1、高考語文答題技巧和方法：分析人物形象類考題的答題方法新課標卷的一個重大改變就是有了選考題，而選考題多是小說閱讀和傳記閱讀。小說閱讀常設(shè)的一個題就是分析人物的性格特點。怎樣準確、全面把握文本中人物的性格特點呢？教學(xué)中我們試著采用多種方法。1.可以借助聯(lián)想與想象，讓作品中的人物在自己的頭腦里活起來，讓作品中的人物走到我們面前與我們做心靈的對話。2.從人物描寫切入，看人物性格的具體表現(xiàn)。比如魯迅先生的祝福，我們從祥林嫂的肖像描寫中就可以看出她的命運變化和性格特點。3.可以從環(huán)境切入，看人物性格成長的背景。小說中的環(huán)境是指人物成長、活動和事件發(fā)生、發(fā)展的場所，它可以交代背景，渲染氣氛，推動情節(jié)，揭示人

2、物的精神世界，烘托人物的思想性格?？梢哉f環(huán)境是人物性格成長的基石。4.緊扣小說文體知識去答題。小說的三大要素是人物、情節(jié)、環(huán)境。人物是小說的核心，情節(jié)是小說的骨架，環(huán)境是小說的依托。小說中的人物，可以通過人物的肖像、動作、語言、心理、神態(tài)等方法來進行描寫。學(xué)生使用這樣的方法，確實對答題有很大的幫助。學(xué)生能很快地從文章中找到相關(guān)的文句段落，找到人物相關(guān)的描寫句子，也能答出一些要點。但是，往往不夠全面，容易遺漏要點，白白丟了很多分，很是遺憾。有沒有一種方法能幫助學(xué)生少遺漏要點或不遺漏要點呢？我在教學(xué)中采用了這樣的辦法，感覺效果很是不錯?，F(xiàn)權(quán)且把它叫做分析人物形象的答題流程。具體流程如下：確定小說主

3、人公；以主人公為敘述對象，理清情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)；抓住每一個情節(jié)過程中的人物描寫方法，把握人物性格特點。一、確定小說主人公，把握人物形象。主人公是文學(xué)作品的主要人物，即作者所著力刻畫的一個或幾個在作品中占據(jù)主導(dǎo)地位的中心人物。作品的矛盾沖突和故事情節(jié)緊緊圍繞主人公展開，其他次要人物的出現(xiàn)及其活動，也以主人公及其活動為中心，并對主人公起一定的映襯作用。第一人稱有可能是主人公；著墨多的人物有可能是主人公；焦點人物有可能是主人公；主題思想涉及的人；細節(jié)刻畫的人物；次要人物襯托的人物。文學(xué)作品中的主要人物，是矛盾沖突的主體。主人公性格的形成和發(fā)展，直接體現(xiàn)著作品的主題思想?？偟恼f來，判斷小說的主人公，主要看

4、人物在小說情節(jié)、結(jié)構(gòu)、矛盾沖突中是否占中心地位，是否通過他來表現(xiàn)小說的主題思想。二、以主人公為敘述對象，理清情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)。1.以主人公為敘述對象，明確線索，把握情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)。一般來說，故事情節(jié)從前到后都有著某種內(nèi)在聯(lián)系，這種內(nèi)在聯(lián)系也就是貫穿整個作品的情節(jié)線索。只要找到了這條貫穿整個作品的線索，情節(jié)的來龍去脈也就容易把握了。這是我們鑒賞情節(jié)的首要任務(wù)。不過，小說的情節(jié)線索并不是指一般所說的時間線索或空間線索，而是指作品里的基本矛盾沖突所構(gòu)成的情節(jié)發(fā)展線索。以藥為例，確定藥為線索，華家是主人公之一，可以概括為：華家華老栓買藥；華家華小栓吃藥；華家茶館茶客談藥；華家華大媽上墳。2.以主人公為敘述對

5、象，分解結(jié)構(gòu)，理清情節(jié)的發(fā)展過程。小說的情節(jié)一般有個固定的結(jié)構(gòu)模式，即開端、發(fā)展、結(jié)局。一般來講，開端需要交代故事的起因，為故事的敘述來蓄勢；發(fā)展部分人物性格得以初步彰顯，人物之間的矛盾初步展開；部分人物之間的矛盾得以激化，人物性格得以充分展現(xiàn)；結(jié)局部分故事已近尾聲。以祝福為例，祥林嫂是主人公：序幕交代祥林嫂生活的環(huán)境；結(jié)局祥林嫂寂然地死去；開端祥林嫂初到魯鎮(zhèn)；發(fā)展祥林嫂被迫改嫁；祥林搜再到魯鎮(zhèn)；尾聲再寫祝福的景象和我的感受。小說中的人物形象往往是隨著故事情節(jié)的逐步展開而逐漸清晰并完善起來的，所以理清楚故事情節(jié)的發(fā)展脈絡(luò)，就不會出現(xiàn)人物的性格形象特點及答題要點遺漏的現(xiàn)象。三、抓住每一個情節(jié)過程

6、中的人物描寫方法，把握人物形象性格。分析文本中的各種人物描寫方法是鑒賞情節(jié)的進一步深入，也是全面準確把握人物形象的深入，同時也只有深入細致，人物鑒賞才顯得具體、充分、中肯、全面。例如林黛玉進賈府中從熙鳳以帕拭淚的動作細節(jié)，我們可以看出王熙鳳的虛偽；從黛玉的三次對于讀了什么書的回答中，可以看出林黛玉是一個小心謹慎、敏感的人。通過分析人物描寫的方法可以準確判斷人物的性格特點。以上是對這一閱讀流程的分項解說，下面以王安憶的洗澡為例，再對這一閱讀答題流程做一整體說明。問題：小說中他是一個怎樣的人？請簡要分析。答案：精明，節(jié)儉，有些小氣甚至吝嗇；敏感、細膩、謹慎、多慮；心地較為善良，通情達理。閱讀答題流

7、程：1.確定小說主人公。小說一共出現(xiàn)兩個人物：小伙子和他，根據(jù)作者用筆墨的多少可以確定他是主人公。2.以主人公為敘述對象，理清情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)。他要搬書回家。他和小伙子在回家的路上。他回到家里。3.抓住每一個情節(jié)過程中的人物描寫方法，把握人物性格特征。他要搬書回家，砍價的過程。（他和小伙子的語言描寫小伙子就說：十五塊錢。他說：十塊錢。小伙子又說：十二塊錢。他要再爭，這時候，知了忽然鳴了起來，馬路對面原來有一株樹，樹影團團的。）主人公小氣、節(jié)儉、吝嗇。他和小伙子回家的路上，關(guān)于洗澡的問答。（他的含含糊糊地作答、女人囑咐的心里描寫）他敏感、多疑、警覺。他回到家里，拿出自制的橘子水主人公善良的一面。小說

8、的人物性格多是在情節(jié)的逐步展開中完善和清晰的，確定小說主人公是把握人物形象的前提，理清情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)是把握人物形象的基礎(chǔ)，關(guān)注人物描寫方法是把握人物形象的關(guān)鍵。經(jīng)過這樣的分析思考，我們發(fā)現(xiàn)要做到分析人物形象全面而準確，并不是那么困難和毫無頭緒的。今天就和大家就分享到這，祝愿同學(xué)們用辛勤的汗水去收獲美好的未來吧！提高學(xué)習(xí)效率并非一朝一夕之事，需要長期的探索和積累。前人的經(jīng)驗是可以借鑒的，但必須充分結(jié)合自己的特點。影響學(xué)習(xí)效率的因素，有學(xué)習(xí)之內(nèi)的，但更多的因素在學(xué)習(xí)之外。首先要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，合理利用時間，另外還要注意專心、用心、恒心等基本素質(zhì)的培養(yǎng)，對于自身的優(yōu)勢、缺陷等更要有深刻的認識。總之

9、，世上無難事，只怕有心人。語文是發(fā)展學(xué)生心靈的學(xué)科，語文學(xué)習(xí)的最終指歸是形成學(xué)生健全的人格、良好的修養(yǎng)、鮮明的個性。當(dāng)然，這里的“個性”，從狹義講，是指語文學(xué)習(xí)規(guī)律的系統(tǒng)化、個人化，也即形成有每個學(xué)生自身特色的語文學(xué)習(xí)理論，即所謂自成一家。語文是一門藝術(shù)，它需要我們從讀、說、寫三方面去學(xué)習(xí)，去品味，去發(fā)揚，讀就是要去獲取知識，去欣賞。語文這門藝術(shù)，而說與寫則是我們對語文的體現(xiàn)，是我們學(xué)習(xí)語文真正的目的。既然就樣，我校就更應(yīng)該利用空閑的時間去練習(xí)寫作，多寫才能提高，才能真正把文章寫好，在與別人的交談中，學(xué)會運用自己從閱讀中獲取的知識，這樣，我們就能將語文與生活聯(lián)系起來。懂得了這些，再來學(xué)習(xí)語文時，便不會覺得枯燥無味了，反而會覺得是一種享受，當(dāng)我們把學(xué)習(xí)當(dāng)作是一種享受時，不學(xué)好也難了!提高學(xué)習(xí)效率并非一朝一夕之事，需要長期的探索和積累。前