1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 2022師德師風(fēng)警示教育培訓(xùn)心得體會5篇2021師德師風(fēng)警示教導(dǎo)培訓(xùn)心得體會5篇2021師德師風(fēng)警示教導(dǎo)培訓(xùn)心得體會篇1 師德，即教師的職業(yè)道德;師風(fēng)，即教師的行為作風(fēng)。教師是學(xué)生行動的標(biāo)桿，其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。我領(lǐng)會地意識到：正確熟悉自身的職業(yè)價值，倡導(dǎo)愛崗敬業(yè)，強(qiáng)化職責(zé)意識，是社會對職業(yè)道德教導(dǎo)的必然要求。 一、愛崗敬業(yè)、盡職盡責(zé) 教師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見宏偉。我們要喜歡教導(dǎo)事業(yè)，要對教導(dǎo)事業(yè)盡心盡力。既然我們選取了教導(dǎo)事業(yè)，就要對自己的選取無怨無悔，不計名利，精心進(jìn)取，努力創(chuàng)新，不求，但求更好。只有這樣，學(xué)生才能受到老師的影響

2、而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。人們把教師比喻成“蠟燭”，是啊，教師的樂趣就是照亮了別人，充實了自己。汶川地震中為了學(xué)生而獻(xiàn)身的老師們就是我們的楷模。他們把自己的生命獻(xiàn)給了社會，他們?nèi)紵俗约?，照亮了別人，換來了千萬家人的幸福。正是這種成就感、幸福感，鼓舞著千千萬萬的教師不辭勞累地為教導(dǎo)事業(yè)而奉獻(xiàn)自己的一生。 二、喜歡學(xué)生、崇敬學(xué)生 每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和崇敬。在教導(dǎo)教學(xué)當(dāng)中，要喜歡學(xué)生，了解學(xué)生，崇敬學(xué)生，不輕視學(xué)生，建立民主、對等、和諧的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。教師對學(xué)生的愛，是師德的核心。教師對學(xué)生的愛，是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。這種愛是神圣的，宏偉

3、的，是教師教導(dǎo)學(xué)生的感情根基。我們應(yīng)當(dāng)相信每一個學(xué)生都能告成，所以要對等對待每一個學(xué)生，察覺他們的閃光點(diǎn)，讓每一個學(xué)生都能品嘗到告成的喜悅。 三、終生學(xué)習(xí)、努力進(jìn)取 在學(xué)識經(jīng)濟(jì)飛速進(jìn)展的這天，學(xué)識和技術(shù)更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危害。在科學(xué)和技術(shù)進(jìn)展速度如此之快的背景下，假設(shè)不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，沒有終身學(xué)習(xí)的意識，我們的學(xué)識布局很快就會落后于實踐的要求。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷地更新自己的學(xué)識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷地完善自己，才能教導(dǎo)好學(xué)生。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們要多學(xué)習(xí)，不斷地給自己充電。年輕教師要多聽取學(xué)生和老教師的各種觀法，虛心學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，開發(fā)新的教學(xué)方

4、法。所以，時代要求教師務(wù)必轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當(dāng)代學(xué)識和技術(shù)的進(jìn)展步伐，做貼合社會進(jìn)展的合格教導(dǎo)工。 師德不是簡樸的說教，而是一種精神表達(dá)，一種深厚的學(xué)識內(nèi)涵和文化品位的表達(dá)。師德需要培養(yǎng)，需要教導(dǎo)，更需要每位教師的自我修養(yǎng)。我的人生不需要過于轟轟烈烈，但要堅持耕耘好教師的責(zé)任田，并在不斷自我剖析、自我進(jìn)展、自我完善、自我超越的過程中實現(xiàn)人生價值! 2021師德師風(fēng)警示教導(dǎo)培訓(xùn)心得體會篇2 開學(xué)前，我校開展了“心系中國夢，做好引路人”師德報告會，并將今年定為師德創(chuàng)辦年。育人先樹德，教師只有樹立好自身的形象，才能真心、真情、真意地去教導(dǎo)學(xué)生。 學(xué)校在師德

5、教導(dǎo)活動中，開展了集體學(xué)習(xí)與個人自學(xué)相結(jié)合的方式,闡述了師德重要性。王新華、邵亞楠、張愛云教師的感人事跡贏得老師們陣陣掌聲。他們陳述了教師職業(yè)的崇高性，以及實現(xiàn)他的人生價值。陳述了作為一名教師，應(yīng)當(dāng)為人師表，做學(xué)生的楷模，要不斷提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，正確認(rèn)清和對待自己應(yīng)履行的職責(zé)。 通過學(xué)習(xí)，使我更加清楚地熟悉到學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，他們思想活躍，思維天真，好動，好鬧，工作煩燥之時，我會不自覺地把學(xué)生的這種習(xí)慣當(dāng)成“不懂事”，事后想來，這樣的想是不理應(yīng)的，事實上，學(xué)生是一個活的“生命體”，他們有屬于自己的感覺和要求，優(yōu)秀的學(xué)生人人愛好，然而淘氣的學(xué)生也并非一無是處。堅持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生

6、的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學(xué)生的全面素質(zhì)和良好天性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)勞績作為標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，與每一個學(xué)生建立對等、和諧、融洽、相互崇敬的關(guān)系，關(guān)切每一個學(xué)生，崇敬每一個學(xué)生的人格，努力察覺和開發(fā)每一個學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。正確處理教師與學(xué)生家長的關(guān)系，在與家長聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生進(jìn)展的方法、措施，在交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事 在教學(xué)方面首先要把學(xué)生當(dāng)作摯友，變更師道尊嚴(yán)的舊觀念，使自己的教導(dǎo)深受學(xué)生愛好，家長認(rèn)可，做一個人民合意的教師。 通過學(xué)校開展的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，也讓我察覺了自身的缺乏。在教導(dǎo)教學(xué)中首先要學(xué)會不斷學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)來豐富自己的學(xué)識，

7、提高自身才能，業(yè)務(wù)水平;其次，在實際教學(xué)中要勤于鉆研，傾心育人，要精心去傳授學(xué)識，培養(yǎng)學(xué)生多方面的智力。 總體而言，師德師風(fēng)教導(dǎo)活動的學(xué)習(xí)中，先進(jìn)教師的精神和行為蕩滌了我的心靈，鼓舞了我教書育人的熱心，也警示了我工作中的缺乏，更讓我體會到人生的價值所在，即工作是喜悅的，奉獻(xiàn)是幸福的! 2021師德師風(fēng)警示教導(dǎo)培訓(xùn)心得體會篇3 通過8月29號的學(xué)習(xí)，使我懂得教書育人的使命感和責(zé)任性，更加堅強(qiáng)了做一個合格人民教師的信仰。 記得有位教師說過:“誰愛孩子，孩子就愛誰”可見，愛是通往教導(dǎo)告成的橋梁。純真的愛心是“施愛”的根基。有人說:一切的教導(dǎo)方法，一切的教導(dǎo)藝術(shù)都產(chǎn)生于對幼兒無比熾烈愛的心靈中。因此作

8、為一名幼兒教師，理應(yīng)做到愛孩子。剛接觸孩子，他們純真的笑容感染了我，因此對于一些童趣十足，哀傷大雅的舉動我總是寬容對待，賞識他們的心愛之處，養(yǎng)護(hù)他們貴重的自尊心。 真摯的情感是“施愛”的前提，教師真摯、深厚的情感可以發(fā)出強(qiáng)大的愛流，有利傳導(dǎo)，教師把心里的情感用語言、行為表達(dá)出來，師生間通過精神的交流達(dá)成思想的感情上的聯(lián)系和相信，教師真摯的情感在幼兒的心緒上就會產(chǎn)生共鳴。開啟幼兒的心扉引導(dǎo)他們走上一條彌漫自信，彌漫快樂的人生大道，這比什么都重要。 崇敬幼兒是“施愛”的關(guān)鍵。崇敬幼兒的人格，崇敬幼兒的感情，有禮貌的對待幼兒。嚴(yán)肅的誹謗和不適當(dāng)?shù)呐u都會招來失敗，甚至導(dǎo)致師生的對立。由于他們的自尊心

9、強(qiáng)，對他們的的教導(dǎo)方法是:避開嚴(yán)肅的直接批評、盡量和風(fēng)細(xì)雨，壓服教導(dǎo)。 了解幼兒是“施愛”的途徑。教師對幼兒的處境要深入了解，對幼兒的心理變化要細(xì)致查看，只有這樣教師才能以更好地接觸到幼兒情感的點(diǎn)子上了，這種接觸點(diǎn)就像是個突破口，它往往是教師傳授愛的門路。老師精心去多方面地了解幼兒，然后適時地舉行激勵，這可能變更幼兒的一生，終究，一個人人品好、城實、最難得。 教師生活在幼兒中間，深知幼兒需要教師的關(guān)切與保護(hù)，而熱愛得到這種師愛的并非是一個或幾個幼兒，而是所教的全部幼兒。但教師只有一個，時間和精神有限，這就務(wù)必調(diào)動集體氣力，通過集體氣力，通過集體關(guān)切，使幼兒感到和暖，相互影響、扶助、擴(kuò)大和深化師

10、愛的作用。 魏書生老師說:“世界可能很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大?！苯處熓窃趶V闊的心靈世界中播種耕耘的事業(yè)，這一職業(yè)理應(yīng)是神圣的，愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地，管理得天清日朗，使我們無愧于孩子，無愧于“人類靈魂工程師”這一榮譽(yù)稱號。 2021師德師風(fēng)警示教導(dǎo)培訓(xùn)心得體會篇4 學(xué)習(xí)新時期師德修養(yǎng)，無疑是一股清風(fēng)蕩滌我心中一些陰暗斑點(diǎn)，使我更加看清了前路，明確了方向，堅強(qiáng)了自己的信念。 這本書主要從四個方面闡述了師德的內(nèi)涵：一是教師對待教導(dǎo)事業(yè)的道德，二是教師對待受教導(dǎo)者的道德，三是教師對待同事和教師群體的道德，四是對待學(xué)生家長及其他社會人員的道德。我想這是根據(jù)教師工

11、作的內(nèi)容和接觸的對象來劃定的四個范圍內(nèi)的道德吧。我想做為一名優(yōu)秀的教師我們理應(yīng)做到以下幾點(diǎn)： 一、對待教導(dǎo)事業(yè) 忠誠并獻(xiàn)身與教導(dǎo)事業(yè)。要求教師在社會主義道德觀和為人民服務(wù)的人生觀的指導(dǎo)下，在處理個人與教導(dǎo)事業(yè)進(jìn)展的關(guān)系時候，應(yīng)采取利他主義的價值取向，就是所謂的“甘為人梯”、“燃燒的蠟燭”精神。 二、對待受教導(dǎo)者 喜歡學(xué)生，誨人不倦。強(qiáng)調(diào)喜歡學(xué)生是教師對學(xué)生情感的境界。要求教師全面關(guān)切學(xué)生的成長，嚴(yán)格要求而又崇敬信任學(xué)生。 三、對待同事及教師群體 堅持教師集體和其他教師的利益和需要高于個人的利益和需要。在教導(dǎo)現(xiàn)實中要表現(xiàn)為理解、團(tuán)結(jié)和謙讓。 四、對待學(xué)生家長及其他社會人員 真誠相待、主動參與。要

12、求教師在與學(xué)生家長交往的時候，表現(xiàn)出一種對家長的坦誠的溝通愿望，以及以積極主動的態(tài)度發(fā)起或者參教導(dǎo)有關(guān)的社會性活動。 經(jīng)過學(xué)習(xí)，我斟酌自己，反思自己，“十年樹木，百年樹人”，如今踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱辛而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?我想首先需要奉獻(xiàn)?！盎ǖ氖聵I(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是喜悅的，讓我們做葉的事業(yè)吧，由于葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。”這是雨果先生曾經(jīng)說過的話。其實教師這個行業(yè)就象那悄悄奉獻(xiàn)的綠葉，學(xué)生就像那含苞欲放的花朵，綠葉時時刻刻襯托著鮮花的美觀?！皫熣?，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！苯處煹钠沸院退仞B(yǎng)是教師進(jìn)展的一個重要前提，也只有對“怎樣做一名教師”這一問題有深刻的

13、熟悉，才能提出對自己更高的要求。 其次，我理應(yīng)樹立良好的師德形象。捧著一棵心來，不帶半根草去。教師良好的師德形象是教師宏偉人格氣力的表達(dá)。記得我上中學(xué)的時候，我曾想“平平淡淡的一生，倒不如轟轟烈烈的死?！闭蛉绱?，我羨慕那詩意的生存，羨慕那豐富多彩的人生，不甘于過平淡、庸常的生活。如今教師走上三尺講臺，教書育人;走下三尺講臺為人師表。教師不僅僅是社會主義精神文明的創(chuàng)辦者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的傳遞者。 因此，師德的形象，不是簡樸地說教，而是一種精神表達(dá)，一種深厚的學(xué)識內(nèi)涵和文化品位的表達(dá)!形象需要培養(yǎng)，需要教導(dǎo)，更需要的是每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德形象，呈現(xiàn)在世人面前，

14、共同攜手撐起那片教導(dǎo)的蔚藍(lán)天空吧! 2021師德師風(fēng)警示教導(dǎo)培訓(xùn)心得體會篇5 國家的興衰，系于教導(dǎo);教導(dǎo)的興衰，系于教師。教師是立校之本，而師德師風(fēng)那么是教導(dǎo)之魂。從古至今，在人們心目中，貌似很難找出比教師更受敬重的職業(yè)。只要用真誠的心去感化學(xué)生，用真誠的愛去引導(dǎo)學(xué)生，只有真的愛學(xué)生才能當(dāng)之無愧地說愛教導(dǎo)事業(yè)。教導(dǎo)家斯霞曾經(jīng)說過：要使學(xué)生的品德高尚，教師自己首先理應(yīng)是一個品德高尚的人。教師是學(xué)生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴都是學(xué)生私下探討的話題。為人師表不能說一套做一套，應(yīng)嚴(yán)以律己，言行一致，表里如一，成為學(xué)生的表率。孔子說得好：其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。 教書育人是師

15、德師風(fēng)的關(guān)鍵。教師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為有用的人才，就務(wù)必把書教好。這就要求教師要具淵博學(xué)識。在學(xué)識的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師宛如一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達(dá)夢想的對岸，風(fēng)雨無阻，無怨無悔。浪頭上行舟，難免驚心動魄，但也有欣慰與歡暢，誰說不是呢?選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。胸?zé)o點(diǎn)墨，混跡社會，腰纏萬貫者大有人在，但我們無法想象，更不能容忍一個濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。教書育人是教師的天職。教師在任何時候都不能忘卻，自己不單單是為教書而教書的教書匠，而應(yīng)是通過教學(xué)活動在學(xué)生心靈上用心施

16、工的工程師。 師德師風(fēng)不僅是教師個人問題，也是教師群體問題。個人師德師風(fēng)不好，雖然有時會在小范圍里造成一個臭雞蛋毀了一鍋湯的壞影響，但終究還只是小范圍的事。教師群體假設(shè)風(fēng)氣不好，更加是與社會上的不良風(fēng)氣沆瀣一氣，其危害性就大了。這時的師德師風(fēng)問題就蛻變?yōu)檎麄€教導(dǎo)行業(yè)的道德問題，這時的不良師風(fēng)就蛻變?yōu)榻虒?dǎo)行業(yè)的不正之風(fēng)了。 師德，即教師的職業(yè)道德;師風(fēng)，即教師的行為作風(fēng)。師德師風(fēng)對一個教師更加的重要，由于，教師是學(xué)生行動的標(biāo)桿。其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。對于師德師風(fēng)問題，不少教導(dǎo)家及國家領(lǐng)導(dǎo)人曾有過精辟的論述：孔子提出：躬自厚而薄責(zé)于人，以身立教，為人師表教師作為人類靈魂的工程師，不

17、僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。綜上所述，我們領(lǐng)會地意識到：正確熟悉自身的職業(yè)價值，倡導(dǎo)愛崗敬業(yè)，強(qiáng)化責(zé)任意識，是社會對教導(dǎo)職業(yè)道德的必然要求。由此可知，作為教師，你要把學(xué)生培養(yǎng)成大家都容許接近的人，你就要留神培養(yǎng)學(xué)生的道德，而你要使學(xué)生成為有道德的人，就要讓學(xué)生容許和你接近，以便對學(xué)生施加大的影響。因此，你自己就首先要成為有道德的人。 良好的師德師風(fēng)的形成，絕非一朝一夕，在制度約束的根基上，也需要宏大教師提高自律意識，自覺改正自己生活、工作中的不良習(xí)慣，在學(xué)生中樹立起良好的師德師風(fēng)。 我認(rèn)為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個方面下手，努力提高自身的綜合素質(zhì)。 1、愛崗敬業(yè)。首先，要喜歡教導(dǎo)事業(yè)，要對教導(dǎo)事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教導(dǎo)事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項教學(xué)任務(wù)，不求，但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。 2、崇敬學(xué)生。每一位大學(xué)生都渴望得到老師的理解和崇敬。我們要與學(xué)生對等相待，不能把學(xué)生當(dāng)下級隨意呵斥。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的崇敬了，他們才會崇敬老師，容許學(xué)習(xí)這個老師所傳授的各種學(xué)識。 努力進(jìn)取。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的學(xué)識，不斷提高自身素質(zhì)，