1、Word - 6 -奇妙的克隆說(shuō)課案 課題：奇異的克隆 時(shí)光： 今日我說(shuō)課的題目是奇異的克隆。奇異的克隆選自人教版初中語(yǔ)文八班級(jí)上冊(cè)。下面我就根據(jù)說(shuō)教材、說(shuō)同學(xué)、說(shuō)教法與手段、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（.）設(shè)計(jì)、說(shuō)教后反思五個(gè)部分舉行說(shuō)課。 一、說(shuō)教材。 （一）、教材簡(jiǎn)介：奇異的克隆是一篇介紹克隆學(xué)問(wèn)的科普文章。是我過(guò)聞名遺傳學(xué)家談家楨。文章分四個(gè)版塊先介紹克隆的含義，接著寫(xiě)克隆的試驗(yàn)，再寫(xiě)克隆的進(jìn)展，最后寫(xiě)克隆對(duì)人類的造福和對(duì)克隆的思量。 （二）、教學(xué)目標(biāo)簡(jiǎn)介：按照教材定位特點(diǎn)及新課程改革的理念，本課設(shè)計(jì)兩課時(shí)，我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為 1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)： a、學(xué)習(xí)閱讀科普文章，了解克隆學(xué)問(wèn)。 b.初步了解一些

2、說(shuō)明文的學(xué)問(wèn)，把握有條理地說(shuō)明事物和舉例說(shuō)明的辦法。 2、能力目標(biāo)： a.整體感知課文，能根據(jù)要求篩選相關(guān)信息并概括文章要點(diǎn)，逐步提升同學(xué)閱讀科普文章的能力。 b.理清文章的說(shuō)明挨次，探索事理說(shuō)明文的寫(xiě)作技巧，引領(lǐng)同學(xué)有條理地說(shuō)明事理。 c.揣摩語(yǔ)言，體味本文語(yǔ)言精確嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)柔美的特點(diǎn)，增加語(yǔ)言感悟力，并學(xué)習(xí)運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言說(shuō)明事物。 3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)： 培養(yǎng)同學(xué)探究科學(xué)神秘的愛(ài)好和辨證思量問(wèn)題的能力。 （三）教學(xué)重點(diǎn) 由以上目標(biāo)我指定本課教學(xué)重點(diǎn)如下： 1.理清課文的說(shuō)明挨次，體味說(shuō)明的條理性，訓(xùn)練同學(xué)迅速篩選信息，初步概括內(nèi)容要點(diǎn)。 2.學(xué)習(xí)本文精確嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)柔美的語(yǔ)言，體味說(shuō)明

3、的生動(dòng)性。 （四）教學(xué)難點(diǎn) 1.結(jié)構(gòu)支配巧妙新穎。 2.文章運(yùn)用多種說(shuō)明辦法，說(shuō)明科學(xué)道理深化淺出。 二、說(shuō)同學(xué)。 1、同學(xué)學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)和生活閱歷 本文介紹克隆學(xué)問(wèn)很有條理，語(yǔ)言形象、生動(dòng)、高雅，貼近生活。簡(jiǎn)單調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，為本文的學(xué)習(xí)制造了良好的條件，但本文蘊(yùn)含的克隆學(xué)問(wèn)以及個(gè)別專業(yè)術(shù)語(yǔ)較淺顯，初二同學(xué)學(xué)習(xí)起來(lái)有一定的難度，應(yīng)結(jié)合生物常識(shí)重點(diǎn)突破。 2、能力分析 同學(xué)對(duì)說(shuō)明常識(shí)的掌握沒(méi)有問(wèn)題，并且能夠利用反復(fù)閱讀、品析語(yǔ)言、感悟文章的思想內(nèi)涵。 3、普通特點(diǎn)與學(xué)習(xí)風(fēng)格差異 同學(xué)習(xí)慣在小組內(nèi)溝通后再發(fā)表意見(jiàn)，因此應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)慕o同學(xué)多制造一些合作學(xué)習(xí)探索的機(jī)會(huì)。 三、說(shuō)教學(xué)辦法與手段 本節(jié)課的

4、教學(xué)充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，即在同學(xué)的學(xué)習(xí)中，注意學(xué)問(wèn)與能力、過(guò)程與辦法，情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面的共同進(jìn)展。教學(xué)辦法詳細(xì)如下: 1.朗讀法。生動(dòng)的說(shuō)明易于激活讀者的閱讀愛(ài)好?；谶@一點(diǎn)，我引領(lǐng)同學(xué)采納多種形式的朗讀，在朗讀中感悟事理。 2.研究法、點(diǎn)撥法。引領(lǐng)同學(xué)充分發(fā)揮集體的才智，自主學(xué)習(xí)、合作探索，共同共享合作的樂(lè)趣，感觸勝利的喜悅。在學(xué)習(xí)過(guò)程中我做以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。 3.比賽激勵(lì)法。初中生有好勝心理，在訓(xùn)練同學(xué)迅速篩選信息時(shí)，宜用此法，激活他們的參加熱烈和學(xué)習(xí)愛(ài)好。 4.涵泳品嘗法。對(duì)語(yǔ)言的理解運(yùn)用尤須如此。 5.延長(zhǎng)拓展法。對(duì)克隆人的意見(jiàn)的研究，便于把課堂學(xué)到的學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化為能力。 四、

5、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（.）設(shè)計(jì) 1、教學(xué)思路支配 本單元說(shuō)明文的教學(xué)是在前一單元基礎(chǔ)上舉行的，同學(xué)對(duì)說(shuō)明文的體裁、說(shuō)明挨次和說(shuō)明辦法已有一定了解。因此，在教學(xué)本文時(shí)應(yīng)引領(lǐng)同學(xué)了解本文說(shuō)明的對(duì)象及其特征，理清說(shuō)明的挨次、條理，理解說(shuō)明事物時(shí)所運(yùn)用的語(yǔ)言的特點(diǎn)。 2、教學(xué)環(huán)節(jié)支配（課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)支配如下） 環(huán)節(jié)：激活愛(ài)好，導(dǎo)入新課。 我的導(dǎo)語(yǔ)是這樣設(shè)計(jì)的：如果你是球迷，你絕對(duì)希翼世上再多一個(gè)羅納爾多；如果你是音樂(lè)興趣者，你固然情愿再擁有一個(gè)帕瓦羅蒂；再有一個(gè)愛(ài)迪生、愛(ài)因斯坦也是許多人所幻想的。古希臘有位哲學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“世 上不行能有兩片相同的葉子”，換句話，以上的幻想都只能是空想，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的可能。但是，現(xiàn)在狀

6、況卻有了變化，有一種新興生物技術(shù)“克隆”，或許可以做到這一點(diǎn)。那么，克隆是什么呢？它奇異在哪里呢？今日，就讓我們一起走進(jìn)“奇異的克隆” 其次環(huán)節(jié)：閱讀課文，整體掌握文意 掃瞄小標(biāo)題，初步感知文意。 老師提醒需要堆積的詞語(yǔ)。（小黑板） 同學(xué)讀（同學(xué)按照個(gè)人喜好朗讀、默讀、略讀、精讀、跳讀、連讀），然后按照要求，迅速精確地篩選信息，整體掌握文意。 同學(xué)閱讀有困難的也許是第（4）題。這一部分我提醒同學(xué)注重一些標(biāo)志性詞語(yǔ)。 第三環(huán)節(jié)：劃分段落層次，理清文章的說(shuō)明挨次 理清全文思路，并板示。 理清文章的說(shuō)明挨次，探索說(shuō)明的技巧。 選兩位學(xué)生用自己的話概括介紹本文的說(shuō)明挨次。 如有不同見(jiàn)解，其余學(xué)生可自由質(zhì)疑或說(shuō)出自己的理解。 我在同學(xué)回答的基礎(chǔ)上作總結(jié)發(fā)言。 第四環(huán)節(jié)：精讀課文版塊，探索局部的說(shuō)明挨次 同學(xué)齊讀版塊 提問(wèn)：克隆的含義是什么？有什么突出特點(diǎn)？舉例具有天生克隆克隆本事的動(dòng)植物。 同學(xué)思量，