1、第 第 頁組合圖形的面積計算教學(xué)設(shè)計1、掌控組合圖形面積計算的方法，并能正確進行計算。2、培育同學(xué)識圖的技能和綜合運用有關(guān)知識的技能。二：教學(xué)難點能正確將一個組合圖形進行分解，讓同學(xué)學(xué)會這類題目的思索方法。三：教學(xué)預(yù)備組合圖形紙片、 剪刀、 膠帶四：教學(xué)設(shè)想以“妙”調(diào)趣，導(dǎo)入新課。讓同學(xué)以原有的知識為基礎(chǔ)，通過同學(xué)親自的“拼”、“剪”將組合圖形進行分解，計算出組合圖形面積，從而掌控這類題的思索及解題方法。五：教學(xué)過程老師活動 同學(xué)活動 設(shè)計意圖 課前將一些組合圖形的紙片發(fā)給同學(xué) 1、出示謎語： 草地上來了一群羊打一水果名稱 2、出示第二個謎語： 又來了一群狼 打一水果名稱 思索： 謎語的謎底是

2、什么？ 草莓沒 楊羊梅沒 抓住教學(xué)內(nèi)容的特點，運用知識的正遷移。給同學(xué)以啟示，調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。 設(shè)問： 你們覺得哪個謎語好猜？為什么？ 暢所欲言： 第二個謎語好猜。 由于第二個問題有了第一個問題作基礎(chǔ)，所以就簡單些。 用猜謎語的形式讓同學(xué)來明事理，從而導(dǎo)出新課。 老師活動 同學(xué)活動 設(shè)計意圖 1、 出示課題： 組合圖形的面積計算 今日我們要學(xué)習(xí)組合圖形的面積計算，你們覺得以什么為基礎(chǔ)好？ 2、復(fù)習(xí)： 長方形、正方形、平行四邊形、三角形、梯形的面積計算公式。 1、思索、回答： 長方形、正方形、平行四邊形、三角形、梯形 2、鞏固： 鞏固以前所學(xué)幾種平面圖形的面積計算方法。 1、引出新課 2、鞏

3、固長方形、正方形、平行四邊形、三角形、梯形面積的計算方法。 出例如： 計算下面圖形的面積單位：米 8 4 10 14 你們有什么好方法來求出這個組合圖形的面積？ 思索、爭論： 分小組思索爭論，這個圖形的面積應(yīng)當(dāng)怎樣計算？ 以同學(xué)為主體，讓同學(xué)進行分工、爭論，通過集體的能量來計算這個圖形的面積。 巡察： 作簡約的提示和指導(dǎo)。 小組溝通、爭論 通過剪一剪、拼一拼來計算圖形的面積： 1、讓同學(xué)親自參加學(xué)習(xí)，讓同學(xué)明白能將組合圖形進行分解。 2、初步培育同學(xué)的識圖技能。 老師活動 同學(xué)活動 設(shè)計意圖 采用同學(xué)的解法進行分析與講解： 8 4 10 104 14 148 反饋、溝通： 小組推舉一位同學(xué)為代

4、表將本小組的方法介紹給全班。 、沿虛線剪下，將組合圖形分割成一個三角形和一個長方形。 、分別算出兩個圖面積。 、將兩個圖形的面積相加，就是組合圖形的面積。 即：S三角形S長方形 S組合圖形 讓同學(xué)通過拼剪與爭論，將組合圖形進行分解。 讓同學(xué)學(xué)會傾聽同伴的看法，并能結(jié)合自己的想法進行評價。 出示計算過程： 10880 1441042 662 362 18 801898 觀測、思索： 、選擇正確的 “底”、“高”和“長”、 “寬”進行計算。 、觀測計算組合圖形面積的一般步驟。 、明確80、18分別指什么？ 讓學(xué)能依據(jù)圖形關(guān)系，推算出圖中的隱藏條件。 讓同學(xué)明確計算組合圖形面積時的一般步驟和格式。

5、老師活動 同學(xué)活動 設(shè)計意圖 提問： 有沒有其他的解法？ 小結(jié)： 與 這兩種解法的差異 小組發(fā)表自己的解題方法。 鞏固、明確： 通過分解圖形的面積相加或補成所學(xué)的平面圖形再通過面積相減，都可以計算出組合圖形的面積。 讓同學(xué)明確，解組合圖形的面積，方法不是唯一的。 掌控組合圖形面積的計算方法。 布置鞏固練習(xí)： 選一種你最喜愛的方法進行計算，并將題目的解題過程寫下來。 鞏固、練習(xí)： 同學(xué)獨立完成 進一步鞏固組合圖形面積的計算方法以及書寫時的留意點。 通過同學(xué)的獨立練習(xí)，讓同學(xué)明確在書寫時的留意點以及熟識解題的步驟。 老師活動 同學(xué)活動 設(shè)計意圖 1、出示課堂練習(xí)： 求下面涂色部分的面積單位：厘米 10 10 5 20 2、個別指導(dǎo) 課堂練習(xí) 培育同學(xué)綜合運用有關(guān)知識的技能。 結(jié)束語： 通過這節(jié)課對組合圖形面積的學(xué)習(xí)，今后在解這樣