1、Word - 68 -中班科學(xué)神奇的畫教案1、中班科學(xué)奇特的畫教案活動目標(biāo)：1、利用試驗感知淀粉遇碘酒會變深藍色，學(xué)習(xí)用碘酒檢測哪些常見實物中有淀粉。2、激活幼兒探究的欲望，提升分析、比較、推斷、以及與伙伴的合作能力。3、能樂觀地與伙伴溝通自己的發(fā)覺，激活進一步探究事物變化的愿望。4、利用實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力?；顒宇A(yù)備：1、一幅用淀粉水畫成的畫2、淀粉水、碘酒、醋、黃酒，可樂、米飯(或面包)各種蔬菜水果切片若干?；顒舆^程：1、展示一張紙，請小伴侶猜一猜。小伴侶們，我這是一張畫，上面畫了什么?誰來猜一猜。(展示一瓶噴劑)這是一種奇特的藥水，我來它噴一噴，瞧，這是怎么回事呢?我們先來做

2、兩個試驗。2、展示淀粉水讓小伴侶做一做。( 1 )、你們看，這是什么?(展示淀粉水)它和自來水有什么不一樣呢?這種水叫淀粉水。這個淀粉水很奇特，只要和它的好伴侶在一起，就會有奇異的變化，白色的淀粉水馬上變成深藍色了。(展示已變好的水)誰有這么大的本事，讓淀粉水變成這個樣子呢?我這里預(yù)備了四種材料，先來看看、聞聞、說說這些是什么東西?(把這四種材料出示給幼兒分辨，說說都是些什么)這四種材料里哪一種是可以讓淀粉水變深藍色的呢?我要請小伴侶大家動動小手嘗試。( 2 )、提出操作要求和介紹記錄方式。每張桌上有四杯淀粉水，四個貼上標(biāo)記的小碗里裝著四種材料，請用小勺子把小碗里的水輕輕舀到小杯子里，一個杯子

3、放一種水，看看是哪種標(biāo)記碗里的水可以讓淀粉水變深藍色。然后你們一張桌子選一個代表在記錄紙上登記來。(展示記錄紙，介紹記錄方式)(3)幼兒操作并記錄，老師巡回指導(dǎo)。(4)研究、溝通，請小伴侶們說一說自己的發(fā)覺。剛才你們在玩的時候發(fā)覺了什么?是哪個碗里的水讓淀粉水變成深藍色了?小結(jié)：碘酒讓淀粉水變了。3、 找一找常見實物中有沒有淀粉。( 1 )剛才我們發(fā)覺淀粉水遇碘酒會變藍色，那什么東西里有淀粉呢?(幼兒自己猜)你們說了這么多，到底哪里有淀粉呢，我們一起來找一找。(展示米飯，黃瓜、西紅柿、土豆、山芋的切片)猜一猜，這些東西里有淀粉嗎?那怎樣才知道呢?剛才我們做過了試驗，淀粉碰到碘酒會變深藍色，只要

4、用小棉簽蘸一點碘酒，在這些東西上涂一涂，就可以知道了。( 2 )展示記錄紙，介紹怎么記錄。( 3)幼兒其次次操作并記錄，老師巡回指導(dǎo)。(4)溝通研究，誰找到了淀粉，你是怎樣找到的?4、兩個試驗做完了，現(xiàn)在你們知道這幅畫中的隱秘嗎?(用淀粉水畫的，碘酒噴上去，就看到了)活動延長用淀粉水畫畫真奇特啊，你們想不想嘗試，那下次我們上美術(shù)課的時候就用淀粉水和碘酒來畫一幅最奇特的畫，好嗎?2、中班科學(xué)教案：奇特的畫幼兒園中班科學(xué)教案：奇特的畫(淀粉遇碘酒會變深藍)活動目標(biāo)：1、利用試驗感知淀粉遇碘酒會變深藍色，學(xué)習(xí)用碘酒檢測哪些常見實物中有淀粉。2、激活幼兒探究的欲望，提升分析、比較、推斷、以及與伙伴的合

5、作能力。活動預(yù)備：1、一幅用淀粉水畫成的畫2、淀粉水、碘酒、醋、黃酒，可樂、米飯(或面包)各種蔬菜水果切片若干?；顒舆^程：1、展示一張紙，請小伴侶猜一猜。小伴侶們，我這是一張畫，上面畫了什么?誰來猜一猜。(展示一瓶噴劑)這是一種奇特的藥水，我來它噴一噴，瞧，這是怎么回事呢?我們先來做兩個試驗。2、展示淀粉水讓小伴侶做一做。( 1 )、你們看，這是什么?(展示淀粉水)它和自來水有什么不一樣呢?這種水叫淀粉水。這個淀粉水很奇特，只要和它的好伴侶在一起，就會有奇異的變化，白色的淀粉水馬上變成深藍色了。(展示已變好的水)誰有這么大的本事，讓淀粉水變成這個樣子呢?我這里預(yù)備了四種材料，先來看看、聞聞、說

6、說這些是什么東西?(把這四種材料出示給幼兒分辨，說說都是些什么)這四種材料里哪一種是可以讓淀粉水變深藍色的呢?我要請小伴侶大家動動小手嘗試。( 2 )、提出操作要求和介紹記錄方式。每張桌上有四杯淀粉水，四個貼上標(biāo)記的小碗里裝著四種材料，請用小勺子把小碗里的水輕輕舀到小杯子里，一個杯子放一種水，看看是哪種標(biāo)記碗里的水可以讓淀粉水變深藍色。然后你們一張桌子選一個代表在記錄紙上登記來。(展示記錄紙，介紹記錄方式)(3)幼兒操作并記錄，老師巡回指導(dǎo)。(4)研究、溝通，請小伴侶們說一說自己的發(fā)覺。剛才你們在玩的時候發(fā)覺了什么?是哪個碗里的水讓淀粉水變成深藍色了?小結(jié)：碘酒讓淀粉水變了。3、 找一找常見實

7、物中有沒有淀粉。( 1 )剛才我們發(fā)覺淀粉水遇碘酒會變藍色，那什么東西里有淀粉呢?(幼兒自己猜)你們說了這么多，到底哪里有淀粉呢，我們一起來找一找。(展示米飯，黃瓜、西紅柿、土豆、山芋的切片)猜一猜，這些東西里有淀粉嗎?那怎樣才知道呢?剛才我們做過了試驗，淀粉碰到碘酒會變深藍色，只要用小棉簽蘸一點碘酒，在這些東西上涂一涂，就可以知道了。( 2 )展示記錄紙，介紹怎么記錄。( 3)幼兒其次次操作并記錄，老師巡回指導(dǎo)。(4)溝通研究，誰找到了淀粉，你是怎樣找到的?4、兩個試驗做完了，現(xiàn)在你們知道這幅畫中的隱秘嗎?(用淀粉水畫的，碘酒噴上去，就看到了)活動延長用淀粉水畫畫真奇特啊，你們想不想嘗試，那

8、下次我們上美術(shù)課的時候就用淀粉水和碘酒來畫一幅最奇特的畫，好嗎?3、中班科學(xué)活動教案：奇特的力氣教案(附教學(xué)反思)活動意圖：從小讓幼兒學(xué)會自己動手,自己去觀看,培養(yǎng)幼兒活潑好問、敢想敢做、勤學(xué)樂學(xué)的良好素養(yǎng),對他們今后的生長發(fā)育有著深遠的影響。教學(xué)目標(biāo)：1、了解牛奶中的脂肪碰到洗潔精中的活性因子會產(chǎn)生力氣的試驗原理。2、能夠自立完成試驗操作活動。3、在比賽嬉戲中培養(yǎng)幼兒團結(jié)合作的精神。4、培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗。5、激活幼兒對科學(xué)活動的愛好。教學(xué)重點難點：教學(xué)重點：試驗原理。教學(xué)難點：試驗操作過程。教學(xué)預(yù)備：牛奶、洗潔精、水、顏料、滴管、碗、KT板、操作盤、剪刀、多媒體。教

9、學(xué)過程：一、導(dǎo)入小伴侶們都喜不喜愛放煙火?方教師今日就要在這個屋子里給小伴侶放一場漂亮的煙火，你們信任么?不信任的話就請你們睜大小眼睛看方教師表演吧!二、示范試驗過程，提出試驗要求首先，我要向小伴侶介紹我放煙火的材料，只需要三種東西，(展示洗潔精)小伴侶們猜一猜這是什么東西?這是我們平常刷碗用的洗潔精。(指著牛奶)那小伴侶們一定知道這是什么?(牛奶)小伴侶們小不想知道方教師是怎么用洗潔精和牛奶放煙火的?那請小伴侶們認真看好了。 先用滴管吸入顏料，輕輕地滴一滴在牛奶里，(示范)，小伴侶看看這像不像煙火?(不像)，那小伴侶認真看方教師滴入洗潔精后會怎么樣吧!(滴入洗潔精)哇，看我的煙火勝利了!小伴

10、侶們想不想試一試?(想)那在試之前，方教師有幾個要求要跟小伴侶說一下：1、滴入洗潔精的時候，滴管不要遇到牛奶;2、吸入顏料的時候要當(dāng)心，不要將顏料沾到了衣服上3、由于洗潔精比較稠，教師已經(jīng)在你們的滴管中吸入了洗潔精，所以你們直接拿來用就可以了，不用再次吸入了4、滴管從哪個碗里拿的就要，要再放回里面去好，現(xiàn)在請小伴侶們見證奇跡去吧!三、幼兒操作試驗，老師指導(dǎo)1、牛奶試驗。2、水的對照試驗。你們發(fā)覺奇跡了么?現(xiàn)在請小伴侶在裝水的托盤里面試一試，看看有沒有在牛奶中的效果。四、原理講解實驗時光結(jié)束，請小伴侶快速將滴管放回原處，做到前面的小凳子上來，方教師有個隱秘要告知小伴侶。小伴侶們知道，當(dāng)?shù)稳胂礉嵕?/p>

11、后，顏料會快速蔓延成漂亮的花紋。那在水中，有沒有這種效果?(沒有)你們想不想為什么會這樣?方教師請了兩個小精靈來告知你們吧!(播放視頻)。老師總結(jié)：本來呀，牛奶里面住著一個小精靈叫(脂肪)，洗潔精里面也住著一個小精靈叫(活性因子)，當(dāng)脂肪和活性因子這兩個小精靈遇到一起的時候會產(chǎn)生一種(力氣)，就是這種力氣，把我們的顏料給推開了。而水里沒有脂肪，活性因子覺得太孤獨了，無法產(chǎn)生力氣，所以在水里就沒有蔓延成漂亮的花紋。小伴侶們想不想知道這種奇特的力氣有多大呢?方教師為你們預(yù)備了泡沫塑料板，你們自己去試一試，看看這種力氣能不能把它推進。五、試驗推進“小船”用剪刀把KT板剪成自己喜愛的外形當(dāng)做小船。使用

12、剪刀的時候要當(dāng)心，剪掉的板子放在中間筐里。在牛奶中直接滴入洗潔精就可以了，小伴侶們可以自己探究一下，怎么樣才干讓小船聽你的話，想讓它往前走就往前走，怎么樣控制它們的方向。(舉行個別指導(dǎo))六、總結(jié)、解決實驗中的問題：1、你的小船走了么?假如沒走，是向來都沒走么?2、假如讓小船往前走，洗潔精應(yīng)當(dāng)?shù)卧谛〈哪膫€方向?總結(jié)方向示范或者不示范，視狀況而定?，F(xiàn)在小伴侶都把握了推進小船的神秘，我們來一場競賽好不好?七、競賽跑跑卡丁船展示賽道，請幼兒認真聽“跑跑卡丁船”的嬉戲規(guī)章：紅隊和藍隊各從自己的起點動身，第一個到對面的獲勝。競賽過程中，不能用滴管遇到小船，否則就是犯規(guī)，要再回到起點重新開頭。請幼兒自由結(jié)

13、合，4人一組，選出一個小選手競賽，其他三人為他們加油助威。八、活動延長我們生活中，有好多東西里面都住著小精靈脂肪，走，跟方教師到科學(xué)區(qū)角試一試吧!活動反思：面向日新月異高速進展的社會，孩子們需要的并不是學(xué)會學(xué)問，而是需要未來對他們的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生協(xié)助影響的獲得學(xué)問的途徑和辦法。4、中班科學(xué)活動教案：奇特的車軸教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：1、了解車軸的名稱和用途。2、愛慕試驗操作，情愿發(fā)表自己的見解。3、培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗。4、培養(yǎng)幼兒觀看能力及動手操作能力。5、激活幼兒對科學(xué)活動的愛好?；顒宇A(yù)備：1、組合玩具車若干輛，汽車模型若干;2、圓形硬紙卡人手兩張，木棍或牙簽、橡皮

14、泥若干?；顒舆^程：一、玩一玩，找一找，激活幼兒對活動的愛好。師：你們自己選一件玩具，玩一玩，看一看，找一找，在玩具上找一件奇特的東西，它可以銜接車輪使汽車平穩(wěn)地向前開動，它是什么呢?(幼1：是輪胎)(幼2：是車子里的方向盤)(幼3：是里面的發(fā)動機)(幼4：是輪胎里面的棍子)師：到底是什么奇特的東西呢?教師先不告知你們，先看教師手上的車子。(評析：活動的導(dǎo)入部分利用教師富有懸念的提問，將幼兒引入自發(fā)的探索環(huán)節(jié)中。本環(huán)節(jié)中，孩子始終帶著問題在玩樂。利用自己不斷的動手操作，答案在漸漸揭曉中。)二、觀看教師的組合玩具車，初步了解車軸的作用。1、師：教師這里有一個汽車，它缺了什么呢?(車輪)把車輪放上去

15、就能開動嗎?(教師把四個車輪“放”到車身上去，松開手滾動，車輪四散滾開)為什么有了車輪它還不能平穩(wěn)地向前開動?(幼1：由于它沒裝好)(幼2：車輪沒有連起來)(幼3：中間少了一根連起來的棍子)2、師：車輪怎樣才可以連起來，讓它平穩(wěn)地向前滾呢?(請一個幼兒上前和教師一起將車輪用車軸相連并拼裝到車身上去，拼接好后開一開，滾一滾)現(xiàn)在玩具車可以開給你開給我，教師用什么東西把兩個輪子連起來，讓它不散開，能平穩(wěn)地向前滾動的呢?它叫什么名字呢?它畢竟有什么奇異的作用?3、學(xué)習(xí)“車軸”的名稱，了解車軸銜接車輪，增進車子平穩(wěn)前行的作用。(評析：本環(huán)節(jié)的三個部分是不斷遞進的。在本環(huán)節(jié)中，利用教師不斷地拋出“問題包

16、袱”，使幼兒關(guān)注到銜接車輪的車軸，以及它必不行少的作用。)三、操作試驗和研究溝通。1、試驗師：車軸到底有沒有那么大的作用，讓車子平穩(wěn)地前進，我們用圓紙板做車輪，牙簽做車軸做個試驗好嗎?試驗1：滾動一塊圓紙板，觀看滾動的情形。試驗2：用牙簽將兩圓心相連后滾動，觀看滾動的情形。2、研究和溝通：師：一塊圓紙板滾動是怎樣呢?兩塊圓紙板用牙簽連起來又是怎樣滾動的呢?(幼1：我滾一個小車輪的時候，滾不起來，兩個連起來就好滾了)(幼2：一個車輪滾一會兒就倒了，兩個車輪連起來可以向來滾)(幼3：一個紙板滾得不平衡，兩個串起來就平衡了)師：哪種辦法可以使車輪平穩(wěn)地向前滾動呢?為什么呢?(幼兒自由發(fā)表見解)總結(jié)：

17、圓紙板有了牙簽相連所以能平穩(wěn)地向前滾動，所以車輪是由于有車軸相連才可以平穩(wěn)地前進。(評析：本環(huán)節(jié)是活動的*部分。幼兒利用圓紙板和牙簽的兩個小試驗，了解了圓紙板平穩(wěn)向前滾動的緣由，從而遷移了相關(guān)的閱歷。)四、擴展和想像師：你還知道哪些地方是有車軸的呢?(依維柯、三機、大客車、皮卡、小轎車)如果車子在公路上行駛，驟然車軸沒有了，想一想會發(fā)生什么狀況呢?(幼1：車子開著開著，“嘭”一聲，就爆炸了)(幼2：假如沒有車軸了，輪子就處處散開了)(幼3：車子會撞到一塊兒去，會起火，會爆炸)(評析：本環(huán)節(jié)充分擴展了孩子的想象力，雖然孩子們的答案千奇百怪，但是作用是顯見的，就是進一步加深了對車軸作用的熟悉。)五

18、、嬉戲：找車軸再一次選擇自己愛慕的的玩具車，找一找它的車軸在哪里，向教師和伙伴談?wù)勊淖饔谩?評析：從尋覓到了解，然后再尋覓，孩子們已經(jīng)做到了心中有數(shù)。利用孩子們自己動手動腦，孩子們分析問題解決問題的能力有了進一步的提高。)活動延長：1、觀看在家庭中所玩的車輛是不是都有車軸。2、與爸媽研究車軸的用途。3、在手工區(qū)提供廢舊紙盒，牙簽細木棍或細鉛絲，若干圓卡紙板，制作可以滾動的紙盒小汽車?；顒臃此迹?、本次活動最突出的特點就是從幼兒感愛好的車軸問題入手，通過幼兒動手動腦動口的試驗活動，來探究、驗證了車軸的作用，使師生共在玩樂中，分享了閱歷，溝通了情感，激活了才智。2、本次活動內(nèi)容來自幼兒日常的生活

19、，從一個幼兒的提問，從兩個孩子為車輪車軸的爭吵，及手工區(qū)內(nèi)材料的提供中，我們找到了本次課題的教導(dǎo)契機。針對車軸這一詳細事物的作用舉行探究和驗證，“引領(lǐng)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點，變化邏輯產(chǎn)生愛好和探索欲望”。3、在活動環(huán)節(jié)的設(shè)置上，我充分考慮中班孩子的年齡特點，以幼兒試驗為重點，提供幼兒豐盛的感愛好的操作材料，試驗步驟難簡適宜，研究溝通輕松開心，使抽象的物理學(xué)問利用幼兒自己的操作來達到詮釋的目的，不僅“為幼兒的探索活動創(chuàng)設(shè)寬裕的環(huán)境”，也“讓每個幼兒都有機會參加試試”，并“支持鼓舞他們大膽提出問題，發(fā)表不同看法?！?、利用一系列環(huán)節(jié)的設(shè)置，本次活動目標(biāo)達成度較好，孩子們利用自己的試驗和教師

20、的示范提醒，了解了車軸的名稱和作用，在實施過程中，幼兒參加樂觀，主動性強，對車軸(牙簽)相連輪子(圓紙板)使之能平穩(wěn)滾動的感觸頗深，囫圇活動也向來處在一種幼兒感愛好且十分投入的氛圍中，活動效果凸顯。5、中班科學(xué)活動教案：奇特的磁鐵教案(附教學(xué)反思)教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)利用預(yù)測、試驗的辦法探究磁鐵的基本特性。2.初步了解“同性相斥，異性相吸”的磁性原理。3.利用嬉戲活動進展幼兒的觀看能力、思維力和動手操作能力，探究磁鐵的穿透性。4.培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗。5.激活幼兒對科學(xué)活動的愛好?；顒宇A(yù)備：教具預(yù)備：各種各樣的磁鐵ppt玩賽車嬉戲的道具：長1米，寬50厘米的KT板一塊，上面

21、實用即時貼裝點好的賽車跑道。用紙制作的賽車，底部粘有方形鐵片。學(xué)具預(yù)備：1.條形磁鐵，人手各1塊。2.動手試一試環(huán)節(jié)所需材料：積木、回形針、積塑飲料瓶、樹葉、小剪刀、鑰匙、鐵夾子、鐵盒子、小鐵環(huán)、鏍絲釘、茶杯、木板、紙、布、硬幣等。3.探究并驗證環(huán)節(jié)所需材料：紐扣、電池、石頭、螺絲、回形針、鈴鐺。4.探究并驗證環(huán)節(jié)所需的記錄卡，人手一張。5.玩賽車嬉戲所需材料：長50厘米，寬25厘米的KT板7塊，上面實用即時貼裝點好的賽車跑道。用紙制作的賽車7部，底部粘有方形鐵片。教學(xué)過程：一、熟悉磁鐵不拘一格的形狀1.老師指著吸在黑板上紅紅綠綠的圓形的塑料片，問：小伴侶們，利用上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道為什么

22、這些圓形的塑料片能粘在黑板上嗎?幼兒溝通，老師展示塑料片后藏著的圓形吸鐵石。師：磁鐵又叫吸鐵石，它們經(jīng)過人們的加工，長得也不一樣哦!小伴侶們想不想和它們見見面呢?展示ppt出示各種各樣的磁鐵。二、利用試試，了解磁鐵的“吸鐵性”1.師引領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)舊知：上節(jié)課我們已經(jīng)知道通過磁鐵可以( )。2.引領(lǐng)幼兒探究新知：磁鐵畢竟能吸住哪些東西呢?(1)幼兒取出教師課前分發(fā)的試驗材料盒。(2)幼兒試試用磁鐵去吸盒內(nèi)的小物件，把能吸住的放在一起，不能吸住的放在一起。(3)引領(lǐng)幼兒找邏輯。說說用磁鐵吸住了什么物體。投影顯示這些實物，引領(lǐng)幼兒歸類：這些物體有什么共同的地方?(4)老師小結(jié)，過渡：磁鐵可以吸住鐵制成

23、的物體，也就是鐵制品，以及鐵以外的一些金屬，比如硬幣。按照這個特點我們來猜一猜磁鐵可以吸住哪些物品。(老師展示ppt,幼兒打開記錄表)引領(lǐng)幼兒先舉行預(yù)測，猜測磁鐵能吸住什么，認為能的在記錄表里打“”。引領(lǐng)幼兒舉行驗證，用磁鐵一一試一試，驗證剛才預(yù)測的結(jié)果。(5)指名幼兒匯報驗證的結(jié)果。三、熟悉磁鐵的“同極相斥，異極相吸”的特性。1.小伴侶們，磁鐵可以吸住鐵制品以及鐵以外的一些金屬，那么用磁鐵吸磁鐵會怎樣呢?2. 老師先介紹磁鐵的兩極：南極S，北極N，并引領(lǐng)幼兒強化這個學(xué)問點。兩名幼兒合作完成試驗，老師引領(lǐng)幼兒溝通結(jié)果。第一步：N極碰N極怎樣?老師引領(lǐng)幼兒溝通結(jié)果。其次步：S極碰S極怎樣?老師引

24、領(lǐng)幼兒溝通結(jié)果。第三步：N極碰S極怎樣?老師引領(lǐng)幼兒溝通結(jié)果。3.老師和幼兒一起小結(jié)：磁鐵有(兩極)，(南極)和(北極)，相同的極會(相互推開)，不同的極會(相互吸引)。四、在嬉戲中探究磁鐵的磁性穿透力。師：本來磁鐵還有兩極性，磁鐵里的奧妙真不少，下面我們來玩一個磁鐵的嬉戲，繼續(xù)去尋覓磁鐵的奇特。老師演示玩賽車嬉戲。取出用KT板和即時貼做好的彎曲的賽車跑道，將板子擱在兩張椅子中間，將板子上放置一輛底座粘貼了鐵片的紙賽車，將磁鐵放在KT板下沿著跑道向前移動。幼兒分組玩賽車嬉戲。幼兒取出課前教師分發(fā)的道具，各小組幼兒輪番玩賽車嬉戲，老師提示幼兒磁鐵盡量不離開板子，緊貼板子向前移動，否則賽車就會停下

25、來。師在幼兒玩好后，引領(lǐng)幼兒思量：為什么賽車可以向前移動?幼兒回答，師告知幼兒：本來磁鐵的磁性有穿透力，隔著東西也有吸引力，磁鐵越大，吸力越大。五、師幼共同總結(jié)磁鐵的特性。師：今日我們玩了這么多有趣的嬉戲，很愉快，也有很大的發(fā)覺，先是發(fā)覺了磁鐵能吸東西，吸什么東西呢?(引領(lǐng)幼兒說出磁鐵能吸鐵的東西)師：后來又發(fā)覺了一個隱秘。(引領(lǐng)幼兒說出同極相斥，異極相吸的磁性原理。)師：在玩賽車時我們還發(fā)覺了什么?(引領(lǐng)幼兒說出磁鐵能隔著物體吸東西。)師：磁鐵的奧妙真不少，它還躲藏著無數(shù)奧妙等著我們?nèi)グl(fā)覺呢，下節(jié)課我們繼續(xù)來玩磁鐵的嬉戲!教學(xué)反思：本次科學(xué)活動，幼兒從上課伊始就表現(xiàn)出劇烈的愛好。因為事先預(yù)備

26、的操作材料比較多，所以幼兒向來在動手操作中觀看、發(fā)覺、比較，整節(jié)課心情高漲。幼兒樂于利用自己動手操作來發(fā)覺事物邏輯的活動形式。在總結(jié)磁鐵特性這一環(huán)節(jié)，做的還不到位，有點急于求成，要先讓幼兒來講出他發(fā)覺的邏輯，老師再舉行引領(lǐng)，做最后的總結(jié)。在活動過程中仍有不足之處，老師在敘述表格填寫規(guī)范時語言不夠清楚，目標(biāo)不夠明確，仍然有的幼兒將猜想和驗證環(huán)節(jié)混淆起來，不會填寫表格。此外，應(yīng)將嬉戲探究磁鐵特性這一方式延長到今后的玩磁鐵的活動中。6、中班科學(xué)活動教案：奇特的泡泡水教案(附教學(xué)反思)活動設(shè)計背景幼兒園門口賣玩具的小攤上，孩子們對能吹出泡泡的玩具特殊感愛好，經(jīng)常纏著大人買，還把玩具帶到幼兒園來玩。一次

27、，有一個小伴侶帶來的吹泡泡玩具剛和伙伴玩了一會兒，一不當(dāng)心玩具中盛的泡泡水全給灑了，看見那個小伴侶焦急地哭了起來，全部的小伴侶都很想?yún)f(xié)助她，于是產(chǎn)生了“自制泡泡水”的主意。為滿足孩子們的探索欲望，達成他們美妙的心意，我特意設(shè)計了這次活動?；顒幽繕?biāo)1、讓幼兒利用操作實踐，把握配制泡泡水的辦法。2、初步學(xué)會觀看泡泡大小與泡泡水之間的關(guān)系。3、激活幼兒的奇怪心，滿足幼兒探究實踐的需要。4、培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗。5、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。教學(xué)重點、難點1、讓幼兒自己發(fā)覺做泡泡水的隱秘2、讓幼兒親手試試做泡泡水活動預(yù)備1、提供糖、鹽、顏料、洗衣粉、洗潔精、水、塑料杯

28、、小勺、小盆子、吸管、幾張怎樣做泡泡水的圖紙。2、每組一個操作臺。3、錄像機活動過程一、泡泡水的隱秘。1.老師展示幼兒帶來的吹泡泡玩具，引起幼兒學(xué)習(xí)愛好。教師給小伴侶帶來了一件玩具，想和小伴侶一起玩，看看是什么?吹泡泡需要些什么?(泡泡水和吸管)那請小伴侶們想想我們在生活當(dāng)中什么時候會浮現(xiàn)泡泡?()可是泡泡水沒了，怎么辦?(自己配制泡泡水)2.幼兒第一次試試配制泡泡水。(1)幼兒自由分組，在操作臺前試試用不同的材料配制泡泡水。(2)經(jīng)幼兒商議后，每組推舉一名幼兒代表本組在全體幼兒前發(fā)言，溝通閱歷。提問：你們是怎樣配制泡泡水的?能吹出泡泡來嗎?3.幼兒其次次試試配制泡泡水。幼兒在借鑒伙伴勝利閱歷

29、的基礎(chǔ)上，再次動手操作，親手體悟如何勝利地配制泡泡水。老師拍攝幼兒配制泡泡水的過程及吹出來泡泡時的情景。二、觀看泡泡水與泡泡大小之間的關(guān)系。1.dv回放。引出用同樣的材料配制泡泡水，吹出來的泡泡不一樣大這一問題，激活幼兒的探索愛好。2.幼兒第三次試試配制不同的泡泡水。(1)試一試，用同樣的材料配制的泡泡水吹出的泡泡一樣大嗎?老師與幼兒一起玩，當(dāng)好一名玩伴、一名合、一名引領(lǐng)者，適時讓個別幼兒介紹自己配制泡泡水的辦法。(2) 集中研究。提問：你有什么發(fā)覺?引領(lǐng)幼兒發(fā)覺同樣材料配制的泡泡水吹出的泡泡不一樣大。3.試試用相同材料配制吹出不同泡泡的泡泡水。各別提問：你們配制的泡泡水能吹出幾種不同大小的泡

30、泡?說說你們是怎么配制，有什么發(fā)覺嗎?三、吹泡泡競賽，共享勝利的歡樂。比一比，看哪個組的小伴侶吹的泡泡又多又大。(允許幼兒互相學(xué)習(xí)，互相協(xié)助，共同長進。)四、活動延長：小伴侶今日很能干，不僅幫教師配制了泡泡水，還能配出吹出不同大小的泡泡水，太感謝你們了!不過教師要請小伴侶回家試一試，除了可以用洗衣粉、洗潔精配制泡泡水外，還有哪些材料可以配制出泡泡水?教學(xué)反思1、活動來源于幼兒的生活，所涉及的材料也是常見的。2、我覺得在試試環(huán)節(jié)中，應(yīng)對不同的孩子用不同的要求。假如讓我重新上這節(jié)課，我會挑選讓那些試試做泡泡水不勝利的小伴侶提出問題，讓那些有方法解決問題的小伴侶去幫忙他，這樣那些做的不勝利的小伴侶就

31、會印象更深刻吧。7、中班科學(xué)教案：奇特的噴畫幼兒園中班科學(xué)教案：奇特的噴畫(淀粉遇碘會變色)活動目標(biāo)：1、利用試驗知道淀粉遇碘會變色彩;2、能按要求試試科學(xué)試驗;3、體悟科學(xué)試驗的趣味性;活動預(yù)備： 碘酒、水、噴壺若干、棉簽、漿糊活動過程：1、 猜一猜小伴侶們看，我這有一張畫，你們看到了什么?(什么也沒有)這里有一種奇特的藥水，現(xiàn)在我把它噴上去，這次你們看到了嗎?(看到了)這是怎么回事呢?(幼兒自己猜)到底是怎么回事?等一會我們就會找到答案了。2、做一做( 1 )你想成為魔術(shù)師嗎?我們每組都有奇特的魔術(shù)水，除了魔術(shù)水，還有什么呢?(漿糊、棉簽)咦，這些漿糊和棉簽有什么用呀?(引領(lǐng)幼兒大膽探究：

32、知道享用棉簽蘸漿糊在白紙上繪出自己喜愛的線條或者圖案)( 2 )讓幼兒用漿糊繪出圖畫，再用碘酒噴出來，請小伴侶們說一說自己的發(fā)覺。( 3 )老師巡回指導(dǎo)。3、組織幼兒探究試驗我們做完了，你們知道這幅畫中藏著什么隱秘嗎?小結(jié)：漿糊里有一種物質(zhì)教淀粉，淀粉師白色彩的，所以用漿糊畫畫看不出來，而噴壺里裝有碘酒魔術(shù)水，淀粉碰到碘酒后，就會變成其他的色彩，所以我們就能看到畫的內(nèi)容了。8、中班科學(xué)奇特的尾巴教案反思【活動目標(biāo)】1.熟悉各種動物的尾巴。2.了解動物尾巴的作用。3.在活動中，讓幼兒體悟勝利的喜悅。4.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽制造并共享與伙伴合作勝利的體悟?！净顒宇A(yù)備】歌曲小畫家磁帶、

33、故事奇特的尾巴磁帶，各種動物身體和尾巴分開的圖片(金魚，松鼠，猴子，燕子，老牛，壁虎)【活動過程】一.今日教師給小伴侶帶來了一首好聽的歌曲，咱們來一起聽一下吧!(歌曲小畫家)提問：1.歌曲中的小畫家是誰啊?(丁丁)2.丁丁畫的什么?畫的怎么樣啊?(螃蟹四條腿，鴨子小尖嘴，兔子圓耳朵，大馬沒尾巴)3.丁丁是不是一個優(yōu)秀的畫家?老師小結(jié)：丁丁做事不仔細，沒有仔細觀看，只說大話，所以沒有畫好，我們小伴侶可不要向他學(xué)習(xí)。二.找尾巴：師：今日教師還帶來了一個“寶盒”呢!你們來猜猜里面有什么?(老師故作奧秘狀)“寶盒寶盒魔力大，里面到底都有啥?”孩子們，猜出來了嗎?現(xiàn)在我讓一個小伴侶來把寶貝拿出來!展示動

34、物尾巴：(一個小伴侶拿一個)金魚的尾巴：什么色彩?像什么?(嘴唇，花瓣)金魚的尾巴有什么用處啊?松鼠的尾巴：什么色彩?像什么?(桃子，雨傘，小船)燕子的尾巴：像什么?(剪刀，岔子，牛角)猴子的尾巴：像什么?(蛇，蚯蚓，繩子)老牛的尾巴：像什么?(勺子。氣球，蝌蚪)展示每種動物尾巴的時候給幼兒講講尾巴的用處。師：“魔法盒里還有啥，讓我再來摸摸她”，幼兒繼續(xù)摸出動物的身子。咦?這是誰啊?它怎么了?(引出尾巴沒有了)它的尾巴去哪了?我們來幫它找找吧!(讓幼兒自己去幫各種動物找到尾巴，把它們連起來)最后展示壁虎的尾巴：咦?這是誰的尾巴呀?它的身子去哪了?(課前把壁虎的身子藏好)咱們來幫它找找吧!這時放

35、故事奇特的尾巴三.觀賞故事：提問：1.故事里都有誰啊?2.它們發(fā)生的什么事?3.它們的尾巴斷了怎么辦了?(知道壁虎的尾巴斷了，可以長出新的尾巴，蚯蚓的尾巴斷了，可以長成新的蚯蚓)【活動延長】嬉戲揪尾巴動物的尾巴可真奇特，現(xiàn)在我們也來變成小動物，一起來玩揪尾巴的嬉戲吧!教學(xué)反思1在生活中，可以擴展幼兒對動物尾巴的熟悉和了解。引發(fā)幼兒樂觀探究。2在 講解動物尾巴的作用時還應(yīng)當(dāng)講清晰一些。9、中班科學(xué)奇特的刷子教案反思設(shè)計意圖：刷子是日常生活中的常見物品，對于我們的生活有著不行缺少的協(xié)助，而現(xiàn)在的孩子，因為父母長輩的包辦代替，已經(jīng)失去熟悉，操作，使用這些常見生活用品的機會，以至于除了知道牙刷，其他長

36、柄刷、地板刷、廁所刷、衣服刷。等等刷子用品一概不知，有些連見都沒見過。為了豐盛幼兒的熟悉，提升生活自理能力，在此基礎(chǔ)上設(shè)計本次活動，讓幼兒對刷子有一個全新的熟悉，了解其相應(yīng)的用途，同時增強幼兒的一些生活閱歷?；顒幽繕?biāo)：1、運用多種感官主動探究，了解刷子的不同名稱形狀特征及用途。2、對生活中的小工具產(chǎn)生愛好，體悟工具給人們生活帶來的方便。3、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽制造并共享與伙伴合作勝利的體悟。4、利用實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力?；顒宇A(yù)備：1、發(fā)動幼兒和家長共同收集各種各樣的刷子，如：牙刷、鞋刷、洗衣刷、杯刷等等。2、有標(biāo)記的筐若干?；顒舆^程：一、 創(chuàng)設(shè)情境，激活幼兒的探究欲望

37、。1、教師給小伴侶帶來了一種奇特的物品，讓我們一起來看 看是什么?(刷子)2、你們都熟悉嗎?那現(xiàn)在請小伴侶挑選一種自己喜愛的刷 子，看一看，摸一摸，比較一下它們是用什么做成的。二、利用比較、操作了解其名稱、形狀特征及用途。今日許教師要去參與一舞會，你們能不能把我裝扮的漂美麗亮的。1、誰先來給我化化妝。請你選一把刷子。(幼兒操作)你真棒，這把刷子刷在臉上軟軟的，真舒適，你也來嘗試。你知道這叫什么刷子嗎?(化妝刷)2、看，我的眉毛太亂了，誰來幫我刷整齊?(幼兒操作)這個刷子和化妝刷有什么不同?你知道它的名字嗎?3、誰幫我把皮鞋擦亮呢?(幼兒操作)你為什么選這把刷子?小伴侶，你們真棒，我很愜意你們剛

38、剛的裝扮，我可以漂美麗亮的去參與舞會了，感謝你們。三、遷移生活閱歷，探究刷子的使用辦法。1、平常你們還見過哪些刷子?它們有什么用?板刷(洗衣服、洗布鞋、洗牛仔褲等)、油漆刷(刷墻壁、刷柜子、刷門等)、牙刷(刷牙庇護牙齒)等等師總結(jié)刷子的用途：鞋刷可以把皮鞋刷的又亮又整潔，杯刷可以刷洗杯子里的臟物，撣塵刷可以刷床上、衣服、玻璃上的灰塵，等等。2、今日我們熟悉了各種各樣的刷子，刷子給我們的生活帶來了便利，它們可以協(xié)助我們做許多事，我們一起拿一把你喜愛的刷子試一試吧!四、嬉戲：送刷子回家。1、剛才小伴侶做了無數(shù)事都累了，我們來歇息一下吧。2、誰來告知我，你用了什么刷子?做了什么事情?(幼兒敘述)3、

39、現(xiàn)在我們把這些刷子送到外面的超市去賣吧!不過教師有個要求，放的時候要按標(biāo)記分類擺放整齊。(送到相應(yīng)的塑料筐)教學(xué)反思：幼兒對事物的熟悉具有形象性、詳細性的特點，喜愛直接參加試試，對操作體悟型的活動尤為感愛好。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探索的心理特點?；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的愛好和制造意識。材料的提供上既注重材料的平時性，又充分注重了材料的層次性、開放性，幼兒可以試試用不同的材料、不同的辦法，主動探究，體悟勝利的歡樂。10、中班科學(xué)奇特的眼睛教案反思活動目標(biāo)：1.在觀看和探究的過程中初步了解視錯覺現(xiàn)象。2.體悟視錯覺現(xiàn)象給生活帶來的樂趣。3.進展合作探索與用符號記錄試驗

40、結(jié)果的能力。4.在活動中，引領(lǐng)幼兒認真觀看發(fā)覺現(xiàn)象，并能以實證討論科學(xué)現(xiàn)象。活動預(yù)備：1.花一束;活動課件。2.陀螺、小鳥和籠子雙面轉(zhuǎn)片、轉(zhuǎn)筒、錯覺圖片和小棒。活動過程：一、體味、了解眼睛的用途。老師拿出一束花，問：1.我手中的是什么?你用什么看到我手里的是一束花?(引出眼睛)2.眼睛的用途十分大，在日常生活中你的眼睛還看到過什么呢?幼：我的眼睛可以看東西;我的眼睛可以看路;我去動物園看見了大象;我在幼兒園看見了滑梯;我在大街上看見了公共汽車;我在公園里看到了許多的花、樹和草坪;我和爸爸、媽媽去旅游看見了大海二、引領(lǐng)幼兒觀看、發(fā)覺錯覺現(xiàn)象。師：看見花兒紅的是眼睛，看見草兒綠的是眼睛，可是眼睛看

41、到的一定沒錯嗎?請你睜大眼睛認真瞧，說說你看到了什么。1.觀看兩組圓，請幼兒講講自己的發(fā)覺，初步體味錯覺。(1)圖上有兩組圓，兩組圓中間的兩個圓是一樣大呢，還是一個大、一個小?幼：左邊中心的圓大，右邊中心的圓小。(2)將兩個中心圓重疊對照，是一個大一個小嗎?幼：哦，本來兩個圓一樣大呀!老師小結(jié)：由許多小圈圍圍著的中心圓看起來比較大，由許多大圈圍圍著的中心圓看起來比較小，利用對照得知，本來兩個中心圓是一樣大的。這是一種錯覺，是眼睛給我們變的魔術(shù)!2.觀看花瓶圖案，進一步體味錯覺現(xiàn)象。展示花瓶圖案。師：說一說你看到了什么?幼：一個白色的花瓶師：假如只看黑色彩部分，你能發(fā)覺什么?幼：哇!我看到了兩個

42、對臉說話的小人兒。老師小結(jié)：小伴侶只看白色彩部分，看到了花瓶，只看黑色彩部分時，卻發(fā)覺了兩個人的側(cè)臉，這也是眼睛給我們變的魔術(shù)。三、操作、探究，發(fā)覺錯覺現(xiàn)象。師：眼睛變的魔術(shù)真好玩，這里有許多有趣的玩具-，請小伴侶動手玩一玩、試一試，用小眼睛認真觀看，看看你能發(fā)覺什么。1.老師逐一介紹操作材料，幼兒自由挑選材料，動手操作、探究。2.請幼兒談?wù)勛约旱陌l(fā)覺。師：小伴侶玩得真愉快，觀看也很認真，現(xiàn)在大家一起來談?wù)勛约旱男掳l(fā)覺!幼：兩根線條是一樣長的;我發(fā)覺小鳥飛到了籠子里了;轉(zhuǎn)動小筒的時候，看到花紋一會兒向上跑、一會兒向下跑;這個陀螺上有圖案，可一轉(zhuǎn)起來就變成圓形的了。老師小結(jié)：小伴侶發(fā)覺的這些現(xiàn)象

43、都是眼睛造成的錯覺，也是眼睛變的魔術(shù)。3.請幼兒玩玩剛才沒玩過的材料。四、觀察圖片和錄像。師：在生活中還有許多的錯覺現(xiàn)象，讓我們一起來觀賞、共享一下吧。觀察圖片和錄像，師幼溝通、共享，體味錯覺現(xiàn)象給生活帶來的樂趣。結(jié)束語：生活中我們看到的許許多多錯覺現(xiàn)象，不但豐盛了我們的生活，還給我們的視覺帶來了美的感觸。當(dāng)你在周圍的生活中發(fā)覺錯覺現(xiàn)象時，請準(zhǔn)時告知你身邊的人，讓他們也來和你一起觀賞、共享吧!活動反思“奇特的眼睛”這個活動，各個環(huán)節(jié)既互相依存，又有各自的目標(biāo)與教導(dǎo)因素，老師努力將孩子對藝術(shù)情趣的體悟貫徹始終。例如，在第一個環(huán)節(jié)中，讓孩子們體悟只用三種色彩畫出五彩圖畫的欣喜;其次個環(huán)節(jié)中，讓孩子

44、們體悟相框變成大眼睛的奇特;第三個環(huán)節(jié)中，讓孩子們體悟用身體造型對自己的作品舉行再加工的歡愉。應(yīng)當(dāng)說，這個活動在讓幼兒體悟多種多樣的藝術(shù)情趣方面是比較勝利的，但同樣也存在著不足，例如：活動過于注意多變的方式而有損深度和難度上的挖掘;因為孩子的個別差異，不同進展水平孩子的探究程度也存在著差異;因為活動試試了兩種藝術(shù)形式而使活動的重點有所簇擁。這些均應(yīng)在今后的藝術(shù)活動試試中引起思量和注重。11、中班科學(xué)奇特的磁鐵教案反思教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)利用預(yù)測、試驗的辦法探究磁鐵的基本特性。2.初步了解“同性相斥，異性相吸”的磁性原理。3.利用嬉戲活動進展幼兒的觀看能力、思維力和動手操作能力，探究磁鐵的穿透性。

45、4.培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗。5.激活幼兒對科學(xué)活動的愛好?；顒宇A(yù)備：教具預(yù)備：各種各樣的磁鐵ppt玩賽車嬉戲的道具：長1米，寬50厘米的KT板一塊，上面實用即時貼裝點好的賽車跑道。用紙制作的賽車，底部粘有方形鐵片。學(xué)具預(yù)備：1.條形磁鐵，人手各1塊。2.動手試一試環(huán)節(jié)所需材料：積木、回形針、積塑飲料瓶、樹葉、小剪刀、鑰匙、鐵夾子、鐵盒子、小鐵環(huán)、鏍絲釘、茶杯、木板、紙、布、硬幣等。3.探究并驗證環(huán)節(jié)所需材料：紐扣、電池、石頭、螺絲、回形針、鈴鐺。4.探究并驗證環(huán)節(jié)所需的記錄卡，人手一張。5.玩賽車嬉戲所需材料：長50厘米，寬25厘米的KT板7塊，上面實用即時貼裝點好的賽車跑

46、道。用紙制作的賽車7部，底部粘有方形鐵片。教學(xué)過程：一、熟悉磁鐵不拘一格的形狀1.老師指著吸在黑板上紅紅綠綠的圓形的塑料片，問：小伴侶們，利用上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道為什么這些圓形的塑料片能粘在黑板上嗎?幼兒溝通，老師展示塑料片后藏著的圓形吸鐵石。師：磁鐵又叫吸鐵石，它們經(jīng)過人們的加工，長得也不一樣哦!小伴侶們想不想和它們見見面呢?展示ppt出示各種各樣的磁鐵。二、利用試試，了解磁鐵的“吸鐵性”1.師引領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)舊知：上節(jié)課我們已經(jīng)知道通過磁鐵可以( )。2.引領(lǐng)幼兒探究新知：磁鐵畢竟能吸住哪些東西呢?(1)幼兒取出教師課前分發(fā)的試驗材料盒。(2)幼兒試試用磁鐵去吸盒內(nèi)的小物件，把能吸住的放在

47、一起，不能吸住的放在一起。(3)引領(lǐng)幼兒找邏輯。說說用磁鐵吸住了什么物體。投影顯示這些實物，引領(lǐng)幼兒歸類：這些物體有什么共同的地方?(4)老師小結(jié)，過渡：磁鐵可以吸住鐵制成的物體，也就是鐵制品，以及鐵以外的一些金屬，比如硬幣。按照這個特點我們來猜一猜磁鐵可以吸住哪些物品。(老師展示ppt,幼兒打開記錄表)引領(lǐng)幼兒先舉行預(yù)測，猜測磁鐵能吸住什么，認為能的在記錄表里打“”。引領(lǐng)幼兒舉行驗證，用磁鐵一一試一試，驗證剛才預(yù)測的結(jié)果。(5)指名幼兒匯報驗證的結(jié)果。三、熟悉磁鐵的“同極相斥，異極相吸”的特性。1.小伴侶們，磁鐵可以吸住鐵制品以及鐵以外的一些金屬，那么用磁鐵吸磁鐵會怎樣呢?2. 老師先介紹磁

48、鐵的兩極：南極S，北極N，并引領(lǐng)幼兒強化這個學(xué)問點。兩名幼兒合作完成試驗，老師引領(lǐng)幼兒溝通結(jié)果。第一步：N極碰N極怎樣?老師引領(lǐng)幼兒溝通結(jié)果。其次步：S極碰S極怎樣?老師引領(lǐng)幼兒溝通結(jié)果。第三步：N極碰S極怎樣?老師引領(lǐng)幼兒溝通結(jié)果。3.老師和幼兒一起小結(jié)：磁鐵有(兩極)，(南極)和(北極)，相同的極會(相互推開)，不同的極會(相互吸引)。四、在嬉戲中探究磁鐵的磁性穿透力。師：本來磁鐵還有兩極性，磁鐵里的奧妙真不少，下面我們來玩一個磁鐵的嬉戲，繼續(xù)去尋覓磁鐵的奇特。老師演示玩賽車嬉戲。取出用KT板和即時貼做好的彎曲的賽車跑道，將板子擱在兩張椅子中間，將板子上放置一輛底座粘貼了鐵片的紙賽車，將磁

49、鐵放在KT板下沿著跑道向前移動。幼兒分組玩賽車嬉戲。幼兒取出課前教師分發(fā)的道具，各小組幼兒輪番玩賽車嬉戲，老師提示幼兒磁鐵盡量不離開板子，緊貼板子向前移動，否則賽車就會停下來。師在幼兒玩好后，引領(lǐng)幼兒思量：為什么賽車可以向前移動?幼兒回答，師告知幼兒：本來磁鐵的磁性有穿透力，隔著東西也有吸引力，磁鐵越大，吸力越大。五、師幼共同總結(jié)磁鐵的特性。師：今日我們玩了這么多有趣的嬉戲，很愉快，也有很大的發(fā)覺，先是發(fā)覺了磁鐵能吸東西，吸什么東西呢?(引領(lǐng)幼兒說出磁鐵能吸鐵的東西)師：后來又發(fā)覺了一個隱秘。(引領(lǐng)幼兒說出同極相斥，異極相吸的磁性原理。)師：在玩賽車時我們還發(fā)覺了什么?(引領(lǐng)幼兒說出磁鐵能隔著

50、物體吸東西。)師：磁鐵的奧妙真不少，它還躲藏著無數(shù)奧妙等著我們?nèi)グl(fā)覺呢，下節(jié)課我們繼續(xù)來玩磁鐵的嬉戲!教學(xué)反思：本次科學(xué)活動，幼兒從上課伊始就表現(xiàn)出劇烈的愛好。因為事先預(yù)備的操作材料比較多，所以幼兒向來在動手操作中觀看、發(fā)覺、比較，整節(jié)課心情高漲。幼兒樂于利用自己動手操作來發(fā)覺事物邏輯的活動形式。在總結(jié)磁鐵特性這一環(huán)節(jié)，做的還不到位，有點急于求成，要先讓幼兒來講出他發(fā)覺的邏輯，老師再舉行引領(lǐng)，做最后的總結(jié)。在活動過程中仍有不足之處，老師在敘述表格填寫規(guī)范時語言不夠清楚，目標(biāo)不夠明確，仍然有的幼兒將猜想和驗證環(huán)節(jié)混淆起來，不會填寫表格。此外，應(yīng)將嬉戲探究磁鐵特性這一方式延長到今后的玩磁鐵的活動中

51、。12、中班科學(xué)奇特的皮膚教案反思設(shè)計意圖皮膚是包裹在我們身體最外面的一層表皮，它起著庇護我們身體的重要作用。奇特的皮膚是讓孩子利用觀看皮膚，從而了解皮膚是身體重要的組成部分，進一步熟悉自我，從中把握一些粗淺的自我庇護學(xué)問。因此我挑選了本次活動，教學(xué)目標(biāo)：1、了解皮膚的特征與作用。2、知道庇護皮膚的重要性。3、培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗。4、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5、充分體悟“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。教學(xué)預(yù)備：兒童閱歷基礎(chǔ)事先先了解下自己的皮膚特征。環(huán)境預(yù)備眼罩、玩具、羽毛、木板、金屬制品若干。教學(xué)過程：一、奇特的皮膚1.引領(lǐng)幼兒熟悉

52、皮膚是人體器官之一。2.引領(lǐng)幼兒說說皮膚有哪些“本事”老師：“我們身上有一樣奇特的東西，請你猜一猜它是什么?你有見過黑色的皮膚呢?你知道皮膚有那些本事嗎?”二、不看也知道1.引領(lǐng)幼兒發(fā)覺皮膚特別的本事。2.老師取出該物驗證。老師：“請你摸一摸，說一說你有什么感覺你知道你摸的是什么嗎?”三、好似長了眼鏡老師：“我們大家來看一看，他猜對了嗎?”活動反思本次活動目的是了解皮膚的作用和特點，孩子們基本都已把握!并且利用觸覺來表現(xiàn)皮膚的本事，在嬉戲環(huán)節(jié)當(dāng)中，幼兒甲在乙背上用手指畫容易圖形或數(shù)字，讓孩子充分體悟了皮膚帶給我們的樂趣!孩子們玩得都很愉快!希翼在課后可以再去探究一下有關(guān)于皮膚的一些特別功能以及

53、它的重要性!老師在實際活動中，徹低可以不用活動材料，就請孩子來說說“我們可以怎樣庇護我們的皮膚”。假如孩子的主意不是很寬泛，老師可以舉個生活中的小事例，請孩子對比事例來說一說怎樣庇護我們的皮膚。孩子的主意越多，活動的目標(biāo)就能更好地達成。13、中班科學(xué)奇特的車軸教案反思活動目標(biāo)：1、了解車軸的名稱和用途。2、愛慕試驗操作，情愿發(fā)表自己的見解。3、培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗。4、在活動中，引領(lǐng)幼兒認真觀看發(fā)覺現(xiàn)象，并能以實證討論科學(xué)現(xiàn)象。5、激活幼兒對科學(xué)活動的愛好?；顒宇A(yù)備：1、組合玩具車若干輛，汽車模型若干;2、圓形硬紙卡人手兩張，木棍或牙簽、橡皮泥若干?；顒舆^程：一、玩一玩，

54、找一找，激活幼兒對活動的愛好。師：你們自己選一件玩具，玩一玩，看一看，找一找，在玩具上找一件奇特的東西，它可以銜接車輪使汽車平穩(wěn)地向前開動，它是什么呢?(幼1：是輪胎)(幼2：是車子里的方向盤)(幼3：是里面的發(fā)動機)(幼4：是輪胎里面的棍子)師：到底是什么奇特的東西呢?教師先不告知你們，先看教師手上的車子。(評析：活動的導(dǎo)入部分利用教師富有懸念的提問，將幼兒引入自發(fā)的探索環(huán)節(jié)中。本環(huán)節(jié)中，孩子始終帶著問題在玩樂。利用自己不斷的動手操作，答案在漸漸揭曉中。)二、觀看教師的組合玩具車，初步了解車軸的作用。1、師：教師這里有一個汽車，它缺了什么呢?(車輪)把車輪放上去就能開動嗎?(教師把四個車輪“

55、放”到車身上去，松開手滾動，車輪四散滾開)為什么有了車輪它還不能平穩(wěn)地向前開動?(幼1：由于它沒裝好)(幼2：車輪沒有連起來)(幼3：中間少了一根連起來的棍子)2、師：車輪怎樣才可以連起來，讓它平穩(wěn)地向前滾呢?(請一個幼兒上前和教師一起將車輪用車軸相連并拼裝到車身上去，拼接好后開一開，滾一滾)現(xiàn)在玩具車可以開給你開給我，教師用什么東西把兩個輪子連起來，讓它不散開，能平穩(wěn)地向前滾動的呢?它叫什么名字呢?它畢竟有什么奇異的作用?3、學(xué)習(xí)“車軸”的名稱，了解車軸銜接車輪，增進車子平穩(wěn)前行的作用。(評析：本環(huán)節(jié)的三個部分是不斷遞進的。在本環(huán)節(jié)中，利用教師不斷地拋出“問題包袱”，使幼兒關(guān)注到銜接車輪的車

56、軸，以及它必不行少的作用。)三、操作試驗和研究溝通。1、試驗師：車軸到底有沒有那么大的作用，讓車子平穩(wěn)地前進，我們用圓紙板做車輪，牙簽做車軸做個試驗好嗎?試驗1：滾動一塊圓紙板，觀看滾動的情形。試驗2：用牙簽將兩圓心相連后滾動，觀看滾動的情形。2、研究和溝通：師：一塊圓紙板滾動是怎樣呢?兩塊圓紙板用牙簽連起來又是怎樣滾動的呢?(幼1：我滾一個小車輪的時候，滾不起來，兩個連起來就好滾了)(幼2：一個車輪滾一會兒就倒了，兩個車輪連起來可以向來滾)(幼3：一個紙板滾得不平衡，兩個串起來就平衡了)師：哪種辦法可以使車輪平穩(wěn)地向前滾動呢?為什么呢?(幼兒自由發(fā)表見解)總結(jié)：圓紙板有了牙簽相連所以能平穩(wěn)地

57、向前滾動，所以車輪是由于有車軸相連才可以平穩(wěn)地前進。(評析：本環(huán)節(jié)是活動的*部分。幼兒利用圓紙板和牙簽的兩個小試驗，了解了圓紙板平穩(wěn)向前滾動的緣由，從而遷移了相關(guān)的閱歷。)四、擴展和想像師：你還知道哪些地方是有車軸的呢?(依維柯、三機、大客車、皮卡、小轎車)如果車子在公路上行駛，驟然車軸沒有了，想一想會發(fā)生什么狀況呢?(幼1：車子開著開著，“嘭”一聲，就爆炸了)(幼2：假如沒有車軸了，輪子就處處散開了)(幼3：車子會撞到一塊兒去，會起火，會爆炸)(評析：本環(huán)節(jié)充分擴展了孩子的想象力，雖然孩子們的答案千奇百怪，但是作用是顯見的，就是進一步加深了對車軸作用的熟悉。)五、嬉戲：找車軸再一次選擇自己愛

58、慕的的玩具車，找一找它的車軸在哪里，向教師和伙伴談?wù)勊淖饔谩?評析：從尋覓到了解，然后再尋覓，孩子們已經(jīng)做到了心中有數(shù)。利用孩子們自己動手動腦，孩子們分析問題解決問題的能力有了進一步的提高。)活動延長：1、觀看在家庭中所玩的車輛是不是都有車軸。2、與爸媽研究車軸的用途3、在手工區(qū)提供廢舊紙盒，牙簽細木棍或細鉛絲，若干圓卡紙板，制作可以滾動的紙盒小汽車。活動反思：1、本次活動最突出的特點就是從幼兒感愛好的車軸問題入手，通過幼兒動手動腦動口的試驗活動，來探究、驗證了車軸的作用，使師生共在玩樂中，分享了閱歷，溝通了情感，激活了才智。2、本次活動內(nèi)容來自幼兒日常的生活，從一個幼兒的提問，從兩個孩子為

59、車輪車軸的爭吵，及手工區(qū)內(nèi)材料的提供中，我們找到了本次課題的教導(dǎo)契機。針對車軸這一詳細事物的作用舉行探究和驗證，“引領(lǐng)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點，變化邏輯產(chǎn)生愛好和探索欲望”。3、在活動環(huán)節(jié)的設(shè)置上，我充分考慮中班孩子的年齡特點，以幼兒試驗為重點，提供幼兒豐盛的感愛好的操作材料，試驗步驟難簡適宜，研究溝通輕松開心，使抽象的物理學(xué)問利用幼兒自己的操作來達到詮釋的目的，不僅“為幼兒的探索活動創(chuàng)設(shè)寬裕的環(huán)境”，也“讓每個幼兒都有機會參加試試”，并“支持鼓舞他們大膽提出問題，發(fā)表不同看法?！?、利用一系列環(huán)節(jié)的設(shè)置，本次活動目標(biāo)達成度較好，孩子們利用自己的試驗和教師的示范提醒，了解了車軸的名稱和作

60、用，在實施過程中，幼兒參加樂觀，主動性強，對車軸(牙簽)相連輪子(圓紙板)使之能平穩(wěn)滾動的感觸頗深，囫圇活動也向來處在一種幼兒感愛好且十分投入的氛圍中，活動效果凸顯。14、中班科學(xué)奇特的靜電教案反思一、活動目標(biāo)：1.有觀看探索靜電的愛好2.在靜電嬉戲的操作過程中，運用自己的感官，感知靜電現(xiàn)象。3.了解不同材質(zhì)的物體能否產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象。4.對科學(xué)探究感愛好，體悟樂觀探究帶來勝利的情緒。5.在活動中，讓幼兒體悟勝利的喜悅。二、活動預(yù)備：物質(zhì)預(yù)備：塑料尺子、人形紙片、碎紙屑、毛線、木筷、塑料筆、塑料袋、鐵勺、蠟燭記錄卡。閱歷預(yù)備：幼兒接觸過靜電現(xiàn)象，三、活動過程：(一)魔術(shù)紙娃娃站起來1.展示人形紙