1、大班數(shù)學(xué)活動錢幣兌換教案反思這是大班數(shù)學(xué)活動錢幣兌換教案反思，是優(yōu)秀的大班數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習。一、活動目標1、體會錢在日常生活中的重要作用。2、熟悉各種面值的人民幣，感知一些比擬直觀的特征。3、熟悉元、角、分，并能進行換算。4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。5、道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性二、活動準備1、活動材料：和幼兒一起搜集1角、2角、5角、1元的人民幣若干。2、經(jīng)驗準備：會10以內(nèi)加減運算、熟悉不同面值的人民幣。三、活動重難點1、活動重難點：會進行簡潔的人民幣換算。2、指導(dǎo)要點：通過情境的熏陶和體驗，在指導(dǎo)下進

2、行簡潔的人民幣換算。四、活動過程1、進行猜價錢的游戲，引發(fā)幼兒活動的愛好和對錢幣的留意。（1）、老師出示一個金元寶的儲蓄罐，吸引幼兒的留意力：你們明白這是什么嗎？你想要這個存錢罐嗎？（2）、提問那你明白買這個存錢罐要多少錢嗎？老師引導(dǎo)幼兒猜價錢，你猜得貴了、還是廉價了。加深幼兒對數(shù)的大小的體會。（3）幼兒猜中后，請他們看存錢罐上得標簽：18元。2、引導(dǎo)幼兒初步探究人民幣的兌換：1元=10角。（1）、老師提問：小好友乘過城市公交車嗎？它需要多少錢呢？（2）設(shè)置問題情境：可是假如身邊沒有1元的紙幣和硬幣，只有一些1角、兩角的零錢，你該怎么辦呢？（3）、同桌兩個小好友可以拿出學(xué)具來擺一擺，比比哪個小

3、好友想出的方法多？（4）、幼兒操作錢幣，教室巡回指導(dǎo)。（5）、幼兒共享兌換匯報的方法。并說一說為什么這樣拿？（6）、依據(jù)幼兒的表達，老師請幼兒把自己的錢拿出來粘貼并展現(xiàn)出來。1元=10個1角=2個5角=1個5角2個2角1個1角=1個2角8個1角=3個2角4個1角1元錢原來可以付10張1角，也可以2張5角。那么你明白1元等于幾角嗎？那10角等于幾元？2、引導(dǎo)幼兒進一步熟悉元、角的關(guān)系。（1）、老師提問：小好友不僅熟悉了這么多人民幣，同時也明白1元=10角，下面我們一起來做一道好玩的兌換題目。（2）、老師出示圖片：2角能換（）個1角。（3）、在操作中幫忙幼兒理解什么是換，如何是等價。（4）、在此根

4、底上再出示其他各題：如1元能換（）張5角，1元能換（）張2角。（5）、師生共同核對結(jié)果。（6）、請幼兒完成數(shù)學(xué)幼兒書第10頁中的內(nèi)容。教學(xué)反思1、教學(xué)活動準備充足，所用的真幣是幼兒生活中熟識的，對幼兒很有吸引力。他們愛好高，都樂于表現(xiàn)自己的想法、看法和做法，比方告知幼兒人民幣不能撕毀，這是犯法的，幼兒都很仔細的和老師一起把撕爛的錢幣粘補好。通過給幼兒自己仔細觀看，給他們了解可以通過顏色、數(shù)字的不同，熟悉到不同面值的人民幣。2、大班幼兒對數(shù)字有肯定的概念，在此根底上，完全可以綻開兌換這一環(huán)節(jié)，我從簡潔的2角兌換1角到5角兌換2角和1角，一步步引導(dǎo)幼兒把握了簡潔的兌換關(guān)系3、老師適時把自己當成幼兒，既是活動的主導(dǎo)者，又是活動的參與者，幼兒在公平的氣氛中和老師打成一片。4、本次活動整個過程幼兒很活潑，超乎我本人想象中，以為會是枯燥的一節(jié)課，但很好的完成了教學(xué)目標，在今后的教學(xué)中，不僅要了解教材，更加要去