1、亞東2019年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析-教師考試真題1：在教育心理學(xué)中，學(xué)習(xí)過程是該門學(xué)科研究的核心內(nèi)容。（）判斷題對錯(cuò)2：中國古代有避諱制度，要避免使用本朝帝王的名字，遇有相同的字時(shí)，必須改用其他字。下列各項(xiàng)屬于這種情況的是（）。單項(xiàng)選擇題A、漢初改“相邦”為“相國”B、唐初改“內(nèi)史省”為“中書省”C、北宋初改“昌南鎮(zhèn)”為“”D、明初改“大都”為“北平”3：中國大陸第一部榮獲柏林國際電影節(jié)“金熊獎(jiǎng)”的電影是（）。單項(xiàng)選擇題A、本命年B、一個(gè)都不能少C、霸王別姬D、紅高梁4：課程改革是教育改革的核心。（）判斷題對錯(cuò)5：教育活動(dòng)的依據(jù)和評判標(biāo)準(zhǔn)是（）單項(xiàng)選擇題A、教育目的B、課程C、教育評

2、價(jià)D、教學(xué)6：最近發(fā)展區(qū)是指學(xué)生原有的知識水平或心理發(fā)展水平對新的學(xué)習(xí)的適應(yīng)性。（）判斷題對錯(cuò)7：陳述性記憶處理陳述性知識，如（）。多項(xiàng)選擇題A、字詞B、人名C、時(shí)間D、觀念E、怎樣騎車8：學(xué)習(xí)心理學(xué)研究的對象是（）。單項(xiàng)選擇題A、人和動(dòng)物B、動(dòng)物C、兒童9：對同一問題所想到的可能答案越多，則表明其思維的_越高（）單項(xiàng)選擇題A、流暢性B、獨(dú)創(chuàng)性C、目的性D、結(jié)構(gòu)性10：自編測驗(yàn)是由教師根據(jù)具體的教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容和測驗(yàn)?zāi)康?，自己編制的測驗(yàn)，是為（）。單項(xiàng)選擇題A、教育目的服務(wù)的B、教師和學(xué)生服務(wù)的C、特定的教學(xué)服務(wù)的D、當(dāng)前工作服務(wù)的11：根據(jù)經(jīng)典條件反射作用理論，食物可以誘發(fā)狗的唾液分泌反應(yīng)

3、，則唾液是（）。單項(xiàng)選擇題A、中性刺激B、無條件刺激C、條件反應(yīng)D、無條件反應(yīng)12：教學(xué)技能發(fā)展的最高形態(tài)是（）單項(xiàng)選擇題A、教學(xué)技巧B、教學(xué)技藝C、教學(xué)藝術(shù)D、教學(xué)方法13：學(xué)校進(jìn)行全面發(fā)展教育的基本途徑是（）單項(xiàng)選擇題A、體育B、教學(xué)C、綜合實(shí)踐活動(dòng)D、課外活動(dòng)14：以掌握同類事物的關(guān)鍵特征和本質(zhì)屬性為主的學(xué)習(xí)屬于（）。單項(xiàng)選擇題A、概念學(xué)習(xí)B、命題學(xué)習(xí)C、符號學(xué)習(xí)D、并列結(jié)合學(xué)習(xí)15：現(xiàn)狀研究一般采用實(shí)驗(yàn)法。（）判斷題對錯(cuò)16：我國教育目的的理論基礎(chǔ)是（）單項(xiàng)選擇題A、素質(zhì)教育B、馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說C、應(yīng)試教育D、著名學(xué)者的學(xué)說17：在當(dāng)前，多媒體的顯示功能非常強(qiáng)大，因而板書

4、技能應(yīng)當(dāng)屬于被淘汰之列。（）判斷題對錯(cuò)18：（）就是利用圖解的方式來說明在某個(gè)過程中各要素之間是如何相互聯(lián)系的。單項(xiàng)選擇題A、模式圖B、網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖C、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖D、組織策略19：在PowerPoint中，（）不是幻燈片的對象。單項(xiàng)選擇題A、文本框B、圖片C、圖表D、索引20：講述是教師主要的教學(xué)手段，一般可以分三個(gè)階段進(jìn)行（）單項(xiàng)選擇題A、導(dǎo)入、詳述和匯總B、導(dǎo)入、分析和匯總C、分析、詳述和總結(jié)D、分析、質(zhì)疑和總結(jié)21：教師在職業(yè)活動(dòng)中，為了實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)、履行教師職責(zé)、嚴(yán)守職業(yè)道德、從思想認(rèn)識到日常行為應(yīng)遵守的基本準(zhǔn)則叫作（）。單項(xiàng)選擇題A、教師職業(yè)道德B、教師職業(yè)行為規(guī)范C、教學(xué)原則D、教學(xué)

5、方法22：加涅關(guān)于學(xué)習(xí)的八種階梯類型中，最低層次的學(xué)習(xí)是（）單項(xiàng)選擇題A、刺激一反應(yīng)聯(lián)結(jié)B、信號C、概念學(xué)習(xí)D、問題解決23：西方最早比較系統(tǒng)地研究自我概念的心理學(xué)家是（）單項(xiàng)選擇題A、馮特B、弗洛伊德C、詹姆斯D、羅杰斯24：人們在學(xué)開車之前會讀一些有關(guān)車的構(gòu)造的書籍，記住了某些基本設(shè)備，這種記憶是（）單項(xiàng)選擇題A、程序性記憶B、陳述性記憶C、情景記憶D、語義記憶25：在教學(xué)過程中，教師在備課、上課、成績考核與評定的過程中應(yīng)嚴(yán)格遵循（）。單項(xiàng)選擇題A、教學(xué)大綱B、教學(xué)目標(biāo)C、教學(xué)計(jì)劃D、課程計(jì)劃26：學(xué)習(xí)一種新材料時(shí)運(yùn)用聯(lián)想假借意義，對記憶有幫助的這種方法稱為（）。單項(xiàng)選擇題A、語義聯(lián)想B、

6、視覺想象C、關(guān)鍵詞法D、諧音聯(lián)想法27：教育學(xué)生必須了解學(xué)生的年齡特征，這要求教師的知識結(jié)構(gòu)應(yīng)包括（）。單項(xiàng)選擇題A、精深的專業(yè)知識B、系統(tǒng)的馬列主義理論C、豐富的教育科學(xué)知識D、廣博的科學(xué)文化知識28：教師在求知和傳授知識和學(xué)問的過程中要做到嚴(yán)密謹(jǐn)慎、嚴(yán)格細(xì)致。這就要求教師必須（）。單項(xiàng)選擇題A、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)B、實(shí)事求是C、與時(shí)俱進(jìn)D、理論聯(lián)系實(shí)際29：教學(xué)研究的第一步是設(shè)計(jì)研究方案。（）判斷題對錯(cuò)30：學(xué)過高等數(shù)學(xué)后有利于初等數(shù)學(xué)的進(jìn)一步理解和掌握，這屬于（）。單項(xiàng)選擇題A、順向正遷移B、逆向正遷移C、順向負(fù)遷移D、逆向負(fù)遷移31：晚鐘是法國畫家（）的作品，他曾被人稱作農(nóng)民畫家。單項(xiàng)選擇題A、

7、莫奈B、米勒C、庫爾貝D、凡高32：奧蘇泊爾分析認(rèn)知結(jié)構(gòu)的不同特征對知識理解及保持的影響。（）判斷題對錯(cuò)33：下列不屬于國家為保證學(xué)生的受教育權(quán)而做的努力的是（）。單項(xiàng)選擇題A、為所有學(xué)生提供正常教育機(jī)會B、關(guān)注貧困生，設(shè)立幫助基金C、關(guān)注殘疾學(xué)生，設(shè)立特殊教育機(jī)構(gòu)D、允許學(xué)校體罰學(xué)生34：按皮亞杰的觀點(diǎn)，兒童在()階段完成守恒任務(wù)。單項(xiàng)選擇題A、感知運(yùn)動(dòng)階B、形式運(yùn)算階段C、前運(yùn)算階段D、具體運(yùn)算階段35：共同要素理論的代表人物是（）。單項(xiàng)選擇題A、桑代克B、賈德C、苛勒D、加涅36：每當(dāng)想起劉胡蘭、黃繼光等英雄人物，就會喚起學(xué)生對那種堅(jiān)貞不屈行為的敬仰之情，并激勵(lì)著學(xué)生去戰(zhàn)勝困難，這屬于（

8、）單項(xiàng)選擇題A、直覺的道德情感B、認(rèn)知的道德情感C、想象的道德情感D、倫理的道德情感37：確保講授質(zhì)量的首要條件是（）單項(xiàng)選擇題A、語言表述水平B、層次分明C、系統(tǒng)完整D、內(nèi)容的科學(xué)性與思想性38：被譽(yù)為“萬園之園”的圓明園焚毀于（）單項(xiàng)選擇題A、鴉片戰(zhàn)爭期間B、第二次鴉片戰(zhàn)爭期間C、甲午中日戰(zhàn)爭期間D、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭期間39：激勵(lì)性評價(jià)的關(guān)鍵在于評價(jià)者要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處和優(yōu)點(diǎn)。（）判斷題對錯(cuò)40：一位大學(xué)生在反思自己的小學(xué)生活時(shí)，這樣說道：當(dāng)我拿到大學(xué)通知書時(shí)，我猛然覺得這12年的寒窗苦讀換來的除了一張通知書外，似乎什么都沒有沒有朋友，沒有刻骨銘心的興趣愛好。他除了無奈的“喜歡”數(shù)理化、

9、英語等課程外，簡直都忘了國歌是怎么唱的了。根據(jù)以上內(nèi)容，回答TSE題。TS材料中反映了當(dāng)前我國教學(xué)過程中存在的什么問題?（）不定項(xiàng)選擇題多項(xiàng)選擇題A、忽視了教學(xué)過程知、情、意的統(tǒng)一B、忽視了教學(xué)過程中師生之間情感的交流C、過分強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程是理性知識的傳遞過程D、未能充分發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)的主觀能動(dòng)性41：我國中小學(xué)生發(fā)展的時(shí)代特點(diǎn)包括（）多項(xiàng)選擇題A、學(xué)習(xí)目的的單一化B、自我意識減弱C、生理成熟期提前D、價(jià)值觀念多樣化E、心理問題和行為問題多42：陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的教育信條體現(xiàn)了教師的（）素養(yǎng)。單項(xiàng)選擇題A、教育理論知識B、崇高的職業(yè)道德C、文化學(xué)科知識D、過硬的教學(xué)基

10、本功43：有機(jī)體學(xué)會對條件刺激和與條件刺激相類似的刺激做出不同的行為反應(yīng)，巴甫洛夫稱之為（）。單項(xiàng)選擇題A、刺激泛化B、刺激比較C、刺激分化D、行為強(qiáng)化44：影響學(xué)習(xí)者成功或失敗的不可控因素包括（）。多項(xiàng)選擇題A、努力B、任務(wù)難度C、運(yùn)氣D、身心狀態(tài)E、外界環(huán)境45：教學(xué)技能的運(yùn)用要取得良好的效果必須（）。多項(xiàng)選擇題A、適應(yīng)教育對象的特點(diǎn)B、體現(xiàn)教師的個(gè)性和風(fēng)格C、尊重教育規(guī)律D、適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)E、多種技能綜合運(yùn)用46：在認(rèn)知變化的過程中，順應(yīng)說明發(fā)展，是一種（）單項(xiàng)選擇題A、質(zhì)的變化B、大小的變化C、量的變化D、功能的變化47：布置課外作業(yè)的目的是（）單項(xiàng)選擇題A、使學(xué)生對所學(xué)教材的內(nèi)容

11、當(dāng)堂理解，當(dāng)堂消化B、使學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，并培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)和工作的能力C、復(fù)河已學(xué)過的教材；對已學(xué)過的知識進(jìn)行鞏固和加深D、使學(xué)生掌握新知識48：教師的工作目的和使命是（）。單項(xiàng)選擇題A、熱愛教育B、熱愛學(xué)生C、教書育人D、開拓創(chuàng)新49：根據(jù)政策內(nèi)容和層次的不同，可將教育政策分為（）單項(xiàng)選擇題A、總政策、基本政策和具體政策B、全局性政策和區(qū)域性政策C、政黨的政策、國家的政策和社會團(tuán)體的政策D、鼓勵(lì)性政策和限制性政策50：“不憤不啟，不悱不發(fā)”的思想最早出自（）單項(xiàng)選擇題A、中庸B、禮記C、論語D、學(xué)記51：小敏原來很怕生人，上幼兒園后這種行為消失了。按加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類，在小敏身上發(fā)生了（

12、）學(xué)習(xí)。單項(xiàng)選擇題A、智慧技能B、認(rèn)知策略C、態(tài)度D、言語信息52：按照學(xué)習(xí)遷移內(nèi)容的抽樣與概括化水平進(jìn)行的劃分，可以分為()單項(xiàng)選擇題A、水平遷移與垂直遷移B、正遷移與橫向遷移C、普通與特殊遷移D、順向與逆向遷移53：根據(jù)自己的人生觀、價(jià)值觀去判斷是非善惡，超越現(xiàn)實(shí)規(guī)范的約束的道德發(fā)展階段是（）。單項(xiàng)選擇題A、普遍倫理取向階段B、社會契約取向階段C、相對功利取向階段D、尋求認(rèn)可取向階段54：下列選項(xiàng)中，屬于專用的圖形圖像加工處理軟件的是（）。單項(xiàng)選擇題A、cooleditB、PhotoshopC、PowerPointD、mindmanager55：堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則教育屬于（）單項(xiàng)選擇題A、道

13、德素質(zhì)教育B、思想素質(zhì)教育C、政治素質(zhì)教育D、心理素質(zhì)教育56：素質(zhì)教育的特點(diǎn)包括（）多項(xiàng)選擇題A、理論性B、整體性C、基礎(chǔ)性D、內(nèi)化性E、綜合性57：動(dòng)作主要靠視覺控制，動(dòng)覺控制水平較低。各個(gè)動(dòng)作要素之間協(xié)調(diào)較差，互相干擾，相互銜接不連貫。這屬于操作技能形成的（）階段。單項(xiàng)選擇題A、操作定向B、操作模仿C、操作整合D、操作熟練58：以教研組或年級組為單位，以集體備課為主要形式對說課本身進(jìn)行探索性研討的說課是（）單項(xiàng)選擇題A、示范性說課B、研討性說課C、評比性說課D、檢查性說課59：遷移的形式訓(xùn)練說的心理學(xué)基礎(chǔ)是（）單項(xiàng)選擇題A、官能心理學(xué)B、人本主義C、行為主義D、認(rèn)知心理學(xué)60：學(xué)習(xí)化社會

14、中終身教育的特征包括（）。多項(xiàng)選擇題A、社會能夠?yàn)槊课簧鐣蓡T提供適當(dāng)?shù)慕逃鼴、學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中不再起主導(dǎo)作用C、全體社會成員的一生都處在不斷的學(xué)習(xí)當(dāng)中D、現(xiàn)代科技進(jìn)步使每個(gè)人都處于信息劇增的實(shí)惠和威脅之中E、終身教育促進(jìn)了教育社會化和學(xué)習(xí)型社會的建立查看答案1：答案正確解析略。2：答案A解析漢朝開國皇帝是劉邦，改“相邦”為“相國”就是為了避諱劉邦的名字。3：答案D解析第38屆(1988年)最佳影片金熊獎(jiǎng)紅高梁(中國張藝謀導(dǎo)演)第43屆(1993年)最佳影片金熊獎(jiǎng)香魂女(中國謝飛導(dǎo)演)、喜宴(中國臺灣導(dǎo)演李安)3年)最佳影片金熊獎(jiǎng)香魂女(中國謝飛導(dǎo)演)、喜宴(中國臺灣導(dǎo)演李安)第57屆

15、(2007年)最佳影片金熊獎(jiǎng)圖雅的婚事(中國王全安導(dǎo)演)第64屆(2014年)最佳影片金熊獎(jiǎng)白日焰火(中國刁亦男導(dǎo)演)4：答案正確解析識記性試題。課程改革是教育改革的核心。(本解析由張恩凱提供)5：答案A解析略6：答案錯(cuò)誤解析最近發(fā)展區(qū)指兒童在有指導(dǎo)的情況下，借助成人幫助所能達(dá)到的解決問題的水平與獨(dú)自解決問題所達(dá)到的水平之間的差異，實(shí)際上是兩個(gè)鄰近發(fā)展階段間的過渡狀態(tài)。故，是錯(cuò)的。7：答案A,B,C,D解析陳述性記憶處理陳述性知識，即事實(shí)類信息，包括字詞、定義、人名、時(shí)間、事件、概念和觀念。怎樣騎車屬于程序性知識。8：答案A解析9：答案A解析10：答案C解析略。11：答案D解析食物為無條件刺激

16、，誘發(fā)的唾液是無條件反應(yīng)。12：答案C解析13：答案B解析教學(xué)是學(xué)校進(jìn)行全面發(fā)展教育的基本途徑14：答案A解析15：答案錯(cuò)誤解析16：答案B解析識記性試題。我國教育目的的理論基礎(chǔ)是馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說。(本解析由張恩凱提供)17：答案錯(cuò)誤解析18：答案A解析應(yīng)為模式圖。組織策略是整合所學(xué)新知識之間，新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識結(jié)構(gòu)。19：答案D解析略。20：答案A解析21：答案B解析教師職業(yè)行為規(guī)范是教師在日常教育教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)該遵守的基本準(zhǔn)則。22：答案B解析加涅的學(xué)習(xí)八種階梯類型由低到高分別是：信號學(xué)習(xí)、刺激一反應(yīng)聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)、連鎖、言語聯(lián)想學(xué)習(xí)、多重識別學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)、原則學(xué)

17、習(xí)、問題解決實(shí)習(xí)。23：答案C解析24：答案B解析25：答案A解析教學(xué)大綱：是根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，以綱要的形式編定的有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件。它反映某一學(xué)科的教學(xué)目的、任務(wù)、教材內(nèi)容的范圍、深度和結(jié)構(gòu)、教學(xué)進(jìn)度以廈教學(xué)法上的基本要求。在教學(xué)過程中，教師在備課、上課、成績考核與評定的過程中應(yīng)嚴(yán)格遵循教學(xué)大綱。因此，本題選擇A選項(xiàng)。(本解析由何龍?zhí)峁?26：答案D解析27：答案C解析學(xué)生的年齡特征方面的知識屬于教育科學(xué)知識。28：答案A解析教師在求知和傳授知識和學(xué)問的過程中要做到嚴(yán)密謹(jǐn)慎、嚴(yán)格細(xì)致。這就要求教師必須嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。29：答案錯(cuò)誤解析30：答案B解析一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)起到積極的促進(jìn)作用是正

18、遷移，高等數(shù)學(xué)對初等數(shù)學(xué)而言，屬于自上而下的遷移。31：答案B解析【參考答案】B【名師點(diǎn)睛】米勒是19世紀(jì)法國最杰出的現(xiàn)實(shí)主義畫家，他的作品以表現(xiàn)農(nóng)民題材而著稱，因此被稱為農(nóng)民畫家代表作有拾穗者播種者晚鐘等。32：答案正確解析33：答案D解析D項(xiàng)不屬于國家保障學(xué)生的受教育權(quán)而做的努力，體罰學(xué)生侵犯的是學(xué)生的人格尊嚴(yán)權(quán)。34：答案D解析35：答案A解析略36：答案C解析37：答案D解析38：答案B解析第二次鴉片戰(zhàn)爭中，英法聯(lián)軍從一路燒殺攻入，闖進(jìn)圓明園。這里富麗堂皇的建筑和琳瑯滿目的珍寶讓侵略者驚呆了。他們爭先恐后掠奪珍寶。搶不走的東西就砸碎。為掩人耳目，他們又放火焚燒。故選B項(xiàng)。39：答案正確解析40：答案A,B,C,D解析41：答案C,D,E解析42：答案B解析43：答案C解析44：答案B,C,D,E解析努力屬于影響學(xué)習(xí)者成功或失敗的可控因素。45：答案A,B,C,D,E解析46：答案A解析在認(rèn)知變化的過程中，同化說明成長，是一種量的變化，而順化說明發(fā)展，是一種質(zhì)的變