1、Word - 3 -“角的度量”的說(shuō)課稿 “角的度量”的說(shuō)課稿3篇 作為一名教職工，時(shí)常需要編寫說(shuō)課稿，說(shuō)課稿可以關(guān)心我們提高教學(xué)效果。優(yōu)秀的說(shuō)課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是幫大家整理的“角的度量”的說(shuō)課稿，歡迎閱讀，盼望大家能夠喜愛。 “角的度量”的說(shuō)課稿1 一、教材分析： 本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)校數(shù)學(xué)第八冊(cè)第六單元“角的度量”，它是本冊(cè)教學(xué)幾何初步學(xué)問(wèn)的其次節(jié)課。教學(xué)幾何初步學(xué)問(wèn)，不單純是使同學(xué)獲得有關(guān)圖形的學(xué)問(wèn)，更重要的是進(jìn)展同學(xué)的空間觀念。在前幾冊(cè)教學(xué)幾何初步學(xué)問(wèn)時(shí)，已經(jīng)留意通過(guò)一些操作和作圖進(jìn)展同學(xué)的空間觀念，但是限于同學(xué)的接受力量，操作和作圖都比較簡(jiǎn)潔，在本冊(cè)適當(dāng)提高一些要求，通過(guò)

2、教學(xué)角的度量、角的分類等學(xué)問(wèn)，加深同學(xué)對(duì)圖形的熟悉，進(jìn)展空間觀念以及操作和作圖的技能。在備課時(shí)，我曾經(jīng)想過(guò)把角的度量和角的分類的學(xué)問(wèn)支配在一個(gè)課時(shí)內(nèi)完成，但發(fā)覺課堂容量特別大，同學(xué)學(xué)得不扎實(shí)。在本次教學(xué)中，我把教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)進(jìn)行了調(diào)整，在一節(jié)課內(nèi)集中教學(xué)角的度量，使同學(xué)在堅(jiān)固把握了角的度量方法后再教學(xué)角的分類和角的畫法，為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。 依據(jù)以上分析以及課標(biāo)要求，我擬訂這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為： 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：使同學(xué)在操作探究中熟悉量角器和角的計(jì)量單位，會(huì)用量角器正確度量角的度數(shù)，懂得角的大小與角的兩邊畫出的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)，而與角的兩條邊*開的大小有關(guān)。 2、力量目標(biāo)：進(jìn)行觀看對(duì) 此處

3、隱蔽5062個(gè)字思維加以引導(dǎo)，站在更高的角度關(guān)注同學(xué)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)力量的形成。 5、總結(jié)量角的方法 剛才在展現(xiàn)量角方法的時(shí)候，同學(xué)們有幾個(gè)共同的地方，你發(fā)覺了嗎? 引導(dǎo)同學(xué)溝通總結(jié)量角的方法，即：量角器的中心點(diǎn)要和角的頂點(diǎn)重合，角的一邊和量角器的“0”度刻度線重合，看另一邊的刻度。由于同學(xué)親身參加其中，深有體會(huì)，怎樣量角同學(xué)在實(shí)踐中一點(diǎn)一點(diǎn)的體會(huì)，一點(diǎn)一點(diǎn)摸索，所以量角時(shí)的留意事項(xiàng)完全可以總結(jié)，并且能深刻理解量角的本質(zhì)，漸漸形成量角的技能。從而使本節(jié)課主要內(nèi)容的學(xué)習(xí)達(dá)到了水道渠成的效果。 6、解決問(wèn)題 同學(xué)們已經(jīng)會(huì)用量角器量角了，我們就可以關(guān)心小猴子裁判，推斷誰(shuí)放的風(fēng)箏高了。

4、同學(xué)運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)關(guān)心小猴子解決生活中的問(wèn)題，使前面創(chuàng)設(shè)的情境更完整，培育了同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念，感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。更主要的是同學(xué)體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和勝利樂(lè)趣，探究意識(shí)和探究力量得到進(jìn)展。 三、聯(lián)系生活體會(huì)量角的用處 出示生活中量角的例子：滑梯的角度;椅子靠背的傾斜角度;踢足球時(shí)選擇射門的位置;這里充分運(yùn)用多媒體演示生活中抽象的角，讓同學(xué)感知測(cè)量角的大小的作用，拓寬了同學(xué)的視野，給同學(xué)進(jìn)一步思索的空間，讓同學(xué)感受到量角的大小在生活中的廣泛應(yīng)用，激發(fā)同學(xué)學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，培育同學(xué)用數(shù)學(xué)的眼睛觀看生活的意識(shí)和習(xí)慣，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。 【說(shuō)板書】 在同學(xué)總結(jié)量角方法的時(shí)候，依據(jù)同學(xué)的溝通