1、女媧補天教學設計和反思教學目標：1、知識與技能：了解女媧補天的過程。2、 過程與方法：了解女媧為了拯救處于水深火熱中的人類冒著生命危險補天的過程。能夠復述故事并積累優(yōu)美生動的詞句，在閱讀中感受故事的神奇。3、情感態(tài)度與價值觀：學習女媧勇敢、善良的品質(zhì)以及不怕危險、不怕困難、甘于奉獻的精神。教學重點：了解女媧為了拯救人類怎樣冒著生命危險克服重重困難把天補好的過程。教學難點：在閱讀中感受故事的神奇。教具準備：掛圖教學過程：一、課前談話：師：瞧，302班同學多精神，老師相信，這節(jié)課大家一定會表現(xiàn)的很出色，一定會給在座的的各位老師留下深刻的印象，大家有信心嗎?二、學習課文三、四自然段，體會女媧補天過程

2、的艱難和故事的神奇。1、導入。師：昨天我們學習了女媧補天，現(xiàn)在老師要考考大家。你認為女媧是一個怎樣的人?板書：了不起2、提出學習要求。師：那好，我們就來看看作者是如何來寫女媧的神奇和了不起的。請大家自讀課文3、4自然段，找一找哪些詞或句子能看出女媧的神奇和了不起。拿出筆來畫一畫，讀一讀。能干的同學可以在詞句旁做批注。3、學生自主學習，找出文中具體補天的句子讀一讀，和同桌交流。4、全班交流。(1)學生交流感悟，抓重點句體會?！八艿缴缴希ふ已a天用的五彩石。她原以為這種石頭很多，用不著費多大力氣。到山上一看，全是一些零零星星的碎塊。她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍、白四種顏色的石頭，還缺少一種

3、純青石。于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。(2)結(jié)合掛圖理解這段話，進一步體會女媧為補天所付出的艱辛。(3)引導生用自己的話說說尋找五彩石的經(jīng)過。5、師小結(jié)板書。女媧不辭辛苦為人作了這么多。你現(xiàn)在想對女媧說點什么?6、指導朗讀。師：那怎樣才能把尋找五彩石這一過程的艱難與危險讀出來呢?自己練練，誰愿意給大家讀讀，(指名讀)。7、師：聽了你的朗讀我好象看到了女媧正不怕辛苦的找五彩石。找五彩石辛苦，冶煉五彩石補天更不易。讀課文第四段看看哪些詞句表現(xiàn)出女媧這些品質(zhì)(師手指黑板)。自閉癥語言康復訓練酸甜苦辣教學設計與教學反思（WXD）自閉癥語言康復訓練酸甜苦辣教學設計與教學反思【訓練對象

4、】李某某【訓練內(nèi)容】1、感官知覺（視覺、味覺）的訓練；2、語言溝通說詞。【學情分析】李某某，14歲，2005年于廣州中山醫(yī)院兒童行為發(fā)育中心診斷為自閉癥。當時，孩子無任何功能性語言，只有無意識的發(fā)音，無交往欲望，大小肌肉、身體協(xié)調(diào)能力均發(fā)展不好。同年在廣州專業(yè)康復機構，開始了為時7年艱難的康復治療之路；2011年進入普小，家長陪學；2014年進入特?！，F(xiàn)在，孩子會認幾百個生字了，能做簡單的交流，生活能基本自理，但缺乏邏輯思維，好多東西不能學以致用，缺乏與人溝通的欲望。以后，將進一步加強詞匯量的積累及理解與運用，并通過一些小游戲誘發(fā)孩子的學習溝通欲望?！居柧毸悸贰緼BA與RDI在本質(zhì)上是一樣的，

5、一個是提高學生的智商，一個是提高學生的情商，兩者最終的目的都是讓孩子往正常方面發(fā)展，重回社會。ABA的訓練主要是通過強化所學到的知識，通過鞏固與泛華將學到的技能變成孩子自己的東西，泛華的目的是為了鞏固，而鞏固需要泛華的過程來完成，為了讓孩子能學以致用，必須不停的泛華，如：改變教學環(huán)境、改變教學材料、更換教學人員，建立與擴展功能性語言，建立自理性性行為，學習基本玩的技能，到自己能夠在觀察中學習。RDI強調(diào)的是人際關系方面的動機與技巧，通過用簡單的活動誘發(fā)孩子的主動性和溝通的動機，拓展孩子的互動能力，強調(diào)非語言溝通和在生活化的環(huán)境中干預，目的是讓孩子學會愿意與他人一起分享內(nèi)心世界。根據(jù)自閉癥語言訓

6、練的理念和要求，本節(jié)課的教學是通過對新知識的分解細化，逐步讓孩子掌握；應用結(jié)構化訓練中的視覺安排，使孩子通過清晰的視覺組織，明確本節(jié)課要做什么、現(xiàn)在要做什么、接下來會做什么，使自閉癥孩子在輕松愉快的環(huán)境中循序漸進地掌握教學內(nèi)容?！居柧毮繕恕?.知識與技能：（1）感官知覺使自閉癥學生熟識酸、甜、苦、辣四個基本味道；（2）語言溝通通過情景訓練使自閉癥孩子能用較完整的語句表達；2.過程與方法：（1）感官知覺體驗味道，通過游戲形成經(jīng)驗；（2）語言溝通通過語言訓練能和家長做一問一答的對話；3.情感態(tài)度與價值觀：（1）感官知覺明確自己喜歡的和拒絕的；（2）語言溝通培養(yǎng)孩子自主性、主動性的語言能力；4.補償

7、缺陷與能力開發(fā)：（1）感官知覺根據(jù)味道配合相應的表情；（2）語言溝通語言表達能力的訓練；【訓練重、難點】教學重點：聽從指令完成訓練內(nèi)容，情景對話、語言溝通。教學難點：使孩子具有主動交往的意識、有自主性語言的交流；解決措施：直觀教學，提出問題，讓孩子探索學習方法，選擇自己喜歡的方法解決問題?！居柧殰蕚洹繌娀?、詞卡、訓練輔助用具程序時間表、音樂七色光讓我們蕩起雙江。【訓練過程】一.訓練準備。確定強化物、播放音樂讓我們蕩起雙江、出示程序時間表。設計意圖：通過聆聽“音樂”使孩子穩(wěn)定情緒、大腦清醒，能專心地投入到訓練中；選擇學生自己喜歡的物品作為強化物；根據(jù)結(jié)構化教學程序時間表的視覺提示預知上課的內(nèi)容

8、，使孩子知道自己要做的事情，以提高孩子學習訓練的主動性。二開始訓練。1、認讀詞卡，并做出相應的表情。我的母親教學設計及反思【教學目標】1、理解文意，概括、提煉文中的母親形象，從文章所寫的具體事件中概括出母親的品性、特點。2、了解胡適及其母親身上代表的文化意義?！窘虒W重點、難點】1、理解母親對“我”的做人訓練，感受作者對母親的感情。2、理解文章中關鍵語句的含義?！窘虒W過程】第一課時一、檢查預習預習作業(yè)詳見課后字詞及補充字詞(注意重點字詞的音、形、義)。二、導人新課母親是人生的第一位老師。作者回顧自己所走過的道路，把深情的目光投向母親，用樸實的文字表達了對母親深切的懷念。讀讀這些文字，了解這位學者

9、少年成長的歷程，也許對你會有許多啟迪。作者簡介：胡適(18911962)，現(xiàn)代作家、學者，字適之，安徽績溪人。曾提倡文學改革，為新文化運動的著名人物。1920年創(chuàng)作第一部新詩集嘗試集。三、閱讀課文、整體感知默讀提示及要求：1、抓住關鍵句、段。2、注意字詞，讀準字音，辨清字形。3、讀完后，用一句話總結(jié)全文。4、理清文章結(jié)構。明確：文章開頭主要憶述了作者九歲之前的若干生活片斷。接下來作者采用情隨事現(xiàn)的記敘方法，詳略得當?shù)鼗貞浤赣H對“我”的教誨目的、方法和態(tài)度。再接下來寫母親和家人相處的情況。四、研討與欣賞1、讓學生提出自己在閱讀中遇到的難題，或者值得思考的問題，集中起來加以討論。2、教師提出問題，

10、學生討論交流：提問：用一句話概括母親的形象特點。明確：“我母親管束我最嚴，她是慈母兼任嚴父”。提問：為什么說她又是“嚴父”?明確：插入胡適家庭背景資料介紹(教師可讓學生從收集來的有關胡適生平材料來交流介紹)。提問：課文寫了母親哪幾件事?這些事情突出母親的什么品性?明確：課文寫了母親這樣幾件事情：A、叫我早起，聆聽教誨，“催”去上學。B、我說了不該說的話，她重重責罰我。C、新年之際，債主來要債，她從不罵一聲，臉上從不露出一點怒色。D、受了兩嫂子的氣，她只忍耐著，忍到不可再忍時，悲哭一場，以解心中之苦。E、聽了王叔的牢騷話，表現(xiàn)出剛氣，不受一點人格上的侮辱。通過寫這些事，表現(xiàn)母親以下品性：她是一位

11、恩師，對我諄諄教誨，對我要求嚴格，卻從不拿孩子出氣，氣量大，性情好，事事留心，事事格外容忍;待人仁慈、溫和，從來沒有一句傷人感情的話。五、探究活動請你就作者母親的為人、教子方法，談談自己的理解與看法。學生可以發(fā)表自己的見解，不要求統(tǒng)一答案，也可以聯(lián)系自己的生活實際暢所欲言。六、小結(jié)這是一首質(zhì)樸動人的對母親的贊歌，作者懷著深深的敬意和愛戴，記下了自己的母親這可親可敬的美好形象，唱出了一支深情的頌歌，“愛”的感情貫穿全文。七、布置作業(yè)1、完成研討與練習一。2、完成同步探究上自主性探究及開放性作業(yè)部分已學習過內(nèi)容并評講。第二課時一、復習舊課聽寫詞語管束、責罰、氣量、廣漠、質(zhì)問、寬恕、文縐縐二、朗讀下

12、面語句，聯(lián)系上下文，體會加粗詞語的含義1、我在這九年(18951904)之中，只學得了讀書寫字兩件事，在文字和思想的方面，不能不算是打了一點底子。2、在廣漠的人海里獨自混了二十多年，沒有一個人管束過我。3、如果我學得了一絲一毫的好脾氣，如果我學得了一點點待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人我都得感謝我的慈母。引導學生聯(lián)系上下文細細體會品味語句中暗含的語意，以學生的理解為主，教師作必要的點撥，提示。三、體會文章感人至深的藝術效果學生朗讀課文，交流心得。明確：文章在平淡的語言下，多了一份感情。這份寬廣、持久的母子之愛，通過淡似白描的勾勒，顯示出那樣感人至深的藝術效果。本文之所以能具有感人至深的力

13、量，當然不是憑借什么宏偉的結(jié)構和華麗的文字。而是仗憑它的平實。平實的語言，樸素明凈，把母親的性格刻畫得入木三分：“每天天剛亮時，我母親便把我喊醒”，“催我去上早學”。在儒家思想占統(tǒng)治地位的舊中國，女性的地位極低。更何況胡適之母是一個封建大家庭的主婦，她身為寡婦又兼后母，除了巴望親生兒子“踏上”他“老子”的腳步外，還企盼什么?所以“我母親管束我最嚴，她是慈母兼任嚴父”。對于非己所生的兒子、媳婦，母親則“事事留心，事事格外容忍”，“她實在忍.不住了，便悄悄走出門去”，母親忍辱負重的痛苦形象.只通過這平淡的敘述，便躍然紙上，并在讀者心中碰出同情的音響。沒有華麗詞藻的堆砌。對母之愛倒顯得深沉而質(zhì)樸。其

14、實，平實的風格來源于作者的真情實感。因此任何虛情假義、矯揉造作都不會具有震撼人心的藝術感染力。通讀全篇，我們能夠感到胡適對母親的深深愛意。胡適作為書香門第的后代，在幼年時期接受的便是論述傳統(tǒng)儒家忠孝仁愛的倫理教育，以后又從朱子(小學)中，學會了“勤謹合緩”，因而對于母親的不易，便理解得更深，更切，所以說出了家鄉(xiāng)“九年的生活，除了讀書看書之外，究竟給了我一點做人的訓練，在這一點上。我的恩師便是我的慈母?！碑斎唬瑢τ谧约旱哪赣H，也就愛得更深?！叭绻覍W得了一絲一毫的好脾氣，如果我學得了一點點待人接物的和氣，如果我能寬恕人、體諒人我都得感謝我的慈母?！睈勰钢椋茨钢?，透過字里行間，強烈涌現(xiàn)出來。感情之真、之純，動人心弦。四、比較欣賞在古今中外的優(yōu)秀作品中，寫“我的母親”之作甚多，可以選擇一些優(yōu)秀的作品讓學生進行比較欣賞，寫成讀書隨感一篇。推薦篇目：老舍我的母親、鄒韜奮我的母親、朱德回憶我的母親、趙麗宏母親和書。五、欣賞“詩中的母愛”如：游子吟(孟郊)：慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉?又如：歌曲媽媽的吻