1、中班社會生命之源水教案反思這是中班社會生命之源水教案反思，是優(yōu)秀的中班社會教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。設(shè)計意圖：在日常生活中，水給我們帶來了無窮的樂趣和便利，是我們?nèi)祟惾币徊恍械暮糜选Ｋ巧?，是人類、動物、植物乃至微生物生存的最根本條件。世界上有很多國家和地區(qū)正面臨著缺水的危險，我國也有許多城市面臨水荒。而對于我們地處江南水鄉(xiāng)的孩子來說，他們認為水是取之不盡、用之不竭的，根本就不理解什么是缺水，認為水龍頭一開，就會嘩嘩自來。在日常的活動中也會發(fā)現(xiàn)一些孩子鋪張的現(xiàn)象：如喝水時倒了滿滿一杯，喝不完就直接倒掉；洗手時水龍頭開得很大很大，看見水龍頭滴水不會主動去關(guān)上綱要指出：社會學(xué)習(xí)具有潛移

2、默化的特點，幼兒主要是通過在實際生活和活動中積累有關(guān)的經(jīng)驗和體驗而學(xué)習(xí)的。為此，本次活動通過回憶、觀看、體驗、探究、思索等方法讓幼兒了解水的重要，缺水后的困難，從而節(jié)約用水，愛護水資源?；顒幽繕耍?感知水和人類的親密關(guān)系，懂得水的珍貴。2體驗運水的艱辛，了解節(jié)約用水的方法。3能主動想象愛護水資源的方法，愿意參與愛護水資源的行動?；顒訙蕚洌?.活動前一天幼兒在家體驗停水后生活的不便。2.活動幻燈片：缺水、運水相關(guān)圖片，鋪張水相關(guān)視頻，體驗音樂。3.運水體驗材料：水桶、水盆、平衡木、椅子等。4查找鋪張水的相關(guān)圖片、圖書、電腦。5刷牙、洗臉、燒飯等相關(guān)圖片以及相關(guān)的刷牙杯、臉盆、鍋子等?；顒舆^程：1

3、.共享停水一天體驗活動感受，了解人的生活離不開水。老師：小好友們，今日早上老師起來后發(fā)現(xiàn)家里停水了，你們家里有沒有停水過？停水后會怎么樣？會發(fā)生什么事情？幼兒一：早上起來刷牙洗臉的水也沒有，臉上臟臟的。幼兒二：游戲后，嘴巴很干，沒有水喝。幼兒三：出了汗，身上臭臭的，想洗澡沒有水。老師：停水后感覺怎么樣？為什么？（評析：幼兒有了停水的相關(guān)體驗后，就感受到了水在我們生活中的重要，水的多種作用，跟我們的人類生活的親密聯(lián)系。）2.體驗10米運水的辛苦，在比照中得出結(jié)論水生命之源。（1）觀看缺水地區(qū)相關(guān)圖片。（幻燈片1）老師：家里有時停水一天就感覺到非常的不便利，在我們國家的一些地方，那邊嚴峻缺水，老師

4、帶來幾張我們國家西南地區(qū)干旱時實拍的照片，看看缺水讓那里變成了什么樣子？老師：你看到了什么？幼兒一：看到了泥土由于沒有水都裂開了，變成一塊塊的了。幼兒二：看到了草都死了。幼兒三：魚兒都死了。老師：魚為什么會死呢？幼兒三：水都干了，魚沒有了水就不能夠活下來了。老師：小好友看到這些圖片，你覺得水在生活中有什么作用？老師小結(jié)：水對我們的生活很重要，不但人離不開水，動物植物也都需要水，沒有水就不能夠生存，水是生命的源泉。（評析：地處江南水鄉(xiāng)的孩子根本就不能夠體驗到什么是缺水，在實拍的照片中孩子們看到了什么是缺水，給了孩子視覺上直觀的體驗，明白了缺水后動物和植物上都不能夠存活下來，了解了水的珍貴）（2）

5、觀看人們運水的圖片。（幻燈片2）老師：為了生活下去，有的地方的人們可以等候運水車裝水過來，有的地方的人們只能每天走很遠的路去運水，看看他們走的路是什么樣子的？背著水走這樣的路你們感覺怎么怎么樣？讓我們一起來嘗試一下。（3）體驗運水的艱辛。體驗過程：繞過大石頭，走過狹窄的山路，跨過深溝。（見場地布置）老師：剛剛運水你覺得怎么樣？跟他們比起來怎么樣？老師小結(jié)：我們小好友就走了這短短的十米遠就感覺到非常的累，這里的人們每天要走幾千米，幾萬米，還要爬上高高的山坡，走的路要比我們的困難的多，運水的時分不僅要留意自己的安全，還要保管好自己的水，假如掉下去了，水沒有了，就連裝水的桶也沒有了，全家一天就沒有可

6、用的水了。（4）探究節(jié)約用水的方法。老師：這么辛苦運回來的水怎么來用呢？有什么好方法？幼兒個別講解并描述。老師：這是你們剛剛運回來的水，這些水要供全家人一天的運用。哪些地方要用水，請小好友來分一分。幼兒分別分出全家刷牙、洗臉等的水后發(fā)現(xiàn)用于燒飯和其他用途的水就變少了。（評析：在創(chuàng)設(shè)的情境中嘗試體驗運水，讓小好友們有了切身的體會，感受到了背水走路的辛苦和水的來之不易，激發(fā)他們節(jié)約用水的愿望。并通過體驗明白要合理的分配辛苦運回來的水，不能夠隨便的亂用。）3.探討愛護水資源行動方案，激發(fā)從我做起愿望。（1）自主探究發(fā)現(xiàn)身邊鋪張水的現(xiàn)象。老師：老師發(fā)現(xiàn)我們身邊還有較多鋪張水的現(xiàn)象，老師給你們準備了書籍

7、、圖片和電腦，請你們?nèi)フ乙徽矣心男╀亸埶默F(xiàn)象？并想方法進行解決。幼兒自主探究，老師進行指導(dǎo)。老師：你發(fā)現(xiàn)了什么？怎么來解決？（幻燈片4）幼兒一：看到一個小好友洗完水就走，遺忘關(guān)水龍頭了?？梢蕴崾舅P(guān)水龍頭，還可以幫忙他把水龍頭關(guān)上。幼兒二：看到路邊的消防栓上在流水，可以想方法堵住。老師：水流太大堵不住怎么辦？幼兒三：可以打電話請自然水公司的人幫忙把這里的水停了，再請人過來修理。（評析：我們的身邊的確存在著一些鋪張水的現(xiàn)象，這些現(xiàn)象通過幼兒自己的探究后發(fā)現(xiàn)，并利用自己的經(jīng)驗想方法解決，并讓幼兒明白當(dāng)有些事情解決不了的時分還可以請其他的人幫忙。）（2）發(fā)現(xiàn)水污染的圖片，啟發(fā)幼兒愛護水資源的方法。

8、老師：這里的水怎么啦？為什么會變成這個樣子？老師：你有什么好方法讓水變得潔凈起來？互相商量并溝通。幼兒一：提示人們不要將東西扔進水里。老師：怎么提示？有什么好方法？幼兒二：可以在水邊上裝一個攝像頭，這樣人們就不會亂扔垃圾了。幼兒三：還可以設(shè)計一個帶叉的標志，提示人們不能將垃圾扔在水里。老師：你發(fā)現(xiàn)我們幼兒園還有哪些鋪張水的現(xiàn)象，如今就為這些地方設(shè)計一些節(jié)約用水的標志，提示大家要節(jié)約用水。（評析：中班的小好友已經(jīng)有了初步解決問題的力量，在尋求如何愛護水資源的方法中，孩子們就將生活中看到的，教學(xué)活動中學(xué)到的方法敏捷的運用在活動中，并把這些方法帶到課外，讓幼兒對活動的愛好延長到課外。）活動延長：請幼

9、兒在日常生活中留意節(jié)約用水，并能主動參與環(huán)?；顒印；顒臃此迹核巧矗f物之本。本次活動通過生活教同學(xué)活的實踐過程，把幼兒生活和教學(xué)活動有機結(jié)合，讓幼兒真實地感受、理解、把握粗淺的愛護水資源的方法，并落實到實際行動之中，明白除了人類的生活需要水，還有自然界全部的生命體都離不開水，假如不愛護水資源，水也會有取盡、用竭的一天。幼兒進入中班下學(xué)期后，在各個方面都有了很大的進展，尤其對事物的理解力漸漸增加，特別喜愛參與有挑戰(zhàn)性的游戲和活動，喜愛去探究，去發(fā)現(xiàn)，去感受。綱要中也指出：幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿意他們多方面進展的需要，使他們在歡樂的童年生活中獲得有益于身心進展的經(jīng)

10、驗。所以在活動中我通過多種形式讓幼兒去發(fā)現(xiàn)，去感受，去探究，獲得對他們有益的經(jīng)驗。本次活動源于生活，學(xué)于生活，用于生活。在活動前開展停水一天體驗活動，巧妙地讓生活在水鄉(xiāng)的幼兒，第一次真實體驗到了水的重要性，感受到了停水后的種種不便，讓幼兒轉(zhuǎn)變了對水的看法：生活中離不開水。然后通過觀看選取西南地區(qū)干旱時的實拍照片和音樂營造氣氛，讓幼兒通過視覺、聽覺等感官，感受缺水后萬物枯萎、生命受到威逼的凄涼景象，揭示水是生命之源主題。接著出示人們翻山找水的真實圖片，初步感受缺水后的困難。然后布置10米運水體驗活動，讓幼兒在老師創(chuàng)設(shè)的情境中搬水、扛水、抬水，繞過大石頭，走過狹窄的山路，跨過深溝，直接地感受到了找水的艱辛。接著讓幼兒將辛苦運回的水，作為一家人一天的生活用水進行合理分配，從幼兒謹慎不漏一滴水在外面的行動中，可以看出幼兒的意識已經(jīng)萌芽：以后要節(jié)約用水。最終一環(huán)節(jié)給幼兒提供通過電腦、圖片、書籍等途徑自主探究身邊鋪張水、破壞水資源的現(xiàn)象，既讓幼兒了解現(xiàn)實中水資源缺乏現(xiàn)狀，又讓幼兒看到人們鋪張破壞水資源行動的劇烈反差后，幼兒節(jié)約用水的意識更強化烈了，從自身做