1、第 第 頁小學(xué)美術(shù)全冊(cè)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校美術(shù)全冊(cè)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)對(duì)象分析：1、一班級(jí)同學(xué)已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了美術(shù)工具和材料，對(duì)不同材料和工具的運(yùn)用已有肯定的掌控；2、一班級(jí)同學(xué)的思維比較活躍，好動(dòng)，愛表現(xiàn)自己，能稚拙地通過作品表現(xiàn)自己的想法；3、同學(xué)對(duì)動(dòng)畫片比較熟識(shí)，對(duì)其中的角色有自己的喜好，可用美術(shù)的方法表現(xiàn)自己的感覺。教學(xué)內(nèi)容分析：1、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)感受魚的美，理解魚的形狀和顏色，表現(xiàn)各式各樣的魚。2、教學(xué)難點(diǎn)：了解魚的形狀和顏色，拓展同學(xué)對(duì)魚的表現(xiàn)技能，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)美的追求。3、解決方法：運(yùn)用謎語導(dǎo)入，圖片觀賞了解魚的形狀和顏色，通過對(duì)不同的表現(xiàn)手法的鑒賞，掌控并運(yùn)用一種自己喜愛的手法表現(xiàn)各

2、式各樣的魚。教學(xué)目標(biāo)：1、審美提高同學(xué)的觀測力、記憶力、制造力、審美力；2、雙基指導(dǎo)同學(xué)分析魚的形狀和顏色，引導(dǎo)同學(xué)大膽夸張表現(xiàn)各式各樣的魚，熬煉同學(xué)用線、用色表現(xiàn)或剪刻、捏制魚。3、思想增長同學(xué)知識(shí)，受到美的熏陶，從而懂得珍惜自然，以加強(qiáng)同學(xué)對(duì)大自然和人類社會(huì)的喜愛及責(zé)任感，激發(fā)同學(xué)友善的意識(shí)。教學(xué)預(yù)備：1、同學(xué)依據(jù)自己的喜好以小組為單位預(yù)備彩色紙、剪刀、膠水、筆等。2、老師預(yù)備多媒體資料。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：依據(jù)愛好愛好分小組，并確立組長，統(tǒng)一小組看法。二、謎語導(dǎo)入：師：小伙伴們，今日老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語，我們一起猜猜看好嗎？多媒體顯示謎語，老師說出謎語：身體像樹葉，尾巴像折扇。沒

3、腳也沒手，能在水中游。問：你們猜猜它是誰啊？同學(xué)齊說：魚師：小伙伴們真聰慧！今日我們就和魚交個(gè)伙伴。板書：第8課魚兒游游三、新授。1多媒體顯示海景動(dòng)畫。師：小伙伴們，你們看，海底的景色多漂亮??！還有許很多多既美麗又可愛的小魚兒在逍遙自在地游來游去呢！瞧！那邊還有一條小魚兒在和我們打招呼呢！老師扮演小魚兒的角色：嗨！大家好！我是海底小導(dǎo)游！歡迎到我們家來做客，認(rèn)識(shí)一下我們的家族成員吧！你們可要看清晰了哦：我們每一條都是不一樣的，你喜愛和我們中的誰交伙伴呢？并說說喜愛我們的理由。2多媒體顯示多張魚的圖片，同學(xué)觀賞的同時(shí)說說喜愛哪條魚，并說說理由，最好能說出魚的特點(diǎn)。3考考你。師：看完這些圖片，你的

4、心里是怎么想的呢？指答師：現(xiàn)在小魚兒還有幾個(gè)問題想考考你們呢！1多媒體顯示“考考你”：聰慧的小伙伴：你知道我們是由哪幾部分組成的嗎？指答多媒體顯示：魚=魚身+魚鰭+魚嘴+魚眼+魚鱗2多媒體顯示“爭論一下”：你能用幾種方法給我們?cè)黾有碌幕锇?？指答多媒體顯示：剪紙、繪畫、葉貼畫、布貼畫師生分別觀賞剪紙、繪畫、葉貼畫、布貼畫作品。4比一比。1師：下面我們要進(jìn)行一次競賽。多媒體顯示“比一比”：哪一小組能給我們制造最美麗的成員？2問：哪一小組覺得自己能為魚兒們制造出最美麗的成員？3老師講解作業(yè)要求。4同學(xué)進(jìn)行作業(yè)，老師巡回輔導(dǎo)。四、作品評(píng)比。老師將同學(xué)完成的作品展示出來，讓同學(xué)相互評(píng)獎(jiǎng)，并將手中的小紅旗

5、插入自己最喜愛的一幅畫中，評(píng)比出最優(yōu)秀的作品。五、課后拓展。多媒體顯示“小小觀測家”：平常多留意觀測，我們看看魚兒是順?biāo)蝿?dòng)的還是逆水游動(dòng)的？六、輕松舞蹈。老師播放歡快的兒童歌曲，同學(xué)隨著音樂學(xué)魚兒游動(dòng)的樣子。學(xué)校美術(shù)全冊(cè)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)2一、教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)方形，查找、觀測生活中的方形物。2引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用畫畫、剪剪、貼貼、撕撕玩玩等多種手法來表現(xiàn)方形物，同時(shí)能表現(xiàn)出方形物中有趣的環(huán)節(jié)。3體驗(yàn)方形給人的感受，通過學(xué)習(xí)培育同學(xué)喜愛生活觀測生活和制造美妙生活的愿望。二、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：通過同學(xué)查找、觀測和表現(xiàn)方形物，培育他們觀測和表現(xiàn)事物的技能。難點(diǎn)：在方形的基礎(chǔ)上，鼓舞同學(xué)運(yùn)用不同表現(xiàn)手法大膽想象，添

6、加有趣的環(huán)節(jié)讓畫面更生動(dòng)、更完整。三、教重、難點(diǎn)學(xué)課時(shí)：2課時(shí)四、教學(xué)預(yù)備老師預(yù)備：假設(shè)干小皮球、假設(shè)干小箱子、方形物的觀賞圖片、同學(xué)作品。同學(xué)預(yù)備：彩筆、彩紙、剪刀、糨糊。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入1同學(xué)參加游戲：請(qǐng)兩組同學(xué)分別幫皮球和箱子搬家，看哪組同學(xué)快。通過游戲，同學(xué)們發(fā)覺小皮球難放穩(wěn)，而箱子一下就放穩(wěn)。由此知道：方形具有穩(wěn)定、對(duì)稱的美感。2揭示課題：方方的物。今日，老師要和你們一起來查找、觀測、表現(xiàn)方形物。二、新授1、啟發(fā)同學(xué)回憶生活中的方形物，拓寬創(chuàng)作的思路：1你能回憶誕生活中有什么物體是方方的呢？請(qǐng)同學(xué)小組爭論并溝通。2老師出示教材中的圖片：請(qǐng)同學(xué)們觀賞生活中的方形物。方形物是我們的好

7、伙伴，在生活中無處不在的。3分組進(jìn)行競賽：在相同的時(shí)間中哪一組同學(xué)繪畫的方形物最多，以激發(fā)同學(xué)創(chuàng)作的愛好。最末評(píng)出哪組數(shù)量最多；哪組刻畫最細(xì)致？哪組紀(jì)律最好得勝組嘉獎(jiǎng)小星星或小旗等。2、指導(dǎo)同學(xué)表現(xiàn)方形物，并刻畫出環(huán)節(jié)。1出示兩幅相同的方形物的作品，請(qǐng)同學(xué)們選擇哪幅完整？繪畫細(xì)致的完整2出示多幅同學(xué)作品，著重讓同學(xué)們觀測方形物的環(huán)節(jié)表現(xiàn)。甚至可以在背景上添加內(nèi)容，讓畫面更充盈，更豐富。3、小組爭論溝通：1可以用哪些方法來表現(xiàn)方形物畫畫、剪剪、撕撕、貼貼等2你想用什么方法來表現(xiàn)什么方形物呢？3同學(xué)作業(yè)，老師巡回指導(dǎo)。三、小結(jié)1作業(yè)展評(píng)：大家觀賞作品。2相互評(píng)論：有哪些獨(dú)特的方形物？有哪些獨(dú)特的表

8、現(xiàn)手法？誰的畫面最完整？對(duì)優(yōu)秀作品給以嘉獎(jiǎng)：小星星、小旗等。3課后拓展：搜集各種方形物的圖片供大家溝通，學(xué)習(xí)。學(xué)校美術(shù)全冊(cè)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)3美術(shù)是一門特別的學(xué)科，它能讓同學(xué)學(xué)到繪畫與制作的身手；能培育同學(xué)的綜合技能，發(fā)揮同學(xué)在各個(gè)方面的才氣；能使同學(xué)感受美；能使同學(xué)喜愛學(xué)習(xí)。如今的美術(shù)課不再是以前那樣，老師在上面畫，同學(xué)在下面畫；素養(yǎng)教育已進(jìn)入美術(shù)教學(xué)，在課堂中以進(jìn)展同學(xué)為本，使同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主人；在作業(yè)過程中，更著重同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中的探究，讓同學(xué)學(xué)得輕松，學(xué)得歡樂。美術(shù)課堂就似乎一個(gè)樂園，讓同學(xué)樂在其中。美術(shù)課要想上好，還真不是那么簡單，課前的細(xì)心預(yù)備，課堂的情景創(chuàng)設(shè)、環(huán)節(jié)布置、性格輔導(dǎo)、多樣評(píng)

9、價(jià)以和課后的反思等等一樣都不可少，都需要美術(shù)老師下工夫來考慮、推敲。一、美術(shù)課前的預(yù)備美術(shù)課的預(yù)備絕不只僅是教具的預(yù)備，它要有更廣泛的內(nèi)容。比方在節(jié)日的裝飾這一課里，教具是制作好的各式各樣的手工裝飾品，為了讓課堂更有氛圍，我試著預(yù)備了一些歡樂的節(jié)日等一些有節(jié)日生氣的歌曲，這些歌曲在課堂氣氛的烘托上起了很大的作用。除了有形的課堂資源的預(yù)備之外，更要預(yù)備的是老師多方面的知識(shí)、深厚的文化底蘊(yùn)。這得靠老師長期的積累。二、美術(shù)課堂教學(xué)課堂教學(xué)是重點(diǎn)，許多問題都值得深入研討。這里我想談我一貫在考慮的一個(gè)問題：課堂教學(xué)的有組織性和引導(dǎo)兒童自由創(chuàng)作可能會(huì)涌現(xiàn)的無序性的沖突。課堂教學(xué)的有組織性是上好課的保證，這

10、是大多數(shù)老師認(rèn)可的原那么。但有些類型的美術(shù)課往往不需要小伙伴規(guī)規(guī)則矩端端正正地作業(yè)，比方一些手工課，需要幾個(gè)兒童合作完成，小伙伴湊在一起難免會(huì)各抒己見，不會(huì)像成人那樣有克制力，這樣勢必造成紀(jì)律不好。還有一些繪畫課為了更好地調(diào)動(dòng)小伙伴的積極性，加入了游戲、舞蹈等活潑的形式，課堂也會(huì)顯得雜亂，問題是這樣形式上的“亂”并非無效。國外的老師在上美術(shù)課不需要小伙伴坐得端端正正，他們給小伙伴足夠的空間創(chuàng)作，可以畫在桌子上，可以“亂涂亂畫”。德國紐倫堡丟勒中學(xué)的謝爾先生曾說，在丟勒中學(xué)，同學(xué)作畫時(shí)可以戴耳機(jī)聽音樂，邊聽自身喜愛的音樂邊作畫。我想這在國內(nèi)確定是禁止的。學(xué)校要求課堂必需有秩序，但一味的整齊往往會(huì)

11、抹殺小伙伴的性格，限制小伙伴的發(fā)現(xiàn)性。怎樣兼顧呢？那要求老師在組織教學(xué)上的收放自如，既不放縱，也不壓制。例如：可以采納開放的教學(xué)內(nèi)容。老師可以引導(dǎo)同學(xué)走向自然、走向社會(huì)，投身于五光十色、五彩繽紛的校外生活，把公園、田野、村莊等作為學(xué)習(xí)美術(shù)的大課堂，在大自然中學(xué)美術(shù)，感受生活中的紅、黃、藍(lán)。如手工制作課無妨帶領(lǐng)同學(xué)去放飛風(fēng)箏，去迎風(fēng)玩一玩小風(fēng)車，用制作的彩練、掛飾。窗花美化四周的環(huán)境；結(jié)合繪畫課，可自辦一個(gè)課堂小畫展，組織同學(xué)欣賞發(fā)言，潛移默化培育同學(xué)的主動(dòng)學(xué)習(xí)技能和同同學(xué)活相結(jié)合的技能。三、美術(shù)作業(yè)的評(píng)價(jià)有時(shí)候，大人在看小伙伴的畫時(shí)，往往搖頭說：“畫的是什么呀，污七八糟！”殊不知，兒童繪畫貴在無序、自然童真，去雕飾的浪漫稚拙，而且性格鮮亮，想象力豐富。有的小伙伴喜愛色調(diào)，有的小伙伴畫畫喜愛用線條。還有的小伙伴只喜愛畫籠統(tǒng)的外形。所以對(duì)于兒童畫的批改、評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)有多重的規(guī)范，要擅長發(fā)覺兒童畫中閃光的東西。以上所述，為我個(gè)人的一些心得體會(huì)。 通過美術(shù)教學(xué)活動(dòng)去喚醒他們對(duì)生活的感受，引導(dǎo)他們用基礎(chǔ)的藝術(shù)形式去表示他們內(nèi)心的情感，陶冶情操，提高審美技能，達(dá)到認(rèn)