1、生命生命教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】這篇文章短小精悍，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔樸實(shí)，思想含蓄深邃。從飛蛾求生，磚縫中長(zhǎng) 也小苗，傾聽(tīng)心跳等幾件小事中，展示了生命的意義。形象描寫(xiě)與理性思考有機(jī) 結(jié)合，是一篇抒寫(xiě)感悟人生的好文章?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、品詞析句，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解含義深刻的句子。2、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)語(yǔ)感。3、感悟作者對(duì)生命的思考，懂得珍愛(ài)生命，善待生命，不斷努力。【教學(xué)重點(diǎn)】領(lǐng)悟三個(gè)事例中蘊(yùn)含的意思【教學(xué)難點(diǎn)】理解含義深刻的句子【教具準(zhǔn)備】課件、籠中小鳥(niǎo)、歌曲天亮了【教學(xué)課時(shí)】?jī)烧n時(shí)第二課時(shí)【教學(xué)流程】一、導(dǎo)入師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第19課生命生命理解了本課的字詞， 了解了其中的三個(gè)小故事。那

2、現(xiàn)在誰(shuí)能用小標(biāo)題的形式，說(shuō)出其中你喜歡的那個(gè) 小故事？生答:飛蛾求生 瓜苗抗?fàn)?靜聽(tīng)心跳師隨生說(shuō)板書(shū)師:這幾名同學(xué)說(shuō)得很好！這節(jié)課我們來(lái)深入學(xué)習(xí)第19課生命 生命，讓 我們一起在這節(jié)課中感悟生命的美好，品味生命的真諦。二、品讀賞析，體驗(yàn)情感1、師出示籠中小鳥(niǎo)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的，想到的。(1)師把小鳥(niǎo)從籠中抓在手里，這時(shí)讓學(xué)生從書(shū)中找出幾句話(huà)來(lái)形容此時(shí)的 情景。(2)課件:但它掙扎著，極力鼓動(dòng)雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動(dòng),那樣強(qiáng)烈！那樣鮮明!（3）假如你是老師手中的這只小鳥(niǎo)，此時(shí)你會(huì)對(duì)自己說(shuō)些什么？（4）指導(dǎo)朗讀。（5）放小鳥(niǎo)。（6）師生做動(dòng)作再一次感受生命的強(qiáng)烈。（7）課件:但它掙

3、扎著，極力鼓動(dòng)雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍 動(dòng)，那樣強(qiáng)烈！那樣鮮明！飛蛾那種求生的欲望令我震驚，我忍不住放了它?。?）指導(dǎo)朗讀。2、探究植物怎樣對(duì)待自己的生命。課件:墻角的磚縫中掉進(jìn)一粒香瓜子，過(guò)了幾天竟然冒出一截小瓜苗。（1）說(shuō)說(shuō)你的感受。（2）指導(dǎo)朗讀。課件:那小小的種子里，包含著一種多么強(qiáng)的生命力??！竟使它能夠沖破堅(jiān) 硬的外殼，在沒(méi)有陽(yáng)光、沒(méi)有泥土的磚縫中，不屈向上，茁壯生長(zhǎng)，盡管它僅僅 只活了幾天。（3）完成填空課件:就像那仙人掌，盡管生長(zhǎng)在（），也要（）。就像（），盡管（）,也要（ ）o3、學(xué)習(xí)第四自然段。（1）默讀本段。（2）小游戲親自感受心臟的跳動(dòng)？課件:心跳聲。（3）指導(dǎo)朗讀4、走近本文作者一一杏林子。課件:杏林子圖片和文字（1）同學(xué)們，杏林子的身體是殘缺的，但是你們認(rèn)為她的生命是美麗的嗎？ 為什么而美麗？（2）播放歌曲天亮了，了解故事，再次感受生命的可貴。5、課外延伸:你還知道哪些類(lèi)似這樣的故事？三、課外拓展，升華情感假如讓你為生命涂色，你要涂什么顏色？為什么？四、全課總結(jié)1、同學(xué)們，時(shí)間過(guò)得真快呀，短短的四十分鐘馬上就要到了，老師真高興 今天能和你們一起在四十分鐘的生命歷程中，探討生命這個(gè)永恒的話(huà)題。讓同學(xué) 們說(shuō)說(shuō)自己的收獲。2、課