1、關(guān)于送東陽馬生序優(yōu)秀經(jīng)典第一張，PPT共三十九頁，創(chuàng)作于2022年6月 宋濂，字景濂，號潛溪，謚文憲，明朝初期著名文學(xué)家。與劉基、高啟并列為明初詩文三大家。宋濂很受朱元璋器重，為明代“開國文臣之首”。平生著作很多，有宋學(xué)士文集。作者簡介第二張，PPT共三十九頁，創(chuàng)作于2022年6月 本文寫于洪武十一年（1378）。這一年，辭官歸里的宋濂又從家鄉(xiāng)到應(yīng)天府（今江蘇省南京市，當(dāng)時是國都）朝見朱元璋。他的同鄉(xiāng)晚輩馬君則來拜見他，他便寫了這篇“贈序”送給東陽馬生。 題目“送東陽馬生序”的意思是：送給東陽人馬君則的一篇贈序。生：對讀書人的稱呼。寫作背景第三張，PPT共三十九頁，創(chuàng)作于2022年6月 序，文

2、體名。本文是一篇贈序，贈序是古代的一種文體，其中的“序”，并非“序言”，而是“贈言”的意思。 作為文章的體裁，序有書序和贈序之分。書序，即序言，相當(dāng)于前言后記。 贈序是臨別贈言性質(zhì)的文字，內(nèi)容多為推重、勉勵、稱許之辭。它與書序的性質(zhì)不同，為文人之間的贈言。本文即屬此類。本文的文體：_贈序第四張，PPT共三十九頁，創(chuàng)作于2022年6月嗜學(xué)（ ） 碩師（ ）叱咄（ ） 俟 （ ）負(fù)篋（ ） 曳屣（ ）皸裂（ ） 媵人（ ）衾 （ ） 綺繡（ ）容臭（ ） 燁然（ ）裘葛（ ） 缊袍（ ）凍餒（ ） 謁見（ ）撰寫（ ） 贄 （ ） sh讀準(zhǔn)字音ch dushusqiy xjnynqqnxiyqi

3、ynniyzhzhun給下列加點的字注音：第五張，PPT共三十九頁，創(chuàng)作于2022年6月活動一： 閱讀全文，借助工具書，理解文章大意。第六張，PPT共三十九頁，創(chuàng)作于2022年6月翻譯課文 余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還?！咀g文】我小時候就愛好讀書。家里窮，沒有辦法買書回來讀，常常向有藏書的人家去借，（借來后）就自己動手用筆抄寫，計算著約定的日子（按時）歸還。余： 即： 嗜：無從： 致書：以： 每： 假：于： 之： 手：筆： 錄： 以：我抄寫用筆常常向連詞，相當(dāng)于“來”得到書。這里指買書特別愛好就結(jié)構(gòu)助詞的，的動手借沒有辦法連詞，相當(dāng)于“而”第七張，PP

4、T共三十九頁，創(chuàng)作于2022年6月天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸， 弗之怠?！咀g文】 （有時）天氣非常寒冷，硯臺里結(jié)的冰很硬，手指（凍僵）不能彎曲、伸直，也不放松抄寫。屈： 伸：弗： 之：?。簭澢簧熘贝~，指“筆錄”這件事懈怠，放松第八張，PPT共三十九頁，創(chuàng)作于2022年6月錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人 多以書假余，余因得遍觀群書。【譯文】抄完，跑著把書送還給人家，不敢稍微超過約定的期限。因此人家大多數(shù)愿意把書借給我，我于是能夠讀到各種各樣的書籍。畢： 走：之： 逾約：以： 是：以： 假：因： 得：因為把超過約定的期限完，完畢跑于是代詞，指所借之書借這樣能夠第九張，PPT共三十九頁，創(chuàng)作

5、于2022年6月既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問?！咀g文】已經(jīng)成年后，更加仰慕圣賢的學(xué)說，又擔(dān)心沒有才學(xué)淵博的老師、知名的學(xué)士和我結(jié)交，曾經(jīng)跑到百里之外，拿著經(jīng)書向當(dāng)?shù)赜械赖掠袑W(xué)問的前輩請教。既： 加冠： 益： 之： 道： 患：碩師： 嘗 ：趨： 鄉(xiāng)： 執(zhí)經(jīng)：先達(dá)： 叩：到了成年已經(jīng)的更加學(xué)說當(dāng)?shù)夭艑W(xué)淵博的老師曾經(jīng)快步走擔(dān)心，憂慮有道德有學(xué)問的前輩請教拿著經(jīng)書第十張，PPT共三十九頁，創(chuàng)作于2022年6月先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗 稍降辭色?！咀g文】前輩道德聲望高，學(xué)生擠滿了他的屋子，但他并沒有把言辭放委婉些，把臉色放溫和些。?。?望：尊： 門人

6、：填： 未嘗：辭： 色：弟子，學(xué)生高重聲望塞，這里指擁擠臉色，表情言辭不曾第十一張，PPT共三十九頁，創(chuàng)作于2022年6月余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以 請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不 敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉?！咀g文】我站在他的身邊，提出疑難，詢問道理，彎下身子，側(cè)著耳朵請教，有時受到他的訓(xùn)斥，我的態(tài)度更加恭敬，禮節(jié)更加周到，不敢說一句話辯解；等到他高興了，就又去請教。左右： 援： 質(zhì)：以： 請： 或： 其： 叱咄： 愈： 至： 復(fù)： 俟： 焉：近旁，身邊連詞，相當(dāng)于“地”詢問引，提出請教有時代詞，指先達(dá)訓(xùn)斥，呵責(zé)周到更加辯解等待語氣詞，不譯第十二張，PPT共三十九頁，創(chuàng)作于2

7、022年6月故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)|余之從師 也，負(fù)篋曳屣|行|深山巨谷中，窮冬 烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知?！咀g文】所以我雖愚笨，但終于還是獲得了學(xué)識。當(dāng)我去求師的時候，背著書箱，拖著破鞋子，走在深山大谷中，嚴(yán)寒的冬天寒風(fēng)凜冽，積雪有幾尺深，腳上的皮膚因寒冷干燥而開裂，（我）卻還不知道。故： 雖： 卒： 之：負(fù)： 篋： 曳： 屣： 窮冬： 皸裂： 而：終于助詞，主謂間雖然背著所以嚴(yán)冬鞋拉，牽引，這里指“拖”書箱皮膚因寒冷干燥而開裂表轉(zhuǎn)折，卻第十三張，PPT共三十九頁，創(chuàng)作于2022年6月至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃 灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅， 主人日再食，無鮮肥滋味之享?！?/p>

8、譯文】到了學(xué)舍，四肢凍得僵硬了不能動彈，服侍的人拿熱水來（給我）澆洗，用被子圍蓋著我，很長時間才暖和過來。我寄居在旅店里，主人每天只提供兩頓飯，沒有新鮮肥美的美味享受。舍： 支： 僵勁： 媵人： 湯： 沃灌：以： 衾： 擁： 而：乃： 寓： 逆旅： 日：再： 食： 之： 享：僵硬通“肢”學(xué)舍，學(xué)校用熱水被子才女仆旅店澆水洗表修飾，不譯圍著寄居，居住每天提供伙食的享受兩次第十四張，PPT共三十九頁，創(chuàng)作于2022年6月同舍生|皆被綺繡，戴|朱纓寶飾之帽，腰|白 玉之環(huán)，左佩刀，右備|容臭，燁然|若神人?！咀g文】和我在一個書館里的同學(xué)們都穿著繡花的絲綢衣服，戴著用紅纓和寶石裝飾的帽子，腰間掛著白玉

9、制成的環(huán)，左邊帶著佩刀，右邊掛著香袋，光彩照人，就像神仙一樣。被： 綺繡： 之： 腰： 容臭： 臭：燁然： 若：的同“披”，穿繡花的絲綢衣服香袋掛在腰間好像光彩耀眼的樣子氣味第十五張，PPT共三十九頁，創(chuàng)作于2022年6月余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。 以中有足樂者，不知口體之奉不若人 也。蓋|余之勤且艱若此?！咀g文】我卻穿著破舊的衣服，生活在他們中間，毫無羨慕的意思。因為內(nèi)心有足以快樂的事（指讀書），就不覺得吃的穿的不如別人了。大概我求學(xué)時的勤奮與艱苦的情況就像這樣。缊： 敝： 其： 略無： 慕 艷： 以： 有者： 口體之奉： 不若： 蓋： 之：破代詞，指同舍生毫無有的事羨慕因為舊絮吃的穿

10、的不如大概結(jié)構(gòu)助詞，的第十六張，PPT共三十九頁，創(chuàng)作于2022年6月古今異義：臭古義：今義：氣味難聞的氣味走古義：今義：跑行走再古義：今義：兩次第二次湯熱水食物煮熟后的汁水古義：今義：第十七張，PPT共三十九頁，創(chuàng)作于2022年6月古今異義：或古義：今義：有時或者趨古義：今義：快步走，奔向趨勢假借虛假，與“真”相對古義：今義：第十八張，PPT共三十九頁，創(chuàng)作于2022年6月弗之怠。走送之。益慕圣賢之道。無鮮肥滋味之享。蓋余之勤且艱若此。當(dāng)余之從師也。之指“筆錄” 這件事。代詞，指“書”。結(jié)構(gòu)助詞，的。助詞，用在主謂間，取消句子獨立性，可不譯。結(jié)構(gòu)助詞，的。 一詞多義：結(jié)構(gòu)助詞，的。 第十九張

11、，PPT共三十九頁，創(chuàng)作于2022年6月無從致書以觀。俯身傾耳以請。以衾擁覆。以中有足樂者。以是人多以書假余。以連詞，表目的，來相當(dāng)于“而”表修飾的連詞，不譯因為，連詞/把，介詞因為，連詞介詞，用一詞多義：第二十張，PPT共三十九頁，創(chuàng)作于2022年6月腰：掛在腰間，名詞活用為動詞。手：動手，名詞作動詞。筆：用筆，名詞作狀語。詞性活用：腰白玉之環(huán)。手自筆錄。余則缊袍敝衣處其間名詞活用為動詞，穿著破舊的衣服第二十一張，PPT共三十九頁，創(chuàng)作于2022年6月四支僵勁不能動。同舍生皆被綺繡。 “支”通“肢”，肢體?！氨弧蓖ā芭?，穿著。通假字：第二十二張，PPT共三十九頁，創(chuàng)作于2022年6月本文兩

12、節(jié)主要講什么？講述作者年輕時求學(xué)的艱難和用心之專。本文作者幼年求學(xué)有哪些難？他是如何克服的？無書讀，天寒抄錄；求師難，恭敬詢問；生活苦，以學(xué)為樂。第二十三張，PPT共三十九頁，創(chuàng)作于2022年6月作者寫自己艱苦求學(xué)的 經(jīng)歷的目的是什么?勉勵馬生專心向?qū)W，刻苦自勵。（以自身經(jīng)歷相告，現(xiàn)身說法，曉之以理， 動之以情，態(tài)度懇切，易于接受。)第二十四張，PPT共三十九頁，創(chuàng)作于2022年6月作者在記敘自己求學(xué)經(jīng)歷時，大篇幅謝老師嚴(yán)厲，有何作用？反襯手法，寫老師嚴(yán)厲是為了突出作者求師的誠懇，生動表現(xiàn)他的虔誠和恭敬的態(tài)度。突出了他求師的艱難。第二十五張，PPT共三十九頁，創(chuàng)作于2022年6月得書之難借書抄

13、書，錄畢送之從師之難立侍左右，俯身傾耳求學(xué)之苦負(fù)篋曳屣，四支僵勁生活之艱食無滋味，缊袍敝衣間道為學(xué)之難之苦，勉勵馬生勤奮學(xué)習(xí)第二十六張，PPT共三十九頁，創(chuàng)作于2022年6月序號讀書生活情況宋濂年輕時現(xiàn)在的太學(xué)生1衣2食3行4書籍5求師余則缊袍敝衣處其間日再食，無鮮肥滋味之享無奔走之勞無從致書以觀不敢稍違約。未有問而不告，求而不得者用文中原句完成下面表格：凡所宜有之書皆集于此縣官日有廩稍之供無凍餒之患父母歲有裘葛之遺無凍餒之患負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中余立侍左右則又請焉第二十七張，PPT共三十九頁，創(chuàng)作于2022年6月主題： 本文作者通過介紹自己青少年時期在艱難條件下刻苦學(xué)習(xí)的親身經(jīng)歷，勸勉當(dāng)時的

14、太學(xué)生不要辜負(fù)良好條件，要刻苦讀書，成為德才兼?zhèn)涞娜瞬?。第二十八張，PPT共三十九頁，創(chuàng)作于2022年6月反饋訓(xùn)練你從作者的讀書經(jīng)歷中悟出了哪些學(xué)習(xí)秘訣？答：學(xué)習(xí)要勤奮， 求師應(yīng)誠心， 求學(xué)需不斷克服并戰(zhàn)勝困難。第二十九張，PPT共三十九頁，創(chuàng)作于2022年6月1、故天將降大任于是人也，必先苦其 心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏 其身，行拂亂其所為。 孟子2、業(yè)精求勤荒于嬉，行成與思?xì)в陔S。 韓愈3、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。4、自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男。 這些都說明了苦難并非全是壞事。只要我們善于化苦難為動力，則苦難就會成為成功的墊腳石。第三十張，PPT共三十九頁，創(chuàng)作于2022年

15、6月有關(guān)古人勤奮讀書的成語：囊螢映雪（車胤、孫康）懸梁刺股（孫敬、蘇秦）鑿壁偷光（匡衡）韋編三絕（孔子）程門立雪（楊時）（程頤） 第三十一張，PPT共三十九頁，創(chuàng)作于2022年6月反饋訓(xùn)練你怎樣看待學(xué)習(xí)條件與學(xué)習(xí)好壞之間的關(guān)系？答：學(xué)習(xí)條件不好，仍然能學(xué)好，像宋濂那樣；學(xué)習(xí)條件好，卻不一定能學(xué)好，像某些“大學(xué)生”那樣。學(xué)習(xí)條件好壞對學(xué)習(xí)有所影響，但不是決定性的，學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵是長期堅持勤奮且堅定，專心致志。這樣才能學(xué)有所成。第三十二張，PPT共三十九頁，創(chuàng)作于2022年6月今諸生學(xué)于太學(xué)，縣官日有廩稍之供，父 母歲有裘葛之遺，無凍餒之患矣；坐大廈 之下而誦詩書，無奔走之勞矣；【譯文】現(xiàn)在在太學(xué)

16、里學(xué)習(xí)的各個學(xué)生，朝廷每天有米糧供給，父母每年給（他們）冬夏的衣服，沒有受凍挨餓的擔(dān)心；坐在大廈里面讀書，再也沒有奔走的勞累了。今： 諸： 于： 太學(xué)：縣官： 日： 廩稍：歲： 裘： 葛：遺： 餒： 患：廈： 無： 勞：在各，眾國子監(jiān)現(xiàn)在朝廷每年官家給的糧食每天皮衣葛布，夏天穿的衣服給予，贈送勞累,辛勞沒有大房子擔(dān)心，擔(dān)憂饑餓第三十三張，PPT共三十九頁，創(chuàng)作于2022年6月有司業(yè)、博士為之師，未有問而不告， 求而不得者也； 【譯文】有司業(yè)、博士做他們的老師，沒有問題得不到回答、要求得不到滿足的。司業(yè)、博士：為： 之：官名，國子監(jiān)的老師代詞，指太學(xué)生們做第三十四張，PPT共三十九頁，創(chuàng)作于20

17、22年6月凡所宜有之書皆集于此，不必若余之手 錄，假諸人而后見也。 【譯文】凡是應(yīng)該有書都集中在這里，不必像我那樣動手抄寫，要向別人借來書才看得到。宜： 于：假諸人：諸：假之于人，于人假之，向別人借來書在應(yīng)當(dāng)，應(yīng)該之于第三十五張，PPT共三十九頁，創(chuàng)作于2022年6月其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之 卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉?【譯文】他們的學(xué)業(yè)如果有不精通的地方，德行如果有不成器的地方，不是天資低下，就是用心不如我專一罷了，哪里是別人的過失呢？其： 業(yè)： 成：非則： 天質(zhì)：之： 卑： 豈： 過： 哉：過錯他們的，指太學(xué)生們的不是就是助詞，無實義低下語氣詞，呢學(xué)業(yè)天資表反問，哪里成器第三十六張，PPT共三十九頁，創(chuàng)作于2022年6月東陽馬生君則在太學(xué)已二年，流輩甚稱 其賢。余朝京師，生以鄉(xiāng)人子謁余?！咀g文】東陽縣的馬君則在太學(xué)里讀書已經(jīng)有兩年了，同輩的人很稱贊他的賢能。我到京城朝見皇帝，馬生以同鄉(xiāng)晚輩的身份拜