1、如何提高初中生英語(yǔ)的聽(tīng)力能力 山東省萊西市城關(guān)中學(xué) 曲忠偉 【摘要】聽(tīng)力是英語(yǔ)教學(xué)的瓶頸問(wèn)題，聽(tīng)力的薄弱，也一直影響和制約著學(xué)生的英語(yǔ)總體成績(jī)的提高。文章主要從聽(tīng)力的培養(yǎng)和訓(xùn)練的方法方式上進(jìn)行探討，結(jié)合教學(xué)案例，談幾點(diǎn)指導(dǎo)性的策略和途徑，以期通過(guò)探討，提高聽(tīng)力技巧，提升聽(tīng)力能力。 【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ)；聽(tīng)力訓(xùn)練；方法；策略 聽(tīng)力訓(xùn)練是中小學(xué)的第一大關(guān)，聽(tīng)力能力的大小，影響說(shuō)、讀、寫(xiě)的提高，制約英語(yǔ)整體能力的提升和發(fā)展。初中英語(yǔ)教學(xué)中，忽視聽(tīng)力的培養(yǎng)和指導(dǎo)，一般到聽(tīng)力與口語(yǔ)考試才集中訓(xùn)練，考前臨時(shí)抱佛腳，效果也不盡人意。 聽(tīng)力訓(xùn)練應(yīng)貫徹到英語(yǔ)教學(xué)的始終，聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，一直是英語(yǔ)學(xué)習(xí)應(yīng)遵循的規(guī)律。下面，

2、筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，簡(jiǎn)單論述聽(tīng)力訓(xùn)練的指導(dǎo)策略問(wèn)題。 1、課堂教學(xué)中營(yíng)造聽(tīng)力教學(xué)氛圍 教師要有意識(shí)的在課堂教學(xué)中營(yíng)造聽(tīng)力教學(xué)的氛圍。視覺(jué)、味覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)與觸覺(jué)都是人類(lèi)接受信息的重要方式，其中聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)的作用最為突出，因此教師在課堂授課時(shí)，應(yīng)多注意聽(tīng)力教學(xué)的培養(yǎng)。首先教師可以在授課時(shí)，在學(xué)生能力范圍內(nèi)，盡可能地使用全英語(yǔ)授課，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在英語(yǔ)課堂盡最大的能力使用英語(yǔ)同教師與同學(xué)溝通，即使說(shuō)錯(cuò)，教師也應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)。其次教師可以鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行情景模擬的英語(yǔ)對(duì)話(huà)訓(xùn)練，學(xué)生語(yǔ)音發(fā)音不準(zhǔn)確可以及時(shí)得到糾正，既可以培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，也可以培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力能力，提升學(xué)生的英語(yǔ)綜合

3、能力。 2、課堂教學(xué)與實(shí)際生活相聯(lián)系 教師可以將課堂教學(xué)與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，使學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)更加實(shí)用化。教師可以在課堂授課時(shí)，將學(xué)生生活中隨處可見(jiàn)的場(chǎng)景作為學(xué)生聽(tīng)力練習(xí)的題目，使英語(yǔ)更貼近生活，學(xué)生應(yīng)用更加熟練。例如：在人教版教材中，融入了中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日Festivals，學(xué)生對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的熟悉，在學(xué)習(xí)課程時(shí)，教材的內(nèi)容生動(dòng)，學(xué)生的接受度變高，聽(tīng)力與口語(yǔ)能力得到提高，學(xué)生獲得成就感，學(xué)習(xí)效率也會(huì)大幅度提升。因此教師應(yīng)將課堂教學(xué)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，通過(guò)生動(dòng)有效的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣與能力 教師要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣與能力，養(yǎng)成學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)

4、習(xí)的良好習(xí)慣。教師在教學(xué)初期，需要以布置作業(yè)的方式要求學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，同時(shí)可以讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)時(shí)，以聽(tīng)力內(nèi)容為核心，對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行引申，例如：授課內(nèi)容的文化背景、政治、地理與歷史知識(shí)等，學(xué)生將在課前預(yù)習(xí)收集的學(xué)習(xí)資料，在課堂上與同學(xué)進(jìn)行介紹，可以練習(xí)學(xué)生口語(yǔ)朗讀與英語(yǔ)聽(tīng)力的能力。同時(shí)，對(duì)于課節(jié)內(nèi)容的引申，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在課后復(fù)習(xí)時(shí)，提出自己的見(jiàn)解，在課堂上與同學(xué)分享，既可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，也可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，自主投入到聽(tīng)力學(xué)習(xí)中來(lái)。 4、選取適當(dāng)聽(tīng)力教材，教授聽(tīng)力方法 教師在課堂上要選取難易程度適中的聽(tīng)力教材，并教授學(xué)生聽(tīng)力學(xué)習(xí)的方法。教師在初中

5、英語(yǔ)聽(tīng)力的練習(xí)不應(yīng)僅限于課本中的聽(tīng)力素材，也應(yīng)結(jié)合課內(nèi)外適合的聽(tīng)力材料，進(jìn)行集中整合進(jìn)行訓(xùn)練。教師在教授聽(tīng)力練習(xí)時(shí)，應(yīng)教會(huì)學(xué)生通過(guò)捕捉對(duì)話(huà)中的中心思想、注意對(duì)話(huà)中出現(xiàn)的時(shí)間、人名、地名等來(lái)掌握聽(tīng)力技巧。教師可以通過(guò)大量的聽(tīng)力材料，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于聽(tīng)力的語(yǔ)感、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)的敏感度，同時(shí)教師可以針對(duì)同一聽(tīng)力材料，進(jìn)行不同的問(wèn)答，來(lái)提升學(xué)生的聽(tīng)力能力。例如：人教版教材中的聽(tīng)力材料與教材中的閱讀材料、口語(yǔ)訓(xùn)練、寫(xiě)作訓(xùn)練相聯(lián)系，因此，教師可通過(guò)對(duì)教材中聽(tīng)力材料的分析，提出問(wèn)題，比如：when，where，how many people等，針對(duì)同一聽(tīng)力材料，教師可以提出多個(gè)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)力能力，如提出：（1）

6、 What is the relationship among these people？（2） What will the listening material be about？等。教師可以通過(guò)選取適當(dāng)?shù)穆?tīng)力教材，教授聽(tīng)力方法來(lái)提升學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力能力。 5、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步 教師可以通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)充滿(mǎn)信心，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步。教師對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，教師不僅要發(fā)揮引導(dǎo)作用，也要從多方面調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)的積極性，使其主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。教師可以通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)教學(xué)方式，鼓勵(lì)與引導(dǎo)學(xué)生多練、多聽(tīng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，帶動(dòng)學(xué)

7、生利用一切可以利用的機(jī)會(huì)進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)，為學(xué)生的聽(tīng)力與理解能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，真正帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)步。 6、教師要努力提高自己的口語(yǔ)水平，以便以其口語(yǔ)表達(dá)來(lái)增加學(xué)生的聽(tīng)英語(yǔ)機(jī)會(huì)，鍛煉并提高其聽(tīng)力水平。語(yǔ)調(diào)、重讀、弱讀、連讀、變音、失去爆破、語(yǔ)氣、語(yǔ)流、語(yǔ)速等各方面都要準(zhǔn)確表達(dá)，而且課堂用語(yǔ)力求豐富性。結(jié)構(gòu)、用詞和語(yǔ)言難度要注意層次性、變化性，用自己的實(shí)際運(yùn)用讓學(xué)生感知英語(yǔ)的節(jié)奏，讓學(xué)生在課堂上聽(tīng)老師的語(yǔ)言時(shí)不至于感覺(jué)失真，產(chǎn)生消極情緒，以至影響聽(tīng)力理解能力發(fā)展的實(shí)現(xiàn)。 7、教師要充分運(yùn)用現(xiàn)代媒體優(yōu)勢(shì)，豐富教學(xué)手段，行之有效地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、電影、電視節(jié)目中的音畫(huà)，有效地把視與聽(tīng)結(jié)合起來(lái)，給學(xué)生提供聽(tīng)的實(shí)踐。視頻能幫助促進(jìn)學(xué)生的理解，畫(huà)面與聲音的結(jié)合給學(xué)生提供了全新的感受，使學(xué)生體驗(yàn)到聽(tīng)的樂(lè)趣，增加成就感。 聽(tīng)力測(cè)試除平時(shí)練習(xí)外，還必須以語(yǔ)言知識(shí)為基礎(chǔ)，具體來(lái)講：語(yǔ)音知識(shí)，正確的發(fā)音和一些常見(jiàn)的語(yǔ)音現(xiàn)象的掌握是很有必要的；詞匯，擴(kuò)大日常生活詞匯，讓學(xué)生建立自己的聽(tīng)力詞匯庫(kù)，并練就熟練地從聽(tīng)覺(jué)提取詞匯的能力。掌握語(yǔ)法知識(shí)將會(huì)極大地促進(jìn)聽(tīng)力理解能力的提高。中考聽(tīng)力測(cè)試的目的是考查學(xué)生掌握簡(jiǎn)單英語(yǔ)日常會(huì)話(huà)的能力。其內(nèi)容涉及天氣、飲食、工作、校園、家庭等方面，題型一般是聽(tīng)懂單句，聽(tīng)單句選擇恰當(dāng)?shù)拇鹫Z(yǔ)，聽(tīng)對(duì)話(huà)回答問(wèn)題，理解短文，聽(tīng)短文填空。 總之，聽(tīng)力是一種積極思維的過(guò)程，若想提高聽(tīng)力理解能力，決不能只訓(xùn)