1、對初中語文閱讀教學(xué)的幾點(diǎn)思考 湖南省永州市祁陽縣龔家坪鎮(zhèn)第二中學(xué) 何湘黔 摘要：閱讀是閱讀教學(xué)的重要組成部分，所以教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該積極創(chuàng)新教學(xué)方法，從而提高學(xué)生的閱讀水平。本文根據(jù)學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)就如何開展初中語文閱讀教學(xué)提出了有關(guān)策略，希望對提高學(xué)生的閱讀水平能夠有所幫助。 關(guān)鍵詞：初中語文閱讀；多媒體 一、充分使用多媒體設(shè)備，給學(xué)生帶來直觀的印象 教師在教學(xué)的過程中積極使用多媒體設(shè)備能夠?yàn)閷W(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)教師在教學(xué)的過程中積極使用多媒體設(shè)備能夠提高使學(xué)生對知識(shí)的認(rèn)識(shí)能力。針對這樣的情況，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該積極使用多媒體設(shè)備，將多媒體設(shè)備作為提高學(xué)生閱讀水平的重要手段。例

2、如教師在教學(xué)錢塘湖春行的時(shí)候就可以采用這樣的教學(xué)方法，首先教師利用多媒體設(shè)備向?qū)W生展示早春時(shí)風(fēng)景的圖片，然后教師對學(xué)生說下面請同學(xué)們仔細(xì)觀看圖片中的內(nèi)容在觀看之后說一說你們的感受，學(xué)生認(rèn)真觀看圖片的內(nèi)容，然后在觀看之后，學(xué)生就教師提出的問題進(jìn)行積極地討論，有的學(xué)生說我們能夠在觀看圖片的過程中感受到早春時(shí)節(jié)的景象，還有的學(xué)生說我們能夠在觀看圖片的過程中感受到是大自然的魅力，教師在教學(xué)的過程中通過讓學(xué)生觀看早春圖片的方式充分使用多媒體設(shè)備，將多媒體設(shè)備與閱讀教學(xué)進(jìn)行有效地結(jié)合，從而提高學(xué)生的閱讀水平，讓學(xué)生能夠更好地參與到教師開展的閱讀教學(xué)當(dāng)中。 二、教給學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的一般方法 閱讀教學(xué)的開展一方

3、面需要教師帶領(lǐng)學(xué)生在課上開展，另一方面還需要學(xué)生自主在課下開展。掌握閱讀的方法是學(xué)生自主閱讀的前提，更是提高閱讀教學(xué)效果的基礎(chǔ)。常用的閱讀學(xué)習(xí)方法主要有以下幾種。 （一）根據(jù)文章的不同文體特征，抓住閱讀重點(diǎn) 閱讀小說時(shí)，要通過人物、環(huán)境、情節(jié)的分析，把握作品的主題和思想。如教學(xué)我的叔叔于勒一文時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生分析人物菲利普夫婦對待于勒不同態(tài)度的變化，來理解資本主義社會(huì)金錢至上，人情比紙薄的人際關(guān)系。 （二）抓住文章中的重點(diǎn)詞語或關(guān)鍵句子 培養(yǎng)學(xué)生從細(xì)微處入手，感受文章思想和感情的能力。引導(dǎo)學(xué)生深入文本，分析某個(gè)細(xì)節(jié)，某種心理或者某個(gè)貼切傳神的用詞，理解文章的某種思想或某種感情。如教學(xué)背影一文

4、時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生找出文中四次對背影的描寫。重點(diǎn)分析父親穿鐵道，爬月臺(tái)，為我買橘子時(shí)的外貌、語言以及動(dòng)作描寫，來理解父親對兒子的關(guān)心、體貼以及愛護(hù)之情。 （三）了解文章的寫作背景，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析把握文章的能力 閱讀文章時(shí)，只有將與歷史、時(shí)代相結(jié)合，才能真正把握文章的深層內(nèi)涵。如教學(xué)范進(jìn)中舉一文時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生查閱資料，了解封建科舉制度的有關(guān)情況及其對個(gè)人地位、生活等各方面的影響，這樣就不難理解范進(jìn)喜極而瘋的丑態(tài)了，從而我們可以更好地認(rèn)識(shí)到封建科舉制度對讀書人的毒害以及對此的批判之情了。 三、為課外閱讀提供正確的指導(dǎo) 初中生約束力較低，還沒有形成完整的人生觀、價(jià)值觀，課外閱讀讀物理解的難易、

5、質(zhì)量的好壞都會(huì)不同程度影響到學(xué)生，因此語文教師有必要為學(xué)生推薦一些適合他們的課外讀物，不能讓學(xué)生們漫無目的地閱讀。教師應(yīng)該結(jié)合正常的教學(xué)任務(wù)適時(shí)推薦一些課外書籍，比如講到魯迅的散文，可以推薦一下魯迅的其他作品。講到李白的詩，可以延伸到杜甫的詩、宋代的詞等等，盡量做到同體裁、同、同類型等有關(guān)聯(lián)性的推薦。盡量為學(xué)生推薦那些篇幅不太長，卻飽含人生哲理的小文章。為了幫助學(xué)生建立起良好的閱讀習(xí)慣，推薦如下方法。第一，泛讀法與精讀法結(jié)合。泛讀是為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開闊學(xué)生的視野，通過書本知天下。精讀是讓學(xué)生細(xì)細(xì)品讀，深入理解，選擇性地背誦，積累適當(dāng)素材，增強(qiáng)文學(xué)修養(yǎng)。第二，自主閱讀與教師解讀相結(jié)合。先

6、讓學(xué)生自己去閱讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字、不明白的詞語學(xué)會(huì)自己查字典或與同學(xué)溝通交流，還是不明白的地方就標(biāo)記出來，向教師請教，最后由教師選擇大家遇到問題比較多的地方進(jìn)行集中性的課堂解答。解答完后讓學(xué)生們重新閱讀，加深理解，提高記憶，如此反復(fù)會(huì)提高學(xué)生的自主閱讀能力。 四、 深入挖掘文章內(nèi)涵 初中語文教材中的文章都具有深刻的內(nèi)涵和哲理，閱讀教學(xué)開展的目的就是為了深入挖掘文本，將寄予文章的情感展現(xiàn)出來，使學(xué)生受到良好思想情感的熏陶，建立正確的思想觀念。這樣的閱讀教學(xué)才是真正有效的教學(xué)，方能體現(xiàn)出閱讀的意義。因此在閱讀教學(xué)中，教師必須帶領(lǐng)學(xué)生深入解析字句，品析文章。例如醉翁亭記中的醉字，如何去理解，去領(lǐng)悟其表達(dá)的思想。學(xué)生根據(jù)自己閱讀的感受，自由發(fā)言，有的認(rèn)為這里的醉是陶醉，是一種樂；有的認(rèn)為這里的醉指的是酒醉，是一種愁。怎樣正確理解醉與樂、醉與愁的關(guān)系呢？是一種消極的情緒還是一種積極的人生態(tài)度？我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本文的創(chuàng)作背景，親近文本，走進(jìn)文本，才能對的思想境界有深切的理解，體會(huì)到的思想感情，理解文章的主旨：歐陽修雖被貶，但他以寬容和仁愛之心對待滁州的百姓，所以醉翁之意不在酒，在乎山水之間也，更在乎樂民之樂。學(xué)生通過閱讀，領(lǐng)悟了人生的真諦，有利于學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀。 閱讀是一項(xiàng)教育工程而不僅是語文教學(xué)的一項(xiàng)內(nèi)容