1、第 頁 攀枝花教師招聘教師資格證初中生物知識與教學(xué)能力考試模擬試卷及答案一、單選題1“芳草茵茵，踏之何忍”，提醒人們要愛護(hù)草坪。因為踩踏草坪會導(dǎo)致土壤板結(jié)，影響小草生長。其原因是土壤板結(jié)會導(dǎo)致（）。 A小草氣孔關(guān)閉影響小草的光合作用B小草缺水影響小草的蒸騰作用C土壤缺少氧氣，影響小草根的呼吸作用D破壞土壤結(jié)構(gòu)。影響小草對營養(yǎng)物質(zhì)的吸收 答案：C解析：小草的呼吸作用吸入的是空氣中的氧氣，經(jīng)常在草坪上行走會造成土壤板結(jié)，使土壤縫隙減少，土壤中的空氣減少，小草的根無法呼吸，從而影響小草的生長。故答案選C。 2生活中制作面包的面粉主要來自小麥的（ ）。 A.胚根B.胚芽C.胚乳D.子葉 答案：C解析：

2、小麥屬于單子葉植物，其營養(yǎng)物質(zhì)主要儲存在胚乳中，因此面粉主要來自小麥的胚乳。 3有關(guān)群落結(jié)構(gòu)的說法不正確的是（ ）。A.森林生態(tài)系統(tǒng)中的生物群落具有明顯的水平結(jié)構(gòu)B.動物在群落中垂直分布與植物分層現(xiàn)象密切相關(guān)C.松林的馬尾松高低錯落有致，形成了群落的垂直結(jié)構(gòu)D.同一生態(tài)系統(tǒng)中不同地段的生物種類有差別，構(gòu)成了群落的水平結(jié)構(gòu) 答案：C解析：知識點:群落的知識。群落的結(jié)構(gòu)包括垂直結(jié)構(gòu)、水平結(jié)構(gòu)、時間分布，垂直結(jié)構(gòu)指群落在空間中的垂直分化或成層現(xiàn)象，水平結(jié)構(gòu)指生物群落在水平方向上，由于地形的起伏、光照的陰暗、濕度的大小等因素的影響，在不同地段有不同的分布。森林生態(tài)系統(tǒng)中，由于光照等影響，生物群落具有明

3、顯的水平結(jié)構(gòu)，A項正確；植物為動物提供棲息環(huán)境，動物在群落中垂直分布與植物分層現(xiàn)象密切相關(guān)，B項正確；同一生態(tài)系統(tǒng)中，地形的不同使不同地段的生物種類有差別,構(gòu)成了群落的水平結(jié)構(gòu)，D項正確。C項：馬尾松高低錯落有致與個體發(fā)育的差異性有關(guān)，不屬于群落的垂直結(jié)構(gòu)。C項錯誤。 4細(xì)菌通常都具有的結(jié)構(gòu)是（ ）。A.鞭毛和核膜B.質(zhì)粒和莢膜C.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和線粒體D.細(xì)胞膜和核糖體 答案：D解析：知識點:細(xì)菌的結(jié)構(gòu)。細(xì)菌是原核生物，基本結(jié)構(gòu)包括細(xì)胞壁、細(xì)胞膜，只有DNA 沒有成形的細(xì)胞核，細(xì)胞器只有核糖體，有些細(xì)菌的細(xì)胞壁外有莢膜，有的細(xì)菌有鞭毛，D項正確。A項：細(xì)菌只有DNA 沒有成形的細(xì)胞核。與題干不符，排

4、除。B項：有些細(xì)菌的細(xì)胞壁外有莢膜。與題干不符，排除。C項：細(xì)菌的細(xì)胞器只有核糖體。與題干不符，排除。 5在“植物的生殖”一節(jié)的教學(xué)中，教師給學(xué)生展示了一朵百合花的圖片，隨后提問：“同學(xué)們還記得花具有哪些結(jié)構(gòu)嗎?”該提問屬于（ ）。 A.回憶提問B.評價提問C.應(yīng)用提問D.分析提問 答案：A解析：回憶提問中有一類要求單詞、詞組或系列句子的提問。這類問題要求學(xué)生回憶學(xué)過的事實、概念陳述等，所回答的句子一般要求是和教材上的表述一字不差的。題干中的提問屬于回憶提問。 6“能舉例說出動物、植物和人的不同性狀及相對性狀”是“遺傳和變異現(xiàn)象”一節(jié)的教學(xué)目標(biāo)之一。關(guān)于該目標(biāo)，下列敘述正確的是（ ）。 A.該

5、目標(biāo)是知識目標(biāo)，屬于了解水平B.該目標(biāo)是知識目標(biāo)，屬于理解水平C.該目標(biāo)是技能目標(biāo)，屬于獨立操作水平D.該目標(biāo)是情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)，屬于反應(yīng)水平 答案：A解析：知識目標(biāo)分為三個層次，了解水平、理解水平和應(yīng)用水平。了解水平內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的動詞主要有描述、簡述、識別、列出、列舉、說出、舉例說出等。理解水平主要是說明、舉例說明、概述、評述、區(qū)別、解釋等。應(yīng)用水平主要通過分析、得出、設(shè)計、擬定、應(yīng)用、評價、撰寫、利用等詞來表述。 7現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為，生物進(jìn)化的實質(zhì)是（）。 A自然選擇B地理隔離和生殖隔離C種群基因頻率的改變D基因突變和基因重組 答案：C解析：現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為，生物進(jìn)化的實質(zhì)是種群的

6、基因頻率發(fā)生變化的過程。故答案選C。 8生活在同一草原上的牛和羊，肉的味道不相同。其根本原因是（）。 A脂肪不同B糖類不同CDNA不同D蛋白質(zhì)不同 答案：C解析：牛和羊的遺傳物質(zhì)也就是DNA是不同的，所以合成的蛋白質(zhì)也不同。造成味道不同的原因是蛋白質(zhì)不同，但根本原因是DNA不同。故答案選C。 9下列屬于水溶性維生素的是（）。 A.維生素AB.維生素CC.維生素DD.維生素K 答案：B解析：維生素可以根據(jù)其溶解性為水溶性和脂溶性兩大類，脂溶性維生素包括維生素A、D、E、K等。水溶性維生素包括B族維生素的B1、B2、B6、B12，以及維生素C、維生素L、維生素H、維生素PP、葉酸、泛酸、膽堿等。

7、10朱砂魚譜是我國最早的一本論述金魚生態(tài)習(xí)性和飼養(yǎng)方法的書籍。書中總結(jié)金魚選種的經(jīng)驗時寫道：“須 每年夏間市取數(shù)千頭，分?jǐn)?shù)十缸飼養(yǎng)，逐日去其不佳者，百存一二并作兩三缸蓄之，加意愛養(yǎng)自然奇品悉具。”文 中“逐日去其不佳者”的作用是（ ）。 A自然選擇 B人工選擇 C生殖隔離 D地理隔離 答案：B解析：達(dá)爾文把選擇分為兩種：一是自然選擇，指自然環(huán)境中緩慢發(fā)生著的生物適者生存、不適 者淘汰的演化過程；二是人工選擇，指通過人工方法保存具有有利變異的個體和淘汰具有不利變異的個體，以改良 生物的性狀和培育新品種的過程，即培養(yǎng)適合人類需要的生物品種或性狀。隔離是新物種形成的必要條件，隔離分 為兩種：一是生殖

8、隔離，指不同種群的個體不能自由交配或交配后產(chǎn)生不可育后代的現(xiàn)象；二是地理隔離，指同一 種生物由于地理上的障礙而分成不同的種群，使得種群間不能發(fā)生基因交流的現(xiàn)象。題干中，“逐 H 去其不佳者” 的意思是飼養(yǎng)者每天把生活狀況不良的金魚拿出魚缸，只留下狀態(tài)良好的金魚，其作用是人工選擇。 11“通過對人體的各結(jié)構(gòu)層次的學(xué)習(xí)提高學(xué)生對知識的歸納能力”是“動物體的結(jié)構(gòu)層次”一節(jié)的目標(biāo)之一，其中“通過對人體的各結(jié)構(gòu)層次的學(xué)習(xí)”屬于對教學(xué)目標(biāo)( )元素的表述。A.行為主體B.行為動詞C.行為條件D.表現(xiàn)程度 答案：C解析：行為主體：行為的主體是學(xué)生而不是教師，體現(xiàn)新課程以學(xué)生為主體的理念。行為動詞：課程標(biāo)準(zhǔn)使

9、用行為動詞表述具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，這些行為動詞用明確、具體、可觀察的術(shù)語來陳述學(xué)生要學(xué)習(xí)的內(nèi)容、相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為，如“說出概述”敘述”等。行為條件：完成某個任務(wù)所需的條件，如采取“模擬”的方式研究減數(shù)分裂過程中染色體的行為變化；男外課堂教學(xué)中會用到的器材，如實驗用具、實驗材料等，也屬于行為條件的范疇。行為表現(xiàn)程度，即教學(xué)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，如“說出保護(hù)生物多樣性的主要措施”“闡明鳥類適于空中飛行的特點”。綜上可知，題干中“通過對人體的各結(jié)構(gòu)層次的學(xué)習(xí)”屬于行為條件。 12科學(xué)家使用現(xiàn)代生物技術(shù)，培育出一種乳汁中含有抗病蛋白的奶牛，實現(xiàn)該技術(shù)是通過( )。A.向牛奶中添加外源抗病蛋白基因B.在奶牛幼崽的飼料中添

10、加抗病蛋白C.向奶牛的乳腺中注射外源抗病蛋白基因D.在奶牛的受精卵DNA中插入外源抗病蛋白基因 答案：D解析：題干中涉及的技術(shù)是動物乳腺生物反應(yīng)器，技術(shù)原理是將外源基因插入在奶牛受精卵DNA中，外源基因在乳腺中特異表達(dá)。達(dá)到使轉(zhuǎn)基因動物的乳腺組織生產(chǎn)藥用蛋白的目的。 13醫(yī)生常給低血糖病人靜脈注射50%葡萄糖溶液，其目的主要是（）。 A供給全面營養(yǎng)B供給能源物質(zhì)C供給水分D維持細(xì)胞正常滲透壓 答案：B解析：糖類是為細(xì)胞提供能量的主要能源物質(zhì)。低血糖會因能力供應(yīng)不足而導(dǎo)致細(xì)胞死亡所以給低血糖病人注射50%葡萄糖溶液的目的主要是供給能源物質(zhì)。 14關(guān)于核酸的敘述正確的是（ ）。A.DNA和RNA中

11、有相同的五碳糖B.T2噬菌體的遺傳信息都貯存在RNA中C.組成DNA和RNA的元素都有C、H、O、N、PD.洋蔥根尖細(xì)胞中的DNA和RNA都分布在細(xì)胞核中 答案：C解析：知識點:核酸的知識。組成DNA和RNA的元素相同，都有C、H、O、N、P ，C項正確。A項：DNA的五碳糖是脫氧核糖，RNA的五碳糖是核糖。與題干不符，排除。B項：噬菌體是DNA病毒，其遺傳信息都貯存在DNA中。與題干不符，排除。D項：洋蔥根尖細(xì)胞中的RNA不在細(xì)胞核中。與題干不符，排除。 15人體的免疫功能，可清除自身的損傷細(xì)胞，在這一生理過程中，損傷細(xì)胞屬于（）。 A病原體B抗原性物質(zhì)C抗體D自身物質(zhì) 答案：B解析：病原體

12、是指引起傳染病的微生物和寄生蟲的統(tǒng)稱，微生物占絕大多數(shù)，包括病毒、衣原體、立克次氏體、支原體、細(xì)菌、螺旋體和真菌等；抗原是引起淋巴細(xì)胞產(chǎn)生抗體的物質(zhì)，抗原包括進(jìn)入人體的微生物等病原體、異物、異體器官等?？贵w是指病原體侵人人體后，刺激淋巴細(xì)胞產(chǎn)生的一種抵抗該病原體的特殊蛋白質(zhì)，可與相應(yīng)抗原發(fā)生特異性結(jié)合的免疫球蛋白。衰老細(xì)胞相當(dāng)于抗原，會引起免疫反應(yīng)，人體的免疫系統(tǒng)，會識別出衰老細(xì)胞，從而能及時清除自身的衰老細(xì)胞，維持自身環(huán)境的穩(wěn)定，該過程中損傷細(xì)胞屬于抗原性物質(zhì)B正確。 16下列關(guān)于“中心法則（如圖2）”含義的敘述，錯誤的是（ ）。 A.基因通過控制蛋白質(zhì)的合成來控制生物性狀B.過程可發(fā)生在R

13、NA病毒中C.過程所需的原料分別是脫氧核苷酸、核糖核苷酸、氨基酸D.過程揭示了生物的遺傳實質(zhì)，過程為自然選擇提供進(jìn)化的原材料 答案：D解析：蛋白質(zhì)是生命活動的體現(xiàn)者，基因通過控制蛋白質(zhì)的合成來控制生物性狀，A項正確。過程分別是逆轉(zhuǎn)錄和RNA復(fù)制，只在某些RNA病毒中才會發(fā)生，B項正確。過程分別是DNA復(fù)制、RNA復(fù)制和翻譯過程，所需的原料分別是脫氧核糖核苷酸、核糖核苷酸、氨基酸，C項正確。過程易發(fā)生基因突變，突變和基因重組能為自然選擇提供進(jìn)化的原材料，D項錯誤。 17流程圖可用來表示連續(xù)發(fā)生的一系列生理活動。以下流程圖正確的是（）。 A外界空氣進(jìn)入肺部：鼻咽喉支氣管氣管肺B尿液的形成和排出：腎

14、臟膀胱尿道輸尿管體外C食物通過消化道：口腔咽食道胃小腸大腸肛門D果實和種子的形成：種子萌發(fā)植株生長開花受精傳粉結(jié)果 答案：C解析：A項，呼吸系統(tǒng)包括呼吸道和肺兩部分，呼吸道的組成由上到下依次是鼻腔、咽、喉、氣管和支氣管，外界的空氣進(jìn)入肺依次經(jīng)過鼻腔、咽、喉、氣管和支氣管，最后進(jìn)入肺，在肺里完成氣體交換，即鼻咽喉氣管支氣管肺，不符合題意。 B項當(dāng)血液流經(jīng)腎時，經(jīng)過腎小球和腎小囊壁的過濾作用以及腎小管的重吸收作用，腎將多余的水、無機(jī)鹽和尿素等從血液中分離出來形成尿液，使血液得到凈化；輸尿管把尿液運送到膀胱暫時儲存起來；最后由尿道排出體外，即腎臟輸尿管膀胱尿道體外，不符合題意。 C項消化道包括口腔、

15、咽、食道、胃、小腸、大腸、肛門，食物進(jìn)入消化道的順序依次是：口腔咽食道胃小腸大腸肛門，符合題意。 D項綠色開花植物用種子繁殖后代，種子在適宜的條件下萌發(fā)，發(fā)育成一株幼苗，通過細(xì)胞的分裂和生長植株不斷長大，直到開花，一朵花開放之后，要經(jīng)過傳粉和受精，才能結(jié)出果實和種子，即種子萌發(fā)植株生長開花傳粉受精結(jié)果，不符合題意。故選C。 18關(guān)于洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞的敘述，正確的是（）。 A細(xì)胞分裂過程中核遺傳物質(zhì)的分配是隨機(jī)不均等的B分裂期核DNA與染色體數(shù)目比值為1：1或2：1C用顯微鏡觀察其細(xì)胞中的葉綠體時，不需要染色D將其置于03gml的蔗糖溶液中，可發(fā)生質(zhì)壁分離 答案：B解析：A項，只有細(xì)胞質(zhì)DNA

16、的分配是隨機(jī)地、不均等地分配，故錯誤； B項，分裂前、中期核DNA與染色體數(shù)目比值為2：1；后、末期為1：1，故正確； C項，根尖分生區(qū)沒有液泡，沒有葉綠體，看不到葉綠體，故錯誤； D項，洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞具有以下特點：呈正方形，排列緊密，剛分裂形成的細(xì)胞，沒有大的液泡，所以不能通過滲透作用吸水所以洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞放在O3gml的蔗糖溶液中無明顯變化，故錯誤。 19下面關(guān)于生物課程標(biāo)準(zhǔn)的敘述正確的是（）。 A.它是由教育部頒布的帶有指令性的、重要的國家課程文件B.它是國家制定的初中、高中階段生物學(xué)課程的統(tǒng)一的最高要求C.它是對初中、高中階段，生物學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容統(tǒng)一的具體詳細(xì)的規(guī)定D.它是用一系列

17、抽象的名詞術(shù)語來描述學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果 答案：A解析：【知識點】本題考查生物課程標(biāo)準(zhǔn)。 【答案】A。 【解析】生物課程標(biāo)準(zhǔn)是由教育部頒布的帶有指令性的、重要的國家課程文件。 20下列關(guān)于細(xì)胞生命歷程的敘述，正確的是（）。 A.人體細(xì)胞的衰老就是人體的衰老B.細(xì)胞分化導(dǎo)致遺傳物質(zhì)發(fā)生改變C.腦細(xì)胞因缺氧而死亡的現(xiàn)象屬于細(xì)胞壞死D.癌變細(xì)胞的呼吸速率降低、核體積增大 答案：C解析：【知識點】本題考查細(xì)胞衰老和死亡、癌變以及細(xì)胞分化相關(guān)知識。 【答案】C?！窘馕觥考?xì)胞的衰老和死亡是人體細(xì)胞的程序化凋亡的一部分，這是有利于人體細(xì)胞的更新并不意味著人體的衰老，故A項錯誤；細(xì)胞分化是生物個體發(fā)育的基礎(chǔ)，細(xì)胞分

18、化并未使遺傳物質(zhì)發(fā)生任何改變，只是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果，故B項錯誤；癌變細(xì)胞的呼吸速率升高，因為癌變細(xì)胞是無限增殖的。而且增殖速度快，細(xì)胞內(nèi)新陳代謝快，需要的能量也多，呼吸速率就會相應(yīng)升高，故D項錯誤。故選C。 21下列過程中，既不產(chǎn)生ATP，也不消耗ATP的是（）。 A.光合作用B.無氧呼吸C.細(xì)胞分裂D.細(xì)胞吸水 答案：D解析：【知識點】本題考查ATP參與的生物過程。 【答案】D?！窘馕觥抗夂献饔霉夥磻?yīng)生成的ATP參加暗反應(yīng)；無氧呼吸生成ATP；細(xì)胞分裂消耗ATP；水分子出入細(xì)胞為自由擴(kuò)散，不需要消耗ATP，也不生成ATP，故D正確。 22下列選項中，屬于形象化方法構(gòu)建的物理模型為（）。

19、A.減數(shù)分裂圖解B.光合作用示意圖C.池塘生態(tài)系統(tǒng)模式圖D.酶活性變化曲線 答案：C解析：【知識點】本題考查物理模型的相關(guān)知識。 【答案】C?！窘馕觥课锢砟Ｐ褪且詫嵨锘驁D畫形式直觀反映認(rèn)識對象的形態(tài)結(jié)構(gòu)或三維結(jié)構(gòu)，這類實物或圖畫即為物理模型。如：模擬實驗探究生物膜的結(jié)構(gòu)等，C3、C4植物葉片結(jié)構(gòu)示意圖、池塘生態(tài)系統(tǒng)模式圖等。A、B為概念模型，D為數(shù)學(xué)模型。 23綠色植物在光照下可以進(jìn)行的生命活動有（）。光合作用呼吸作用蒸騰作用根的吸收作用 A.B.C.D. 答案：D解析：【知識點】本題考查綠色植物的光合作用、蒸騰作用和呼吸作用的相關(guān)知識。 【答案】D?！窘馕觥抗夂献饔玫臈l件是光照，場所是葉綠體

20、，光合作用必須在光照下進(jìn)行；呼吸作用和蒸騰作用在有光無光下都可進(jìn)行。呼吸作用在所有的活細(xì)胞中每時每刻都能進(jìn)行影響呼吸作用的因素主要是水分和氧氣的含量。蒸騰作用受溫度、空氣的濕度和空氣的流動狀況的影響。在光下，光合作用、呼吸作用、蒸騰作用、根的吸收作用基本的條件都具備了，所以說都能進(jìn)行。故本題選D。 24下列屬于蕨類植物特征的是（）。 A.具有根、莖、葉的分化B.靠種子繁殖后代C.具有果實D.生活在貧瘠的土壤中 答案：A解析：【知識點】本題考查蕨類植物的特征。 【答案】A?！窘馕觥哭ь愔参镉辛烁?、莖、葉的分化，但無花、果實和種子，蕨類植物不結(jié)種子，靠孢子繁殖后代蕨類植物的受精作用離不開水，適于生

21、活在陰濕處。 25結(jié)合實驗操作和變化提出問題，讓學(xué)生討論和回答。這是運用了演示教學(xué)技能的（）。 A.分析法B.展示法C.質(zhì)疑法D.歸納法 答案：C解析：【知識點】本題考查質(zhì)疑法的知識。 【答案】C。 【解析】質(zhì)疑法是指結(jié)合實驗操作和變化，提出思考問題，讓學(xué)生討論回答，根據(jù)實驗數(shù)據(jù)來發(fā)現(xiàn)規(guī)律，認(rèn)識實驗和微觀本質(zhì)。故本題屬于質(zhì)疑法，選C。 26基因突變是指DNA分子中發(fā)生的堿基對的替換、增添和缺失而引起的基因結(jié)構(gòu)改變關(guān)于這種改變的說法正確的是( )。若發(fā)生在配子形成過程中將遵循孟德爾遺傳規(guī)律傳遞給后代若發(fā)生在體細(xì)胞中，一定不能遺傳若發(fā)生在人的體細(xì)胞中有可能發(fā)展為癌細(xì)胞都是外來因素影響引起的 A.B

22、.C.D. 答案：C解析：孟德爾遺傳規(guī)律發(fā)生于減數(shù)分裂過程中，所以基因突變?nèi)舭l(fā)生在配子形成過程中，將遵循孟德爾遺傳規(guī)律傳遞給后代，正確；若基因突變發(fā)生在體細(xì)胞中，一般不能遺傳給后代，但植物可通過無性繁殖將突變基因傳遞給后代，錯誤；正常細(xì)胞中原癌基因和抑癌基因突變，可能導(dǎo)致正常細(xì)胞癌變成為癌細(xì)胞，正確；弓f起基因突變的因素既有外界因素，也有生物個體內(nèi)部因素，錯誤。 27圖3所示食物網(wǎng)中，食物鏈數(shù)量的數(shù)目是（ ）。 A4B5C6D7 答案：C解析：從生產(chǎn)者開始，沿著箭頭到最后一個營養(yǎng)級結(jié)束為一條食物鏈。圖中從甲開始，經(jīng)過乙到戊有3條，經(jīng)過丁到戊有3條所以共有6條食物鏈。答案選C。 28圖3表示具有

23、生物活性的蛙坐骨神經(jīng)一腓腸肌標(biāo)本，靈敏電流計連接在坐骨神經(jīng)表面，下列敘述錯誤的是（ ）。 A電刺激處或處均可引起腓腸肌的收縮B電刺激處，電流計指針能記錄到兩次電位變化C電刺激處，電流計會發(fā)生反向的兩次偏轉(zhuǎn)D神經(jīng)纖維上，興奮的傳導(dǎo)方向與膜內(nèi)的電流方向相同 答案：B解析：電刺激傳出神經(jīng)或效應(yīng)器都會引起收縮，腓腸肌為效應(yīng)器，A正確。電刺激肌肉，因為神經(jīng)和肌肉接頭處相當(dāng)于突觸，突觸問興奮的傳遞是單向的，電流計不會發(fā)生偏轉(zhuǎn)。B錯誤。電刺激神經(jīng)纖維，興奮會進(jìn)行傳遞，神經(jīng)纖維上興奮的傳遞是雙向的，電流計會發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)，C正確。神經(jīng)纖維上，興奮的傳導(dǎo)方向與膜內(nèi)的電流方向相同D正確。 29被子植物有性

24、生殖的特有現(xiàn)象是（）。 A世代交替B傳粉C形成種子D雙受精 答案：D解析：二、問答題30調(diào)查某草原田鼠數(shù)量時，在設(shè)置1公頃的調(diào)查區(qū)內(nèi)，放置100個捕鼠籠，一夜間捕獲鼠32頭。將捕獲的鼠經(jīng)標(biāo)記后在原地釋放。數(shù)日后在同一地方再放置同樣數(shù)量的捕鼠籠，這次共捕獲30頭，其中有上次標(biāo)記過的個體10頭。請回答下列問題： (1)若該地區(qū)田鼠種群個體總數(shù)為N，則N=_頭。(3分) (2)要使上面所計算的種群個體總數(shù)和實際相符，理論上在調(diào)查期必須滿足的2個條件是_。(3分) A有較多個體遷出調(diào)查區(qū) B調(diào)查區(qū)內(nèi)沒有較多個體死亡 C調(diào)查區(qū)內(nèi)沒有較多個體出生 D有較多個體遷入調(diào)查區(qū) (3)調(diào)查甲、乙草原所捕獲鼠的月齡

25、，它們的月齡構(gòu)成如圖3。據(jù)圖分析：甲草原的田鼠種群屬于_型；乙草原的田鼠種群屬于_型，可以預(yù)測，該草原鼠害將會嚴(yán)重，必須作好防治準(zhǔn)備工作。(6分) (4)若將雌雄成鼠各若干頭，放在大小一定的籠內(nèi)飼養(yǎng)，讓它們交配繁殖，且供給足夠的餌料和水則籠內(nèi)鼠數(shù)變化和時間之間的關(guān)系，應(yīng)為圖4中的曲線_。(3分) 解析：(1)96 (2)BC (3)增長；穩(wěn)定 (4)C 解析：(1)調(diào)查動物的種群密度常用的方法是標(biāo)志重捕法，計算種群數(shù)量時利用公式計算若將該地段種群個體總數(shù)記作N，其中標(biāo)志數(shù)為M，重捕個體數(shù)為n，重捕中標(biāo)志個體數(shù)為m，假定總數(shù)中標(biāo)志個體的比例與重捕取樣中標(biāo)志個體的比例相同，則N=Mn/m。根據(jù)計算

26、公式N：32=30：10可解得N=96。 (2)因為出生率、死亡率和遷入遷出對種群的個體數(shù)量具有決定作用，所以要使調(diào)查的結(jié)果更接近實際數(shù)，理論上在調(diào)查期必須滿足出生率、死亡率和遷入遷出沒有明顯變化，故選BC。 (3)圖示坐標(biāo)圖顯示，甲有眾多的幼年個體，乙的各個月齡個體數(shù)量相當(dāng)，所以甲草原的田鼠屬于增長型，乙草原的田鼠屬于穩(wěn)定型。 (4)由于籠子的大小是一定的，這就限制了種群的K值，因此該種群將呈現(xiàn)為“S”型曲線，即為圖中的曲線C。 31材料： 代謝與平衡的一道試題分析 試題：下圖是人體消化、吸收、循環(huán)及排泄等生理活動示意圖，其中的A、B、C、D表示人體的幾大系統(tǒng)。、表示人體的某些生理過程。請據(jù)

27、圖回答下列問題。 (1)在A系統(tǒng)內(nèi)，完成過程的主要器官是（ ）。 (2)經(jīng)過過程，血液成分的主要變化是（ ）。 (3)在C系統(tǒng)中，為血液流動提供動力的器官主要是（ ）。 (4)在D系統(tǒng)內(nèi)，血液流經(jīng)腎臟時，主要通過（ ）兩個過程形成尿液，進(jìn)而將人體細(xì)胞產(chǎn)生的許多廢物排出體外。 (5)圖示中的排泄途徑共有（ ）條。 問題： (1)試題檢測是有效評價學(xué)生掌握的科學(xué)知識的一個重要方法，如何進(jìn)行測驗編制計劃的制定 (8分) (2)該題屬于簡答題，簡答題的命題原則是什么 (12分) 解析：(1)測驗編制計劃的制定一般包括三大項目：明確目標(biāo)、設(shè)計雙向細(xì)目表和選定測驗的題型。 (2)簡答題命題的原則為：命題題意要明確，限定要嚴(yán)