1、第 頁(yè) 日喀則拉孜縣教師考試小學(xué)招聘教師資格證教育心理學(xué)預(yù)測(cè)試卷及答案一、單選題1（ ）是一種常用的評(píng)價(jià)策略。其內(nèi)容主要是按照一定標(biāo)準(zhǔn)收集起來(lái)的學(xué)生認(rèn)知活動(dòng)的成果。 A.觀察B.案卷分析C.情感評(píng)價(jià)D.測(cè)驗(yàn) 答案：B解析：案卷分析是一種常用的評(píng)價(jià)策略，其內(nèi)容豐要足按照定標(biāo)準(zhǔn)收集起來(lái)的學(xué)生認(rèn)知活動(dòng)的成果。 2與依從相比，認(rèn)同更深入一層，它不受外界壓力控制，行為具有一定的（ ）。 A.主動(dòng)性和穩(wěn)定性B.積極性和內(nèi)化性C.內(nèi)化性和意志性D.適應(yīng)性和社會(huì)性 答案：A解析：與依從相比認(rèn)同更深入一層，它不受外界壓力控制，行為具有一定的主動(dòng)性和穩(wěn)定性。 3認(rèn)為“遺忘是因?yàn)槲覀儾幌胗浂鴮⒁恍┯洃浶畔⑴懦谝庾R(shí)

2、之外”的理論是（ ） A.痕跡衰退說(shuō)B.干擾說(shuō)C.動(dòng)機(jī)說(shuō)D.調(diào)節(jié)說(shuō) 答案：C4不同性質(zhì)、不同層次和不同專業(yè)學(xué)校教育所要完成的具體任務(wù)屬于（ ）。 A.教育目的B.教育目標(biāo)C.教育方針D.教學(xué)目標(biāo) 答案：B解析：教育目標(biāo)是不同性質(zhì)、不同層次和不同專業(yè)學(xué)校教育所要完成的具體任務(wù)。教育目的是國(guó)家教育培養(yǎng)出什么樣人才的總的要求。 5年，原國(guó)家教育委員會(huì)正式頒布的九年義務(wù)教育全國(guó)制小學(xué)，初級(jí)中學(xué)課程計(jì)劃這是新中國(guó)成立以來(lái)制定的( )小學(xué)教學(xué)計(jì)劃。A.第五個(gè) B.第六個(gè) C.第七個(gè) D.第八個(gè) 答案：C6人的身心發(fā)展具有( ) 。 A.系統(tǒng)性B.能動(dòng)性C.客觀性D.主理性 答案：B解析：人具有認(rèn)識(shí)和改造客

3、觀世界和主觀世界的能力，具有對(duì)自身未來(lái)發(fā)展確立目標(biāo)和創(chuàng)造條件的能力，也就是說(shuō)人的身心發(fā)展是- 個(gè)能動(dòng)的過(guò)程。 7所謂的“時(shí)間將淡化- -切”反映的遺忘理論觀點(diǎn)是( )。A.痕跡衰退說(shuō)B.干擾說(shuō)C.同化說(shuō)D.動(dòng)機(jī)說(shuō) 答案：A8教育法明確規(guī)定我國(guó)的教育為社會(huì)主義性質(zhì)，這反映了對(duì)教育起制約作用的是（） A 、 經(jīng)濟(jì)B 、 政治C 、 文化D 、 科學(xué)技術(shù) 答案：B9屬于教育本體功能的有（ ）。A.提高人口素質(zhì) B.經(jīng)驗(yàn)和人才的選擇C.宣傳統(tǒng)治階級(jí)的思想意識(shí) D.產(chǎn)生新的生產(chǎn)力 答案：A解析：教育的功能主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是教育對(duì)個(gè)人的作用，即教育的本體功能；一是教育對(duì)社會(huì)的作用，即教育的社會(huì)功能。

4、教育的本體功能是提高人口 素質(zhì)，這是教育本質(zhì)的根本體現(xiàn)。 10將學(xué)習(xí)水平由低級(jí)到高級(jí)排列為六級(jí)水平，即知識(shí)、領(lǐng)會(huì)、運(yùn)用、分析、綜合、評(píng)價(jià)的教育家是（ ）。A.華生 B.羅杰斯C.西蒙 D.布盧姆 答案：D解析：教育家布盧姆將學(xué)習(xí)水平由低級(jí)到高級(jí)排列為六級(jí)水平，即知識(shí)、領(lǐng)會(huì)、運(yùn)用、分析、綜合、評(píng)價(jià)。 二、判斷題11課堂管理的促進(jìn)功能，是指教師在課堂創(chuàng)設(shè)對(duì)教學(xué)有促進(jìn)作用的組織良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，滿足課堂內(nèi)人和集體的合理需要，激勵(lì)學(xué)生潛能的釋放，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。（ ） 答案：對(duì)12由于疲勞、成熟、機(jī)體損傷以及其他生理變化所導(dǎo)致的行為變化，也屬于學(xué)習(xí)。( )答案：錯(cuò)13學(xué)習(xí)與教學(xué)的要素也包括學(xué)生、教師、

5、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體和教學(xué)環(huán)境。( ) 答案：對(duì)14終身教育其實(shí)就是成人教育。( ) 答案：錯(cuò)15對(duì)時(shí)間的管理不屬于學(xué)習(xí)策略。( ) 答案：錯(cuò)三、填空題16“身教重于言教”是_的作用在教育實(shí)踐中的表現(xiàn)。 答案：替代性強(qiáng)化|17邁克爾認(rèn)為學(xué)習(xí)策略包含著_、元認(rèn)知策略和資源管理策略三大部分。 答案：認(rèn)知策略|18從活動(dòng)水平的角度看，個(gè)體的實(shí)踐活動(dòng)由生理 、_和_三種不同層次和內(nèi)容的活動(dòng)構(gòu)成。 答案：心理|社會(huì)|19課的類型大致可分為_(kāi)和_兩大類。 答案：?jiǎn)我徽n|綜合課|20定勢(shì)對(duì)遷移的影響表現(xiàn)為_(kāi)和阻礙兩種。 答案：促進(jìn)|21( )指對(duì)認(rèn)知的認(rèn)識(shí)，即個(gè)體關(guān)于自己學(xué)習(xí)或如何學(xué)習(xí)的知識(shí)。 答案：解析：元

6、認(rèn)知 22皮業(yè)杰認(rèn)為，守恒是( )階段兒童具備的能力。 答案：解析：具體運(yùn)算 23奧蘇伯爾認(rèn)為學(xué)校學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)主要由三種內(nèi)驅(qū)力組成.即( )的內(nèi)驅(qū)力、自我提高的內(nèi)驅(qū)力和附屬的內(nèi)驅(qū)力。 答案：解析：認(rèn)知 24( )是指先于一定的活動(dòng)而又指向該活動(dòng)的一種動(dòng)力準(zhǔn)備狀態(tài)。 答案：解析：心向與定勢(shì) 25建立在不同 的_（ ）理論基礎(chǔ)上的課程論及課程的歷史傳統(tǒng)，對(duì)課程產(chǎn)生重要的_（ ）影響。 答案：教育哲學(xué),結(jié)構(gòu)性,四、問(wèn)答題26簡(jiǎn)述小學(xué)德育過(guò)程的基本特點(diǎn)。 解析：（1）德育過(guò)程是一個(gè)促使兒童知、情、意、行互動(dòng)發(fā)展的過(guò)程。（2）德育過(guò)程是一個(gè)促使兒童品德結(jié)構(gòu)不斷建構(gòu)完善的過(guò)程。（3）德育過(guò)程是一個(gè)多種因

7、素互動(dòng)、反復(fù)且長(zhǎng)期的逐步提高的過(guò)程。（4）德育過(guò)程是一個(gè)兒童自我教育能力逐步提高的過(guò)程。 27簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系。解析：(1)一般情況下，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)效果是同一的， 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果好。(2)學(xué)習(xí)材料的難度不同、學(xué)生的個(gè)性不同等，兩者的關(guān)系不同。(3)學(xué)習(xí)效果可反作用于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。 五、解答題28教育機(jī)制 解析：教育機(jī)制是教育各部分之間的相互關(guān)系及其運(yùn)行方式，包括教育的層次機(jī)制、教育的形式機(jī)制和教育的功能機(jī)制三種基本類型。 29簡(jiǎn)述人的身心發(fā)展的一般規(guī)律。 解析：人的身心發(fā)展的一般規(guī)律表現(xiàn)在：第一，個(gè)體身心發(fā)展的順序性。第二，個(gè)體身心發(fā)展的階段性。第三，個(gè)體身心發(fā)展的不均衡性。第四，個(gè)體身心發(fā)展的個(gè)別差異性。第五，個(gè)體身心發(fā)展的互補(bǔ)性。 30課程計(jì)劃對(duì)學(xué)校有何指導(dǎo)意義? 解析：課程計(jì)劃是學(xué)校組織教學(xué)工作，確定工作步調(diào)的依據(jù)，是指導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)和其他活動(dòng)的依據(jù)。學(xué)校 領(lǐng)導(dǎo)和教師應(yīng)該認(rèn)真執(zhí)行課程計(jì)劃，開(kāi)設(shè)計(jì)劃中設(shè)置的學(xué)科，保證各門學(xué)科教學(xué)時(shí)數(shù)；以教學(xué)為主全 面安排各項(xiàng)活動(dòng),使學(xué)校保持穩(wěn)定的教學(xué)秩序，使學(xué)生在德、智、體多方面得到全面發(fā)展。 31變式 解析：變式：是用不同形式的直觀材料或事例說(shuō)明事物的本質(zhì)屬性，即變換同類事物的非本質(zhì)特征，以便