1、第7頁 共7頁疫情防控【六年級2022年數(shù)學(xué)疫情防控線上線下教學(xué)銜接詳細(xì)工作方案】小學(xué)六年級2022年數(shù)學(xué)疫情防控線上線下教學(xué)銜接詳細(xì)工作方案 根據(jù)上級文件要求，延遲開學(xué)期間六年級積極廣泛開展 線上數(shù)學(xué)教學(xué)效勞，統(tǒng)籌考慮在線教學(xué)方案，做到與開學(xué)后 教學(xué)的有效銜接。為了使開學(xué)后學(xué)校的數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作能 夠更加順利有序的開展，保證教學(xué)質(zhì)量，特結(jié)合我校實(shí)際情 況，特制定了如下的線下與線上教學(xué)銜接方案。 一、指導(dǎo)思想 根據(jù)*市 2022 年春季學(xué)期疫情防控工作施行方案 要求，幫助六年級學(xué)生做好疫情防控工作完畢后線下與線上 數(shù)學(xué)教育教學(xué)銜接，確保實(shí)現(xiàn)“不落下一個學(xué)生”的目的， 順利完本錢學(xué)期六年級畢業(yè)升

2、學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)和教學(xué)質(zhì) 量。 二、銜接工作要點(diǎn)如何做好銜接 1.摸清內(nèi)幕。首先，做好線上教學(xué)情況摸底。老師要提 前梳理線上學(xué)習(xí)期間每節(jié)課的學(xué)習(xí)筆記，找出老師線上講課 疏漏的地方，理解每堂課的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)是否掌握，查查學(xué)生 是否有缺課情況。其次，開展線上學(xué)習(xí)效果檢測活動。組織 一次綜合性摸底檢測，課程可以通過現(xiàn)場抽查，幫助學(xué)生找 出自己學(xué)習(xí)疏漏的環(huán)節(jié)。通過單元檢測、知識點(diǎn)的檢測等， 進(jìn)展一次大的摸底，找到學(xué)生掌握不扎實(shí)的地方，然后查缺 1 補(bǔ)，加強(qiáng)短板的講解和訓(xùn)練，不必重新對課程的學(xué)習(xí)，主要 對共性的問題進(jìn)展復(fù)習(xí)。 2.找出問題摸清了內(nèi)幕后。要對全班學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)展 綜合分析p ，找出學(xué)生線上學(xué)

3、習(xí)中存在的共性問題、個性化間 題。要鼓勵學(xué)生通過復(fù)習(xí)、檢測等手段，找出個人線上學(xué)習(xí) 的失誤，分析p 產(chǎn)生問題的原因，在老師與同學(xué)的幫助下找到 解決問題的方法。 3.重視線上線下銜接及時單元檢測。精準(zhǔn)分析p 學(xué)情，對 教學(xué)效果進(jìn)展綜合測評，全面準(zhǔn)確理解學(xué)生知識學(xué)習(xí)和才能 訓(xùn)練的盲點(diǎn)、弱點(diǎn)。 4.其次要調(diào)整教學(xué)方案。根據(jù)線上教學(xué)整體學(xué)習(xí)效果和 學(xué)生個體差異，區(qū)分情況，各班根據(jù)班級學(xué)生實(shí)際的學(xué)情， 有針對性地制定復(fù)學(xué)后的教學(xué)方案，調(diào)整優(yōu)化教學(xué)進(jìn)度和教 學(xué)組織方式，做到既不為求快導(dǎo)致知識掌握不扎實(shí)，也不在 學(xué)生已掌握的地方展開教學(xué)導(dǎo)致浪費(fèi)時間。 5.查漏補(bǔ)缺。 (1)集中打破。對共性間題和學(xué)生提出的一

4、些有代表性 的個性化問題，專門備課，安排少量課時實(shí)行定點(diǎn)打破;對 學(xué)生個性化問題，戴勵學(xué)生通過回看線上教學(xué)視頻，自主復(fù) 習(xí)、反復(fù)練習(xí)、個別指導(dǎo)等方法進(jìn)展逐步解決。 (2)平時課前橫向補(bǔ)充。對與前面內(nèi)容連接性強(qiáng)的新課 內(nèi)容，可在新課之前，課上安排一定時間進(jìn)展前后知識點(diǎn)復(fù) 2 習(xí)梳理，讓學(xué)生在知識學(xué)習(xí)鏈接上實(shí)行無縫對接，再講解新 課的過程中，新舊知識的銜接必然對日的知識進(jìn)展有意識地 一些訓(xùn)練，這樣讓學(xué)生容易引起共，對以前線上學(xué)習(xí)似是而 非的內(nèi)容就會明朗起來 (3)不斷進(jìn)步利用在校時間。采取串講復(fù)習(xí)、分層教學(xué)、 集中補(bǔ)漏、個體輔導(dǎo)等形式，在確保每名學(xué)生都較好掌握所 學(xué)內(nèi)容的根底上，再進(jìn)展新課程教學(xué)，

5、強(qiáng)化訓(xùn)練，防止學(xué)生 學(xué)得一知半解。 四、教材分析p 教材內(nèi)容分為“圓柱和圓錐”、“比例”“圖形的運(yùn)動”“正 比例和反比例”和“總復(fù)習(xí)”五局部?！翱倧?fù)習(xí)”包括 4 個 單元。 1.圓柱和圓錐：包括“面的旋轉(zhuǎn)”“圓柱的外表積”“圓 柱的體積”“圓錐的體積”4 個課題。 2.比例：包括“比例的認(rèn)識”、“比例的根本性質(zhì)”、“比 例的應(yīng)用”、“比例尺”、“圖形的放大與縮小”。 3.圖形的運(yùn)動：“軸對稱”、“旋轉(zhuǎn)”、“圖形的運(yùn)動”、“欣 賞設(shè)計”。 4.正比例和反比例：包括“變化的量”“正比例”“畫一 畫”“反比例”“觀察與探究”“圖形的放縮”“比例尺”7 個 課題。 5.總復(fù)習(xí)：包括“數(shù)與代數(shù)”“空間與

6、圖形”“統(tǒng)計與概 3 率”“解決問題的策略”。 五、教學(xué)措施 1.對前半學(xué)期線上教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)展檢測，理解詳細(xì)學(xué)生 的掌握情況，對學(xué)生進(jìn)展分類優(yōu)、良、差，優(yōu)差采取教 師指導(dǎo)優(yōu)生幫差生的方式，優(yōu)生穩(wěn)固差生補(bǔ)差，并在每節(jié)課 上課前利用前 5 分鐘，提問前面的知識催促良生查漏補(bǔ)缺， 認(rèn)真復(fù)習(xí)。 2.從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo) 學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。 3.在課堂教學(xué)中，注意提問時適當(dāng)降低難度。應(yīng)該考慮 學(xué)生實(shí)際的思維程度，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。 4.布置一些比擬有趣的作業(yè)，比方動手作業(yè)，少一些呆 板的練習(xí)。 5.及時進(jìn)展學(xué)習(xí)程度反應(yīng)，及時查漏補(bǔ)缺。 6.加強(qiáng)家庭教育與學(xué)

7、校教育的聯(lián)絡(luò)，適當(dāng)教給家長一些 正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。 7.注意保護(hù)學(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的 良好習(xí)慣。 線上線下教學(xué)銜接方案 隨著疫情的好轉(zhuǎn)，按照省市區(qū)的部署要求，學(xué)生即將到校復(fù)學(xué)，為更好地做好線上線下教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，特制訂本方案。 上好生命第一課，平復(fù)學(xué)生心理 經(jīng)歷了新型冠狀肺炎這場疫情，復(fù)課后的首要任務(wù)是平復(fù)學(xué)生的心理。班主任和綜合教育科任老師要充分挖掘疫情資，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到：疫情的有效控制，是國家重視，全民發(fā)動，科學(xué)防控救治措施到位，醫(yī)務(wù)工作者無私奉獻(xiàn)的結(jié)果；要讓學(xué)生增強(qiáng)愛國情懷，增強(qiáng)對醫(yī)務(wù)工作者的敬意；同時要讓學(xué)生學(xué)會呵護(hù)生命、尊重生命，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價

8、值觀和安康的心理、生命意識。 二、摸清內(nèi)幕找出問題，做好學(xué)科知識內(nèi)容銜接 經(jīng)過長時間的線上學(xué)習(xí)，本學(xué)期的語數(shù)英三門學(xué)科內(nèi)容已完成了一局部?？迫卫蠋熞龊镁€上線下教學(xué)內(nèi)容的銜接。 摸清內(nèi)幕。各科任老師要提早梳理線上學(xué)習(xí)期間每節(jié)課的 學(xué)習(xí)筆記，找出線上教學(xué)講課疏漏的地方，通過作業(yè)修改等方式理解每堂課的重難點(diǎn)學(xué)生是否掌握，并可通過線上教學(xué)成果檢測等手段，幫助學(xué)生找出自己的薄弱或疏漏環(huán)節(jié)。 找出問題。摸清內(nèi)幕后，科任老師應(yīng)對班級學(xué)生學(xué)習(xí)情況 進(jìn)展綜合分析p ，找出線上教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)存在的共性問題、個性化問題。同時，鼓勵學(xué)生通過復(fù)習(xí)等手段，分析p 自身失誤的原因，在老師和同學(xué)的幫助下找到解決問題的方法。 查缺補(bǔ)漏。查缺補(bǔ)漏的途徑主要有兩個 集中打破。對共性問題和學(xué)生有代表性的個性化問題，科任老師應(yīng)專門備課，安排一定的課時進(jìn)展定點(diǎn)打破；對于學(xué)生個性化問題，可通過指導(dǎo)學(xué)生觀看線上教學(xué)視頻回放、自主復(fù)習(xí)、個別輔導(dǎo)的方法解決。 平時課前補(bǔ)充。對與前面內(nèi)容連接性強(qiáng)的新課內(nèi)容，可在新課講授前進(jìn)展知識點(diǎn)復(fù)習(xí)梳理，讓學(xué)生在知識學(xué)習(xí)鏈接上做