1、座號(hào)中考語(yǔ)文招生考試解密預(yù)測(cè)試卷語(yǔ)文（六）注意事項(xiàng)：1.本試卷共8頁(yè)，四個(gè)大題，滿分120分，考試時(shí)間120分鐘。請(qǐng)用藍(lán)色、黑色鋼筆或圓珠筆直接打在試卷上。2.答卷前把密封線內(nèi)的項(xiàng)目填寫(xiě)清晰。題號(hào)一二三四總分（一）（二）分?jǐn)?shù)得分評(píng)卷人一、積累與運(yùn)用（共28分）1下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音全對(duì)的一項(xiàng)是【 】（2分）A. 慰藉(ji) 琴弦(xin ) 屏障(png) 叱咤風(fēng)云(ch) B. 解剖（pu） 醞釀（ning)貯藏（ch） 茅塞頓開(kāi)（si）C. 冗雜（rng） 駑鈍（n） 膽怯（qi） 膾炙人口(ku)D. 剽悍（pio） 稔熟（rn） 干涸(h) 鮮為人知（xin）2下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字

2、的一項(xiàng)是【 】（2分）A. 萬(wàn)籟俱寂 千山萬(wàn)壑 神色張皇 根深蒂固B. 駭人聽(tīng)聞 別出新裁 不可思義 因地制宜 C. 鋒芒必露 不言而喻 水泄不通 良莠不齊D. 刻不容緩 鄭重其事 川流不息 提心掉膽3下面句子排序?qū)Φ牡囊豁?xiàng)【 】（2分）一方面是監(jiān)測(cè)預(yù)報(bào)，通過(guò)衛(wèi)星云圖和氣象雷達(dá)獲取的圖像和數(shù)據(jù)，可以預(yù)側(cè)熱帶氣旋的途徑。此外也有國(guó)家曾經(jīng)嘗試積極干預(yù)。在上世紀(jì)六七十年代，美國(guó)政府曾嘗試以碘化銀使熱帶氣旋螺旋云帶的水分過(guò)度冷卻的方式，人工削弱熱帶氣旋。但是由于被人工削弱的風(fēng)暴有太大的不擬定性，有時(shí)會(huì)變化途徑，并迅速恢復(fù)能量，因此這項(xiàng)工作并沒(méi)有普遍開(kāi)展。但是，由于氣象學(xué)界對(duì)影響熱帶氣旋發(fā)展的因素仍未全

3、面理解，預(yù)測(cè)難以做到萬(wàn)無(wú)一失。尚有就是要做好防備措施，例如船只回港進(jìn)風(fēng)，對(duì)房屋進(jìn)行加固，必要時(shí)疏散人群等等。為了最大限度減少?gòu)?qiáng)熱于風(fēng)暴災(zāi)害的影響，人們積極展開(kāi)防災(zāi)減災(zāi)工作。A. B. C. D. 4古詩(shī)文默寫(xiě)。（共8分）（1）予獨(dú)愛(ài)蓮之，濯清漣而不妖。（愛(ài)蓮說(shuō)）（2）安得廣廈千萬(wàn)間， ，風(fēng)雨不動(dòng)安如山。（茅屋為秋風(fēng)所破歌）（3）天街小雨潤(rùn)如酥， 。(韓愈早春)（4）閱讀古詩(shī)詞，我們可以一一品味詩(shī)人們的思想感情，繼而有所思，有所悟。杜甫“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”的憂患意識(shí)；李白行路難中“ ； ”的堅(jiān)定信念和積極進(jìn)取的精神；文天祥過(guò)零丁洋中“ ； ”的為國(guó)為民甘愿無(wú)私奉獻(xiàn)的情懷，無(wú)不深深打動(dòng)我們的

4、心，使我們的精神得到陶冶。5名著閱讀 （4分） 外祖父向她猛撲過(guò)去，推倒她，把我抱過(guò)去，抱在凳子上。我在她手里掙扎，拉她的胡子，咬她的手指。她狂吼著，夾緊了我，最后往長(zhǎng)凳上一摔，弄破了我的臉。我記得她狂暴地叫喊：“綁起來(lái)！打死她！”（1）上段文字選自名著 ，其中“我”在文中是 。（2）上文描寫(xiě)的是“我”被外祖父毆打的一段經(jīng)歷。我為什么挨打？請(qǐng)簡(jiǎn)述有關(guān)情節(jié)。6閱讀下面材料，按規(guī)定答題。（共10分）材料一 3月墨西哥爆發(fā)甲型H1N1流感疫情，導(dǎo)致人員傷亡。疫情目前已蔓延到全球多種國(guó)家。A 1月2日，衛(wèi)生部通報(bào)，截止12月31日,中國(guó)31個(gè)省份合計(jì)報(bào)告甲型流感確診病例12萬(wàn)余例,已治愈11萬(wàn)例,死亡

5、648例。進(jìn)入冬季，國(guó)內(nèi)本土病例持續(xù)增多，匯集性疫情明顯增長(zhǎng)。國(guó)內(nèi)的防控工作面臨新的嚴(yán)峻形勢(shì)。因此，做好甲型H1N1流感的 避免工作顯得至觀重要。材料二 公共衛(wèi)生保護(hù)工作波及千家萬(wàn)戶，波及到國(guó)家建設(shè)和發(fā)展的大計(jì)，因而必須制度化。甲型H1N1流感疫情爆發(fā)后，國(guó)內(nèi)對(duì)確診及疑似病例進(jìn)行隔離，并對(duì)與之有密切接觸者實(shí)行監(jiān)控，B這一措施有效可以地避免疫情的傳播。材料三 甲型H1N1流感不可怕，只要科學(xué)避免，如養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，充足睡眠、勤于鍛煉，減少壓力、充足營(yíng)養(yǎng)；常常用肥皂洗手，就能大大減少被甲型H1N1流感侵襲的機(jī)會(huì)。（1）結(jié)合上述材料共有的話題，從材料二中提取一條重要信息。規(guī)定書(shū)寫(xiě)對(duì)的、端正、

6、整潔，不超過(guò)16個(gè)字。（3分）（2）材料一、二中的畫(huà)線句有語(yǔ)病，請(qǐng)修改。（4分）A.1月2日，衛(wèi)生部通報(bào)，截止12月31日,中國(guó)31個(gè)省份合計(jì)報(bào)告甲型流感確診病例12萬(wàn)余例,已治愈11萬(wàn)例,死亡648例。修改意見(jiàn)：B.這一措施有效可以地避免疫情的傳播。修改意見(jiàn)：（3）結(jié)合三則材料和生活實(shí)際，請(qǐng)你就“避免甲型H1N1流感”問(wèn)題寫(xiě)一份倡議書(shū)，向你所在的班級(jí)發(fā)出倡議。（60字左右）（3分） 得分評(píng)卷人二、現(xiàn)代文閱讀（共28分）（一）閱讀下文，完畢711題。（共16分）一種魚(yú)頭七個(gè)味在朋友家吃晚飯，一盤(pán)色香味俱全的紅燒魚(yú)剛上桌，朋友已不聲不響地一伸筷，把魚(yú)頭夾到了自己碗里?；厝ヂ飞?，燈火淡淡的小徑上，

7、我不禁有點(diǎn)疑惑：“一起吃過(guò)那么多次飯，我怎么都不懂得你愛(ài)吃魚(yú)頭呢？”她答：“我不愛(ài)吃魚(yú)頭?！薄皬男〉酱螅~(yú)頭始終歸我媽，她總說(shuō)：一種魚(yú)頭七種味，我跟爸就心安理得地吃魚(yú)身上的好肉。直到有一天我看到一本書(shū)，那上面說(shuō)，所有的女人都是在做了媽媽之后才喜歡吃魚(yú)頭的，本來(lái)，媽騙了我二十年?！迸笥盐⑿χf(shuō)，聲音淡如遠(yuǎn)方的燈火，卻藏了整個(gè)家的溫暖?！耙苍撐因_騙她了吧，否則，要兒子干什么？”我一下子怔住了，夜色里這個(gè)平日熟悉的大男孩，仿佛忽然長(zhǎng)大了諸多，呈現(xiàn)出我完全陌生的輪廓。不久后的一天，我去朋友媽媽的單位辦事，時(shí)值中午，很自然地便一起吃午飯，沒(méi)想到她第一種菜就點(diǎn)了沙鍋魚(yú)頭。朋友的話在我心中如林中飛鳥(niǎo)般驚起，

8、我不禁向她轉(zhuǎn)述了朋友那天說(shuō)的話?！笆菃?？”朋友媽媽笑起來(lái)嘴角有小小的酒窩：“我是真的喜歡吃魚(yú)頭，始終都喜歡。我兒子弄錯(cuò)了?！薄澳悄鸀槭裁床桓嬖V她呢？”我問(wèn)。她匆忙擺手：“千萬(wàn)不要。孩子大了，和父母家人，也像隔著一層，彼此的愛(ài)，擱在心里，像玻璃杯里的水，滿滿的，看得見(jiàn)，可是流不出來(lái)，體會(huì)不到?！彼穆曇舻拖氯?，“要不是她每天跟我搶魚(yú)頭，我怎么會(huì)懂得，她已經(jīng)長(zhǎng)得這樣大了，大得學(xué)會(huì)體貼媽媽、心疼媽媽了呢？”沙鍋來(lái)了，在四溢的香氣里，我看見(jiàn)她眼中有星光閃爍。她微笑著夾了一種魚(yú)頭放在我碗里，招呼我：“嘗一嘗，一種魚(yú)頭七種味呢?！蔽铱匆?jiàn)她眼中有星光閃爍。7請(qǐng)說(shuō)說(shuō)題目一種魚(yú)頭七種味的含義及作用。（4分） 8

9、朋友不喜歡魚(yú)頭，為什么把魚(yú)頭夾在碗里？媽媽懂得兒子弄錯(cuò)了，為什么不告訴兒子？（4分）9第段中畫(huà)橫線的句子使用了什么修辭手法？在體現(xiàn)上有什么好處？請(qǐng)結(jié)合文意加以分析。（3分）10這篇故事講究運(yùn)用伏筆手法。文章中兒子不喜歡吃魚(yú)頭，這其實(shí)在前文就埋下伏筆，請(qǐng)從文章中找出來(lái)。（2分）11現(xiàn)代作家余秋雨曾經(jīng)形容過(guò)“成熟”，請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，請(qǐng)仿照下面的例子，用一組排比句談?wù)勀銓?duì)“長(zhǎng)大”的理解。（3分）例子：成熟是一種明亮而不耀眼的光輝，一種圓潤(rùn)而不膩耳的音響，一種不再需要對(duì)別人察言觀色的沉著，一種不理睬哄鬧的微笑，一種洗刷了偏激的淡漠，一種不必聲張的厚實(shí)，一種可以看得很遠(yuǎn)卻又并不陡峭的高度。（二）閱讀下文

10、，完畢1215題。（共12分） 于丹一種人的閱讀要達(dá)到什么樣的境界？中國(guó)古人說(shuō)起讀書(shū)，按照孔子的說(shuō)法，就是“汝為君子學(xué)，不要為小人學(xué)”。何謂君子學(xué)，就是讓我們更超乎功利一點(diǎn)，讓我們所學(xué)的一切，更多的不要想著實(shí)用，而要想著修養(yǎng)。由于一種人，只有內(nèi)心修養(yǎng)真正有了一種沉著淡定，理解自己在這個(gè)坐標(biāo)系上的位置后來(lái)，你才不會(huì)有起起伏伏的歡喜或者沮喪。我覺(jué)得這句話今天仍然合用。今天的人們讀書(shū)一般走向兩個(gè)極端：一種覺(jué)得讀書(shū)太有用了，一種覺(jué)得讀書(shū)太沒(méi)有用了。覺(jué)得太有用就是讀書(shū)能裝飾、提高自己；讀書(shū)無(wú)用論則覺(jué)得讀書(shū)無(wú)法解決一日三餐的生計(jì)，讀之何用？其實(shí)這兩種論調(diào)，都會(huì)讓我們陷入一種功利。這種功利的心情，嚴(yán)重剝奪了

11、讀書(shū)之樂(lè)。 讀書(shū)人里面我比較喜歡陶淵明。我大概從四五歲開(kāi)始讀書(shū)，家長(zhǎng)一般說(shuō)陶淵明是讀書(shū)的背面教材，大意是，陶淵明“好讀書(shū)，不求甚解”，小孩子讀書(shū)萬(wàn)不能像她那樣馬馬虎虎?？晌覐男W(xué)開(kāi)始就是馬虎，至今也沒(méi)有變化過(guò)馬虎的毛病。只是隨著年齡的增長(zhǎng)，我愈發(fā)懂得了陶淵明的境界。其實(shí)這是大人們的斷章取義，她們只理解了陶淵明讀書(shū)觀“好讀書(shū)，不求甚解”前半部分的意思，卻忽視了“每有會(huì)意，便欣然忘食”的妙處。讀書(shū)的境界是什么，是讀到兩個(gè)字叫“會(huì)意”，就是先有所會(huì)，懂的不是字面的意思。不是考據(jù)一種典故，而是一種悠然心會(huì)，就是那種無(wú)言之妙，可以讀到忘了吃飯的那種歡心。她還說(shuō)讀書(shū)之后常自?shī)首詷?lè)寫(xiě)文章，讀到最后是為了讓自

12、己快樂(lè)。因此什么叫君子學(xué)、什么叫小人學(xué)？其實(shí)這也應(yīng)和了古人的此外一句話，叫做“古之學(xué)者為己，今之學(xué)者為人”。為己之學(xué)，就是說(shuō)學(xué)了是自己的安身之本；為人之學(xué)，則是說(shuō)學(xué)問(wèn)這個(gè)東西是拿來(lái)送禮的。 讀書(shū)前，如果我們換一種思路，先理解自己的困惑，懂得我們的生命需要什么，然后讀書(shū)讀到豁然開(kāi)朗。這種閱讀的境界，就太快樂(lè)了。最后可以帶來(lái)一種狀態(tài)，讓我們?cè)诓紳M多種選擇的時(shí)代，自己的心有一點(diǎn)定力。有定力之后，我們的選擇就多某些根據(jù)。 在我看來(lái)，惑與不惑是外在與心理的制衡。閱讀不僅是一種生活的元素，也會(huì)變化我們生活的態(tài)度，讓我們從急功近利中掙脫出來(lái)。讓孩子明白，讀書(shū)不僅僅是為升學(xué)，還與一種人的抱負(fù)、人格，以及獲得幸

13、福的能力和開(kāi)朗的生命智力有關(guān)。 讓我們?cè)谏ьD的時(shí)候面無(wú)懼色，在生命沉著的時(shí)候帶有歡欣，一輩子能有更大的快樂(lè)，我覺(jué)得這就是讀書(shū)的最大用途。12給本文擬寫(xiě)一種標(biāo)題。（3分）標(biāo)題：13第段重要運(yùn)用了哪一種論證措施？請(qǐng)結(jié)合文意分析其作用。（3分）14下面句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)能否刪去？為什么？（3分）今天的人們讀書(shū)一般走向兩個(gè)極端：一種覺(jué)得讀書(shū)太有用了，一種覺(jué)得讀書(shū)太沒(méi)有用了。15作者說(shuō)讀書(shū)的最大用途是：“讓我們?cè)谏ьD的時(shí)候面無(wú)懼色，在生命沉著的時(shí)候帶有歡欣，一輩子能有更大的快樂(lè)”。你還能列舉某些名人之語(yǔ)來(lái)闡明這個(gè)觀點(diǎn)嗎？（3分）得分評(píng)卷人三、古詩(shī)文閱讀（共14分）閱讀下面兩個(gè)語(yǔ)段，完畢1619題。

14、（共10分）（一） = 1 * GB3 若夫霪雨霏霏，連月不開(kāi)，陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空；日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。 = 2 * GB3 至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂(lè)何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。 = 3 * GB3 嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異兩者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂(lè)耶？其必曰“先

15、天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”乎。噫！微斯人，吾誰(shuí)與歸？（節(jié)選自岳陽(yáng)樓記）（二）初，公 = 1 * GB3 之未貴顯也，嘗有志于是 = 2 * GB3 矣，而力未逮者二十年。既而為西帥，及參大政，于是始有祿賜之入，而終其志。公既歿，后世子孫修其業(yè)，承其志，如公之存也。公雖位充祿厚，而貧終其身。歿之日，身無(wú)覺(jué)得斂，子無(wú)覺(jué)得喪。惟以施貧活族之義，遺其子而已。（節(jié)選自錢(qián)公輔義田記）【注釋】 = 1 * GB3 公：指范仲淹。 = 2 * GB3 有志于是：這里指范仲淹置千畝“義田”給需要接濟(jì)的人。歿（m）：死。16. 解釋下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。（ 2分）（1）沙鷗翔集 （ ） （2）薄暮冥冥 （

16、 ）17. 用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下面句子在文中的意思。（ 4 分）(1)浮光躍金，靜影沉璧。(2) 不以物喜，不以己悲。18. “微斯人，吾誰(shuí)與歸?”這一反問(wèn)句，體現(xiàn)了作者什么樣的思想感情?（ 2 分）19.從文段（一）（二）中你體會(huì)到了范仲淹如何的品質(zhì)？（ 2 分）閱讀下面一首詩(shī)歌，完畢2021題。（共分） 聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。20詩(shī)中描寫(xiě)“楊花”“子規(guī)”這兩個(gè)意象有何作用。21. 詩(shī)歌很講究煉字。請(qǐng)分析“聞道龍標(biāo)過(guò)五溪”中“過(guò)”字的妙處。得分評(píng)卷人四、作文（50分）22任選一題作文。（50分）（1）題目：讓在心底常駐（友誼、幸福

17、、感動(dòng)、善良）規(guī)定：把題目補(bǔ)充完整，除詩(shī)歌外，文體不限。600字左右。文中不得浮現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。（2）讀下面材料，然后作文。在美國(guó)科羅拉多州長(zhǎng)山的山坡上，躺著一棵大樹(shù)的殘軀。自然學(xué)家告訴我們，它已有400近年歷史了，在漫長(zhǎng)的生命里，曾被閃電擊中過(guò)14次，它都能撐住。但忽然有一天，在天氣晴朗、沒(méi)有閃電也沒(méi)有暴雨的狀況下，大樹(shù)忽然倒了。人們發(fā)現(xiàn)，大樹(shù)的內(nèi)部，早已空了，咬空大樹(shù)的，是某些用大拇指和食指就能捏死小甲蟲(chóng)。這些蟲(chóng)子太小，人們平常主線不會(huì)注意，但是，讓人遺憾的是，正是這些被人忽視的 蟲(chóng)子，導(dǎo)致大樹(shù)的死亡。 規(guī)定：根據(jù)材料寓意，任選一種角度作文，題目自擬。除詩(shī)歌外，文體不限。600字

18、左右。文中不得浮現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。參照答案一、積累與運(yùn)用（共28分）1.D（2分） 2.A（2分）3.C（2分）4.（1）出淤泥而不染 （2）大庇天下寒士俱歡顏 （3）遙看草色近卻無(wú)（4）長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海 人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青（每句1分，有錯(cuò)字、漏字、別字該句不得分，共8分）5.（1）童年阿廖沙 (2)我把祖父的桌布染成藍(lán)色了。（每問(wèn)2分，共4分）6.（1）避免甲流，公共衛(wèi)生保護(hù)必須制度化。（2分）（2）A.“截止”改為“截至”或“截止到” B.“有效”與“可以”互換位置（2分）（3）格式對(duì)的1分，建議合理通順即可得2分。二、現(xiàn)代文閱讀（共28分）（一）(16分)7.含義：既闡明了魚(yú)頭味道的鮮美，又寫(xiě)出了一種魚(yú)頭中讓我們體會(huì)到兒子對(duì)媽媽的愛(ài)，及媽媽感受到愛(ài)的幸福。（2分） 作用：題目是文章的敘事線索，是文章中心主旨的依托，吸引讀者。（答出兩條即可，2分）8.由于兒子從雜志上理解到“所有的女人都是在做了媽媽之后才喜歡吃魚(yú)頭的”，她覺(jué)得媽媽在騙她，她假裝愛(ài)吃魚(yú)頭是為了孝敬媽媽；媽媽不告訴兒子是由于她從兒子的謊言中感受到了兒子的愛(ài)，她不忍心說(shuō)破這個(gè)秘密。（4分）9.比方。生動(dòng)形象地寫(xiě)出兒子對(duì)媽媽的愛(ài)很深卻不善體現(xiàn)的特點(diǎn)。10.在外面吃飯歷來(lái)不吃魚(yú)