1、a.d.a.d.a.b.學(xué)科課程 c.d.活動課程 e.b.c.d.e.a.課程設(shè)置 分配 c.d.e.5“拔苗助長”違背了什么教學(xué)原則ca.b.c.d.e.盡力性與量力性相結(jié)合的原6以語言為主的教學(xué)方法有a、b、a.講授法b.c.法e.a.b.班級授課制c.d.個(gè)別教學(xué)e.，主要有a、b、da.投影器c.：1課程（廣義、狹義2.3.4.7.8.9.1.2.生能力的培養(yǎng)； 重視個(gè)別差異。答： 教學(xué)是由教師的教和學(xué)生的學(xué)共同組成的雙邊活動，是教師根據(jù)一定的教育目的、5.9.1.2.生能力的培養(yǎng)； 重視個(gè)別差異。答： 教學(xué)是由教師的教和學(xué)生的學(xué)共同組成的雙邊活動，是教師根據(jù)一定的教育目的、5.相6

2、.們7.性8.。教學(xué)方法優(yōu)選的標(biāo)準(zhǔn)是什么相適應(yīng)； 與教師特點(diǎn)相符合； 教學(xué)條件。的1.7.性8.。教學(xué)方法優(yōu)選的標(biāo)準(zhǔn)是什么相適應(yīng)； 與教師特點(diǎn)相符合； 教學(xué)條件。的1.2.3.相。在教學(xué)過程中，如何處理好智與非智力3.相。在教學(xué)過程中，如何處理好智與非智力。特水平的估計(jì)要客觀。要了解學(xué)生，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，不可 臆斷。要做到“及時(shí)而教”。教7.。 教學(xué)8.。治的。發(fā)式教學(xué)7.。 教學(xué)8.。治的。發(fā)式教學(xué)學(xué)。29精力旺盛、表里如一、剛強(qiáng)、易感情用事，這是下列哪種氣質(zhì)類型的特點(diǎn)？（A30可能性，這種現(xiàn)象被稱為（AB31當(dāng)事人中心療法是哪個(gè)心理學(xué)流派的心理治療觀點(diǎn)？（A精神分析CD32行為主義學(xué)習(xí)理論

3、的主要代表人物是（A弗洛伊B班杜拉 C馬斯33病情用于下列哪種思維特性？（A34在解決問題的過程中，對解答問題有啟示作用的相類似的事物叫（AAB31當(dāng)事人中心療法是哪個(gè)心理學(xué)流派的心理治療觀點(diǎn)？（A精神分析CD32行為主義學(xué)習(xí)理論的主要代表人物是（A弗洛伊B班杜拉 C馬斯33病情用于下列哪種思維特性？（A34在解決問題的過程中，對解答問題有啟示作用的相類似的事物叫（AB原型啟發(fā) CD過程包括（A識記、保持和遺忘 B識記、再認(rèn)和回憶 C識記、保持和聯(lián)想 D六、填空題（510110關(guān)系來表示兒童的智力水平填在題中橫線上具性、短暫性性的特點(diǎn)40；對異性的關(guān)注與接近；對異性七、簡答題（3824 分42

4、43八、論述題（15分441教育學(xué)研究的對象是（A A教育現(xiàn)象 B教育方針 C教育政策 D教育理論 A ABCDA教育 B環(huán)境 C遺傳 ABCD學(xué)生自覺鍛煉 ABCDD9工作計(jì)劃一般包括ACAA課外校外教B各科教學(xué) C社會實(shí)踐活動D9工作計(jì)劃一般包括ACAA課外校外教B各科教學(xué) C社會實(shí)踐活動DABCD所有時(shí)間用于搞教A14151617。21（3）（4）22（略 A 3AB赫爾巴特C裴斯泰洛齊D杜威22（略 A 3AB赫爾巴特C裴斯泰洛齊D杜威BCD小組，主要是為了ABCDABCD61985）A大力加強(qiáng)普通高中教育 BC7學(xué)生在教育過程中，處于ABDCABCD10A個(gè)人本位B社會本位論 C教育無目的論 D國家利益ABCD ABC形成了正確141617、了解學(xué)生、設(shè)計(jì)教法。18三、簡答題（3824 分19