾，因為孩子們是天真的，他們心里想什么就會說什么，不會像大人那么虛假。大人總是會欺騙人，孩子們是純潔的，他們不會說假話，所以他們說的話應(yīng)該都是最容易被人相信的。贊同老師的結(jié)尾，因為小孩子也還是經(jīng)歷了一

18、些事情，他也可能在伙伴中裝得虛偽，而大人經(jīng)歷了很多事情之后也有可能看穿，他也不愿意再裝虛偽了就說了真話?？梢杂玫浆F(xiàn)在的很多小學(xué)生中學(xué)生比大人的虛榮心還要厲害多了。師：好，同學(xué)們，我為什么會有這樣的結(jié)尾呢？再想想，現(xiàn)在有小孩子會說假話了，他們是怎么學(xué)會的呢？生：大人把他們帶壞的。師：原來最后還是大人在影響我們，成人世界的心態(tài)在污染我們。所以我們認(rèn)為如果這個世界，還有一個真誠的聲音，它應(yīng)該首先屬于誰？小孩子。師：但是我們這些大人，曾經(jīng)也是小孩子，他們就在生活的過程中慢慢學(xué)會了說假話。那么同學(xué)們，今天學(xué)了這篇安徒生童話，有沒有什么話想對你身邊的大人說？生：生活再怎么樣，以后也最好不要說假話了。請大家不要有虛榮心。別把小孩子教壞了。學(xué)到這里