1、“一師一優(yōu)課，一課一名師”課堂教學設計與反思學科語文年級7教師唐麗所在學校崇州市三江中學校版本、冊數(shù)、課目名稱部編版、7年級上冊從百草園到三味書屋教學目標1.了解作者；熟讀課文，學習本課生字新詞，積累好詞佳句。2.感知課文內(nèi)容，理清文章脈絡。3.學習本文獨特的寫景方法；品味作者簡練生動、準確傳神的語言特色。教學重點、難點及措施學習本文獨特的寫景方法；理解文章主旨；教學過程導讀新課每個人的童年，都是一片寬闊的原野，在這上面，你可以種植世界上所有的花草，可以放飛所有的希望，可以撒播一生的幸福，可以蕩漾一生的笑意。童年是美好的，只要有一顆敏銳易感的心，童年的一切記憶都會深深留在心中。今天我們一起來學

2、習從百草園到三味書屋，來感受一下魯迅先生童年的記憶，了解一下名人的童年生活。 走近作者魯迅（18811936），原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。偉大的無產(chǎn)階級文學家、思想家、革命家。1918年發(fā)表中國現(xiàn)代文學史上第一篇白話小說狂人日記，奠定了新文學運動的基石。代表作有小說集吶喊彷徨故事新編，散文集朝花夕拾，散文詩集野草，雜文集熱風墳且介亭雜文等。從百草園到三味書屋選自散文集朝花夕拾。字詞梳理確鑿 菜畦 蟋蟀 覓食 竹篩 宿儒 淵博 鼎沸珊瑚 錫箔 倜儻 腦髓蟬蛻 東方朔 斂整體感知文章可分為幾個部分？主要寫了什么？按照什么順序來寫的？精讀文本 1.第一段“其中似乎確鑿只有一些野草”，“似乎”“

3、確鑿”連用是否矛盾？為什么？2.在第二段中作者描寫了哪些景物？3.這些景物是通過什么詞語連在一起的？4.第四段中“美女蛇”的故事是不是閑筆？可以刪去嗎？5.第七自然段作者先寫百草園冬天的“無味”，然后寫下雪帶來的樂趣，這是什么寫法？起什么作用？6.找出表示捕鳥動作的詞語，說說這些詞語的作用。7.寫冬天的捕鳥活動有何意義？六、合作探究1、回憶百草園和三味書屋的生活各表達了作者什么樣的思想感情？你怎樣看待這兩種生活？結合自己的經(jīng)歷談談你的看法。2、你認為三味書屋的讀書生活是怎樣的？請談談你的看法。七、寫作特色1.狀物寫景，繪聲繪色。2.層次井然，條理分明。3.語言簡練，生動傳神。八、課堂小結從百草園到三味書屋是魯迅先生兒時生活的一段美好回憶。這段生活經(jīng)歷對魯迅先生的人生發(fā)展產(chǎn)生過巨大的影響。我們要像魯迅先生一樣，保持兒童純真活潑的天性，要有求知的欲望和進取心。今天，時代變了，我們的生活環(huán)境和學習環(huán)境也變了，我們的思想行為也應當為之一變。我們要從小努力學習，熱愛自然、熱愛生活，把自己培養(yǎng)成為對社會有用的人才。拓展延伸1.圍繞你童年發(fā)生的一件有趣的事情寫一篇小短文。2.課外閱讀魯迅的朝花夕拾。 測評練習識記本課重點字詞用“不必說.也不必說.但是.”造句。教學反思該教學設計圍繞教學目標設計，由于七年級的學生，閱讀面較狹窄，提到魯迅的文章就有畏懼心理，在加之文章篇幅較長，學生閱