1、Word - 15 -初中說課稿（語文、政治、物理） 設(shè)計(jì)意圖：以音樂渲染情境，美妙的音樂能吸引同學(xué)，激起同學(xué)對審美的感知和想象。 （三）預(yù)習(xí)檢查 1、全班齊讀課文。 2、老師出示卡片指名解釋字詞。 3、讓同學(xué)說說對記的理解。 4、指名概述課文內(nèi)容。 設(shè)計(jì)意圖：朗讀一是為了檢查同學(xué)預(yù)習(xí)時(shí)關(guān)于字音的把握狀況；二是引導(dǎo)同學(xué)初步有節(jié)奏地朗讀課文，進(jìn)一步地熟識課文。卡片解詞有利于檢查同學(xué)對基礎(chǔ)學(xué)問的認(rèn)知程度，符合初二同學(xué)應(yīng)側(cè)重于基礎(chǔ)學(xué)問的積累原則。概述內(nèi)容符合課標(biāo)要求：閱讀淺易文言文，能借助解釋和工具書理解基本內(nèi)容。 （四）閱讀課文 聽課文錄音，留意讀音及朗讀節(jié)奏，進(jìn)一步感知全文。 設(shè)計(jì)意圖：錄音示范

2、能激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，集中同學(xué)留意力，使同學(xué)更加專注閱讀課文。 3.學(xué)校說課稿：政治 一、教材地位與作用 如何講禮貌是北師大版思想品德七班級上冊第3單元第6課第2站內(nèi)容。學(xué)會如何講禮貌是文明交往前提，是做一個文明人基本要求。如今中同學(xué)在文明禮貌上存在很大欠缺，本課學(xué)習(xí)會對同學(xué)文明禮貌素養(yǎng)形成具有正確引導(dǎo)作用，這將為同學(xué)今后健康進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。因此這一課在全書思想品德教育中占有重要地位。 另外，如何講禮貌上一站內(nèi)容主要向同學(xué)說明白禮貌是什么？為什么要講禮貌？這一站內(nèi)容則從不同角度說明如何才能做到講禮貌，承接了上一站內(nèi)容。同時(shí)，講禮貌也是公平待人，與人為善前提與基礎(chǔ)。因此，本站內(nèi)容在教材編排上起到了

3、承上啟下過渡作用。 二、教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)問目標(biāo)：讓同學(xué)知道如何從態(tài)度、語言、行為、儀表方面做到講禮貌。 2.力量目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)講禮貌中對態(tài)度、語言、行為、儀表方面要求，提高同學(xué)人際交往力量；并通過課堂活動培育同學(xué)口頭表達(dá)力量、綜合分析力量和表演力量。 3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：讓同學(xué)深刻意識到禮貌在人際交往中重要性，從而自覺樹立文明禮貌意識，養(yǎng)成文明禮貌行為習(xí)慣。 三、學(xué)情分析 通過前一課內(nèi)容學(xué)習(xí)及學(xué)校、家庭教育，同學(xué)對禮貌學(xué)問有肯定熟悉基礎(chǔ)；隨著年齡和學(xué)問增長，七班級同學(xué)也具有了肯定分析辨別力量；另外，七班級同學(xué)正處在身心進(jìn)展過渡時(shí)期，思想行為方面具有極大可塑性。為此，依據(jù)七班級同學(xué)還具有

4、樂于表現(xiàn)、擅長直觀形象思維特點(diǎn)，我將采納合適教學(xué)方法讓同學(xué)較好地把握本節(jié)課內(nèi)容。 而七班級同學(xué)又存在不定性，所謂不定性包括兩方面： 七班級同學(xué)還未深刻意識到學(xué)習(xí)重要性，導(dǎo)致上課時(shí)定力不足，簡單開小差、走神； 當(dāng)今社會存在著許多不文明現(xiàn)象，加上家長對禮貌教育忽視，致使一些同學(xué)受到不良環(huán)境影響，很難自覺養(yǎng)成文明禮貌好習(xí)慣。 四、教學(xué)重難點(diǎn) 本著新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)情，我確定以下教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：讓同學(xué)知道如何在語言、行為方面做到講禮貌。 確立依據(jù)：語言和行為是同學(xué)日常生活中最常見、最易受影響，也是能最快從課堂教學(xué)上得到實(shí)效方面。 教學(xué)難點(diǎn)：針對同學(xué)在生活中很難自覺養(yǎng)成文明禮貌

5、習(xí)慣狀況，我本節(jié)課教學(xué)難點(diǎn)就確定為：如何讓同學(xué)將所學(xué)學(xué)問轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動，養(yǎng)成文明禮貌好習(xí)慣。 在教學(xué)中，我將對同學(xué)身邊不禮貌案例進(jìn)行分析，加強(qiáng)教學(xué)針對性；開展課堂活動，進(jìn)行情境表演，讓同學(xué)獲得切身體會；并通過課后作業(yè)，將課內(nèi)學(xué)問延長到課外，促使同學(xué)在課外生活中自覺養(yǎng)成文明禮貌習(xí)慣。以此爭取突破重、難點(diǎn)。 五、教學(xué)方法 1.教法：基于本節(jié)課內(nèi)容具有很強(qiáng)實(shí)踐性，為體現(xiàn)“以同學(xué)活動為主，老師講解為輔”教學(xué)原則，結(jié)合學(xué)情，本節(jié)課我將采納以下教法：案例分析法 情境教學(xué)法 直觀教學(xué)法。 2.學(xué)法：為了讓同學(xué)更好地學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，在指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)方法方面有以下方法：自主探究法 總結(jié)反思法。 六、教學(xué)過程 (一

6、)課前導(dǎo)入(3-4分鐘) 課堂爭論“變質(zhì)”牛奶 一名客戶來到餐飲店，要了一杯熱牛奶、一杯檸檬汁。他在熱牛奶中加進(jìn)檸檬汁，發(fā)覺牛奶結(jié)了塊。他大發(fā)雷霆，責(zé)問服務(wù)員：“怎么是變質(zhì)牛奶？”服務(wù)員很有禮貌地將“變質(zhì)”牛奶端走，微笑著送上一杯新奶。她對客人說：“熱奶加檸檬會起反應(yīng)，您分開喝?！笨腿寺犃?，面露愧色，連聲賠禮。 提問：這位客人為什么會面露愧色，連聲賠禮呢？ 你喜愛這位服務(wù)員嗎？為什么？ 這位服務(wù)員從哪幾個方面做到了講禮貌？ 設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用好玩故事導(dǎo)入，在課堂一開頭就能吸引同學(xué)留意力；也讓同學(xué)從故事中感受到禮貌魅力；通過問題可以引導(dǎo)同學(xué)在思索中得出結(jié)論：要從態(tài)度、語言、行為方面做到講禮貌；熬煉了

7、同學(xué)分析力量，也為后面學(xué)問點(diǎn)詳細(xì)綻開做了鋪墊。 (二)講授新課(約35分鐘) 態(tài)度應(yīng)懇切(板書) 案例分析志強(qiáng)與志輝故事 志輝由于別人誤會而郁郁寡歡，為了排解心中苦惱，他向好伴侶志強(qiáng)訴說自己苦悶，盼望能得到志強(qiáng)關(guān)心，可是志強(qiáng)卻態(tài)度冷漠，由于他覺得自己沒有方法關(guān)心志輝解決問題，還不如對他敷衍了事。志輝見他如此態(tài)度，只好黯然離去。以后他不再像從前那樣對志強(qiáng)無話不說了。志強(qiáng)也覺得很委屈。 提問：志強(qiáng)與志輝兩人慢慢疏遠(yuǎn)，問題消失在什么地方？ 假如你是志輝，你能接受志強(qiáng)態(tài)度嗎？志強(qiáng)應(yīng)當(dāng)是什么態(tài)度？ 設(shè)計(jì)意圖：這個案例貼近同學(xué)生活，易激發(fā)同學(xué)愛好；通過問題可以引導(dǎo)同學(xué)換位思索，找到問題根源，從而明白態(tài)度懇

8、切重要性，達(dá)到對這個學(xué)問點(diǎn)理解和把握。 語言應(yīng)文明(板書)(重點(diǎn)) 1.漫畫觀賞買書 提問：為什么李明先到書店買不到書，而后到那位同學(xué)先買到了書呢？ 李明和后面那位同學(xué)用稱呼有什么不一樣？聽人感受有什么不同？ 2.小品表演公交車上芳芳同學(xué)踩到另一位乘客腳? 提問：是什么緣由導(dǎo)致兩種狀況消失？假如是你，你會怎么做？ 設(shè)計(jì)意圖：漫畫很形象、直觀，符合七班級同學(xué)思維特點(diǎn)，同學(xué)很簡單理解；漫畫中故事可以引發(fā)同學(xué)思索，設(shè)計(jì)問題可以讓同學(xué)立刻意識到語言文明重要性。再用小品形式活躍課堂氣氛，讓課堂更加生活化，同學(xué)通過觀看對比及我點(diǎn)撥，達(dá)到對學(xué)問點(diǎn)鞏固與強(qiáng)化。同時(shí)也培育了同學(xué)分析力量和表演力量。 行為應(yīng)得體(

9、板書)(重點(diǎn)) 1.視頻觀看你有過這樣行為嗎？ 提問：平常生活中，你是否看到過或自己也有過類似行為？ 這些行為對嗎？它們會造成什么樣影響？ 我們應(yīng)當(dāng)怎樣改正？ 2.情境演示遇到以下狀況怎么辦？ 遇見同學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng) 回答老師問題時(shí)，應(yīng)當(dāng)進(jìn)入別人房間時(shí)，應(yīng)當(dāng) 家中來了客人時(shí)，應(yīng)當(dāng) 同學(xué)走上頒獎臺領(lǐng)取 獎品時(shí)，應(yīng)當(dāng) 上課遲到了，進(jìn)教室前，應(yīng)當(dāng) 在圖書館看書時(shí)，應(yīng)當(dāng) 立正時(shí)，應(yīng)當(dāng) 坐時(shí)，應(yīng)當(dāng) 行走時(shí)，應(yīng)當(dāng) 設(shè)計(jì)意圖：這兩個活動設(shè)計(jì)意圖在于通過視頻可以讓同學(xué)很直接地看到不得體行為造成不良影響，從而意識到行為得體重要性；情境演示中通過全體同學(xué)主動參加、親身體驗(yàn)，將意識轉(zhuǎn)化為行動，從而規(guī)范自己行為。也培育了同

10、學(xué)分析力量和表演力量。 儀表應(yīng)大方(板書) 1.案例分析有共性 初一同學(xué)小強(qiáng)自認(rèn)為有共性，長時(shí)間不理發(fā)，不洗澡，牛仔褲穿三個月不洗，甚至連每天刷牙洗臉都嫌麻煩，他認(rèn)為這才是男子漢象征?？墒钦邓笱蟮靡庥谧约号c眾不同時(shí)，卻發(fā)覺四周伴侶開頭遠(yuǎn)離他，班里沒人情愿和他同桌。 提問：故事中小強(qiáng)是真有共性嗎？ 我們應(yīng)當(dāng)怎樣關(guān)心他？ 2.大家來找茬錯在哪？ 用多媒體展現(xiàn)同學(xué)儀表規(guī)范和不規(guī)范圖片，讓同學(xué)對比找出錯誤，再由同學(xué)對自己及班上其他同學(xué)儀表進(jìn)行點(diǎn)評。 設(shè)計(jì)意圖：這兩個步驟通過一個簡潔案例分析熬煉同學(xué)分析力量和口頭表達(dá)力量，同學(xué)也能從中能得出儀表要大方學(xué)問結(jié)論；其次個步驟則是對這個學(xué)問運(yùn)用，提高同學(xué)學(xué)

11、問運(yùn)用力量，找出圖片中錯誤，并引起反思看看自身儀表是否符合規(guī)范，不符合要怎么改正，從而將學(xué)問運(yùn)用到實(shí)際生活中去。 (三)課堂小結(jié)：(2-3分鐘) 以同學(xué)為主角，讓他們說說自己在這堂課學(xué)到了什么？收獲了什么？最終，以一首歌曲我們從小講禮貌結(jié)束本課。 設(shè)計(jì)意圖：課堂小結(jié)可以關(guān)心同學(xué)梳理課堂學(xué)問，同時(shí)在總結(jié)感悟中使學(xué)問在同學(xué)心中得到升華。 (四)作業(yè)布置：(1-2分) 請自己爸爸媽媽指出自己身上存在哪些不文明、不禮貌地方，把它們登記來，并思索自己將怎樣改正？ 觀看生活，分別舉出兩個你所看到講禮貌例子和不講禮貌例子。 設(shè)計(jì)意圖：通過這兩個課后作業(yè)，將課堂延長至課外，同學(xué)通過自我反思和對別人觀看，在生活

12、中學(xué)習(xí)，從而自覺養(yǎng)成文明禮貌習(xí)慣。也有利于突破本課難點(diǎn)。 4.學(xué)校說課稿：政治 一、課題的選定 目前，青少年同學(xué)的心理健康問題越來越受到全社會的關(guān)注。隨著生活條件的優(yōu)越，生活水平的提高，人們在關(guān)注青少年身體健康的同時(shí)，卻往往忽視了他們的心理的成長，于是，軟弱，自卑，意志薄弱等問題越來越明顯的表現(xiàn)出來，心理問題的簡單性和多樣性，成為青少年心理問題的主要特征。結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際狀況，我真實(shí)的感受到，目前，中同學(xué)意志薄弱的問題非常嚴(yán)峻，正由于如此，使得有許多同學(xué)字學(xué)習(xí)、生活的道路上表現(xiàn)為：膽小，軟弱，經(jīng)不起困難的考驗(yàn)，習(xí)慣失敗，毫無斗志等，結(jié)合同學(xué)的餓這些心理問題，一方面，我樂觀學(xué)習(xí)相關(guān)的理論學(xué)問，另

13、一方面，我深化同學(xué)，仔細(xì)體驗(yàn)和思索，并確定出本節(jié)心理健康活動課的主題為：面對困難也從容。 二、活動目標(biāo)： 1、學(xué)問目標(biāo)：引導(dǎo)同學(xué)客觀地分析困難和挫折，熟悉困難具有兩重性，一方面可以磨練意志，增長才智；另一方面，也可以使人意志消沉，關(guān)心同學(xué)把握戰(zhàn)勝困難的方法。 2、力量目標(biāo)：初步把握分析困難的力量，形成自我應(yīng)對挫折的力量。 3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：樹立正確的挫折觀，磨礪頑強(qiáng)的意志，養(yǎng)成勇于克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。 三、教學(xué)環(huán)節(jié)及設(shè)計(jì)意圖 （一）#教案# 導(dǎo)語 播放FLASH命運(yùn)。從聲音、圖象等方面激發(fā)同學(xué)內(nèi)心的激揚(yáng)心情，同時(shí)，在同學(xué)重溫貝多芬的事跡后，讓同學(xué)感受到生命的頑強(qiáng)。在營造了這種氣氛后，明確課

14、題：面對困難也從容 （二）創(chuàng)設(shè)情境 1、同學(xué)講名人戰(zhàn)勝困難的故事。 2、老師采訪同學(xué)中勇于戰(zhàn)勝困難的典型。 通過這個環(huán)節(jié)，讓同學(xué)熟悉到生活是公正的，它時(shí)刻用困難考驗(yàn)任何人，經(jīng)得起考驗(yàn)的就是強(qiáng)者，而強(qiáng)者不僅是那些名人、偉人，我們的身邊同樣也有這樣的人，假如我們肯努力，也完全可以做到這一點(diǎn)。 3、自由傾訴，談?wù)撟约号c困難做斗爭的經(jīng)受，并總結(jié)出方法。 通過這個環(huán)節(jié)，我意圖在于激勵同學(xué)的自信力，并關(guān)心同學(xué)找到戰(zhàn)勝困難的方法。 （三）嬉戲體驗(yàn)吹硬幣 通過這個嬉戲，讓同學(xué)體驗(yàn)面對困難的心境，激發(fā)他們勇于挑戰(zhàn)困難、動腦筋戰(zhàn)勝困難的熱忱。 （四）辯論思索： 甲方：有點(diǎn)困難的生活好。 乙方：一帆風(fēng)順的生活好。

15、通過辯論，引導(dǎo)同學(xué)正確熟悉困難，熟悉其雙重性的特點(diǎn)，關(guān)心同學(xué)樹立戰(zhàn)勝困難的信念，培育同學(xué)的頑強(qiáng)心理。 （五）暢談收獲： 鼓舞同學(xué)自由傾訴這節(jié)課的收獲，加深同學(xué)的心理體驗(yàn)。 （六)總結(jié)深化： 老師通過總結(jié)，加深同學(xué)的印象，同時(shí)在激發(fā)同學(xué)的熱忱，促進(jìn)其形成健康向上的樂觀心理。 （七)作業(yè)：制作小卡片 通過制作卡片，讓同學(xué)真正的把這種熟悉實(shí)踐到學(xué)習(xí)生活中去，鼓舞同學(xué)作一個言行全都，健康樂觀的人。 5.學(xué)校說課稿：物理 各位老師好，我是3號考生，今日，我說課的內(nèi)容是壓強(qiáng)，我將以教什么、怎么教以及為什么這么教為思路，從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過程等幾個方面加以說明。 （過渡句）教材

16、分析是上好一堂課的前提，在正式內(nèi)容開頭之前，我先談?wù)剬滩牡睦斫猓?一、說教材 壓強(qiáng)是人教版學(xué)校物理八班級下冊的內(nèi)容，主要講了壓強(qiáng)的概念、公式以及如何增大和減小壓強(qiáng)。壓強(qiáng)的概念既是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，也是本章內(nèi)容的主線，壓力和壓強(qiáng)的學(xué)問是對前面學(xué)習(xí)力的作用效果的連續(xù)，又為后面學(xué)習(xí)液體壓強(qiáng)做基礎(chǔ)，因此，學(xué)好本節(jié)課，對全章有重要的意義. （過渡句）一堂勝利的課不僅要熟識教材，還需要充分了解同學(xué)的特點(diǎn)： 二、說學(xué)情 本節(jié)課所面對的同學(xué)，在前面的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)有了力學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問，具備了較強(qiáng)的觀看和獨(dú)自思索的力量，但是，他們的抽象思維力量尚未成熟。對于本節(jié)內(nèi)容，同學(xué)之前已經(jīng)有了壓力作用效果是明顯的這一思維定

17、勢，這也是本節(jié)課要解決的難點(diǎn)所在。 （過渡句）基于以上對教材的分析和學(xué)情的把握，我確定了如下三維目標(biāo)： 三、教學(xué)目標(biāo) 【學(xué)問與技能目標(biāo)】 初步熟悉壓強(qiáng)以及運(yùn)用公式進(jìn)行計(jì)算，了解如何增大或減小壓強(qiáng)。 【過程與方法目標(biāo)】 通過試驗(yàn)，探究壓力的作用效果和哪些因素有關(guān)，學(xué)習(xí)掌握變量法。 【情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)物理的愛好，提高運(yùn)用物理學(xué)問解釋生活現(xiàn)象的力量。 （過渡句）本著新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材的基礎(chǔ)上，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和對同學(xué)學(xué)問結(jié)構(gòu)的把握，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 四、教學(xué)重、難點(diǎn) 【重點(diǎn)】 壓強(qiáng)的概念、公式以及如何增大或減小壓強(qiáng) 【難點(diǎn)】 探究壓力的作用效果和哪

18、些因素有關(guān)的試驗(yàn)過程 五、教學(xué)方法 （過渡句）科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，因此，在教學(xué)過程中，為了突破重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，我將采納的教學(xué)方法有：講授法、試驗(yàn)探究法、談話法、練習(xí)題法。在學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是“老師為主導(dǎo)、同學(xué)為主體”。把“學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給同學(xué)”，所以我采納的學(xué)習(xí)方法是：合作溝通法、觀看歸納法。 （過渡句）接下來我將著重說一下我的教學(xué)過程，這也是本次說課的核心環(huán)節(jié)：依據(jù)“老師指導(dǎo)同學(xué)主體”的原則，我設(shè)計(jì)了以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)。 六、教學(xué)過程 首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié)： 在這個環(huán)節(jié)中我會出示圖片：展現(xiàn)兩個體重差不多的人，穿與不穿滑雪板站在雪地上，讓同學(xué)觀看效果有什么不同。同學(xué)會發(fā)覺，

19、穿滑雪板的人不會陷到雪地里面。再舉出體型大的駱駝為什么可以在沙漠中行走，而不會陷進(jìn)沙里，蚊子口器那么小為什么簡單刺破皮膚，以此引起同學(xué)的認(rèn)知沖突，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，進(jìn)而引出今日的課題壓強(qiáng)。（板書） 【設(shè)計(jì)意圖】這樣的問題，同學(xué)既熟識又奇怪，帶著想知道這是為什么的懸念，進(jìn)入新課，可以調(diào)動同學(xué)的探究愛好。 接下來是新課講授環(huán)節(jié)，也是教學(xué)過程的核心。 在探究影響壓力作用效果的因素試驗(yàn)時(shí)，我將分別演示兩組試驗(yàn)，讓同學(xué)觀看兩次試驗(yàn)的現(xiàn)象以及試驗(yàn)中有哪些因素是相同的，哪些是不同的：（1）在同一塊海綿上放兩個小桌，甲的小桌上什么都不放，在乙的小桌上放一個砝碼；（2）保持與上一次乙試驗(yàn)相同，丙試驗(yàn)把小桌反過

20、來放在海綿上，在小桌上放一個砝碼。 我將引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)兩次試驗(yàn)的現(xiàn)象，總結(jié)出壓力的作用效果和哪些因素有關(guān)：壓力的作用效果與壓力和受力面積有關(guān)（板書）（壓力相同時(shí)，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯；受力面積相同時(shí)，壓力越大，壓力的作用效果越明顯）并說明：上述試驗(yàn)中用的探究方法是掌握變量法。 接下來我將說明壓力的作用效果在物理學(xué)中稱之為壓強(qiáng)，定義為：物體所受壓力大小與受力面積之比。（板書）并讓同學(xué)依據(jù)概念寫出壓強(qiáng)的字母表達(dá)式以及單位？P=F/S，單位N/m2。（板書）我將補(bǔ)充：壓強(qiáng)單位除了N/m2外，還有專出名稱：帕斯卡（Pa）（板書），并且1N/m2=1Pa。 【設(shè)計(jì)意圖】之所以這樣設(shè)計(jì)是為了讓同學(xué)仔細(xì)觀看試驗(yàn)，這樣不僅使他們印象深刻，還培育他們的試驗(yàn)