1、實(shí)用文檔Word格式、可編輯打印 萬能的小學(xué)二年級班主任工作總結(jié) 萬能的學(xué)校二班級班主任工作總結(jié)精選15篇 萬能的學(xué)校二班級班主任工作總結(jié) 篇1 盼望得到教師的愛，是每一個(gè)同學(xué)的愿望。喜歡同學(xué)是教師的天職。在班主任工作中，我始終貫穿一個(gè)“愛字，以教師的真誠和熱忱去關(guān)心、理解、敬重同學(xué)，把愛猶如陽光一樣射進(jìn)每個(gè)同學(xué)的心田。 一、用微笑傳遞愛 微笑，作為人的一種情感表達(dá)方式，具有宏大的潛訓(xùn)練價(jià)值。對訓(xùn)練者而言，微笑是一種修養(yǎng)，是一種襟懷，是一種氣度，是一種才智。今年我連續(xù)擔(dān)當(dāng)二班級(3)班的班主任，由于是和孩子們已經(jīng)一年了，所以對大多數(shù)孩子的狀況都比擬熟識。開學(xué)第一天，當(dāng)我進(jìn)教室，同學(xué)們立即歡呼起

2、來，這讓我也興奮了很多，看來孩子們對于我到來還是興奮的，這樣我下面的工作就好做的多了等同學(xué)們寧靜下來，我臉上立即露出了笑容，于是他們說，上課我仍是你們的教師，下課仍是你們的伴侶，盼望我們能在新的學(xué)期里制造更好的成果。這一下，教室里立即一片歡呼雀躍，紛紛舉起了小手鼓掌，我又趁熱說：“伴侶歸伴侶，但學(xué)習(xí)上我是教師，對你們要求是嚴(yán)格的，你們能仔細(xì)學(xué)習(xí)嗎?同學(xué)齊聲答復(fù)：“能!開學(xué)第一天，我就用微笑，使我和同學(xué)的心間隔 縮短了。 二、用真誠傳遞愛 教師的愛應(yīng)當(dāng)比母愛更淺薄、更博大、更無私，教師不僅在愛那些天真活潑的孩子，還應(yīng)把更多的愛送給那些不太聽話和學(xué)習(xí)上有困難的特別孩子。我班有位叫蘇開元的同學(xué)，性格

3、特殊內(nèi)向，上下課總呆坐在座位上，既不活動(dòng)也不與同學(xué)交談，學(xué)習(xí)上承受力量很差，布置的回家作業(yè)常常不是少做就是做錯(cuò)，上課提問他，練習(xí)作業(yè)做錯(cuò)教他，他瞪著眼看著你，無論你怎么問他，他就是不開口說話，多問幾遍他就哭。幾次下來，我失去了信念，真想放棄，但教師的責(zé)任心不允許我這么做，于是實(shí)行措施，把一位學(xué)習(xí)較好的同學(xué)與他同桌，在學(xué)習(xí)上關(guān)心他，并與家長聯(lián)絡(luò)要求他們協(xié)作學(xué)校關(guān)心蘇開元，另外把回家作業(yè)寫在紙條上，要求家長催促做好，完成后簽名，第二天交給我。上課我把最簡潔的問題留給蘇開元，課間有時(shí)找他談?wù)勗?，?dāng)他有了點(diǎn)滴進(jìn)步就準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)他，使他有自信念。經(jīng)過努力，張佳俊比以前稍有進(jìn)步了。今后在各方面還要連續(xù)關(guān)心、關(guān)

4、心他。另外，對另外學(xué)習(xí)上有困難和不能按時(shí)完成作業(yè)的同學(xué)，也實(shí)行有力措施，催促他們完成作業(yè)，如今同學(xué)根本上能完成作業(yè)了。 三、用行動(dòng)傳遞愛 愛是人間情感溝通的根底，愛不是一種與生俱來的力量，它必需通過學(xué)習(xí)才能得到，愛作為一門完好的學(xué)問，須在訓(xùn)練中才能得到。愛是最好的訓(xùn)練方式。只有當(dāng)同學(xué)實(shí)在體驗(yàn)感受到教師對他們的愛時(shí)，才會(huì)激發(fā)他對別人的愛，對集體的愛和為集體增光的情感，只有在教師布滿愛心的啟發(fā)下，同學(xué)的人格才會(huì)日益完善，聰明才智才會(huì)得到充分發(fā)揮。一天上課，同學(xué)們正在用心致志地做作業(yè)，我在修改作業(yè)，教室里靜靜靜地，突然嘩的一聲，抬頭一看，朱棣吐了一地的臟物。教室里一下子喧鬧了起來，同學(xué)們有的站起來張

5、望，有的互相議論，鄰座的幾位同學(xué)那么皺著眉，悟住鼻子轉(zhuǎn)過了身子。我快步走到朱棣身邊詢問了一下，并叫一位同學(xué)扶她去漱口。自己趕忙拿起拖把去除臟物，那臟物散發(fā)出來的氣味直沖進(jìn)鼻子，胃里直翻騰，幾次要吐出來。事后，我對同學(xué)進(jìn)展了要得到別人的愛，你首先要去愛別人。要得到別人的關(guān)心，你首先要去關(guān)心別人的訓(xùn)練。使人感到欣慰的是，同學(xué)們用行動(dòng)去關(guān)心，關(guān)心別人了。同學(xué)人人心中有愛，已形成了你關(guān)心我，我關(guān)心你，你幫我，我?guī)湍愕牧己冒囡L(fēng)。 把愛灑給每一位同學(xué)，讓同學(xué)在愛的陽光下安康強(qiáng)健地成長。 萬能的學(xué)校二班級班主任工作總結(jié) 篇2 不知不覺，一學(xué)期又要完畢了。這一學(xué)期，作為學(xué)校二班級的班主任來說，更多的是歡快。對

6、于一個(gè)二班級班主任來說，訓(xùn)練側(cè)重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是對同學(xué)的道德訓(xùn)練。我更側(cè)重于為孩子營造一個(gè)可以自由思索的空間，一個(gè)歡樂的學(xué)習(xí)氣氛。下面就我的工作做如下匯報(bào)： 一、常規(guī)建立不懈干部隊(duì)伍健全 開學(xué)時(shí)，重新學(xué)習(xí)?行為標(biāo)準(zhǔn)?、?學(xué)校生守那么?和?課堂常規(guī)?，再熟悉行為準(zhǔn)那么，強(qiáng)化行為目的，實(shí)現(xiàn)知、情、意、行的初步訓(xùn)練。 形成安康的班級言論。在不影響自己和班級其別人的狀況下，互相提示，到達(dá)共同進(jìn)步的目的。 建立組長責(zé)任制的管理體系。兩名組長，一名特地負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)方面的，一名負(fù)責(zé)其他工作，實(shí)行捆綁式嘉獎(jiǎng)機(jī)制，培育集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。班級由兩局部小干局部管學(xué)習(xí)及衛(wèi)生，名曰：衛(wèi)生監(jiān)視員和紀(jì)檢監(jiān)察員主要負(fù)責(zé)每天的早操、課間

7、、衛(wèi)生及放學(xué)的衛(wèi)生和紀(jì)律以及其它各個(gè)方面的工作的提示，檢查和監(jiān)視。 由于小干部們仔細(xì)負(fù)責(zé)，提示工作到時(shí)到位，教師省了許多精力，同學(xué)生活學(xué)習(xí)井井有序，收到了很好的效果。 二、家校聯(lián)絡(luò)不斷雙贏碩果累累 根據(jù)本班級同學(xué)年齡特點(diǎn)，常規(guī)要求及課程的內(nèi)容要求，制定同學(xué)在家達(dá)標(biāo)要求?在家做個(gè)好孩子?，除了理解同學(xué)的家庭標(biāo)準(zhǔn)與否，準(zhǔn)時(shí)訓(xùn)練引導(dǎo)之外，還和家長就一些特別狀況溝通協(xié)商，到達(dá)訓(xùn)練的全都性。同學(xué)也通過父母和教師的溝通溝通中受到啟發(fā)，感受父母、教師對他的關(guān)心和愛，從而進(jìn)入心理訓(xùn)練，情感訓(xùn)練的第二個(gè)飛躍。 由于多數(shù)父母不知道怎樣訓(xùn)練孩子，也并不明晰自己的素養(yǎng)和家庭環(huán)境對孩子的成長的影響，因此，對孩子的訓(xùn)練，

8、往往伴隨著對家長的說服、訓(xùn)練和轉(zhuǎn)變，同時(shí)進(jìn)展的是對孩子及家長的反復(fù)行為的矯正和期盼。雖然這是一個(gè)艱辛而曲折的訓(xùn)練之路，任重而道遠(yuǎn)，我將求索不停頓。 三、小教師幫帶共同進(jìn)步 班級太大，隨著學(xué)習(xí)的深化，同學(xué)懸殊也拉大了，為了培育小干部的力量，進(jìn)步局部學(xué)業(yè)費(fèi)力的同學(xué)學(xué)習(xí)力量，以自愿結(jié)隊(duì)、教師調(diào)配的方式組成小教師幫帶小組，兩個(gè)小教師帶一個(gè)同學(xué)，在各個(gè)方面進(jìn)展提示幫帶，互相促進(jìn)共同進(jìn)步。效果特別好。四、準(zhǔn)時(shí)嘉獎(jiǎng)適時(shí)提示 平常多以表揚(yáng)的形式組織訓(xùn)練教學(xué)，覺察進(jìn)步準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)，但對于那些性非常露，簡單傲慢、翹尾巴、簡單急躁的同學(xué)，要準(zhǔn)時(shí)提示，準(zhǔn)時(shí)敲打，扼殺苗頭，防微杜漸。五、我的班主任工作由于閱歷的欠缺，在很多

9、方面還是存在著缺乏。 1、缺少觀看?？偛荒茉谑虑榘l(fā)生之前，對同學(xué)進(jìn)展準(zhǔn)時(shí)的訓(xùn)練，從而防止事情發(fā)生，我處理事情總是跟在同學(xué)的身后。 2、做事要貴在堅(jiān)持。自己做事總是比擬沖動(dòng)，事事都想很快有成效，想對孩子的要求一說，他們就立即能施行，但自己就沒有對孩子的寬容，沒有想到要求發(fā)下后自己都沒可以一下子就完成到，何況是這些二班級的小不點(diǎn)呢!所以自己就松懈下來，沒有好好堅(jiān)持終究，這是我自己要好好克制的問題。我要明確我面對的是活生生的生命，他們都有自己的思想，都有自己的習(xí)慣，想一下子轉(zhuǎn)變他們已有的不良行為，必定要通過他們自己不斷的思想斗爭，內(nèi)化成自己的思想，然后轉(zhuǎn)變自己的行為，這必需要有一個(gè)比擬長的時(shí)間，因此

10、我更要有寬容之心，更要有轉(zhuǎn)變他們的長久之心。 總之，只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的安康成長而付出，端正自己的工作態(tài)度，一切都為提升孩子生命狀態(tài)為動(dòng)身點(diǎn)，我信任，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。通過一個(gè)學(xué)期的工作，我的班主任工作在校指導(dǎo)的關(guān)心與指導(dǎo)下，有所進(jìn)步，也進(jìn)步了!班級管理工作方法千差萬別，讓我在理論中去探究總結(jié)行之有效的方法和閱歷，使班級管理工作的程度得到提升! 萬能的學(xué)校二班級班主任工作總結(jié) 篇3 班主任是班級的組織者和訓(xùn)練管理者，是同學(xué)安康成長的引路人，是聯(lián)絡(luò)各任課教師的紐帶。班主任工作既是困難的，也是榮耀的，有樂趣的。本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)了二班級的班主任工作。下面是我班主任工

11、作的幾點(diǎn)做法： 一、苦練根本功，努力進(jìn)步自身素養(yǎng) 班主任自身建立的關(guān)鍵是進(jìn)步班主任自身的素養(yǎng)，樹立班主任的權(quán)威。班主任，首先是教師，而教師是學(xué)問的傳播者，是才智的化身。這正是班主任權(quán)威產(chǎn)生的前提。我盡力用才智和才能在同學(xué)心目中樹立起這種權(quán)威，在工作中起到“不令而行的效果。 (1)不斷用新的學(xué)問充實(shí)自己，做學(xué)問的富有者。教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑，而同學(xué)最不能原諒的就是教師的一知半解。 (2)是加強(qiáng)品德修養(yǎng)，做同學(xué)的楷模。班主任是各項(xiàng)工作任務(wù)的中間者和詳細(xì)執(zhí)行者。一言一行都對同學(xué)起潛移默化的作用，都會(huì)在同學(xué)心目中留下深入的印記。留意自身的修養(yǎng)，努力通過自己的言行舉止，為人處事給同學(xué)以示范，做

12、同學(xué)的典范。 二、做好同學(xué)工作，形成良好班風(fēng)，組建有力班委 首先，樹立良好的班風(fēng)。班級是一個(gè)整體，同學(xué)要在這個(gè)集體里學(xué)習(xí)、生活、成長。要在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中顯示自己的力氣和風(fēng)貌。好的環(huán)境可以鼓勵(lì)人，可以改造人。因此這個(gè)集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭先創(chuàng)優(yōu)，愛班好學(xué)的精神，這種精神從何而來?它來源于班主任堅(jiān)持不懈的思想訓(xùn)練工作。重視思想工作是班主任做好各項(xiàng)工作的根底，是建好班級的法寶。 其次，組建強(qiáng)有力的班委會(huì)。做好同學(xué)各方面工作、單憑一個(gè)班主任是肯定做不好的，而應(yīng)形成以班干部為中心的同學(xué)骨干力氣。有人形象地說，班委會(huì)是班主任的左膀右臂，此話很有幾分道理。班干部在班級中起到核

13、心骨干的作用，他們是班級各項(xiàng)活動(dòng)的組織者和提倡者。 再次，大膽管理同學(xué)，嚴(yán)格按校規(guī)校紀(jì)辦事，同時(shí)留意工作方法。常常在班里講解遵守校規(guī)校紀(jì)的重要性。堅(jiān)持多表揚(yáng)、公開始合少點(diǎn)名批判。正面疏導(dǎo)的工作方法。不放縱同學(xué)，下肯定力氣做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，對生病的同學(xué)從生活上賜予關(guān)心，讓他感到暖和。理論證明：這樣做效果較好。此外，要知人，做同學(xué)的知心伴侶。理解同學(xué)、熟識同學(xué)，同學(xué)也理解、熟識我，二者之間能互相敬重、互相信任。如此，也就為班級各項(xiàng)工作的開展打下良好的根底。 班主任工作任重而道遠(yuǎn)，在以后的訓(xùn)練教學(xué)工作中我將在不斷進(jìn)步自身素養(yǎng)的同時(shí)，一如既往地努力、學(xué)習(xí)，爭取在班主任工作中有更加突出的表現(xiàn)。 萬能的

14、學(xué)校二班級班主任工作總結(jié) 篇4 在平淡與勞碌中，一個(gè)學(xué)期就這樣一晃而過?；貞涍@一學(xué)期，我?guī)У氖嵌嗉?，包班，中途有教師請產(chǎn)假，又差了18個(gè)孩子進(jìn)來，班主任工作是瑣碎的，也讓我深切地體會(huì)到：只有全體同學(xué)和班主任共同努力，增加集體分散力，創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氣氛，才能促進(jìn)班風(fēng)班貌整體進(jìn)展，從而使同學(xué)在各方面得到進(jìn)步。總結(jié)一下，在平常，我主要將工作重點(diǎn)分為以下幾個(gè)方面： 一、愛是無聲的語言，是教師溝通同學(xué)思想和感情最有效的手段 想要管理好班級，必需關(guān)心、理解每一位同學(xué)。作為一名班主任，我始終把工作的責(zé)任感放在第一位。低班級的孩子對教師特殊熱忱，常常會(huì)圍著教師轉(zhuǎn)，我也很習(xí)慣在課后把孩子叫到自己身邊，和他們聊

15、談天，請他教教教師這件新玩具怎么玩;問問她這件美麗的新衣服是誰買的?問問他今日給教師吃的喜糖是怎么來的?考考他會(huì)查字典了嗎;告知他這幾天進(jìn)步了!告知他星期天編的手抄報(bào)很美麗，也跟他說昨天他寫的生字寶寶不好看，今日和同學(xué)吵架不應(yīng)當(dāng)在這種輕松的談天氣氛下，把握好訓(xùn)練的契機(jī)，自然而然地提出對他們的一些要求，收到的效果會(huì)很好。我會(huì)常常對我的孩子們說：你們都是最棒的!這學(xué)期進(jìn)步最大的就是你了!教師越來越喜歡你了當(dāng)我和家長溝通時(shí)，常常聽他們說起，孩子們回家說教師又表揚(yáng)他什么了，又嘉獎(jiǎng)了他幾顆小火炬，一臉興奮，然后那幾天在家表現(xiàn)就會(huì)特殊好。 二、重視培育孩子們的行為習(xí)慣 各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的根

16、底，低班級那么是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。我覺得培育良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培育同學(xué)的習(xí)慣意識，使他們做到教師在與不在一個(gè)樣。假設(shè)一個(gè)班級形成了良好的班風(fēng)，同學(xué)會(huì)在各方面得到提升。 所以，我尤其注意培育同學(xué)良好的習(xí)慣，無論是學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課習(xí)慣，還是衛(wèi)生習(xí)慣。我根據(jù)低班級孩子的特點(diǎn)，一方面，以競賽、競爭、開展火炬接力賽等方式來穩(wěn)固同學(xué)的良好習(xí)慣。另一方面，作為教師以身作那么，每次進(jìn)教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，孩子們看在眼里記在心里，為養(yǎng)成良好的習(xí)慣制造了好的氣氛。 三、培育小干部，進(jìn)展孩子的力量 班干部是班級的核心，是班級的骨干力氣，要建立一個(gè)良好的班集體，首先要建立好一支責(zé)任心強(qiáng)、力量強(qiáng)的班干

17、部隊(duì)伍。低班級孩子的行為力量都處于不穩(wěn)定狀態(tài)，所以我在班內(nèi)搞了“爭當(dāng)值日生活動(dòng)。 孩子們剛?cè)雽W(xué)，對他們而言短期目的更能促使他們從各方面嚴(yán)格要求自己。于是每個(gè)星期五晨會(huì)課我都請本周值日生與其他小伴侶一起評定本周各方面最優(yōu)秀或進(jìn)步最大的兩位同學(xué)，并成為下周值日生(盡量不重復(fù)消失)。這樣一來，孩子們的樂觀性極高，收到了特別好的效果。(比方我們班的孫鑫，特別淘氣，上課老坐不住，總是站起來看窗外，甚至在教師講課時(shí)跟同學(xué)講靜靜話。期中左右的那一星期，他進(jìn)步較大被選為值日生，那時(shí)每節(jié)課都特殊仔細(xì)地聽課，即使后來沒當(dāng)值日生了也連續(xù)保持這份優(yōu)點(diǎn)，教師不在的時(shí)候他做得也特別好，常常受教師和同學(xué)表揚(yáng)，使他把短期目的

18、成為了鼓勵(lì)自己的長期目的。) 不管哪一位值日生，我都嚴(yán)要求。首先，樹立他們作為小干部的榮耀感和責(zé)任感，其次，樹立他們的威信。一方面，我告知值日生，要同學(xué)們真正聽你的，就要樹立自己良好的形象，以身作那么，帶頭做好典范;另一方面，我主動(dòng)、熱忱地為他們鋪路，以支持鼓舞為主，使他們受到鼓舞，也使全班同學(xué)心服口服。 四、加強(qiáng)與家長間的溝通 家庭訓(xùn)練和學(xué)校訓(xùn)練是密不行分的，尤其是班主任工作，更加需要家長的理解和支持。我特殊注意和家長建立良好的關(guān)系，加強(qiáng)和家長間的溝通。 一學(xué)期來，我對每位同學(xué)的家長都進(jìn)展了電訪，告知他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。當(dāng)孩子有了什么進(jìn)步，孩子生病了，孩子這段時(shí)間學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳我都會(huì)準(zhǔn)時(shí)與家

19、長獲得聯(lián)絡(luò)，使家庭訓(xùn)練和學(xué)校訓(xùn)練同步，更好地促進(jìn)了孩子的安康成長。比方我班孩子大多家境較好，獨(dú)生子女，家長極其寵愛，久而久之養(yǎng)成了一些弊病：嬌氣、任性、以自我為中心每次去家訪時(shí)，家長的介紹詞就是脾氣壞。于是除了多搞集體活動(dòng)引導(dǎo)他們喜歡集體，學(xué)會(huì)欣賞別人、關(guān)心別人，我較多得主動(dòng)跟家進(jìn)步行溝通。如班上江明豪小伴侶脾氣極其倔，一有不順自己心就發(fā)脾氣，甚至不說一句逃回家去，我總是留心觀看他的細(xì)小變化，與他談心，準(zhǔn)時(shí)主動(dòng)地與他家長聯(lián)絡(luò)，盼望與學(xué)校協(xié)作共同關(guān)心他轉(zhuǎn)變。 這一學(xué)期，通過孩子們的共同努力，所獲得的成果是可喜的。當(dāng)然，好成果的獲得同孩子們的集體榮譽(yù)感分不開的。在每一次競賽之前，我都會(huì)坐下來好好和

20、孩子們聊聊，告知他們：這又是一次集體與集體間的對抗，而你們，作為集體的一份子，就應(yīng)當(dāng)為集體出一份力。一個(gè)集體就像一艘船，載著同學(xué)越過江河湖海，駛向抱負(fù)的此岸;一個(gè)集體如同一個(gè)大家庭，每一個(gè)同學(xué)如親人一樣互相關(guān)心、互相關(guān)心、共同進(jìn)步。班主任工作更多的是一種鎖碎，一種悄悄的付出，是不能用理性的句子去加以描繪的，只有自己才能品味出其中的酸甜苦辣。作為一名年輕的教師，我在班級教學(xué)與管理中還是有一些的缺乏，在今后，我會(huì)同我的孩子們連續(xù)努力，即使沒有最好，也肯定會(huì)更好! 萬能的學(xué)校二班級班主任工作總結(jié) 篇5 本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)二班級一班班主任工作，我傾注了自己的全部的精力和愛心，一學(xué)期下來，班級在各方面工作都

21、還可以，班級管理得井井有條，特殊是在班風(fēng)和同學(xué)品德方面更是有了很大的收獲，詳細(xì)做法如下： 一、創(chuàng)立和諧、樂觀向上的班風(fēng) 一個(gè)班級的班風(fēng)如何，直接影響著這個(gè)班級的各方面工作，影響著同學(xué)的品行形成.我深知班風(fēng)的重要性，所以這學(xué)期以來，我就訓(xùn)練同學(xué)要愛學(xué)校、愛班級.我常常號召班級同學(xué)撿拾地面上的垃圾.在平常的工作生活中，我時(shí)刻留意培育同學(xué)的集體榮譽(yù)感，每當(dāng)班級在學(xué)習(xí)上獲得了好成果，我就鼓舞他們，表揚(yáng)他們，和他們一起慶賀.當(dāng)班級消失問題，同學(xué)犯了錯(cuò)誤，我就和他們一起分析緣由，找缺乏，一起加油，爭取下次趕上來.在長期這樣的氣氛中，同學(xué)們有了特別劇烈的集體榮譽(yù)感，班級整體風(fēng)氣樂觀向上，布滿了活力. 二、培

22、育同學(xué)良好的行為習(xí)慣 我始終認(rèn)為，學(xué)校時(shí)期，是培育同學(xué)良好的行為習(xí)慣的最為重要的階段，收獲一個(gè)良好的行為習(xí)慣真的可以受用終生.在平常的工作生活中，我特別注意同學(xué)品德方面的訓(xùn)練.我允許同學(xué)犯錯(cuò)誤，但我要求同學(xué)有了錯(cuò)誤肯定要主動(dòng)成認(rèn)并加以改正.我對同學(xué)的行為習(xí)慣、文明禮貌、思想品行等方面逐步浸透，用自己的行為給他們樹立典范，對于我們班同學(xué)來說，我覺得他們在思想品德、行為習(xí)慣方這方面是特別優(yōu)秀的. 三、用愛搭建我與同學(xué)間的橋梁 1、愛就是理解. 理解同學(xué)從理解同學(xué)家庭開頭.父母的年齡、職業(yè)、家庭住址、生活狀況，做到了如指掌.接著就要理解孩子的愛好、愛好、特點(diǎn)，他們有什么缺點(diǎn)，需不需要照看;理解孩子的

23、學(xué)前訓(xùn)練狀況，以便因材施教. 2、愛就是關(guān)心. 春季是疾病的高發(fā)期，孩子感冒的比擬多，每天我都要數(shù)次詢問同學(xué)的身體狀況.晚上，還要給生病的孩子家長打 詢問孩子的狀況.班里有一個(gè)同學(xué)過敏，在家休息近一個(gè)星期才上學(xué)，來了之后跟不上課程，我利用午休和下午大課間時(shí)間為她補(bǔ)課，讓她準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)上課程. 3、愛就是敬重. 敬重、理解、信任同學(xué)是消退訓(xùn)練盲點(diǎn)的根底.敬重同學(xué)要敬重同學(xué)的人格，只有這樣，同學(xué)才能與教師縮留神理間隔 ，同學(xué)才會(huì)對教師產(chǎn)生依靠感.在平常的工作中，我與同學(xué)像伴侶般相處，遇到事情都與他們商議，與他們講道理，請他們幫我做事情我會(huì)說感謝，當(dāng)我做錯(cuò)了事情會(huì)向他們賠禮.在長期的這種交往中，孩子們喜歡

24、我，情愿和我說心里話，有了事情會(huì)大膽發(fā)表自己的看法，做事有主見，我覺得這是溝通的根底，也是我成功訓(xùn)練的最大緣由. 4、愛就是責(zé)任. 教師的責(zé)任不僅在于教授同學(xué)學(xué)問，更在于引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)生活和生存的根本技能，及做人的根本行為準(zhǔn)那么.剛?cè)雽W(xué)的同學(xué)，不知天高地厚，只會(huì)隨心所欲地玩鬧.我先用各種兒歌進(jìn)展常規(guī)的訓(xùn)練，不僅使他們理解了一日常規(guī)，而且，對他們也有提示的作用.并且不失時(shí)機(jī)地抓住一切可以利用的時(shí)機(jī)進(jìn)展常規(guī)訓(xùn)練，如：班會(huì)上、晨會(huì)上，我讓他們時(shí)刻有常規(guī)意識.但這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，他們的自覺性不強(qiáng)，還需要時(shí)刻不放松地看.做操時(shí)，我先站到隊(duì)伍前面，站在那兒，然后跟他們一起做操并目視他們動(dòng)作，還要不時(shí)地提示，某

25、某站整齊點(diǎn)，某某手伸直點(diǎn).這樣的話不知說了多少.就這樣，漸漸地做操時(shí)，我不再用時(shí)時(shí)地去看著了，隊(duì)伍也站得整整齊齊了.如今，我不在的時(shí)候，班級衛(wèi)生清掃得象模象樣，別的教師都很艷羨. 萬能的學(xué)校二班級班主任工作總結(jié) 篇6 時(shí)間真如白駒過隙，在平淡與勞碌中，一個(gè)學(xué)年就這樣一晃而過。這是我與孩子們相處的第二個(gè)年頭，感覺孩子們的成長真的是不經(jīng)意的。不經(jīng)意間，他們的個(gè)頭竄高了許多;不經(jīng)意間，他們懂事了許多;不經(jīng)意間，他們學(xué)會(huì)了許多不經(jīng)意間，他們就這么一點(diǎn)一滴地成長起來了。而我作為他們的同行者，作為他們成長的見證者，最大的感受，就是欣喜。 學(xué)校二班級班主任工作總結(jié) 有人把教師比作園丁，把同學(xué)比作小樹;有人把

26、教師比作耕耘者，把同學(xué)比作肥沃的田野。這兩種比方都很精妙。班主任的任務(wù)不只是修枝剪葉，還有播種、施肥、鋤草回憶這一學(xué)年的班主任工作，讓我深切地體會(huì)到：只有全體同學(xué)和班主任共同努力，增加集體分散力，創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氣氛，才能促進(jìn)班風(fēng)班貌整體進(jìn)展，從而使同學(xué)在各方面得到進(jìn)步。 班主任工作是瑣碎的，總結(jié)一下，在平常，我主要將工作重點(diǎn)分為以下幾個(gè)方面： 1.愛是無聲的語言，是教師溝通同學(xué)思想和感情最有效的手段，想要管理好班級，必需關(guān)心、理解每一位同學(xué)。作為一名班主任，我始終把工作的責(zé)任感放在第一位。作家楊朔曾經(jīng)說過：每個(gè)人的心里都埋著一團(tuán)火種，只要擅長撥弄，它就會(huì)熊熊燃燒。我的訓(xùn)練對象是八九歲的孩子，他

27、們天真爛漫，活潑好動(dòng)，那一顰一笑，到處布滿著童稚童趣。做一個(gè)辛勤的園丁，使每朵鮮花都綻放，每顆幼苗都強(qiáng)健成長，這是我做班主任的信念。 低班級的孩子對教師特殊熱忱，常常會(huì)圍著教師轉(zhuǎn)，我也很習(xí)慣在課后把孩子叫到自己身邊，和他們聊談天，請他教教教師這件新玩具怎么玩;問問她這件美麗的新衣服是誰買的?問問他今日給教師吃的喜糖是怎么來的?考考他會(huì)查字典了嗎;告知他這幾天進(jìn)步了!告知他星期天編的手抄報(bào)很美麗，也跟他說昨天他寫的生字寶寶不好看，今日和同學(xué)吵架不應(yīng)當(dāng)在這種輕松的談天氣氛下，把握好訓(xùn)練的契機(jī)，自然而然地提出對他們的一些要求，收到的效果會(huì)很好。 我還覺得，班主任對同學(xué)的愛，應(yīng)當(dāng)是種寬容的愛，常常想起

28、一句話：假設(shè)我是孩子，假設(shè)是我的孩子。以此來鞭策和啟示自己。每次，當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤時(shí)，當(dāng)我怒氣升騰的時(shí)候，我就讓自己進(jìn)展換位思索：假設(shè)我是孩子，我是不是也會(huì)像他們一樣?假設(shè)那又是我的孩子，如何訓(xùn)練才是最正確途徑?于是，在這樣的前提下，孩子們的淘氣搗蛋、屁股坐不住、對新奇事物的奇怪都變成了可以理解的行為。 對于低班級的孩子來說，表揚(yáng)的力氣是無窮的。在平常，我通過對孩子的觀看，將孩子們的閃光點(diǎn)和一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都記錄到自己心里，準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)和鼓舞他們。我會(huì)常常對我的孩子們說：你們都是最棒的!這學(xué)期進(jìn)步最大的就是你了!教師越來越喜歡你了當(dāng)我和家長溝通時(shí)，常常聽他們說起，孩子們回家說教師又表揚(yáng)他什么了，又嘉獎(jiǎng)

29、了他幾顆小火炬，一臉興奮，然后那幾天在家表現(xiàn)就會(huì)特殊好。 還是那句話：愛是互相的。在這一點(diǎn)上，作為班主任的我是幸福的，我付出一份愛，收獲的那么是55份純真的愛。 2、重視培育孩子們的行為習(xí)慣 各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的根底，低班級那么是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。我覺得培育良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培育同學(xué)的習(xí)慣意識，使他們做到教師在與不在一個(gè)樣。假設(shè)一個(gè)班級形成了良好的班風(fēng)，同學(xué)會(huì)在各方面得到提升。 所以，我尤其注意培育同學(xué)良好的習(xí)慣，無論是學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課習(xí)慣，還是衛(wèi)生習(xí)慣。我根據(jù)低班級孩子的特點(diǎn)，一方面，以競賽、競爭、開展火炬接力賽等方式來穩(wěn)固同學(xué)的良好習(xí)慣。另一方面，作為教師以身作那么，每次進(jìn)

30、教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，孩子們看在眼里記在心里，為養(yǎng)成良好的習(xí)慣制造了好的氣氛。 3、培育小干部，進(jìn)展孩子的力量 班干部是班級的核心，是班級的骨干力氣，要建立一個(gè)良好的班集體，首先要建立好一支責(zé)任心強(qiáng)、力量強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。低班級孩子的行為力量都處于不穩(wěn)定狀態(tài)，所以我在班內(nèi)搞了爭當(dāng)值日生活動(dòng)。 孩子們剛?cè)雽W(xué)，對他們而言短期目的更能促使他們從各方面嚴(yán)格要求自己。于是每個(gè)星期五晨會(huì)課我都請本周值日生與其他小伴侶一起評定本周各方面最優(yōu)秀或進(jìn)步最大的兩位同學(xué)，并成為下周值日生(盡量不重復(fù)消失)。這樣一來，孩子們的樂觀性極高，收到了特別好的效果。(比方我們班的孫鑫，特別淘氣，上課老坐不住，總

31、是站起來看窗外，甚至在教師講課時(shí)跟同學(xué)講靜靜話。期中左右的那一星期，他進(jìn)步較大被選為值日生，那時(shí)每節(jié)課都特殊仔細(xì)地聽課，即使后來沒當(dāng)值日生了也連續(xù)保持這份優(yōu)點(diǎn)，教師不在的時(shí)候他做得也特別好，常常受教師和同學(xué)表揚(yáng)，使他把短期目的成為了鼓勵(lì)自己的長期目的。) 不管哪一位值日生，我都嚴(yán)要求。首先，樹立他們作為小干部的榮耀感和責(zé)任感，其次，樹立他們的威信。一方面，我告知值日生，要同學(xué)們真正聽你的，就要樹立自己良好的形象，以身作那么，帶頭做好典范;另一方面，我主動(dòng)、熱忱地為他們鋪路，以支持鼓舞為主，使他們受到鼓舞，也使全班同學(xué)心服口服。 4、加強(qiáng)與家長間的溝通 家庭訓(xùn)練和學(xué)校訓(xùn)練是密不行分的，尤其是班主

32、任工作，更加需要家長的理解和支持。我特殊注意和家長建立良好的關(guān)系，加強(qiáng)和家長間的溝通。 一學(xué)期來，我對每位同學(xué)的家長都進(jìn)展了電訪，告知他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。當(dāng)孩子有了什么進(jìn)步，孩子生病了，孩子這段時(shí)間學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳我都會(huì)準(zhǔn)時(shí)與家長獲得聯(lián)絡(luò)，使家庭訓(xùn)練和學(xué)校訓(xùn)練同步，更好地促進(jìn)了孩子的安康成長。 比方我班孩子大多家境較好，獨(dú)生子女，家長極其寵愛，久而久之養(yǎng)成了一些弊病：嬌氣、任性、以自我為中心每次去家訪時(shí)，家長的介紹詞就是脾氣壞。于是除了多搞集體活動(dòng)引導(dǎo)他們喜歡集體，學(xué)會(huì)欣賞別人、關(guān)心別人，我較多得主動(dòng)跟家進(jìn)步行溝通。如班上江明豪小伴侶脾氣極其倔，一有不順自己心就發(fā)脾氣，甚至不說一句逃回家去，我總

33、是留心觀看他的細(xì)小變化，與他談心，準(zhǔn)時(shí)主動(dòng)地與他家長聯(lián)絡(luò)，盼望與學(xué)校協(xié)作共同關(guān)心他轉(zhuǎn)變。 這一學(xué)期，通過孩子們的共同努力，所獲得的成果是可喜的。當(dāng)然，好成果的獲得同孩子們的集體榮譽(yù)感分不開的。在每一次競賽之前，我都會(huì)坐下來好好和孩子們聊聊，告知他們：這又是一次集體與集體間的對抗，而你們，作為集體的一份子，就應(yīng)當(dāng)為集體出一份力。比方，在播送操競賽時(shí)，你一個(gè)人做得不到位，評委狡猾看下來就會(huì)覺得不舒適，影響了集體的整個(gè)感覺。我又給他們講了54=1的故事，一個(gè)集體，好比一臺(tái)機(jī)器，54個(gè)同學(xué)就似乎機(jī)器上的54個(gè)零件。 54個(gè)零件都好，機(jī)器才能正常運(yùn)轉(zhuǎn)，假設(shè)有一個(gè)同學(xué)不好，就似乎機(jī)器壞了一個(gè)零件，使整個(gè)機(jī)

34、器受到了影響，不能正常運(yùn)轉(zhuǎn)。孩子們聽了，眼睛都亮亮的，我不知道他們有沒有聽懂，但是他們真的很愛我們二(3)班這個(gè)大集體。 萬能的學(xué)校二班級班主任工作總結(jié) 篇7 作為長期從事二班級的班主任工作，苦、累、繁是在所難免的，但我想：既選之，那么安之。不管如何辛苦，我都會(huì)盡心盡力地把一般而又平凡的班主任工作做好。 作為二班級同學(xué)的班主任，我的主要職責(zé)就是努力培育同學(xué)良好的習(xí)慣。孩子們還小，需要教師的呵護(hù)，我就隨時(shí)的轉(zhuǎn)變角色，時(shí)而語文教師，時(shí)而班主任，時(shí)而伴侶，時(shí)而媽媽，在學(xué)習(xí)、生活上無微不至地關(guān)愛他們。在學(xué)習(xí)上我急躁地傳授學(xué)問，手把手地教孩子們認(rèn)字，寫字。在紀(jì)律上我嚴(yán)格地要求和管理，鼓舞他們一點(diǎn)一滴的進(jìn)

35、步，好心地指出個(gè)別兒童的缺點(diǎn)，表達(dá)更淺薄的愛。在課間我做孩子們的大伴侶，和他們談天，嬉戲，猜謎，與他們互相溝通。在生活上我到處關(guān)心，提示他們隨著天氣變化增減衣服，關(guān)心他們剪指甲，梳小辮 為了讓孩子更全面的進(jìn)展，我還充分利用班隊(duì)會(huì)及晨會(huì)的時(shí)間讓同學(xué)學(xué)習(xí)?學(xué)校生日常行為標(biāo)準(zhǔn)?、?學(xué)校課堂常規(guī)?等，并在日常學(xué)習(xí)的過程中讓同學(xué)知道什么行為是對的，什么是不對的。在班級設(shè)立“值日班長，特地負(fù)責(zé)監(jiān)視、檢查同學(xué)的日常行為，每天放學(xué)前作總結(jié)，通過值日班長的匯報(bào)，對表現(xiàn)不夠好的同學(xué)，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展點(diǎn)撥、指導(dǎo)，加強(qiáng)訓(xùn)練。其次我在平常充分利用校內(nèi)各種競賽、活動(dòng)和文明班級的評比，對同學(xué)進(jìn)展思想訓(xùn)練，使他們心中有別人、有集體。

36、再次，我充分利用教室里的黑板報(bào)和學(xué)習(xí)園地，進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)同學(xué)的行為習(xí)慣。就這樣充分發(fā)揮了訓(xùn)練陣地的作用，增加了同學(xué)的榮譽(yù)感，讓他們心往一處想、勁往一處使。通過不懈努力，我班在學(xué)校各月的五項(xiàng)評比中都有不錯(cuò)的成果。我還常常通過網(wǎng)上家長學(xué)校與家長準(zhǔn)時(shí)聯(lián)絡(luò)，獲得家長支持和協(xié)作，潛移默化地培育同學(xué)各方面的良好品質(zhì)，讓同學(xué)真正安康、歡樂地成長。 班集體是培育同學(xué)共性的沃土，有了這塊沃土，同學(xué)的共性才能百花爭艷。集體活動(dòng)，最能培育同學(xué)的分散力、集體榮譽(yù)感。我?guī)е瑢W(xué)樂觀參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，如9月10日教師節(jié)，我讓同學(xué)通過親自制作賀卡來表達(dá)自己對教師的愛，在環(huán)境保護(hù)月中我組織同學(xué)畫畫競賽，人人參加，表達(dá)自己對地球

37、的關(guān)愛并付諸行動(dòng)。在豐富多彩的活動(dòng)中，縮短了彼此之間的間隔 ，孩子們更加信任我了，同時(shí)，孩子們的身心得以安康進(jìn)展，力量不斷進(jìn)步，從而也讓孩子們更加歡快，更加喜歡我們的校內(nèi)生活。 “記起一位哲學(xué)家說“幸福的意義不在于幸福本身，而是在于追求幸福的過程。作為教師，作為班主任，我細(xì)心捕獲幸福的點(diǎn)滴，專心感受幸福的心靈。專心工作，平凡做人，讓幸福與我同行！ 萬能的學(xué)校二班級班主任工作總結(jié) 篇8 在過去的半年時(shí)間里，我作為一名新辦主任教師開頭接手二班級。在學(xué)校指導(dǎo)的統(tǒng)一組織、任課教師的大力支持和協(xié)作下，各項(xiàng)工作順當(dāng)開展，學(xué)習(xí)、工作方面都獲得好的成果。 一、班級管理。 由于我是體育教師，對語文、數(shù)學(xué)等主科不

38、能勝任，我就只有抓同學(xué)的管理。在開學(xué)之初，就確立了班級管理制度，我的班主任工作重點(diǎn)也就是培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，行為習(xí)慣，禮儀習(xí)慣，讓每一個(gè)孩子成為能主宰自己命運(yùn)的人。還公布了班級的紀(jì)律考評細(xì)那么和衛(wèi)生的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和要求。比方：戴曉健同學(xué)的值日生不徹底，不到位，在勞動(dòng)委員任宏的監(jiān)視下，屢次重新做了值日，提示他們應(yīng)當(dāng)把值日做好。通過這種方法的使用，全班同學(xué)在衛(wèi)生的行為習(xí)慣上都有了肯定的進(jìn)步。早上到校后，都能很自覺的拿起衛(wèi)生工具，清掃衛(wèi)生，教室整理的特別干凈，光明，并且很少需要班主任教師的督導(dǎo)。有幾個(gè)小伴侶早讀課一到學(xué)校就喜歡往外跑，而且早讀課不仔細(xì)的人也許多，在學(xué)習(xí)委員的監(jiān)視下，登記了那

39、些沒有仔細(xì)早讀同學(xué)的名單及他們所鋪張的時(shí)間，在下課的時(shí)候拿起書本補(bǔ)回早上的時(shí)間。通過這種措施，班上小伴侶一到學(xué)校都能很自覺的呆在教室里，聽從學(xué)習(xí)委員的提示好好早讀。 二、樂觀抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。 后進(jìn)生的訓(xùn)練和管理歷來是班主任工作的難點(diǎn)，卻又是影響班級整體訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量進(jìn)步至關(guān)重要的一環(huán)。每個(gè)同學(xué)都享有受訓(xùn)練、受熬煉的根本權(quán)利，關(guān)注后進(jìn)生是敬重同學(xué)享有這些權(quán)利的重要表達(dá)。我首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深化調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的緣由，準(zhǔn)時(shí)對后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，同時(shí)，我還制造條件和時(shí)機(jī)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和特長，準(zhǔn)時(shí)贊揚(yáng)他們，準(zhǔn)時(shí)使他們品味到成功的歡快和喜悅。對于屢教不改的同學(xué)，一方面

40、，是班主任對其進(jìn)展急躁的訓(xùn)練。冰凍三尺非一日之寒，要想后進(jìn)生的心解凍不是不行能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。班主任堅(jiān)信這一點(diǎn)，并努力實(shí)行，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生才會(huì)有成功的轉(zhuǎn)機(jī)。另一方面，就是結(jié)合班上同學(xué)的力氣，每一個(gè)后進(jìn)生都坐在優(yōu)等生旁邊，以及兩名中等生前面，并組成一小隊(duì)。這樣后進(jìn)生就有許多人的關(guān)注，而且只要稍稍努力就不肯定是隊(duì)里最終的一名。而且自己的成敗也事關(guān)小隊(duì)的成敗，使后進(jìn)生更有了要轉(zhuǎn)好的動(dòng)力。我們班上有個(gè)小伴侶經(jīng)欺侮同學(xué)，而且動(dòng)不動(dòng)就出口成臟。我屢次和他談話，理解他其實(shí)很想要跟小伴侶一起玩。訓(xùn)練完這個(gè)小伴侶之后我也找來他們隊(duì)的小隊(duì)長，一起爭論了怎么關(guān)心他的方法，小隊(duì)長也特別情愿關(guān)心這位小伴侶

41、。之后，同桌的小隊(duì)長會(huì)提示他應(yīng)當(dāng)怎么做了。到后來，就漸漸地很少聽到有小伴侶說他在欺侮人了，而且他跟同學(xué)相處得也更加融洽了，而且成果一下上去許多。在這次冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我們班的團(tuán)體總分位列全校第二名，可以說獲得了叫人的好成果。 總之，在一學(xué)期中，班級管理各有優(yōu)缺點(diǎn)，在今后的工作中，將連續(xù)取別人之長，補(bǔ)自己之短，努力將班級管理工作做的更好。 萬能的學(xué)校二班級班主任工作總結(jié) 篇9 時(shí)間真快，在勞碌中，一個(gè)學(xué)期又過去了。對于這個(gè)班，我感覺孩子們的成長真的是不經(jīng)意的。不經(jīng)意間，他們的個(gè)頭竄高了許多;不經(jīng)意間，他們懂事了許多;不經(jīng)意間，他們學(xué)會(huì)了許多不經(jīng)意間，他們就這么一點(diǎn)一滴地成長起來了。而我作為他們的同

42、行者，作為他們成長的見證者，最大的感受，就是欣喜。 回憶這一學(xué)期的班主任工作，讓我深切地體會(huì)到：只有全體同學(xué)和班主任共同努力，增加集體分散力，創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氣氛，才能促進(jìn)班風(fēng)班貌整體進(jìn)展，從而使同學(xué)在各方面得到進(jìn)步。班主任工作是瑣碎的，平常我主要將工作重點(diǎn)分為以下幾個(gè)方面： 一、關(guān)心孩子。 愛是無聲的語言，是教師溝通同學(xué)思想和感情最有效的手段，想要管理好班級，必需關(guān)心、理解每一位同學(xué)。 作為一名班主任，我始終把工作的責(zé)任感放在第一位。我的訓(xùn)練對象是七八歲的孩子，他們天真爛漫，那一顰一笑，到處布滿著童稚童趣。做一個(gè)辛勤的園丁，使每朵鮮花都綻放，每顆幼苗都強(qiáng)健成長，這是我做班主任的信念。低班級的孩

43、子對教師特殊熱忱，常常會(huì)圍著教師轉(zhuǎn)，我也很習(xí)慣在課后把孩子叫到自己身邊，和他們聊談天，考考他會(huì)認(rèn)拼音了嗎?告知他這幾天進(jìn)步了!告知他星期天作業(yè)完成很美麗，也跟他說昨天他寫的生字不好看，今日和同學(xué)吵架不應(yīng)當(dāng)在這種輕松的談天氣氛下，把握好訓(xùn)練的契機(jī)，自然而然地提出對他們的一些要求，同時(shí)也收到了良好的效果。 我還覺得，班主任對同學(xué)的愛，應(yīng)當(dāng)是種寬容的愛。對于低班級的孩子來說，表揚(yáng)的力氣是無窮的。在平常，我通過對孩子的觀看，將孩子們的閃光點(diǎn)和一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都記錄到自己心里，準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)和鼓舞他們。我會(huì)常常對我的孩子們說：你們都是最棒的!這學(xué)期進(jìn)步最大的就是你了!教師越來越喜歡你了當(dāng)我和家長溝通時(shí)，常常聽他

44、們說起，孩子們回家說教師又表揚(yáng)他什么了，一臉興奮，然后那幾天在家表現(xiàn)就會(huì)特殊好。還是那句話：愛是互相的。在這一點(diǎn)上，作為班主任的我是幸福的，我付出一份愛，收獲的那么是更多份純真的愛。 二、重視培育孩子們的行為習(xí)慣。各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的根底，低班級那么是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。我覺得培育良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培育同學(xué)的習(xí)慣意識，使他們做到教師在與不在一個(gè)樣。假設(shè)一個(gè)班級形成了良好的班風(fēng)，同學(xué)會(huì)在各方面得到提升。所以，我尤其注意培育同學(xué)良好的習(xí)慣，無論是學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課習(xí)慣，還是衛(wèi)生習(xí)慣。我根據(jù)低班級孩子的特點(diǎn)，一方面，以小組競賽、得小紅旗等競爭方式來穩(wěn)固同學(xué)的良好習(xí)慣。另一方面，作為教師以

45、身作那么，每次進(jìn)教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，孩子們看在眼里記在心里，為養(yǎng)成良好的習(xí)慣制造了好的氣氛。 三、培育小干部，進(jìn)展孩子的力量。班干部是班級的核心，是班級的骨干力氣，要建立一個(gè)良好的班集體，首先要建立好一支責(zé)任心強(qiáng)、力量強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。劉祉祺、王雪晴、陳明坤、馮語涵等同學(xué)就已經(jīng)成為了班里有特別負(fù)責(zé)任的小干部，我的小助手。每天早讀、午寫已形成一種良好的風(fēng)氣。 四、加強(qiáng)與家長間的溝通。 家庭訓(xùn)練和學(xué)校訓(xùn)練是密不行分的，尤其是班主任工作，更加需要家長的理解和支持。我特殊注意和家長建立良好的關(guān)系，加強(qiáng)和家長間的溝通。一學(xué)期來，我每天利用放學(xué)送同學(xué)出大門的時(shí)機(jī)，與每位同學(xué)的家進(jìn)步行溝通，

46、告知他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。當(dāng)孩子有了什么進(jìn)步，孩子生病了，孩子當(dāng)天學(xué)習(xí)狀態(tài)我都會(huì)準(zhǔn)時(shí)與家長獲得聯(lián)絡(luò)，使家庭訓(xùn)練和學(xué)校訓(xùn)練同步，更好地促進(jìn)了孩子的安康成長。 五、加強(qiáng)集體分散力。 這一學(xué)期，通過孩子們的共同努力，所獲得的成果是可喜的。當(dāng)然，好成果的獲得同孩子們的集體榮譽(yù)感分不開的。朗讀競賽，全班全員參與，榮獲全校一等獎(jiǎng);衛(wèi)生評比、紀(jì)律評比總是優(yōu)秀。孩子們心往一處想，勁兒往一處使，整個(gè)班里，學(xué)風(fēng)正，愛心濃。這一切，看在眼里，喜在心頭。 班主任工作更多的是一種鎖碎，一種悄悄的付出，是無法用語言去加以描繪的，只有自己才能品味出其中的酸甜苦辣。當(dāng)然，我在班級教學(xué)與管理中還是有一些的缺乏，在今后，我會(huì)同我

47、的孩子們連續(xù)努力，即使沒有最好，也肯定會(huì)更好。 萬能的學(xué)校二班級班主任工作總結(jié) 篇10 時(shí)間真如白駒過隙，在平淡與勞碌中，一個(gè)學(xué)期就這樣一晃而過。這是我與孩子們相處的第四個(gè)學(xué)期，感覺孩子們的成長真的是不經(jīng)意的。不經(jīng)意間，他們的個(gè)頭竄高了許多;不經(jīng)意間，他們懂事了許多;不經(jīng)意間，他們學(xué)會(huì)了許多;不經(jīng)意間，他們就這么一點(diǎn)一滴地成長起來了。而我作為他們的同行者，作為他們成長的見證者，最大的感受，就是欣喜。 有人把教師比作園丁，把同學(xué)比作小樹;有人把教師比作耕耘者，把同學(xué)比作肥沃的田野。這兩種比方都很精妙。班主任的任務(wù)不只是修枝剪葉，還有播種、施肥、鋤草，回憶這一學(xué)期的班主任工作，讓我深切地體會(huì)到，只

48、有全體同學(xué)和班主任共同努力，增加集體分散力，創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氣氛，才能促進(jìn)班風(fēng)班貌整體進(jìn)展，從而使同學(xué)在各方面得到進(jìn)步。 班主任工作是瑣碎的，總結(jié)一下，在平常，我主要將工作重點(diǎn)分為以下幾個(gè)方面： 一、關(guān)心孩子 愛是無聲的語言，是教師溝通同學(xué)思想和感情最有效的手段，想要管理好班級，必需關(guān)心、理解每一位同學(xué)。作為一名班主任，我始終把工作的責(zé)任感放在第一位。作家楊朔曾經(jīng)說過：每個(gè)人的心里都埋著一團(tuán)火種，只要擅長撥弄，它就會(huì)熊熊燃燒。我的訓(xùn)練對象是八九歲的孩子，他們天真爛漫，活潑好動(dòng)，那一顰一笑，到處布滿著童稚童趣。做一個(gè)辛勤的園丁，使每朵鮮花都綻放，每顆幼苗都強(qiáng)健成長，這是我做班主任的信念。 低班級的

49、孩子對教師特殊熱忱，常常會(huì)圍著教師轉(zhuǎn)，我也很習(xí)慣在課后把孩子叫到自己身邊，和他們聊談天，請他教教教師這件新玩具怎么玩，問問她這件美麗的新衣服是誰買的?問問他今日給教師吃的喜糖是怎么來的?考考他會(huì)查字典了嗎，告知他這幾天進(jìn)步了!告知他星期天編的手抄報(bào)很美麗，也跟他說昨天他寫的生字寶寶不好看，今日和同學(xué)吵架不應(yīng)當(dāng)在這種輕松的談天氣氛下，把握好訓(xùn)練的契機(jī)，自然而然地提出對他們的一些要求，收到的效果會(huì)很好。 我還覺得，班主任對同學(xué)的愛，應(yīng)當(dāng)是種寬容的愛，常常想起一句話：假設(shè)我是孩子，假設(shè)是我的孩子。以此來鞭策和啟示自己。每次，當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤時(shí)，當(dāng)我怒氣升騰的時(shí)候，我就讓自己進(jìn)展換位思索，假設(shè)我是孩子，

50、我是不是也會(huì)像他們一樣?假設(shè)那又是我的孩子，如何訓(xùn)練才是最正確途徑?于是，在這樣的前提下，孩子們的淘氣搗蛋、屁股坐不住、對新奇事物的奇怪都變成了可以理解的行為。 對于低班級的孩子來說，表揚(yáng)的力氣是無窮的。在平常，我通過對孩子的觀看，將孩子們的閃光點(diǎn)和一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都記錄到自己心里，準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)和鼓舞他們。我會(huì)常常對我的孩子們說：你們都是最棒的!這學(xué)期進(jìn)步最大的就是你了!教師越來越喜歡你了。當(dāng)我和家長溝通時(shí)，常常聽他們說起，孩子們回家說教師又表揚(yáng)他什么了，又嘉獎(jiǎng)了他幾顆小星星，一臉興奮，然后那幾天在家表現(xiàn)就會(huì)特殊好。 還是那句話：愛是互相的。在這一點(diǎn)上，作為班主任的我是幸福的，我付出一份愛，收獲的那

51、么是59份純真的愛。 二、重視培育孩子們的行為習(xí)慣 各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的根底，低班級那么是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。我覺得培育良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培育同學(xué)的習(xí)慣意識，使他們做到教師在與不在一個(gè)樣。假設(shè)一個(gè)班級形成了良好的班風(fēng)，同學(xué)會(huì)在各方面得到提升。所以，我尤其注意培育同學(xué)良好的習(xí)慣，無論是學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課習(xí)慣，還是衛(wèi)生習(xí)慣。我根據(jù)低班級孩子的特點(diǎn)，一方面，以競賽、競爭等方式來穩(wěn)固同學(xué)的良好習(xí)慣。另一方面，作為教師以身作那么，每次進(jìn)教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，孩子們看在眼里記在心里，為養(yǎng)成良好的習(xí)慣制造了好的氣氛。 三、培育小干部，進(jìn)展孩子的力量 班干部是班級的核心，是班級的骨

52、干力氣，要建立一個(gè)良好的班集體，首先要建立好一支責(zé)任心強(qiáng)、力量強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。低班級孩子的行為力量都處于不穩(wěn)定狀態(tài)，所以我在班內(nèi)搞了爭當(dāng)值日生活動(dòng)。 不管哪一位值日生，我都嚴(yán)要求。首先，樹立他們作為小干部的榮耀感和責(zé)任感，其次，樹立他們的威信。一方面，我告知值日生，要同學(xué)們真正聽你的，就要樹立自己良好的形象，以身作那么，帶頭做好典范;另一方面，我主動(dòng)、熱忱地為他們鋪路，以支持鼓舞為主，使他們受到鼓舞，也使全班同學(xué)心服口服。 四、加強(qiáng)與家長間的溝通 家庭訓(xùn)練和學(xué)校訓(xùn)練是密不行分的，尤其是班主任工作，更加需要家長的理解和支持。我特殊注意和家長建立良好的關(guān)系，加強(qiáng)和家長間的溝通。 一學(xué)期來，我對每位

53、同學(xué)的家長都進(jìn)展了電訪，告知他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。當(dāng)孩子有了什么進(jìn)步，孩子生病了，孩子這段時(shí)間學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳，我都會(huì)準(zhǔn)時(shí)與家長獲得聯(lián)絡(luò)，使家庭訓(xùn)練和學(xué)校訓(xùn)練同步，更好地促進(jìn)了孩子的安康成長。 比方我班孩子大多家境較好，獨(dú)生子女，家長極其寵愛，久而久之養(yǎng)成了一些弊?。簨蓺?、任性、以自我為中心。每次去家訪時(shí)，家長的介紹詞就是脾氣壞。于是除了多搞集體活動(dòng)引導(dǎo)他們喜歡集體，學(xué)會(huì)欣賞別人、關(guān)心別人，我較多得主動(dòng)跟家進(jìn)步行溝通。如班上有一位小伴侶脾氣極其倔，一有不順自己心的事就發(fā)脾氣，甚至不說一句逃回家去，我總是留心觀看他的細(xì)小變化，與他談心，準(zhǔn)時(shí)主動(dòng)地與他家長聯(lián)絡(luò)，盼望與學(xué)校協(xié)作共同關(guān)心他轉(zhuǎn)變。 五、加強(qiáng)

54、集體分散力 這一學(xué)期，通過孩子們的共同努力，所獲得的成果是可喜的。當(dāng)然，好成果的獲得同孩子們的集體榮譽(yù)感分不開的。 一個(gè)集體就像一艘船，載著同學(xué)越過江河湖海，駛向抱負(fù)的此岸;一個(gè)集體如同一個(gè)大家庭，每一個(gè)同學(xué)如親人一樣互相關(guān)心、互相關(guān)心、共同進(jìn)步。 班主任工作更多的是一種鎖碎，一種悄悄的付出，是不能用理性的句子去加以描繪的，只有自己才能品味出其中的酸甜苦辣。作為一名年輕的教師，我在班級教學(xué)與管理中還是有一些的缺乏，在今后，我會(huì)同我的孩子們連續(xù)努力，即使沒有最好，也肯定會(huì)更好! 萬能的學(xué)校二班級班主任工作總結(jié) 篇11 時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲。本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)二(1)班的班主任。

55、能擔(dān)當(dāng)班主任工作，我感到榮耀的同時(shí)，也覺得身上的擔(dān)子不輕。我時(shí)刻牢記為人師表的職業(yè)道德宗旨，堅(jiān)持我校教書育人并重，育人優(yōu)先的訓(xùn)練理念。在實(shí)際工作中不辭勞苦的開展班級管理和德育建立。班主任工作有了點(diǎn)滴收效，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)閱歷汲取教訓(xùn)，特總結(jié)本學(xué)期班主任工作如下： 一、抓好班級管理，使班級成為良好的班集體。 1、我的班主任工作重點(diǎn)也就是培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，行為習(xí)慣，禮儀習(xí)慣，讓每一個(gè)孩子成為能主宰自己命運(yùn)的人。二班級同學(xué)由于年齡小，自控力差，紀(jì)律松散。我從培育同學(xué)良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)展興趣教學(xué)，盡量吸引同學(xué)的留意力，組織好同學(xué)的紀(jì)律。每次下課時(shí)必提示同學(xué)做好上課預(yù)備工

56、作，并且在課后留意觀看同學(xué)的行為，根據(jù)同學(xué)的表如今同學(xué)中樹立典范。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，漸漸養(yǎng)成仔細(xì)聽課、仔細(xì)作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。 同時(shí)，針對本班同學(xué)實(shí)際，我利用一切有利時(shí)機(jī)加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。訓(xùn)練同學(xué)正確的讀寫字姿態(tài)。讀書時(shí)，要求全班同學(xué)都捧好書，做到眼到、口到、心到;同學(xué)做作業(yè)時(shí)，準(zhǔn)時(shí)提示同學(xué)訂正不良的寫字姿態(tài);同學(xué)發(fā)言時(shí)，要求他們聲音洪亮，吐詞明晰;作業(yè)布置時(shí)，提示同學(xué)做好復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)工作長期的關(guān)注，對同學(xué)良好習(xí)慣的養(yǎng)成起到了肯定的促進(jìn)作用。 2、形成正確的言論導(dǎo)向，為孩子的安康成長指明方向。面對低班級段的孩子，在他們的區(qū)分力量還處于懵懂的狀態(tài)期，

57、我經(jīng)常利用班會(huì)、思品課等訓(xùn)練陣地和同學(xué)進(jìn)展溝通，加強(qiáng)對同學(xué)課堂紀(jì)律、常規(guī)、文明禮儀、衛(wèi)生習(xí)慣等方面的訓(xùn)練。班集體在最近一段時(shí)間內(nèi)，發(fā)生了什么問題，同學(xué)的現(xiàn)狀怎么樣，有哪些缺乏，都和同學(xué)進(jìn)展實(shí)事求是的，實(shí)實(shí)在在的分析，叫同學(xué)既知道自己存在的問題，又明白應(yīng)當(dāng)怎么做。不知不覺中，班級里形成了正確的言論導(dǎo)向。 3、培育優(yōu)秀的班干，為孩子的自我管理制造條件。一個(gè)優(yōu)秀的班集體離不開一支素養(yǎng)良好、能獨(dú)立工作的班干部隊(duì)伍。我們班的班干部有這樣一些要求：首先，應(yīng)具備良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，在同學(xué)中樹立威信。其次，應(yīng)以身作那么，吃苦在前。在班干上崗的初始階段，我都教給他們一些工作方法和技巧，扶著他們走好班級管理的每一

58、步。我在班里反復(fù)強(qiáng)調(diào)：班主任不在，班干部就是班主任，對于不聽從班干部管理的同學(xué)嚴(yán)厲批判。即使班干部在管理同學(xué)時(shí)方法不妥，也應(yīng)先維護(hù)他們的威信，再賜予詳細(xì)指導(dǎo)。同學(xué)是班級的主體，同學(xué)是班級的仆人，每個(gè)同學(xué)都有組織和管理好自己班集體的責(zé)任和義務(wù)，也有參加管理班級的權(quán)利，對于確實(shí)不能勝任的班干實(shí)行下崗制，選擇更能勝任的同學(xué)擔(dān)當(dāng)管理工作。學(xué)期開頭有幾個(gè)小伴侶一到學(xué)校就喜歡往小賣部跑，而且課前讀書不仔細(xì)的人也許多，在班干部的監(jiān)視下，班上小伴侶一到學(xué)校都能很自覺的呆在教室里，并聽從學(xué)習(xí)委員的提示做好課前讀書。 4、進(jìn)展我是小擂主的評比。以小組為單位，一周下來，表現(xiàn)好、有進(jìn)步的，獎(jiǎng)一枚小笑臉，表現(xiàn)特殊好的，

59、多獎(jiǎng)一顆。每次小測驗(yàn)，成果進(jìn)步或獲得優(yōu)秀，均獲得小笑臉。學(xué)期末進(jìn)展統(tǒng)計(jì)，哪一組多，哪組就獲得大獎(jiǎng)。同學(xué)在評比中讓同學(xué)形成一種你追我趕的學(xué)習(xí)氣氛，好的要求更好，后進(jìn)的要求進(jìn)步。同學(xué)很看重自己得幾個(gè)笑臉，此活動(dòng)讓我在抓同學(xué)各方面行為標(biāo)準(zhǔn)中作用挺大。 5、進(jìn)展小星星的評比。要求同學(xué)把字寫好，每一次作業(yè)都能仔細(xì)完成，抄寫作業(yè)得優(yōu)的，嘉獎(jiǎng)一顆標(biāo)志，期末進(jìn)展統(tǒng)計(jì)，誰的標(biāo)志多，就成為小書法家。在評比中讓同學(xué)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，本班同學(xué)在經(jīng)過一班級和這學(xué)期的書寫習(xí)慣培育，寫出的字根本做到干凈、干凈。 6、開展豐富的活動(dòng)，為孩子的力量培育供給舞臺(tái)。本學(xué)期我班開展了豐富多彩的活動(dòng)，有唱紅歌專題活動(dòng)，行為美形象美討

60、論溝通會(huì)，學(xué)習(xí)?三字經(jīng)?、我是故事大王等主題班會(huì)。 二、架設(shè)家校間的橋梁，分散訓(xùn)練力氣。 孩子的進(jìn)步，離不開教師，更離不開家長。為了更好地全面理解同學(xué)狀況，我通過多種形式與任課教師、家長建立親密聯(lián)絡(luò)。面對同學(xué)家長，我總是一視同仁，公平對待。當(dāng)同學(xué)有錯(cuò)時(shí)，主動(dòng)與家長獲得聯(lián)絡(luò)，以商議談心的方式來溝通訓(xùn)練孩子的得與失。我班的彭雨蔓，平常做作業(yè)總是慢吞吞的，還經(jīng)常不完成作業(yè)。于是我向家長介紹一些訓(xùn)練孩子的方法，同時(shí)對家長提出要求：為孩子在家里制造必要的學(xué)習(xí)環(huán)境，做好典范。本學(xué)期，她的成果進(jìn)步很大，家長特別感動(dòng)。教師對孩子的愛，贏得了家長的信任和支持。他們更加盡心盡力的協(xié)作我的工作。多重訓(xùn)練力氣的分散，