1、課 時(shí) 計(jì) 劃課題 寓言四則課時(shí)1二次備課班別授課人時(shí)間教 具課 件教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，了解有關(guān)寓言的文體常識(shí)。過程與方法通過續(xù)編或改編寓言，以加深對(duì)該體裁特點(diǎn)的理解和把握。情感、態(tài)度與價(jià)值觀理解寓言主題多借古喻今、借小喻大，使深?yuàn)W的道理從簡(jiǎn)單的故事中體現(xiàn)出來，具有鮮明的哲理性和諷刺性的特點(diǎn)。重點(diǎn)分析寓言的故事情節(jié)，領(lǐng)悟所蘊(yùn)含的道理。難點(diǎn)聯(lián)系生活實(shí)際理解課文寓意，嘗試編寫和創(chuàng)作寓意。教 學(xué) 過 程教學(xué)內(nèi)容及流程教 學(xué) 方 法學(xué) 習(xí) 方 法時(shí)間一、有效導(dǎo)入 明確目標(biāo)1、寓言早在我國(guó)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代就已經(jīng)產(chǎn)生。2、出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)下面讓我們共同走進(jìn)寓言的世界：寓言四則。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

2、準(zhǔn)備古代寓言的故事上課交流。齊讀教學(xué)目標(biāo)5教學(xué)內(nèi)容及流程教 學(xué) 方 法學(xué) 習(xí) 方 法時(shí)間二次 備課自主學(xué)習(xí)合作探究作者簡(jiǎn)介： 伊索(公元前620前560)，希臘寓言家，生活在小亞細(xì)亞，弗里吉亞人。他與克雷洛夫、拉封丹和萊辛并稱世界四大寓言家。整體感知學(xué)生自讀默讀教材復(fù)述知文精讀課文設(shè)置問題，引發(fā)思想，從而進(jìn)一步把握教材內(nèi)容4、文章脈絡(luò)歸納法讀書指導(dǎo)法朗讀赫耳墨斯和雕像者蚊子和獅子,讀出人物的語(yǔ)氣感情。赫耳墨斯來到人間的動(dòng)機(jī)和目的是什么？2赫耳墨斯笑著問赫拉的雕像值多少錢中的“笑”說明了什么？3蚊子臨死前是否有所醒悟，是通過哪個(gè)詞語(yǔ)表現(xiàn)出來的？它的悲痛說明了什么？蚊子敢于向獅子挑戰(zhàn)，而且能夠取勝

3、，這說明了什么？5、文章分幾部分？自主學(xué)習(xí)法小組合作交流法讀書法他曾是薩摩斯島雅德蒙家的奴隸，被轉(zhuǎn)賣多次，但因知識(shí)淵博，聰穎過人，最后獲得自由。自由后，伊索開始環(huán)游世界，為人們講述他的寓言故事，深受古希臘人民的喜愛。來到人間的目的是想知道他在人間受到多大的尊重，暗示他是一個(gè)愛慕虛榮、妄自尊大的神。尖銳地諷刺了勝利后驕傲自滿、得意忘形的思想意識(shí)。15教學(xué)內(nèi)容及流程教 學(xué) 方 法學(xué) 習(xí) 方 法時(shí)間二次備課三、大組匯報(bào) 教師點(diǎn)撥各小組就本組的自學(xué)情況在全班范圍內(nèi)匯報(bào)蚊子的醒悟是通過“嘆息”表現(xiàn)出來的。四、變式練習(xí) 拓展提高文章的主旨和寫作特點(diǎn)有哪些？五、課堂小結(jié) 歸納整理師生共同總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容教師點(diǎn)

4、撥法講解法適時(shí)補(bǔ)充法諷刺了那些能夠戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)敵卻因得意反被弱者戰(zhàn)勝的人。練習(xí)指導(dǎo)法赫耳墨斯和雕像者通過寫自命不凡的天神赫耳墨斯在雕像者的商店里碰壁的故事，以神喻人，諷刺和批評(píng)了那些愛慕虛榮、妄自尊大的人。作者巧妙地把二者聯(lián)結(jié)起來，構(gòu)成大起大落的故事情節(jié)，寓意深刻，耐人尋味。匯報(bào)交流法小組合作法分析與綜合法描寫蚊子和獅子“戰(zhàn)斗”的過程，蚊子被蜘蛛網(wǎng)粘住的情景，完全符合自然物的特點(diǎn)各小組間互相評(píng)價(jià)、互相補(bǔ)充，共同解決同學(xué)們新生成的問題。練習(xí)法赫耳墨斯和雕像者一文短小精悍，構(gòu)思精巧。蚊子和獅子構(gòu)思尤為精巧，短短的篇幅中，情節(jié)卻大起大落整理知識(shí)點(diǎn)，談收獲以及體會(huì)，個(gè)抒已見。10155鞏固練習(xí) 文章的主旨和

5、寫作特點(diǎn)分別有哪些？二次備課作業(yè)完成練習(xí)冊(cè)，預(yù)習(xí)下一課板書設(shè)計(jì)赫耳墨斯與雕像者赫耳墨斯來到店里詢問宙斯雕像的價(jià)格eq o(,sup7(一個(gè)銀元)又問赫拉雕像的價(jià)格eq o(,sup7(還要貴一些)再問自己雕像的價(jià)格eq o(,sup7(算“添頭”)諷刺了愛慕虛榮而不被重視的人教學(xué)反思領(lǐng)導(dǎo)評(píng)課意見學(xué)校檢查記實(shí)課 時(shí) 計(jì) 劃課題 寓言四則（二）課時(shí)2二次 備課班別授課人時(shí)間教 具課 件教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，了解有關(guān)寓言的文體常識(shí)。過程與方法通過續(xù)編或改編寓言，以加深對(duì)該體裁特點(diǎn)的理解和把握。情感、態(tài)度與價(jià)值觀理解寓言主題多借古喻今、借小喻大，使深?yuàn)W的道理從簡(jiǎn)單的故事中體現(xiàn)出來，具有鮮明

6、的哲理性和諷刺性的特點(diǎn)。重點(diǎn)分析寓言的故事情節(jié)，領(lǐng)悟所蘊(yùn)含的道理。難點(diǎn)聯(lián)系生活實(shí)際理解課文寓意，嘗試編寫和創(chuàng)作寓意。教 學(xué) 過 程教學(xué)內(nèi)容及流程教 學(xué) 方 法學(xué) 習(xí) 方 法時(shí)間一、有效導(dǎo)入 明確目標(biāo)1、我們中華民族有許多優(yōu)秀的寓言故事2、出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)今天，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)中國(guó)古代的寓言故事。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)分析 思考齊讀教學(xué)目標(biāo)5教學(xué)內(nèi)容及流程教 學(xué) 方 法學(xué) 習(xí) 方 法時(shí)間二次 備課二、自學(xué)指導(dǎo) 合作探究作者簡(jiǎn)介：呂氏春秋又稱呂覽，先秦雜家代表著作。列子舊題為列御寇所著，據(jù)后人考證，可能是晉代人的作品。整體感朗讀兩篇短文，讀準(zhǔn)字音、停頓。2）學(xué)生對(duì)照注釋、利用工具書，翻譯全文，理解大意。教師

7、巡視課堂，解決疑難。課文精讀4、文章脈絡(luò)講授法，說明本節(jié)要求等。讀書指導(dǎo)法1學(xué)習(xí)穿井得一人。(1)宋君為什么要派人向丁家詢問這件事呢？(2)這個(gè)故事告訴了我們一個(gè)什么道理？2學(xué)習(xí)杞人憂天(1)杞人“憂”什么？“憂”到什么程度？后來杞人的情緒發(fā)生了什么變化？(2)“曉之者”是怎樣解“憂”的？(3)如何理解“日月星宿，亦積氣中之有光耀者，只使墜，亦不能有所中傷”這句話？讀書法自主學(xué)習(xí)法戰(zhàn)國(guó)末秦相呂不韋集合門客共同編寫而成。全書二十六卷，分為十二紀(jì)、八覽、六論，共一百六十篇。因?yàn)樗尉惶嘈糯┚靡蝗说氖虑?。這個(gè)故事告訴我們對(duì)于道聽途說的傳言，萬勿輕信，必須認(rèn)真地思索，進(jìn)行實(shí)際的考察，否則很容易把事

8、情搞錯(cuò)。杞國(guó)有人憂天地崩墜，身無所寄，廢寢食者舍然大喜各小組選定發(fā)言交流的代表，幫助其組織語(yǔ)言，準(zhǔn)備進(jìn)行大組匯報(bào)。10教學(xué)內(nèi)容及流程教 學(xué) 方 法學(xué) 習(xí) 方 法時(shí)間二次 備課三、大組匯報(bào) 教師點(diǎn)撥各小組就本組的自學(xué)情況在全班范圍內(nèi)匯報(bào)由表及里、化消極心態(tài)為積極心態(tài)四、變式練習(xí) 拓展提高文章的主旨和寫作特點(diǎn)分別是什么？五、課堂小結(jié) 歸納整理師生共同總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容教師點(diǎn)撥法講解法 日月星辰，也不過是聚集在一起的有光的氣體，即使墜落，也不會(huì)擊中甚至打傷人。練習(xí)指導(dǎo)法穿井得一人這個(gè)故事告訴我們對(duì)于道聽途說的傳言，萬勿輕信，必須認(rèn)真地思索，進(jìn)行實(shí)際的考察，否則很容易把事情搞錯(cuò)。結(jié)合自身情況，談收獲，談體會(huì)與感悟。匯報(bào)交流法小組合作法分析與綜合法這句話揭示了杞人的無根據(jù)的瞎擔(dān)心。各小組間互相評(píng)價(jià)、互相補(bǔ)充，共同解決同學(xué)們新生成的問題。練習(xí)法分析綜合法杞人憂天告誡人們不要對(duì)沒有根據(jù)或不必要的事表示憂慮，凡事要講科學(xué)。整理知識(shí)點(diǎn)，談收獲以及體會(huì)，個(gè)抒已見。10155鞏固練習(xí) 文章的主旨和寫作特點(diǎn)分別是什么？二次備課作業(yè)深入