1、Word 我愛吃的蔬菜教案我愛吃的蔬菜教案1 一、 主題名稱： 我愛吃蔬菜 二、 活動目標： 1、 激發(fā)幼兒參加語言活動的愛好。 2、 培育幼兒學(xué)習(xí)常見的蔬菜名稱。 3、 通過學(xué)習(xí)蔬菜名稱并熟悉蔬菜的顏色。學(xué)習(xí)句式“我愛吃。” 三、 活動預(yù)備： 1、 詞語卡片(白菜、西紅柿、茄子、辣椒。) 2、 蔬菜模型。(蔬菜) 3、 預(yù)備三種顏色卡紙。(紅、綠、紫) 四、 活動過程： (一)，導(dǎo)入部分 老師:小伴侶們，你們猜猜老師給你們帶來了什么蔬菜? 你們知不知道這種蔬菜的名稱;你們吃過這種蔬菜嗎? (二)，綻開部分 1學(xué)習(xí)詞語 1(1)老師出示蔬菜的卡片向幼兒提問: 請小伴侶看一看這些是什么蔬菜呀?

2、你們喜愛吃這些蔬菜嗎? 老師引導(dǎo)幼兒說出：這是白菜.。我愛吃.。 (2)老師：小伴侶們，你們真棒!那就我們一起來學(xué)詞語吧。 2.學(xué)習(xí)顏色 老師出示西紅柿的卡片向幼兒問西紅柿的顏色。 (1)、請小伴侶們看，這是什么蔬菜?是什么顏色?幼兒回答;這是西紅柿，是紅顏色的， (2)、老師問幼兒茄子是什么顏色? 幼兒回答;茄子是紫色。 (3)、老師問幼兒：辣椒是什么顏色? 幼兒回答：辣椒是，綠色的。還有紅色的辣椒。 (三)結(jié)束部分 組織嬉戲 老師組織嬉戲中讓幼兒學(xué)習(xí)詞語的記憶。 老師：“請小伴侶們閉上眼睛。” 任意拿走一張蔬菜卡片，然后請幼兒把眼睛睜開，引導(dǎo)幼兒經(jīng)過觀看說出某種蔬菜名稱。鼓舞和夸獎那些能說

3、出蔬菜名稱的幼兒。 我愛吃的蔬菜教案2 活動目標： 1、知道吃胡蘿卜、芹菜、青椒等蔬菜有利于身體健康。 2、喜愛吃蔬菜，逐步養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。 3、體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗數(shù)學(xué)嬉戲的樂趣。 4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。 活動預(yù)備： PPT課件、將胡蘿卜、芹菜、青椒裝飾成擬人化的形象、將胡蘿卜、芹菜、青椒切好制作成半成品、沙拉醬、小碟和小勺、餐巾紙等。 活動重難點重難點： 引導(dǎo)幼兒知道多吃蔬菜有利于身體健康，關(guān)心幼兒逐步養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。 活動過程： 1.品嘗蔬菜沙拉，喚醒閱歷老師以角色身份引入情境重點提問：你剛才吃的是什么蔬菜? 不喜愛吃的蔬菜我們要

4、不要吃呢? 2.老師介紹三種蔬菜與幼兒健康的關(guān)系老師以蔬菜口吻引導(dǎo)幼兒了解：吃青椒會使小伴侶皮膚變白;吃胡蘿卜會使你的眼睛更光明;吃芹菜大便會很通暢。 3.出示圖片，利用新閱歷，解決幼兒生活中的問題針對消失的圖片引導(dǎo)幼兒進行爭論。 重點提問：看一看他怎么了?說一說他需要吃哪些蔬菜? 4.再次品嘗沙拉，鞏固新閱歷老師：其實蔬菜王國里還有許多種蔬菜，都對我們的身體有益，我們要多吃各種蔬菜，請你們再去嘗一嘗剛才沒有嘗到的蔬菜吧。 5.延長活動在日常進餐中，向幼兒生動、精確 地介紹各種飯菜的名稱及與自身健康的關(guān)系，關(guān)注幼兒進餐狀況，針對幼兒不喜愛的蔬菜進行個別指導(dǎo)。 與家長溝通幼兒在家的進餐狀況，鼓舞

5、幼兒不挑食。 教學(xué)反思： 蔬菜是幼兒園常常要吃的食品，小伴侶不愛吃，老師依據(jù)幼兒年齡特點，注意教學(xué)趣味性用變魔術(shù)的方法激發(fā)幼兒的愛好，運用多樣化教學(xué)手段調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的樂觀性，使幼兒在認知力量和情感方面得到進展。通過觀看比較，進展幼兒觀看力，提高感知力，豐富了認知。最終品嘗制品，激發(fā)了幼兒愛吃蔬菜的情感。 我愛吃的蔬菜教案3 活動目標： 1、幼兒喜愛吃蔬菜，知道多吃蔬菜對身體好。 2、初步培育幼兒不挑食的好習(xí)慣。 活動預(yù)備： 各種蔬菜若干，魔法箱一個，珍寶廚房標志，水果色拉一盤，圍裙，廚師帽子各一個，四段音樂。 活動重點： 幼兒喜愛吃蔬菜 活動難點： 幼兒知道多吃蔬菜對身體好 活動過程： 一、開

6、頭部分 師：今日老師要帶小伴侶到“珍寶廚房”去做客，你們想去嗎？和我隨著音樂一起動身吧！（幼兒跳舞進場） 二、基本部分 1、幼兒來到“珍寶廚房”入座，老師裝扮成廚師，告知幼兒要給大家做蔬菜大餐。 2、師：“今日廚師給小伴侶帶來了很多的蔬菜，可是有一個蔬菜它不好意思出來和你們見面，（引起幼兒留意圍裙口袋里的蔬菜）誰來猜猜，這個蔬菜是誰”？ 幼兒到老師口袋里來摸蔬菜，并且猜是那種蔬菜（西紅柿）。 3、提問：誰喜愛吃西紅柿？可以怎樣吃？老師滲透西紅柿的養(yǎng)分價值以及對身體的好處。 4、老師請幼兒用熱鬧的掌聲請出其他的蔬菜。（芹菜，黃瓜，洋蔥，南瓜，紅薯，菠菜） 5、提問：都有哪些蔬菜？ 你喜愛吃那種蔬

7、菜？（引到幼兒大聲說出我愛吃）可以怎樣吃？滲透不同蔬菜的養(yǎng)分價值以及對身體當(dāng)然好處。 6、師：還有幾種蔬菜寶寶想要和小伴侶一起玩捉迷藏的嬉戲，請小伴侶們快去找找他們吧。（幼兒找到事先藏好的蔬菜：胡蘿卜，土豆，青椒） 7、提問誰愛吃胡蘿卜，土豆和青椒，可以怎樣吃？滲透這幾種蔬菜的養(yǎng)分價值以及對身體的好處。 8、出示“魔法箱”告知幼兒，這個魔法箱會變出好吃的蔬菜色拉，請幼兒一起來試試。 9、幼兒每人拿一種蔬菜與老師一起變“蔬菜色拉”（做律動），然后把手中的蔬菜放進魔法箱，老師來變蔬菜色拉。 10、出示蔬菜色拉，幼兒說說都有什么蔬菜。 11、老師告知幼兒，生活中還有很多的蔬菜，今日廚師沒有帶來，請小

8、伴侶回家找一找，看一看還有什么蔬菜小伴侶喜愛吃，下次把它帶到“珍寶廚房”來做客。 三、結(jié)束部分 提示幼兒吃東西之前要講衛(wèi)生，勤洗手。請小伴侶洗手之后一起品嘗蔬菜色拉。（音樂洗手歌） 我愛吃的蔬菜教案4 一、活動目標： 1、幼兒能初步了解生活中常見的蔬菜，并知道吃蔬菜的哪些部位。 2、初步了解不同蔬菜有不同的養(yǎng)分，多吃蔬菜身體棒。 3、幼兒能樂觀大膽地說出自己的想法，并獲得其中的樂趣。 二、活動預(yù)備： 1、蔬菜實物若干：西蘭花、花菜、菠菜、卷心菜、青菜、芹菜、萵筍、土豆、胡蘿卜、蘿卜、毛豆、花生、絲瓜、黃瓜、茄子、番茄。 2、分類筐。 3、一次性桌布，筷子、碟子若干，蔬菜沙拉（小番茄、黃瓜、生菜

9、、胡蘿卜、紫甘藍）。 三、活動過程： （一）、問題導(dǎo)入：讓幼兒說說自己喜愛吃的蔬菜，通過介紹自己喜愛的蔬菜，進一步了解各種不同的蔬菜。 1、師（出示“蔬菜”）：每天無論是家里還是幼兒園，我們都要吃很多的蔬菜。你喜愛蔬菜嗎？你都喜愛吃什么蔬菜，為什么？ （老師鼓舞幼兒回答問題，并準時的賜予表揚，增加幼兒的自信念。） 2、老師小結(jié)：蔬菜有許多的維生素、礦物質(zhì)，養(yǎng)分很豐富，所以多吃蔬菜身體好，我們應(yīng)當(dāng)樣樣蔬菜都要吃。 （二）、蔬菜可以吃那些部位？對蔬菜食用的不同部位感愛好。 1、猜猜老師喜愛吃什么蔬菜？（引出胡蘿卜）胡蘿卜的什么部位可以吃？ 小結(jié)：原來胡蘿卜的根是可以吃的。 2、不同的蔬菜吃的是不同

10、的部位，有的是吃花，有的是吃種子，有的是吃果實，有的是吃莖/葉，還有的是吃根。這里有許多的蔬菜，它們的什么部位可以吃哪？ 小結(jié)：原來，蔬菜的根/花/果/葉/莖/種子是可以吃的。青菜真厲害，可以同時吃兩種部位，有沒有更厲害的蔬菜，可以吃三種不同的部位的？除了這些蔬菜以外，哪些蔬菜的根（花/果/葉/莖/種子）也是可以吃的？我們回去再找一找。 （三）、品嘗蔬菜沙拉 1、平常你們吃的哪些菜是用蔬菜做的？ 小結(jié)：蔬菜有許多的做法，可以炒、涼拌、煮還可以做湯。 2、老師用一種不一樣的做法做蔬菜，就是用蔬菜做成蔬菜沙拉，我們一起來品嘗吧。嘗嘗你吃到的是什么蔬菜？吃的是它的什么部位？ 3、老師小結(jié)：蔬菜不僅味

11、道好養(yǎng)分也很豐富，是維持我們生命不行缺少的食物。所以我們小伴侶要每天吃蔬菜，而且要樣樣蔬菜都愛吃。 活動反思： 今日的教學(xué)活動是科學(xué)活動我愛吃的蔬菜，主要是讓幼兒熟悉一些蔬菜，請小伴侶說一說自己喜愛的蔬菜，及蔬菜的養(yǎng)分。為了避開課堂上幼兒不知所措，所以在提前一天以短信的形式通知家長，請家長讓幼兒在家說說自己喜愛的蔬菜及蔬菜的養(yǎng)分?？墒菦]有想到的是，其次天許多小伴侶都帶來了紙條，上面寫的一些蔬菜的相關(guān)學(xué)問，甚至有的小伴侶的爸爸、媽媽從網(wǎng)上下載了一些蔬菜的資料，既有圖片又有文字說明?？磥砦覀兊募议L對小伴侶真的很重視。 但是讓我感到意外的是，雖然小伴侶家長預(yù)備了許多資料，可是在教學(xué)活動中，還是消失了

12、冷場。雖然事先的預(yù)備看起來很充分，但是由于這些材料都是家長預(yù)備的，我們的小伴侶又不識字，所以他們還是不會說。所以這個教學(xué)活動不是很勝利，反思一下自己的教學(xué)，看來問題還是出在自己身上。 一、教學(xué)預(yù)備應(yīng)重視幼兒的閱歷預(yù)備 閱歷預(yù)備是老師在備課時對幼兒已有閱歷的分析。老師在組織任何教學(xué)時都要反復(fù)思前顧后，讓前面活動成為后面活動的鋪墊。只有重視幼兒的閱歷預(yù)備，才能不斷引導(dǎo)幼兒在原有基礎(chǔ)上建構(gòu)新的閱歷。本次活動家長參加預(yù)備工作比較多，如幼兒家長還打印了蔬菜的相關(guān)資料，而幼兒卻沒有進行相關(guān)閱歷的預(yù)備，所以才導(dǎo)致冷場。 二、讓幼兒參加預(yù)備過程 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認為，人的學(xué)習(xí)過程是主動地建構(gòu)過程，老師在思索教

13、學(xué)活動時肯定要幼兒成為活動的主動者，讓幼兒在參加預(yù)備的過程中學(xué)習(xí)、思索、提問、嘗試解決問題，與別人溝通等。今日這樣家長雖然找了許多資料，但是幼兒卻沒有參加，所以他們會不知所措。所以下次還要請家長和孩子共同收集資料，由于在找資料的過程也是幼兒閱歷的積累。比如今日的活動完全可以請小伴侶跟家長說一說蔬菜的養(yǎng)分，家長假如發(fā)覺孩子不會說，在進行適當(dāng)?shù)难a充，我想這樣效果可能會更好一些。 三、做好自身的閱歷預(yù)備 上課的老師必需要為教學(xué)仔細做好自身的閱歷預(yù)備，也就是要努力擴展自己的學(xué)問閱歷。我必需事先查找相關(guān)資料，了解一些常見蔬菜的養(yǎng)分，這樣才能在課堂上對幼兒的懷疑進行解答。力求了解幼兒文化，盡量縮短成人和幼

14、兒的心理距離。 我愛吃的蔬菜教案5 設(shè)計理念 我愛吃的蔬菜是（西師版）一班級語文教材的第一次口語交際活動。要讓孩子們對口語交際活動感愛好，這第一次活動必需能牢牢抓住孩子們的心，讓他們樂于進行口語溝通。所以老師首先得給他們搭建好溝通平臺，創(chuàng)設(shè)良好的交際情景，激發(fā)他們的交際熱忱和欲望。在交際中，老師要留意引導(dǎo)孩子們養(yǎng)成良好的口語交際習(xí)慣，培育孩子們大方自信地表達自己的溝通內(nèi)容。 教學(xué)目標： 1、激發(fā)與人交際的愛好，能大膽表達自己的溝通意圖。 2、熟悉常見的蔬菜，能用恰當(dāng)?shù)恼Z言把自己喜愛吃的蔬菜從樣子、顏色或味道等方面進行介紹。 3、培育同學(xué)的口語交際力量,引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的口語交際習(xí)慣。 4、教育

15、同學(xué)多吃蔬菜,養(yǎng)成不挑食的習(xí)慣。 教學(xué)重、難點 重點：能用幾句通順的話把自己喜愛的蔬菜介紹給大家，培育良好的交際習(xí)慣。 難點：留意口語簡潔、清晰，能正確表達自己的意思。 課前預(yù)備 老師：本課放大的彩圖或課件，收集有關(guān)蔬菜的圖片和養(yǎng)分價值等方面的學(xué)問,幾顆小五星。 同學(xué)：自己喜愛的蔬菜實物或圖片，在家長的關(guān)心下收集有關(guān)蔬菜的吃法和養(yǎng)分價值等方面的學(xué)問，并跟著家長到菜市場去買菜，觀看賣菜者，買菜者的語言等。 教學(xué)課時 一課時 教學(xué)過程 一、動畫引入，激發(fā)愛好 師：小伴侶們，你們喜愛看動畫嗎？ 生：喜愛。 師：咱們一起到動畫城里去看看好嗎？ 生：好。 師：動畫展現(xiàn)。 二、自主合作，鼓舞同學(xué)溝通 1、

16、小伴侶，剛才咱們在動畫城里看到了什么？誰來說一說。 2、老師引領(lǐng)，向同學(xué)們介紹自己喜愛吃的蔬菜以及愛吃的緣由。 老師知道吃蔬菜對身體有很多好處，所以我特殊喜愛吃蔬菜，尤其愛吃馬鈴薯，也就是我們叫的洋芋。它養(yǎng)分豐富，俗稱地下蘋果，而且，它還不會含有農(nóng)藥，是讓人放心的綠色蔬菜。 你們看，圖片上的這些小伴侶在相互介紹自己喜愛吃的蔬菜，看看他們怎么說的：“我喜愛吃蘿卜，由于它又大又白，煮著吃可好吃了?！薄拔骷t柿好吃又好看，它既能生吃，也可燒湯，炒蛋，吃法多著呢！” 3、在生活中，你最喜愛吃哪些蔬菜，把你預(yù)備的蔬菜或頭飾（圖片）拿出來，先向同桌介紹這些蔬菜。選擇你最喜愛的方面（如樣子、顏色、味道或養(yǎng)分價

17、值等）進行介紹。 4、在4人小組內(nèi)溝通。鼓舞同學(xué)們樂觀參加，大膽溝通，溝通時留意語言流暢，聲音清楚。聽話的同學(xué)要做到專注，有禮貌。 三、課堂嬉戲 師：小伴侶們，下面我出幾條謎語，你們猜一猜都是什么蔬菜，好不好？ 生：好。 師：第一條謎語是“架上爬藤結(jié)綠瓜，綠瓜頂上開黃花，生著吃來鮮又脆，炒熟做菜味道佳?！闭l猜出來了，是什么呀？ （同學(xué)踴躍發(fā)言，最終老師揭謎底：黃瓜） 師：其次則謎語略微短一些了，猜猜謎底是什么？ “臉圓像蘋果，酸甜養(yǎng)分多，既能做菜吃，又能當(dāng)水果?！?生：是西紅柿。 師：太棒了，就是西紅柿。還有一則更短的謎語，猜猜看。紅口袋，綠口袋，有人可怕有人愛。（謎底：辣椒） 四、創(chuàng)設(shè)“蔬菜

18、集市”，引導(dǎo)同學(xué)互動溝通。 （老師幫忙布置好蔬菜市場，鼓舞同學(xué)們扮演好自己的角色。） 1、一些人扮賣菜者，賣菜者從蔬菜的樣子、顏色、味道、養(yǎng)分價值等選自己最喜愛的方面仿照市場上賣菜的編句子叫賣 ，夸自己的蔬菜好。 2、一些人扮買菜者，買菜者仿照家長買菜時的情景，可以三三兩兩一起，說說今日預(yù)備買什么菜，為什么買這些菜。 3、老師扮演市場調(diào)查員，采訪買菜者，問買菜者今日預(yù)備買些什么菜？喜愛吃什么蔬菜，為什么？采訪賣菜者，說說你今日的菜好不好賣，人們喜愛買些什么菜？要求被采訪的同學(xué)回答時留意態(tài)度大方，聲音洪亮，姿態(tài)自然，語句通暢，能正確地表達自己的想法。 4、在充分溝通的基礎(chǔ)上指名同學(xué)上臺說說自己喜

19、愛吃的蔬菜的名稱，為什么喜愛？ 五、拓展延長，教育同學(xué)養(yǎng)成不挑食的習(xí)慣。 我們身體的正常生長發(fā)育，除了需要維生素外，還需要蛋白質(zhì)、脂肪、水、礦物質(zhì)、糖、鹽這幾大類養(yǎng)分物質(zhì)，而這幾大類物質(zhì)缺一不行，少了誰，人就會生病。各種食物的養(yǎng)分成份各不相同，所以，我們在吃東西的時候千萬不要喜愛的就多吃，不喜愛的就不吃。 六、師生溝通自己收集到的其他蔬菜方面的學(xué)問。 七、老師小結(jié) 評出本節(jié)課中最佳表現(xiàn)獎、語言最美麗生動獎、最大方自信獎、最佳聽眾獎，發(fā)給五星作為嘉獎。 我愛吃的蔬菜教案6 【活動目標】 1、引導(dǎo)幼兒熟悉常見的蔬菜，讓幼兒知道是吃的是蔬菜的哪一部分，以及蔬菜的養(yǎng)分。 2、多吃蔬菜，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)

20、慣。 3、進展幼兒觀看力和概括力。 【活動預(yù)備 】 西紅柿、土豆（實物）、故事挑食的豆豆 【活動過程 】 一、導(dǎo)入部分 你最喜愛的蔬菜是什么？為什么喜愛吃呢？ 二、基本部分 1. 拿出實物，讓幼兒看一看、摸一摸，引導(dǎo)幼兒從外形、顏色、觀看蔬菜的特征（西紅柿、土豆） 2.你們知道這些蔬菜應(yīng)當(dāng)吃哪一部分嗎？它們都有哪些養(yǎng)分呢？ 土豆：吃果實 西紅柿：吃果實 土豆：含有大量淀粉以及蛋白質(zhì)、維生素C等，能促進胃的消化功能，土豆還含有大量膳食纖維，能預(yù)防腸道疾病的發(fā)生。 西紅柿：富有大量維生素A , C, B1, B2, 能削減口腔癌等疾病的發(fā)生。 3、傾聽故事挑食的豆豆，故事中的豆豆怎么了，為什么會這

21、樣呢？ 總結(jié)：我們應(yīng)當(dāng)吃各種蔬菜，讓我們的身體達到養(yǎng)分平衡的狀態(tài)。 【活動延長】 1、和家人一起了解更多蔬菜的特征及其對人體的養(yǎng)分 2、敘述故事挑食的豆豆，知道不能挑食，要吃各種蔬菜。 【活動反思】 本次活動以提問導(dǎo)入，讓幼兒說出自己喜愛吃的蔬菜和喜愛的緣由，幼兒通過看、摸實物，知道了這些蔬菜的特征；通過對蔬菜養(yǎng)分成份的傾聽，懂得了蔬菜是我們身體最需要的食物，能給我們身體供應(yīng)養(yǎng)分物質(zhì)，我們要吃各種蔬菜，養(yǎng)成愛吃蔬菜的好習(xí)慣。 我愛吃的蔬菜教案7 活動目標 1、知道吃胡蘿卜、芹菜、青椒等蔬菜有利于身體健康。 2、喜愛吃蔬菜，逐步養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。 3、幼兒通過親身體驗，明確五官的重要性。 4、

22、鞏固和加深對眼睛作用的熟悉，了解眼睛損傷給生活帶來的影響。 活動預(yù)備 PPT課件、將胡蘿卜、芹菜、青椒裝飾成擬人化的形象、將胡蘿卜、芹菜、青椒切好制作成半成品、沙拉醬、小碟和小勺、餐巾紙等活動重難點重難點：引導(dǎo)幼兒知道多吃蔬菜有利于身體健康，關(guān)心幼兒逐步養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。 活動過程 1.品嘗蔬菜沙拉，喚醒閱歷老師以角色身份引入情境重點提問：你剛才吃的是什么蔬菜？ 不喜愛吃的蔬菜我們要不要吃呢？ 2.老師介紹三種蔬菜與幼兒健康的關(guān)系老師以蔬菜口吻引導(dǎo)幼兒了解：吃青椒會使小伴侶皮膚變白；吃胡蘿卜會使你的眼睛更光明；吃芹菜大便會很通暢。 3出示圖片，利用新閱歷，解決幼兒生活中的問題針對消失的圖片引

23、導(dǎo)幼兒進行爭論。 重點提問：看一看他怎么了？說一說他需要吃哪些蔬菜？ 4再次品嘗沙拉，鞏固新閱歷老師：其實蔬菜王國里還有許多種蔬菜，都對我們的身體有益，我們要多吃各種蔬菜，請你們再去嘗一嘗剛才沒有嘗到的蔬菜吧。 5延長活動在日常進餐中，向幼兒生動、精確 地介紹各種飯菜的名稱及與自身健康的關(guān)系，關(guān)注幼兒進餐狀況，針對幼兒不喜愛的蔬菜進行個別指導(dǎo)。 與家長溝通幼兒在家的進餐狀況，鼓舞幼兒不挑食。 活動反思： 蔬菜是幼兒園常常要吃的食品，小伴侶不愛吃，老師依據(jù)幼兒年齡特點，注意教學(xué)趣味性用變魔術(shù)的方法激發(fā)幼兒的愛好，運用多樣化教學(xué)手段調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的樂觀性，使幼兒在認知力量和情感方面得到進展。通過觀看

24、比較，進展幼兒觀看力，提高感知力，豐富了認知。最終品嘗制品，激發(fā)了幼兒愛吃蔬菜的情感。 我愛吃的蔬菜教案8 活動設(shè)計背景 蔬菜是幼兒生活中不行缺少的食物，為了使幼兒了解更多的蔬菜特征及養(yǎng)分，知道多 吃蔬菜有利于身體健康。 教育幼兒多吃蔬菜，養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣，我設(shè)計了我愛吃蔬菜主題活動。 活動目標 1.引導(dǎo)幼兒熟悉常見的蔬菜，幼兒知道吃的是蔬菜的那部分及蔬菜的功用。 2. 教育幼兒多吃蔬菜，養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。3.進展幼兒的觀看力和概括力。 教學(xué)重點、難點 熟悉各種蔬菜，了解它們的特征。 活動預(yù)備 1. 實物：西紅柿、蘿卜、白菜、大蒜、土豆、菠菜、芹菜等若干。 2.幾種常見的蔬菜頭飾若干。 活

25、動過程 一開頭部分： 1.創(chuàng)設(shè)情景，引入課題 （1）猜一猜，它們是誰？ 又紅又圓像蘋果，酸酸甜甜養(yǎng)分多，既能當(dāng)菜吃，又能當(dāng)水果。 （ 西紅柿 ） 兄弟七八個，抱著柱子過，聽說要分家，衣服都扯破。（蒜） 一個胖娃蛙，埋在地底下，頭頂綠巾穿紅褂，夏天播種冬天拔，我們?nèi)巳硕伎渌?（蘿卜） （2）小伴侶真聰慧猜的對，它們都是可愛的蔬菜寶寶，今日老師就帶你們到蔬菜王國去參觀，你們興奮嗎？蔬菜王國里有很多蔬菜寶寶你們想熟悉它們和它們做好伴侶嗎？ 二基本部分： （一）觀看敘述 1.師出示實物，讓幼兒看一看、摸一摸、聞一聞、說一說自己看到的蔬菜寶寶叫什么？ 2.引導(dǎo)幼兒從外形、顏色、味道等觀看蔬菜的特征。

26、（二）閱歷共享 提問：1.你最喜愛吃的蔬菜是什么？為什么? 2.你知道吃蔬菜的哪一部分？ （1）小組溝通 （2）師小結(jié) 蔬菜的種類許多，有的吃根、有的吃葉、有的吃莖、有的吃花、有的吃果實。 三實踐應(yīng)用 1.蔬菜是我們每天都吃的食物，吃蔬菜的好處許多，你能光吃就自己喜愛的蔬菜嗎？ 2.聽故事挑食的豆豆 3.幼兒溝通。啟發(fā)幼兒爭論我們要和蔬菜做伴侶，我們離不開蔬菜。 四嬉戲找伴侶 師做蔬菜國王，小伴侶戴頭飾扮蔬菜寶寶。1.找顏色相同的蔬菜寶寶。2.找可以吃葉的蔬菜寶寶。3.找自己喜愛的蔬菜寶寶。 五活動結(jié)束 小結(jié)：蔬菜寶寶有各種豐富的養(yǎng)分我們和蔬菜做伴侶會使我們健康成長。 六活動延長： 組織幼兒到

27、活動區(qū)玩開蔬菜商店的嬉戲。 我愛吃的蔬菜教案9 一、活動目標 引導(dǎo)幼兒觀賞理解旋律，并結(jié)合音樂用肢體語言表現(xiàn)燒湯的過程，體驗合作和創(chuàng)編的歡樂。 二、活動預(yù)備 1、對于做蔬菜湯需要的材料及整個過程有肯定的生活閱歷 2代表三種蔬菜的即時貼。（土豆、洋蔥、番茄） 三、活動過程 （一）洗菜、切菜 1、洗菜 （1）集體探究 T：蔬菜養(yǎng)分好，買了那么多的菜，我們來做小廚師，燒鍋美味的蔬菜湯吧？要做一件什么事？做蔬菜湯，先做一件什么事？（洗菜） T：想一想你洗什么蔬菜；怎么洗？用動作告知大家。聽著音樂試試看。（幼兒聽音樂探究創(chuàng)編洗菜的動作，老師巡回觀看。） （2）個別溝通和共享 T：剛才看到有幾個小廚師把蔬

28、菜洗的真潔凈，他們聽著音樂認真的洗，我們請他們來洗給大家看看。（請能有節(jié)奏地表現(xiàn)洗菜動作的幼兒示范，同伴仿照。） （3）再次集體創(chuàng)編 T：我們一起跟著音樂把蔬菜洗潔凈，看看誰能用和別人不一樣的方法洗。 （引導(dǎo)幼兒在個體共享的基礎(chǔ)上自主創(chuàng)編不同的動作，協(xié)作音樂動作表現(xiàn)。） 2切菜 （1）集體爭論 T：洗完菜還需要做什么預(yù)備工作？（切菜）怎么切？（引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編切菜的節(jié)奏，例如：切番茄洋蔥切絲等，老師哼唱旋律，引導(dǎo)幼兒配上節(jié)奏。） （2）集體探究 T：我們一起來做切菜的預(yù)備工作，看著菜，聽著音樂，切得穩(wěn)當(dāng)一點，當(dāng)心手。（引導(dǎo)幼兒聽著音樂自編切菜的節(jié)奏動作。） （二）燒蔬菜湯 1感受理解音樂，初步創(chuàng)編

29、動作 （1）觀賞理解音樂（感受強弱） T：預(yù)備工作都做好了，預(yù)備燒湯，怎么燒？ T：拿鍋子，放上水，放入蔬菜，打開煤氣開關(guān)就開頭煮湯了。（協(xié)作音樂伴奏，不同旋律代表拿鍋、倒水、放蔬菜及開煤氣的過程。） T：水滾了鍋里的蔬菜會怎樣？我們聽一聽，一開頭時候水怎么樣？后來有什么變化？開了以后又怎么樣了？（引導(dǎo)幼兒感受音樂的強弱然后到停。） T：你聽到什么變化？音樂輕的時候代表什么？響的時候又代表什么？最終音樂停了代表什么？ （2）創(chuàng)編動作 T：假如你是蔬菜你怎么動，試試看。 （引導(dǎo)幼兒扮演蔬菜，自由創(chuàng)編動作表現(xiàn)蔬菜在鍋里煮動時的狀態(tài)。） （3）個別共享 T：你們做的是什么蔬菜？（請創(chuàng)編動作有特點的幼

30、兒展現(xiàn)，例如：洋蔥扭來扭去、番茄滾來滾去等等。） 2：爭論共享 T：我們一起來燒蔬菜湯，想好你要做的蔬菜，聽著音樂在鍋子里跳舞。（集體嬉戲一次，老師跟音樂作打開煤氣狀，引導(dǎo)幼兒從靜止的“菜”，隨著老師漸強漸弱的音樂，從漸漸地滾起來到最終不停地動，老師關(guān)掉煤氣，幼兒扮的“菜”漸漸地停下來。） 3集體探究 T：我們再來燒一鍋美昧的蔬菜湯，想好你想扮演哪種蔬菜，上來選蔬菜的標記貼在自己的胸口，在位子上預(yù)備；（出示即時貼的蔬菜標記，幼兒自主選擇并粘貼。） T：（老師依據(jù)音樂做放鍋、倒水動作）先放番茄，跳到鍋里沒有聲音（扮演番茄的幼兒跳入“鍋內(nèi)”），再放土豆（貼土豆標記的幼兒跳入“鍋內(nèi)”），最終放入一絲

31、絲的洋蔥（扮演洋蔥的幼兒跳入“鍋內(nèi)”）幼兒創(chuàng)編動作，隨音樂的漸強漸弱表現(xiàn)蔬菜在湯里的樣子。 操作提示 這個活動可以分幾次進行，例如：在第一次活動中主要解決洗菜、切菜的節(jié)奏創(chuàng)編；在此基礎(chǔ)上觀賞理解音樂，對音樂做動作的創(chuàng)編。 在創(chuàng)編動作時，老師要在幼兒創(chuàng)編的基礎(chǔ)上進行進一步提升，例如：幼兒創(chuàng)編了洗土豆的動作，搓搓搓搓（幼兒一手握拳放在胸前，另一手也握拳由身體方憧憬外來回搓動）老師就可以連續(xù)引導(dǎo)：土豆兩頭搓過了，中間再來搓一搓（關(guān)心幼兒補充豐富動作，在從上往下搓的動作基礎(chǔ)上再補充兩手相對搓一搓的動作）。 在幼兒扮演蔬菜創(chuàng)編動作的過程中，老師要抓住幾個關(guān)鍵點對幼兒進行支持：依據(jù)音樂強弱表現(xiàn)動作、不同蔬

32、菜在鍋中動作不同、同種蔬菜動作也有所不同、遵守嬉戲規(guī)章。 我愛吃的蔬菜教案10 活動目標： 1對生活中常見的蔬菜感愛好，能大膽介紹自己熟悉的蔬菜的名稱、形狀特征。 2知道蔬菜是種出來的，可以做成菜的植物。并依據(jù)實物和圖片上的線索，辨別出哪些是蔬菜。 3能大膽發(fā)表自己的看法或觀點。 4通過實際操作，培育幼兒的動手操作力量。 5愿意與同伴合作嬉戲，體驗嬉戲的愉悅。 活動預(yù)備： 1學(xué)問預(yù)備：幼兒已熟悉幾種常見的蔬菜；自然角投放幾種常見的蔬菜。（胡蘿卜、白蘿卜、馬鈴薯、青瓜、黃瓜、青菜、菠菜、生菜） 2物質(zhì)預(yù)備：幼兒每人自帶一樣自己最熟識最喜愛吃的蔬菜；豆干、鴨子、蘿卜、白菜、雞蛋、馬鈴薯、青瓜排成圈

33、的影子幻燈、實物圖；幼兒人手一份操作圖標、水彩筆。 活動過程： 一、共享溝通（介紹自己帶來的蔬菜） 1你帶來什么蔬菜？它是什么樣子的？ 幼甲：我?guī)淼氖卟耸前滋}卜，它是白白長長的，下邊尖尖的還有細細的根。摸上去很光滑。 幼乙：我?guī)淼氖乔喙?，是綠色的。它長得很有特色長長彎彎的像個月亮，摸上去刺刺的。 幼丙：我?guī)淼氖遣げ?，是綠色的。它長得一葉一葉的下邊還有根像胡須。 2這些蔬菜是哪里來的？ 幼：種出來的，種在土里。 分析：幼兒用已有的閱歷回答。老師在這一環(huán)節(jié)中始終以正面引導(dǎo)，不斷地確定幼兒對蔬菜的熟悉和描述。 二、播放幻燈片，了解蔬菜是哪里來的。 1出示蔬菜的整體與局部的課件，關(guān)心幼兒理解不同

34、的蔬菜有不同的生長方式。（有的長在土里；有的長在水里） 幼：邊看邊說，生菜、青菜、菠菜、南瓜、青瓜、黃瓜、胡蘿卜、白蘿卜、馬鈴薯。 2小結(jié)：蔬菜是種出來的，可以做成菜的植物。 分析：本環(huán)節(jié)播放的幻燈片太多太雜，老師們建議選折具有代表性的（如：生菜、青瓜、胡蘿卜再加上種在水里的茭白或藕即可）還有小結(jié)時沒有穩(wěn)定幼兒心情，集中幼兒的留意力語言不夠簡練。 三、觀看圖片 “猜影子” 1王老師也帶來一樣蔬菜，瞧是什么蔬菜？ 幼兒集體答：南瓜 2（南瓜爺爺又帶來很多影子伴侶，）觀看幻燈片，猜猜這些影子可能是誰？（第幾個是誰？）引導(dǎo)幼兒給它們標上數(shù)字。 幼甲：（第一個方形的）毛巾。 幼乙：床墊 幼丙：被子 3

35、驗證幼兒猜想結(jié)果。 分析：本環(huán)節(jié)幼兒猜想時，跑題太遠了，我一緊急，沒能把幼兒拉回來，老師應(yīng)提出問題（如：毛巾、被子、床墊是菜嗎？是吃的食物嗎？）我沒能準時提出有效性的指導(dǎo)語，這就需要我平常的積累，更多的閱歷，勤學(xué)勤問來造就自己成為一名合格、睿智的幼兒老師。 四、辨認各種菜，學(xué)習(xí)從菜中辨別出蔬菜。 1南瓜爺爺帶來了幾位伴侶？它們分別是什么菜？（在黑板上出示數(shù)字卡1-7和7種菜圖卡） 幼集體答：7位伴侶，1是豆干、2是鴨子、3是蘿卜、4是白菜、5是雞蛋、6是馬鈴薯、7是青瓜。 2（南瓜爺爺要蔬菜伴侶做鄰居？請你們幫它找找哪些是蔬菜？）引導(dǎo)幼兒猜想并說說哪些是蔬菜，并在操作圖表對應(yīng)的格子上畫圈。 3

36、共同爭論：豆干是蔬菜嗎？為什么？（豆制品，是經(jīng)過加工的，不是直接長在地里的） 4幼兒驗證操作圖表上的猜想結(jié)果。共有幾樣蔬菜？（用數(shù)字4表示） 分析：本環(huán)節(jié)個別提問較少，沒有爭論的基礎(chǔ)點。且幼兒操作練習(xí)完應(yīng)讓幼兒共享溝通，驗證結(jié)果。 由于我環(huán)節(jié)交代不詳細，想請幼兒上來說說并展現(xiàn)自己的操作板，但發(fā)覺孩子們好幾個要蜂擁而上，于是怕亂又取消了本環(huán)節(jié)。這就是本活動最大的敗筆。 五、啟發(fā)幼兒思索如何合理安排蔬菜的房子。 1南瓜爺爺家四周有幾棟房子？（用數(shù)字3表示） 幼兒：有3棟房子。 師：你們幫南瓜爺爺找了幾樣蔬菜伴侶？ 幼兒：有4樣蔬菜。 2這么多蔬菜怎么辦？（房子只有3棟，蔬菜有4樣，怎么辦？） 幼甲

37、：可以兩個人一起住。 3誰和誰擠在一起比較好？（外形差不多，顏色差不多） 幼甲：胡蘿卜和青瓜一起住。 師：為什么要讓他們一起??？ 幼甲：由于它們都是長長的。 師：還有不一樣的嗎？ 幼乙：青菜和青瓜一起??？ 師：為什么要讓他們一起??？ 幼乙：由于它們都是綠色的。 4土豆和黃瓜可以放在一起，為什么？回去想想。 分析：幼兒用已有的閱歷回答。老師在這一環(huán)節(jié)中始終以正面引導(dǎo)，不斷地確定幼兒的想法。但引導(dǎo)提升幼兒從外形、顏色、吃的部位、刨皮等進行分析分類，老師的引導(dǎo)語不夠簡練，有的沒能提到點子上。有待進一步提高提問的有效性。 活動反思： 本次活動我們從幼兒感愛好的蔬菜入手，活動前我們利用家長的人力資源請家

38、長常常帶孩子去菜場買菜，關(guān)心熟悉和了解蔬菜，在家中多讓孩子幫忙摘菜，洗菜，做一些簡潔的涼拌菜，激發(fā)孩子對蔬菜的愛好。并通過自然角讓幼兒進一步對常見蔬菜的熟悉?；顒又?，孩子們自帶最感愛好的蔬菜從它們的形狀，名稱和特征有聲有色地介紹給同伴熟悉，讓同伴們更直觀、更真實的觀看蔬菜，并讓他們運用自己已有的閱歷講一講，擴展對蔬菜的進一步熟悉。孩子們能體現(xiàn)誕生生互動的效應(yīng)，在開心輕松的氛圍中，又接受了新的學(xué)問。教學(xué)中，我采納了幻燈片，讓幼兒觀看蔬菜是種出來的，接著拋出問題什么是蔬菜？當(dāng)孩子們有了自己答案后，老師小結(jié)：蔬菜是種出來的可以做成菜的植物。然后，通過操作板讓幼兒提升已有閱歷找出蔬菜。最終讓幼兒從不同

39、角度對蔬菜的外形、顏色、大小進行分析分類，從而得到閱歷的啟發(fā)。 小百科：蔬菜是指可以做菜、烹飪成為食品的一類植物或菌類，蔬菜是人們?nèi)粘ｏ嬍持斜夭恍猩俚氖澄镏弧Ｊ卟丝晒?yīng)人體所必需的多種維生素和礦物質(zhì)等養(yǎng)分物質(zhì)。 我愛吃的蔬菜教案11 活動目標： 1、觀看黃瓜、胡蘿卜、等蔬菜，了解蔬菜的豐富養(yǎng)分。 2、教育幼兒懂得多吃蔬菜身體好，養(yǎng)成愛吃蔬菜的好習(xí)慣。 活動預(yù)備： 1、動畫片：黃瓜對我的身體好。 2、多種蔬菜：胡蘿卜、黃瓜、洋蔥等。 活動過程： 一、動畫片導(dǎo)入 觀看動畫片：黃瓜對我的身體好老師：小伴侶，你們在動畫片里看到了哪些蔬菜？（黃瓜，胡蘿卜，洋蔥，南瓜） 二、熟悉蔬菜，了解其豐富養(yǎng)分 1

40、、黃瓜長的什么樣子？誰喜愛吃黃瓜？黃瓜圓柱形，嫩時綠色。黃瓜是我們生活中常見的蔬菜，比較鮮嫩、水靈，可以當(dāng)水果吃，現(xiàn)在培育的黃瓜新品種，有的就是水果黃瓜，口感比較好，黃瓜很有養(yǎng)分價值。 2、你們喜愛吃胡蘿卜和南瓜嗎？（1）胡蘿卜是一種養(yǎng)分豐富的好菜蔬，又稱“小人參”。有治療夜盲癥、愛護呼吸道和促進兒童生長等功能，此外還含較多的鈣、磷、鐵等礦物質(zhì)。 （2）南瓜富含鋅，有益皮膚和指甲健康，其中抗氧化劑胡蘿卜素具有護眼、護心和抗癌功效。另外，南瓜籽是有益大腦健康的重要脂肪酸的極好食物源。 3、你們熟悉這種圓圓的是什么蔬菜嗎？洋蔥中的植物殺菌素除具有刺激食欲、關(guān)心消化作用外，還由于它經(jīng)由呼吸道、泌尿道

41、、汗腺排出時，能刺激管道壁分泌，所以又有祛痰、利尿的作用，在國外它卻被譽為“菜中皇后”。 三、操作：我是小廚師 1、老師：小伴侶平常都是誰做菜給你們吃呀？今日咱們自己也來做一個蔬菜小拼盤，好不好？ 2、指導(dǎo)幼兒把黃瓜、胡蘿卜等切片，制作拼盤。對幼兒進行寵愛吃蔬菜的教育，共同共享勞動成果并學(xué)會整理整理。 我愛吃的蔬菜教案12 一、活動目標： 1、能說出常見蔬菜的名稱及顏色。 2、了解常見蔬菜的價值。 3、明白愛吃蔬菜好處多。 二、活動預(yù)備 1、物質(zhì)預(yù)備：常見蔬菜圖片 2、精神預(yù)備：生活中見過和吃過的蔬菜的顏色及好處的閱歷。 三、活動重點： 知道愛吃蔬菜好處多。 四、活動難點 明白蔬菜的養(yǎng)分價值。

42、 五、活動過程 （一）導(dǎo)入：手指謠拍拍小手激發(fā)愛好。 （二）綻開: 1、猜謎語（謎底：西紅柿、茄子）。 2、依據(jù)要求，幼兒說出自己見過的不同顏色的蔬菜（紅色，白色）。 3、出示常見蔬菜，請兒說出喜愛的蔬菜及緣由。 4、老師說出個別蔬菜的養(yǎng)分價值。 5、請個別幼兒說出喜愛的一種蔬菜的養(yǎng)分價值(黃瓜，玉米等)。 （三）結(jié)束： 老師小結(jié)：回顧剛才說過的蔬菜寶寶的顏色和養(yǎng)分價值。 六、活動延長： 家園共育，回家找到自己愛吃的蔬菜，和爸爸媽媽爭論養(yǎng)分價值。 蔬菜，是我們每天都會接觸到的食物，小伴侶看得見，嘗的到，聊起來可以直入主題。本次活動是中班的健康領(lǐng)域活動我愛吃蔬菜。把健康和語言領(lǐng)域結(jié)合起來的綜合活動。目的是讓幼兒了解蔬菜的養(yǎng)分價值及其基本特征，從而喜愛吃蔬菜。首先，我以手指謠的方式吸引幼兒的留意力，再用猜謎語的方法讓幼兒能再現(xiàn)蔬