1、北京版小學(xué)五年級下冊語文課件：母愛【篇一】教材分析：母愛這篇課文，語言平實(shí)，感情真摯、細(xì)膩，講述的是一頭老牛為了自己的孩子攔路索水的故事。老牛為了孩子甘愿忍受呵斥、鞭打，將用生命換來的水全部給予了小牛，歌頌了偉大、無私的母愛。選這篇課文的目的；一是引導(dǎo)學(xué)生研讀文本，從中感受蘊(yùn)含在字里行間的那份震撼人心的母愛。二是聯(lián)系生活實(shí)際，由文及人，感受身邊母愛的偉大。教學(xué)目的：1、學(xué)會本課生字新詞，理解課文內(nèi)容。2、了解老牛攔路索水的原因，體會文中蘊(yùn)含的偉大的母愛。3、激發(fā)學(xué)生對母愛的敬佩和贊嘆，讓學(xué)生從心底感激自己的母親。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行品讀，感悟老牛偉大的母愛

2、。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、課前交流課件播放歌曲母愛，生邊欣賞邊放松心情。二、聯(lián)系課前，談話導(dǎo)入新課1.師：同學(xué)們，從剛才優(yōu)美的歌聲中，你聽到了什么？感受到了什么？（生暢談）2.師：是啊，總有一個人默默地將我們支撐；總有一種愛，讓我們淚流滿面。這個人。就是母親，這種愛就是母愛。（板書：母愛）今天，我們將學(xué)習(xí)一篇有關(guān)母愛的課文，請同學(xué)們齊讀課題。（生讀題）3.師：媽媽是我們最親最近的人，媽媽給予我們生命，給了我們一個家，說道媽媽，你心中會有怎樣的感受？生1：我會覺得很溫暖。師：帶著這份溫暖，讓我們再讀課題。生2：我會覺得很幸福。師：讓我們幸福地讀讀課題。三、初讀課文，整體感知1.請同學(xué)們打開課本，自由地大聲

3、讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想：課文圍繞母愛講了一件什么事？2.檢查生字預(yù)習(xí)情況（注意：韁僵的區(qū)分，借助動作識記舔舔、吆喝）3.通過讀文，我們知道這里的“母愛”指的是誰對誰的愛？課文圍繞“母愛”講了一件什么事？生1：老牛對小牛的母愛。生2：一頭老牛為了自己的孩子奮不顧身攔路索水的故事。師適時(shí)評，教學(xué)概括主要內(nèi)容的方法：你真會概括，抓住了文章中主要人物的主要事件去說。四、了解故事發(fā)生的背景，體會“水”的珍貴。1師：這是個真實(shí)而又感人的故事，它發(fā)生在一個怎樣的地方呢？請同學(xué)們自由讀課文第一段。生默讀第一自然段。2.師：故事發(fā)生在一個怎樣的地區(qū)？生：西部一個極度缺水的沙漠地區(qū)。師：什么是極度缺水？

4、（非常缺水，缺水到了極點(diǎn)）你從哪里可以看出極度缺水？（只有幾斤、全部依賴、很遠(yuǎn)）帶著你的體會讀一讀這句話。3.師：（課件出示沙漠地區(qū)缺水圖）同學(xué)們，你們看，這就是西部極度缺水的沙漠地區(qū)。據(jù)查，在干旱的季節(jié)里，每人每天的用水量只有三斤，知道三斤是多少嗎？（出示實(shí)物）同學(xué)們，你們看，這就是三斤水。這點(diǎn)水，你們平常最多只能用它來做什么？（生聯(lián)系實(shí)際暢談）當(dāng)?shù)氐娜藗冇钟盟隽耸裁?？（生用文中的話回答）是啊，就是這樣的幾斤水，是人們生活的全部依賴，就是這樣幾斤水，還得靠駐軍從很遠(yuǎn)的地方運(yùn)來，可見水十分-（生：珍貴）。4、師：讓我們齊讀第一自然段，體會水的珍貴。五、品詞析句，感悟母愛1.師導(dǎo)：人缺水不行，

5、牲畜也一樣，就是在這樣一個極度缺水的沙漠地區(qū)，一頭老牛上演了震憾人心的一幕。讓我們再次走進(jìn)課文，選擇你喜歡的方式讀24自然段，想一想：這是一頭怎樣的老牛？（出示課件，明確自學(xué)要求）2.生邊讀邊體會。3.集體交流、反饋。a、倔強(qiáng)師：你認(rèn)為這是一頭怎樣的老牛？（生：倔強(qiáng)）你從哪里看出了老牛倔強(qiáng)？師：根據(jù)學(xué)生回答，課件出示相關(guān)句子品讀、體會。老牛立在車前雙方仍然僵持著。讓我們一起讀一讀這兩句話，看看作者是怎樣向我們刻畫老牛的倔犟的。讀完，你有什么體會？引導(dǎo)學(xué)生理解僵持一詞，體會時(shí)間的漫長與老牛的倔犟。帶著你的體會讀一讀這兩句話。（2）人和牛就這樣對峙著一動不動。引導(dǎo)學(xué)生理解什么是對峙，并從一動不動中

6、體會牛的倔犟。b、可憐（1）師：剛才牛和車僵持的局面一深深讓我們看到了老牛的倔犟，但倔犟到令人揪心的一幕還在后頭，你們還能從哪看出牛的倔犟？師：根據(jù)學(xué)生的回答，課件出示：牛被打得哀哀叫喚，但還不肯讓開。它凄厲的叫聲，和著沙漠中陰冷的風(fēng)，顯得分外悲壯。（2）師：說說你對這句話的理解，帶著你的的體會讀一讀這句話。（3）師：聽老師讀一讀這兩句話，邊聽邊想，你仿佛看到了一幅怎樣的畫面？生自由想象畫面，師指名回答。（生自由想象暢談：老牛被打得皮開肉綻，鮮血直流；老牛傷痕累累，滴滴鮮血染紅了腳下的沙漠）（4）師：此刻，如果老牛會說話，它那哀哀的叫喚，凄厲的叫聲又在向人們訴說著什么？（生：渴、疼、水）（5）

7、師播放課件中悲壯的音樂導(dǎo)讀；a我們看到惱怒的主人揚(yáng)起了長鞭，狠狠地抽打瘦骨嶙峋的老牛，牛被打得（生接：哀哀叫喚分外悲壯）b聽到這哀哀的叫喚，主人的心都碎了，但這水是人們生活的全部依賴呀，主人只能再次揚(yáng)起了長鞭，狠狠地抽打瘦骨嶙峋的老牛，牛被打得（生接：哀哀叫喚分外悲壯）c這哪是凄厲的叫聲，這分明是在用生命乞求：水水啊！但這水就是人們的生命，為了大家，主人只能含淚揚(yáng)起了長鞭，狠狠地抽打瘦骨嶙峋的老牛，牛被打得（生接：哀哀叫喚分外悲壯）d鞭子越抽越急，牛被打得哀哀叫喚，此刻，在你眼中，這還僅僅是一頭倔犟的老牛嗎？它還是一頭怎樣的老牛？（生：可憐）c、慈愛師：人非草木，孰能無情？老牛那哀哀的叫喚感動

8、了在場的每一個人。運(yùn)水的戰(zhàn)士哭了，司機(jī)也哭了。運(yùn)水的戰(zhàn)士從車上取出半盆水放在老牛的面前。面對這來之不易的水，老牛又會怎么做呢？讓我們一起齊讀課文最后一段。生齊讀最后一段。師：讀完這段話，你又看到了一頭怎樣的老牛？你從哪里感受到的？師：根據(jù)學(xué)生的回答課件出示句子：老牛慈愛地看著老牛的眼睛。師：小聲讀一讀這句話，圈出描寫老牛動作的詞，從中你體會到什么？生：慈愛地看、舔舔。體會到老牛對小牛的疼愛。師：老牛只看不喝，它把用生命換來的水全部給予了小牛，這是一份怎樣的母愛？（偉大、無私）師：正是這偉大、無私的母愛，震撼了所有的人，人們都靜默了。課件出示句子：（靜默中，人們看到了母子眼中的淚水。）這淚水又因

9、何而流呢？生：老牛-幸福，滿足；小牛-難過、感激師：此刻雖然靜默無言，但這親密的舉動和淚水中又包含了多少愛??！讓我們再次讀出老牛的慈愛與偉大。（課件播放燭光里的媽媽，生讀：老牛慈愛地看著小牛眼中的淚水）師小結(jié)，教學(xué)寫法：作者正是抓住了老牛的動作，神態(tài)這樣的細(xì)微之處向我們展示了母愛的偉大，這樣的描寫就是細(xì)節(jié)描寫。六、回顧全文，揭示課題的含義。師：同學(xué)們，學(xué)到這里，咱們回頭想想，是什么讓老牛面對司機(jī)的呵斥、驅(qū)趕倔犟的立在了車前？（生：母愛）是什么讓老牛寧愿被打得哀哀叫喚也不肯挪動半步？（生：母愛）是什么讓老牛用生命換來的水舍不得喝上一滴，全部給予了小牛（生：母愛）。這就是母愛，它就是這樣偉大，就是

10、這樣無私！七、聯(lián)系實(shí)際，思維拓展1.師：想想老牛，你又想起了誰？什么時(shí)候你也曾感受到這樣無私又偉大的母愛？生聯(lián)系實(shí)際談母愛：（送傘，給自己好吃的，教做作業(yè)，照顧生病的自己，犧牲閑暇時(shí)間陪自己玩）2.師邊播放課件邊敘述是啊，母愛就像空氣，無處不在，它是溫暖的懷抱，呵護(hù)著你；它是無私的付出，喂養(yǎng)著你；它是有力的臂膀，保護(hù)著你；它是甘甜的乳汁，養(yǎng)育著你。它更是同學(xué)們口中玩耍時(shí)的好伙伴，生病時(shí)的守護(hù)神，下雨時(shí)的花折傘，寒冷時(shí)的大棉衣。3.師：這就是母愛！讓我們懷著感恩的心，大聲誦讀一首小詩，獻(xiàn)給全天下的母親！（播放課件歌曲母親的伴奏）4.生：（配樂誦詩）結(jié)束課堂。課外作業(yè)：1、寫一寫你最想對媽媽說的話

11、。2、推薦閱讀：愛的教育【篇二】教學(xué)目標(biāo)：1能用生活中的一個事例表現(xiàn)母愛；2能寫出事例中體現(xiàn)母愛的細(xì)節(jié)，豐富文章內(nèi)容。3能在寫作的同時(shí)從生活細(xì)微小事中感受到母愛的存在，從而有一種感恩的情結(jié)，受到良好的思想教育。教學(xué)重點(diǎn)：能在寫作的同時(shí)從生活細(xì)微小事中感受到母愛的存在，從而有一種感恩的情結(jié)，受到良好的思想教育。教學(xué)難點(diǎn)：能寫出事例中體現(xiàn)母愛的細(xì)節(jié)，豐富文章內(nèi)容。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入同學(xué)們，老師給大家準(zhǔn)備一首歌曲，大家想一起欣賞一下嗎？【課件出示閻維文的歌曲母親】二、學(xué)習(xí)從生活中尋找事例表現(xiàn)母愛1.同學(xué)們這首歌使你們想起了什么？學(xué)生自由交流。2.母親是我們生命中最重要的人，她給了我們

12、生命，撫養(yǎng)我們長大，又教會我們做人。這一切都滲透著母親那份濃濃的母愛。母愛是偉大的，母愛是無私的，她悄無聲息，猶如涓涓細(xì)流，滋潤我們成長，可以說，在我們的生命里，時(shí)時(shí)刻刻都離不開母親的關(guān)愛。那么今天，我們就一同走近母親，重溫一下這分深深的、濃濃的、而又被我們忽視的母愛吧！（板書課題：母愛）3.剛才的這首歌曲中有這樣兩句話：“你入學(xué)的新書包有人給你拿，你雨中的花折傘有人給你打。母愛作文教案設(shè)計(jì)。”同學(xué)們，你們有過同歌詞描寫的一樣的經(jīng)歷嗎？能說出來和大家分享一下嗎？先讓學(xué)生說自己想到的事例，教師先不急于指導(dǎo)細(xì)節(jié)，盡可能多得讓學(xué)生說自己想到的事，第二個學(xué)生說事例的時(shí)候，教師就開始引導(dǎo)能集中體現(xiàn)母愛的

13、一句話，寫一件事，可以先從一句話開始。教師引 HYPERLINK /kejian/ t _blank #課件# 導(dǎo)語：同學(xué)，老師說你感到的母愛是_，你同意嗎？和他有類似體驗(yàn)的同學(xué)請舉手，看來你找到了一個很好的寫作材料。同學(xué)們，還想到了什么？4.讓學(xué)生小組交流，保證大多數(shù)學(xué)生有一個可以寫出作文的事例。【這是我所理解的如何幫助學(xué)生選擇寫作材料的一種突破方式，在平時(shí)的教學(xué)中這種方式比較有效?！?.找一個表達(dá)能力好的學(xué)生發(fā)言，幫助他把母愛細(xì)化。如：你注意到媽媽接你時(shí)那體貼的眼神了嗎？你注意到媽媽那_了嗎？說說。三、選擇一件能表現(xiàn)母愛的具體事例，當(dāng)堂寫作1.大家說得好，母愛真的很感人。你們說的每一個事例

14、中，感人的地方可能不止一處，媽媽那溫馨的身影，一個關(guān)愛的眼神，一句溫暖的話語，一個體貼的動作可能都包含著一個濃濃的愛字。如果說母愛是一條長長的鎖鏈，那么這些細(xì)微的地方就是構(gòu)成鎖鏈的一個個所扣，把這些細(xì)微的地方寫出來，母愛就顯現(xiàn)出來了，是嗎？2.有名同學(xué)也寫了一篇反映母愛的文章，想看嗎？哪些細(xì)微的地方讓你感到了母愛？出示文章：母愛人們都說母愛情深，我覺得他們說的對。母愛是世界上最偉大的愛，也是最無私的愛，它會滲透在我們生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中，讓我們感到無限的溫暖。記得有一次，窗外下著小雨，我起床一看，都七點(diǎn)了。我匆匆吃完飯，背起書包準(zhǔn)備換鞋上學(xué)，媽媽攔住了我，想叮囑幾句。也許是怕我嫌煩，她遲疑了一下

15、，只說了句“帶的午飯要吃掉”，就輕輕打開了門。我穿鞋時(shí)，媽媽在一旁站著，似乎想幫著我做點(diǎn)什么。于是，她把我的那把小傘撐開，看是不是好使，接著又合上，合到恰當(dāng)?shù)奈恢?，保證我出門一按就能打開。媽媽做完這些，我的鞋帶還是沒系完，她索性就蹲下來，幫助我系好了沒系完的鞋帶。媽媽有些胖，看得出她蹲得很吃力，就那么一會兒功夫，臉上就冒出了汗珠。我匆匆下了樓，走到小區(qū)的拐角處，回頭一看，媽媽正在陽臺上向我這里張望。我能感覺，那眼神將一個字悄悄地寫進(jìn)了我的心里。3.交流；文中的那位媽媽像你的媽媽嗎？哪些細(xì)微的地方讓你感到了母愛？4.其實(shí)剛才引起大家共鳴的地方就是作者描寫具體的地方，她把媽媽的愛體現(xiàn)在了這些細(xì)微的舉動上，收拾書包是愛的細(xì)節(jié)，準(zhǔn)備雨傘是愛的細(xì)節(jié)，系鞋帶是愛的細(xì)節(jié)，那陽臺上的眼神也是愛的細(xì)節(jié)，從這些細(xì)節(jié)中我們感受到了母愛，不是嗎？這篇文章給了你什么啟發(fā)呢？（板書：細(xì)節(jié)描寫）5.現(xiàn)在，能寫了嗎？給大家十分鐘，把你想到的這件事中最能體現(xiàn)母愛的那些細(xì)節(jié)寫出來，時(shí)間夠不夠？四、通過交流，完善自己的作文1.好，現(xiàn)在可以讀我們自己的作文了，請看這篇作文。讀過之后，我們談?wù)勎闹心男┑胤搅髀冻隽四笎郏?.我們再來一起幫助這位同學(xué)想想，可能漏掉了哪些細(xì)節(jié)。3.學(xué)生交流，教師在交流中注意引導(dǎo)學(xué)生把細(xì)微的地方再想細(xì)致一些。五、情感升華，激發(fā)學(xué)生感恩的情結(jié)。同學(xué)們寫的真好，從你們的文章中，可以看出你們已經(jīng)深深地