1、Word - 61 -小班語言老師像媽媽教案反思1、小班語言教師像媽媽教案反思 活動目標： 1.熟悉自己的教師，能有禮貌地向教師問好。2.情愿親近教師，感觸和教師在一起的歡樂。3.大膽地參加研究，清晰地表述自己的觀點與主意，進展求異思維。4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素養(yǎng)。 活動預(yù)備： 幼兒用書。 活動重難點： 活動重點：熟悉自己的教師?；顒与y點：能有禮貌地向教師問好。 活動過程： 1.老師自我介紹，引出活動。小伴侶，你姓什么?你知師姓什么嗎?(引領(lǐng)幼兒自由回答。)老師：我是教師，我喜愛也喜愛喝小伴侶一起學(xué)習(xí)、嬉戲。小伴侶有什么問題都可以來找教師。2.親一親、抱一抱。3.做在嬉戲皮球要來找

2、伴侶，體悟滾接球的動作要領(lǐng)。教師說小伴侶好，引領(lǐng)幼兒回應(yīng)教師好。老師：教師喜愛有禮貌的好寶寶，我們一起笑一笑、親一親、抱一抱。老師邊念兒歌笑一笑，親一親，抱一抱，我是教師的好寶寶，邊和幼兒擁抱。鼓舞幼兒分離與班內(nèi)其他教師問好，一起笑一笑、親一親、抱一抱。老師和幼兒一起嬉戲吹泡泡，(吹泡泡，吹泡泡，吹成一個大泡泡)。老師指導(dǎo)幼兒完成幼兒用書，將圖上教師胸前的花涂成紅色。4.活動延長：1.鼓舞幼兒天天來園和離園時跟教師親密地擁抱，有禮貌地問好、說再見。2.在活動區(qū)域投放幼兒用書，引領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌教師愛我，我愛她。 活動反思： 這一節(jié)活動是寶寶入園的第一節(jié)詳細活動，雖然是在寶寶們的哭聲中舉行的，但大

3、部分幼兒對活動還是感愛好的，他們樂于接受教師的擁抱、愛撫，而且能樂觀地參加到開火車和找伴侶的嬉戲中，在兒歌中的互動時時，寶寶感觸到社會活動的歡樂。同時，我們也照看到那了那些在活動中比較寧靜的幼兒，使其也能在活動結(jié)束的時候獲得歡樂，以培養(yǎng)他們對社會活動的愛好。2、小班社會活動教案：教師像媽媽教案(附教學(xué)反思)活動目標：1.熟悉自己的教師，能有禮貌地向教師問好。2.情愿親近教師，感觸和教師在一起的歡樂。3.情愿與伙伴、教師互動，喜愛表述自己的主意。4.進展幼兒思維和口語表述能力。5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。活動預(yù)備：幼兒用書?；顒又攸c難點：活動重點：熟悉自己的教師。活動難點：能有禮貌地向教師問好。

4、活動過程：1.老師自我介紹，引出活動。小伴侶，你姓什么?你知師姓什么嗎?(引領(lǐng)幼兒自由回答。)老師：我是教師，我喜愛也喜愛喝小伴侶一起學(xué)習(xí)、嬉戲。小伴侶有什么問題都可以來找教師。2.親一親、抱一抱。3.做在嬉戲皮球要來找伴侶，體悟滾接球的動作要領(lǐng)。教師說小伴侶好，引領(lǐng)幼兒回應(yīng)教師好。老師：教師喜愛有禮貌的好寶寶，我們一起笑一笑、親一親、抱一抱。老師邊念兒歌笑一笑，親一親，抱一抱，我是教師的好寶寶，邊和幼兒擁抱。鼓舞幼兒分離與班內(nèi)其他教師問好，一起笑一笑、親一親、抱一抱。老師和幼兒一起嬉戲吹泡泡，(吹泡泡，吹泡泡，吹成一個大泡泡)。老師指導(dǎo)幼兒完成幼兒用書，將圖上教師胸前的花涂成紅色?；顒友娱L：

5、1.鼓舞幼兒天天來園和離園時跟教師親密地擁抱，有禮貌地問好、說再見。2.在活動區(qū)域投放幼兒用書，引領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌教師愛我，我愛她?；顒臃此迹哼@一節(jié)活動是寶寶入園的第一節(jié)詳細活動，雖然是在寶寶們的哭聲中舉行的，但大部分幼兒對活動還是感愛好的，他們樂于接受教師的擁抱、愛撫，而且能樂觀地參加到開火車和找伴侶的嬉戲中，在兒歌中的互動時時，寶寶感觸到社會活動的歡樂。同時，我們也照看到那了那些在活動中比較寧靜的幼兒，使其也能在活動結(jié)束的時候獲得歡樂，以培養(yǎng)他們對社會活動的愛好。3、小班語言活動我喜愛小班教案反思活動背景：“小袋袋”繪本系列是聞名繪本查爾斯福格的作品，一共有四本。第一本原名叫我是小袋袋，主要

6、是介紹小袋袋這個動物形象。小袋袋是一只憨態(tài)可掬、頑劣可愛的小袋熊，它的神態(tài)表情、舉手投足極具親和力，能讓低齡幼兒產(chǎn)生由衷的歡樂和認同感。為了更適合小班幼兒閱讀與理解，我們對繪本畫面舉行了適當刪減，挑選了幾個比較有代表性的活動場景，根據(jù)理解敘述的側(cè)重點的不同調(diào)節(jié)了閱讀挨次，將本來較為零散的描述性語言改編成可以讓幼兒接話或自立敘述的語言?；顒拥闹黧w部分共分四個環(huán)節(jié)。首先引領(lǐng)幼兒觀看理解繪本畫面，然后讓幼兒在初步理解繪本的基礎(chǔ)上舉行自立完整的閱讀，接著師幼共同閱讀繪本，老師引領(lǐng)幼兒重點用“我喜愛”的句式敘述繪本內(nèi)容，最后遷移學(xué)習(xí)閱歷，運用“我喜愛”的句式結(jié)合生活閱歷舉行敘述。活動目標：1觀看、閱讀畫

7、面，理解小袋袋喜愛做的事情，感觸小袋袋的天真活潑。2情愿用動作、語言表現(xiàn)畫面內(nèi)容，試試運用“我喜愛”的旬式舉行敘述。3喜愛和伙伴一起閱讀圖書。體悟集體閱讀的歡樂。4引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒宇A(yù)備：繪本PPT(演示文稿)。活動過程：一、熟悉書中主要人物小袋袋，猜測小袋袋喜愛做的事情師(展示“小袋袋”圖片)：教師請來了一個新伴侶，看看它是誰。師：這是袋熊。它有一個好聽的名字叫小袋袋。我們和它打個招呼吧。師：小袋袋的樣子是怎樣的?它的情緒怎么樣?你怎么看出來的?它的手和腳是怎么放的?大家一起來做做小袋袋的樣子。師：小袋袋很可愛，它喜愛做無數(shù)事情。你們

8、猜一猜：它喜愛做什么事情?喜愛玩什么嬉戲呢?(幼兒猜測。)二、初次閱讀，感觸、理解并表述小袋袋跑步、玩泥巴、躺在媽媽懷里等畫面內(nèi)容1閱讀畫面一：跑步師：誰在跑步?幼：小袋袋在跑步。師：還有誰也在跑步?幼：考拉熊、烏龜、青蛙、小蟲。師：他們都在跑步。誰跑在最前面?它的樣子是怎么樣的?師：對，小袋袋跑在最前面。它抬著頭，挺著胸，跑在最前面，很神氣的樣子。我們一起來學(xué)學(xué)它跑步的樣子。師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛和好伴侶們一起跑步，和它一起跑步的好伴侶有小蟲、考拉熊、烏龜，還有青蛙。2閱讀畫面二：扮鬼臉師：你們?yōu)槭裁葱Π?小袋袋在干什么呀?幼：吐舌頭/頂鼻子/扮鬼臉師：對，小袋袋特殊淘氣，它在吐舌頭，頂鼻

9、子，拉耳朵。我們來學(xué)一學(xué)，給旁邊小伴侶看一看，好不好?師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛做鬼臉，吐吐舌頭、頂頂鼻子、拉拉耳朵，真有趣。3閱讀畫面三：玩泥巴師：小袋袋在玩什么?幼：玩泥巴。師：小袋袋身上哪里有泥巴呀?幼：頭上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。(老師用動作提醒。)師：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?師：小袋袋玩泥巴時的情緒怎么樣?你怎么看出來的?師：我們一起來學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛玩泥巴，頭上、手上、肚子上、腳上都是泥，玩得真愉快。4閱讀畫面四：扮大樹師：小動物們在干什么?幼：小兔在跳小烏龜在爬師：小袋袋在干什么?它舉著樹葉一動不動像什么呀?師：我們來學(xué)學(xué)小

10、袋袋的樣子。師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛變成一棵大樹，一動不動地站著。5閱讀畫面五：捉迷藏師：小袋袋在干什么?(老師用動作表現(xiàn)小袋袋縮成一團的樣子。)師：誰躲起來了?誰在找它?師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛捉迷藏，把自己縮成一團，讓大家找不到它。師：現(xiàn)在請大家做做小袋袋躲起來的樣子。教師來找找。6閱讀畫面六：回家?guī)煟和媪艘惶欤游飩兌蓟丶伊?。誰在門口等小袋袋?師：媽媽見了小袋袋心里怎么樣?小袋袋見到媽媽心里怎么樣?你怎么知道的?7閱讀畫面七：睡覺師：天黑了，月亮出來了，小袋袋要睡覺了。誰抱著小袋袋?師：小袋袋躺在媽媽的懷里感覺怎么樣?(師幼一邊說“小袋袋最喜愛躺在媽媽的懷里睡覺，又暖和又舒適”，一邊做

11、動作并感觸。)三、完整閱讀1在音樂聲中完整觀察PPT。再次感知繪本內(nèi)容，并感觸其中的語言美。2師幼共同閱讀PPT并表達畫面內(nèi)容。師：小袋袋喜愛玩這么多有趣的嬉戲，我們一起來看一看、說一說吧。四、運用“我喜愛”的句式，結(jié)合生活閱歷舉行敘述師：小袋袋喜愛玩，也喜愛做好多好多事情。小伴侶，你們喜愛做什么呢?(從幼兒敘述的嬉戲中挑選他們最喜愛的嬉戲舉行活動。)活動反思：幼兒期是語言進展，特殊是口語進展的重要時期。幼兒的語言能力是在溝通和運用的過程中進展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬裕的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、伙伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到樂觀回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀

12、活動中引領(lǐng)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的愛好。4、小班語言活動教案：小蝌蚪找媽媽教案(附教學(xué)反思)活動設(shè)計背景結(jié)合主題活動“親親一家人”，為了讓孩子對媽媽的特征舉行認真觀看，培養(yǎng)孩子的觀看能力?；顒幽繕?、學(xué)習(xí)手指壓印作畫，以及添畫曲線的辦法，表示各種動態(tài)的小蝌蚪。2、培養(yǎng)和進展幼兒細致的觀看力和豐盛的想像力。3、培養(yǎng)幼兒對美術(shù)活動的興趣及大膽作畫的能力，體悟美術(shù)活動的歡樂。4、利用語言表述和動作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。5、鼓舞幼兒敢于大膽表達自己的見解。教學(xué)重點、難點1、對事物的細致觀看2、把握曲線添加的辦法3、對蝌蚪各種動態(tài)的表述活動預(yù)備故事小蝌蚪找媽媽的PPT、黑色顏料、黑色水彩筆、

13、抹布活動過程(一)引入1、教師：“呱呱呱、寶物們聽一聽，是誰在講話呀?”(課件里展現(xiàn)青蛙媽媽)教師：“本來是青蛙媽媽呀!可是青蛙媽媽皺著眉頭，好似不愉快的樣子，我們一起來問問它是怎么回事吧!”(青蛙媽媽的聲音“唉，聽說我的寶物在處處找我，可是到現(xiàn)在還沒有回到我的身邊，真焦急啊!”)教師：“本來青蛙媽媽不安它的寶物找不到它，那小伴侶，我們一起來協(xié)助小蝌蚪抓緊找到媽媽好嗎?”3、教師帶領(lǐng)幼兒一起復(fù)習(xí)兒歌“小蝌蚪，細尾巴，游來游去找媽媽，媽媽，媽媽，你在哪?來了，來了，我來啦!來了一只大青蛙!”(念完兒歌后課件里展現(xiàn)了一群游動的小蝌蚪。)4、引領(lǐng)幼兒觀看并提出問題教師：“小蝌蚪們歡樂在水里游來游去。

14、請小伴侶們認真觀看一下，它們游得一樣嗎?哪里不一樣?”，引領(lǐng)幼兒觀看課件里小蝌蚪是往不同方向游動的。5、幼兒自由研究。在前面多個集體活動的環(huán)節(jié)之后，適當?shù)奶峁?yīng)幼兒一個相對自由的空間，鼓舞幼兒大膽表述自己的主意和理解，能充分調(diào)動它們學(xué)習(xí)的樂觀性。研究結(jié)束后，老師小結(jié)：“本來小蝌蚪游動的方向都不一樣。尾巴在下面的小蝌蚪是往上游的，尾巴在右邊的小蝌蚪是往左邊游的。真好玩啊!我們也來學(xué)學(xué)小蝌蚪游泳好嗎?”(二)幼兒自由想象并表示，掌握手指壓印及添畫曲線的辦法。1、教師：“教師這里有一盤黑色顏料和黑色水彩筆，請小伴侶們想一想，你可以怎么做，才干把這些資料都通過起來，變出可愛的小蝌蚪呢?”2、在幼兒自由

15、探究之后，教師可以一邊示范一邊講解：“先用食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下，然后把指腹按在紙上，再用水彩筆畫上彎彎曲曲的尾巴，一條可愛的小蝌蚪就在游動了。我們可以一次多壓印幾個小蝌蚪的身體，然后在不同的位置添畫細尾巴，這樣，這群小蝌蚪就會朝不同的方向游動了。如果能變換不同的方向壓印就更好了!”3、教師：“請小伴侶學(xué)學(xué)教師的辦法嘗試吧。讓更多的小蝌蚪從四周八方游過來，找到它們的媽媽吧!”教師巡回觀看，適時的加以指導(dǎo)：(1)蘸顏料壓印后，需要在抹布上擦整潔手指后再拿水彩筆添畫。(2)要求幼兒保持畫面和桌面及四面環(huán)境的干凈。(3)請作完畫的幼兒把資料和工具放回原處，用肥皂把手洗整潔。4、出示作品，引領(lǐng)幼

16、兒互相觀賞和溝通，夸夸自己能干的小手。教學(xué)反思1、在備課過程中，我考慮到以講故事形式舉行引入，略顯單一，于是采納PPT的形式，將故事以動畫形式播放給幼兒觀察，并加以將敘述，這樣讓幼兒很直觀地觀看小蝌蚪的各種動態(tài)，以及青蛙的模樣，青蛙與其它動物的相同與不同;2、在活動過程中，在保證幼兒有自由進展空間的基礎(chǔ)上，我引領(lǐng)幼兒先舉行觀看，讓幼兒發(fā)表自己的主意，調(diào)動幼兒的樂觀性，再舉行繪畫基本操作的示范;3、在幼兒自己操作的過程中，我加以指導(dǎo)一些常規(guī)教導(dǎo)，以此來鞏固幼兒的良好習(xí)慣;4、不足之處在于：從最后的作品上看，在給幼兒舉行繪畫操作示范的同時，限制了孩子的思維， 不少孩子畫的小蝌蚪尾巴都在相同方向，所

17、以，假如重新上這堂課的話，我會在這便利多加以引領(lǐng)，讓幼兒更具想象力。5、小班主題教師像媽媽教案反思活動目標：1.熟悉自己的教師，能有禮貌地向教師問好。2.情愿親近教師，感觸和教師在一起的歡樂。3.情愿與教師互動，喜愛表述自己的主意。4.在活動中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。5.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。活動預(yù)備：幼兒用書?；顒又攸c難點：活動重點：熟悉自己的教師。活動難點：能有禮貌地向教師問好?；顒舆^程：1.老師自我介紹，引出活動。小伴侶，你姓什么?你知師姓什么嗎?(引領(lǐng)幼兒自由回答。)老師：我是教師，我喜愛也喜愛喝小伴侶一起學(xué)習(xí)、嬉戲。小伴侶有什么問題都可以來找教師。2.親一親、抱一抱。3.做在嬉

18、戲皮球要來找伴侶，體悟滾接球的動作要領(lǐng)。教師說小伴侶好，引領(lǐng)幼兒回應(yīng)教師好。老師：教師喜愛有禮貌的好寶寶，我們一起笑一笑、親一親、抱一抱。老師邊念兒歌笑一笑，親一親，抱一抱，我是教師的好寶寶，邊和幼兒擁抱。鼓舞幼兒分離與班內(nèi)其他教師問好，一起笑一笑、親一親、抱一抱。老師和幼兒一起嬉戲吹泡泡，(吹泡泡，吹泡泡，吹成一個大泡泡)。老師指導(dǎo)幼兒完成幼兒用書，將圖上教師胸前的花涂成紅色?；顒友娱L：1.鼓舞幼兒天天來園和離園時跟教師親密地擁抱，有禮貌地問好、說再見。2.在活動區(qū)域投放幼兒用書，引領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌教師愛我，我愛她。活動反思：這一節(jié)活動是寶寶入園的第一節(jié)詳細活動，雖然是在寶寶們的哭聲中舉行的，

19、但大部分幼兒對活動還是感愛好的，他們樂于接受教師的擁抱、愛撫，而且能樂觀地參加到開火車和找伴侶的嬉戲中，在兒歌中的互動時時，寶寶感觸到社會活動的歡樂。同時，我們也照看到那了那些在活動中比較寧靜的幼兒，使其也能在活動結(jié)束的時候獲得歡樂，以培養(yǎng)他們對社會活動的愛好。6、小班社會活動教師像媽媽教案反思一、活動目標：1.熟悉自己的教師，能有禮貌地向教師問好。2.情愿親近教師，感觸和教師在一起的歡樂。3.能學(xué)會用輪番的方式談話，體味與伙伴溝通、研究的樂趣。4.幼兒能樂觀的回答問題，增加幼兒的口頭表述能力。二、活動預(yù)備：幼兒用書。三、活動重點：活動重點：熟悉自己的教師?；顒与y點：能有禮貌地向教師問好。四、

20、活動過程：1.老師自我介紹，引出活動。小伴侶，你姓什么?你知師姓什么嗎?(引領(lǐng)幼兒自由回答。)老師：我是教師，我喜愛也喜愛喝小伴侶一起學(xué)習(xí)、嬉戲。小伴侶有什么問題都可以來找教師。2.親一親、抱一抱。3.做在嬉戲皮球要來找伴侶，體悟滾接球的動作要領(lǐng)。教師說小伴侶好，引領(lǐng)幼兒回應(yīng)教師好。老師：教師喜愛有禮貌的好寶寶，我們一起笑一笑、親一親、抱一抱。老師邊念兒歌笑一笑，親一親，抱一抱，我是教師的好寶寶，邊和幼兒擁抱。鼓舞幼兒分離與班內(nèi)其他教師問好，一起笑一笑、親一親、抱一抱。老師和幼兒一起嬉戲吹泡泡，(吹泡泡，吹泡泡，吹成一個大泡泡)。老師指導(dǎo)幼兒完成幼兒用書，將圖上教師胸前的花涂成紅色。4.活動延

21、長：1.鼓舞幼兒天天來園和離園時跟教師親密地擁抱，有禮貌地問好、說再見。2.在活動區(qū)域投放幼兒用書，引領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌教師愛我，我愛她。五、活動反思：這一節(jié)活動是寶寶入園的第一節(jié)詳細活動，雖然是在寶寶們的哭聲中舉行的，但大部分幼兒對活動還是感愛好的，他們樂于接受教師的擁抱、愛撫，而且能樂觀地參加到開火車和找伴侶的嬉戲中，在兒歌中的互動時時，寶寶感觸到社會活動的歡樂。同時，我們也照看到那了那些在活動中比較寧靜的幼兒，使其也能在活動結(jié)束的時候獲得歡樂，以培養(yǎng)他們對社會活動的愛好。7、小班語言魔法媽媽教案反思活動目標：1、知道三月八日是婦女節(jié)，是媽媽的節(jié)日。2、引領(lǐng)幼兒能用語言表述媽媽的容易特征。3、

22、理解故事內(nèi)容，能仔細聆聽，有良好的聆聽習(xí)慣。4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。5、引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。活動預(yù)備：1、事先讓幼兒回家觀看媽媽2、請幼兒帶媽媽的或者全家的照片來幼兒園重點難點：能用語言表述媽媽的容易特征活動地點：活動室活動形式：集體活動活動過程：1、介紹節(jié)日老師用清晰簡潔的語言向幼兒介紹三月八日是婦女節(jié)，是媽媽的節(jié)日。2、提問幼兒：你回家觀看媽媽了嗎?她長得怎么樣?是高還是矮，是胖還是瘦，頭發(fā)是什么樣子的?請幼兒說一說。3、引領(lǐng)幼兒敘述自己媽媽的工作及職業(yè)。4、組織研究知道媽媽既要工作又要操持家務(wù)，十分辛勞，應(yīng)學(xué)會關(guān)懷媽媽。引領(lǐng)幼兒協(xié)助媽媽做一些力所能及的事

23、情。如：幫媽媽拿拖鞋，請媽媽喝水，聽媽媽的話，不讓媽媽憤怒等。愛心提醒：請幼兒認真觀看媽媽一下，媽媽天天都為自己做了些什么?可以講給爸爸聽，請他幫忙記錄下來。教學(xué)反思：從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動是要發(fā)揮老師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要敬重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)當處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場嬉戲活動。8、小班語言媽媽過生日教案反思活動設(shè)計背景幼兒都有爸爸媽媽忙著為自己過生日的生活閱歷，本次活動從爸爸和“我”為媽媽預(yù)備生日入手，流露出濃濃的家庭親情，幼兒在本次活動中再次感觸到家的溫馨?；顒幽繕?、培養(yǎng)幼兒感觸快樂，融洽的氣氛。2、在情景中學(xué)會描敘，大

24、膽表現(xiàn)，增進幼兒語言進展。3、情愿為家人做一些力所能及的事情。4、引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。教學(xué)重點、難點學(xué)念兒歌，初步仿編兒歌活動預(yù)備生日歡樂音樂磁帶、生日蛋糕的模型或蛋糕盒，涼拌黃瓜一盤、材料包：紙盤子上畫上紅燒大蝦，另畫一碗熱氣騰騰的燙?；顒舆^程(一)誰過生日1.展示美麗的“大蛋糕”，播放生日歡樂歌，齊唱“祝你生日歡樂”。2.猜一猜，今日是誰過生日?3.今日媽媽過生日，小伴侶和爸爸忙著下廚房給媽媽做好吃的。(二)給媽媽過生日1.媽媽喜愛吃什么呢?先來意盤蝦，再燒一碗湯。2.學(xué)念詩歌前兩句：“媽媽過生日，我和爸爸忙，先來一盤蝦，再燒一碗湯?！?/p>

25、3.引領(lǐng)幼兒觀察掛圖。兩個菜還不夠，怎么辦?再加個菜吧!爸爸在干什么?我能干什么?給媽媽嘗一口黃瓜，媽媽會說什么?4.老師飾演媽媽，幼兒飾演孩子，把“拌黃瓜”送到“媽媽”嘴里，媽媽一邊點頭一邊說：唔，這個拌黃瓜，滋味特殊香。5.與幼兒互換角色，幼兒飾演媽媽學(xué)說：“唔，這個拌黃瓜，滋味特殊香”。6.為什么媽媽覺得菜的滋味特殊香?(三)學(xué)念兒歌1.教師把給媽媽過生日的事情編成了一首兒歌，題目就叫媽媽過生日。 2.老師朗誦兒歌媽媽過生日，幼兒集體跟念。(四)仿編兒歌1.請幼兒說說媽媽喜愛吃的菜。2.用幼兒提出的菜名替換兒歌中“先來一盤蝦，再燒一碗湯”這兩句，如“先來炒魚片，再燒青菜湯”，“先來紅燒肉

26、，在來炒雞蛋”，等等。教學(xué)反思活動的導(dǎo)入部分比較好玩，我能結(jié)合小班幼兒的年齡特點，創(chuàng)設(shè)了寬裕的氛圍，自然地將幼兒帶入了情境中。在教學(xué)活動中，我采納了圖片的形式，即能協(xié)助幼兒有序地理解兒歌，又能吸引幼兒的注重力，進一步激活幼兒的愛好。掛圖中的菜可先蒙起來，增加奧秘感，當說到媽媽喜愛吃什么時，再逐一揭開，這樣激活了幼兒參加活動的愿望。在學(xué)說“恩，這個拌黃瓜，滋味特殊香”時，我采納了情境表演，孩子在自由、寬裕的氛圍中學(xué)說了句子，在表演的過程中，我能注意和孩子的情感溝通。在創(chuàng)編的環(huán)節(jié)中，發(fā)覺孩子的已有閱歷還是比較缺乏，其實在活動開展前，老師可以在一日活動中故意識地滲透相關(guān)內(nèi)容，如中午用餐時，可以和孩子

27、說一說今日吃的什么菜，喝的什么湯，在回收調(diào)查表的時候，能結(jié)合調(diào)查表，和孩子談一談，我的媽媽喜愛吃什么菜，我的爸爸喜愛吃什么菜，信任這些工作做到位后，創(chuàng)編活動應(yīng)當是囫圇活動的*部分，信任每個孩子的參加性會更強。囫圇活動，我能注意和幼孩子的溝通，利用生動的語言，引領(lǐng)孩子始終沉醉在為媽媽過生日的情境中。但在實施過程中也發(fā)覺了幾個不足之處：1、在導(dǎo)入活動后，就可以引領(lǐng)孩子說一說自己的媽媽喜愛吃什么菜，滿足他們想說的愿望，同時，也為創(chuàng)編活動做好鋪墊;2、在引領(lǐng)孩子說“我放醋和糖”的時候，可以問：酸酸的，是什么調(diào)料?甜甜的，是什么調(diào)料?這樣的話，孩子就能按照閱歷說出醋和糖;3、在創(chuàng)編部分，可以預(yù)備好白紙，

28、將孩子說出的菜，用簡筆畫的形式畫出來，協(xié)助孩子很好地記憶創(chuàng)編內(nèi)容，同時也能更好地激活孩子參加的熱烈。利用本次活動，我也發(fā)覺了自己對教材掌握不夠，沒有很好地吃透教材，對孩子的已有閱歷也了解不夠。信任在以后的活動中，我會更好地從多方面考慮問題，讓我們的孩子得到更好的進展。9、小班語言媽媽的滋味教案反思【活動目標】1、觀賞兒歌，感觸兒歌所表述的愛媽媽的情感。2、能對學(xué)習(xí)兒歌產(chǎn)生愛好。3、復(fù)習(xí)重點字詞媽媽笑4、情愿溝通，清晰明了地表述自己的主意。5、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點。【活動預(yù)備】教學(xué)掛圖、教學(xué)光盤、大字卡(媽媽、笑) 本年級幼兒媽媽的照片【活動過程】一、愛的萌芽請幼兒拿自己

29、媽媽的照片觀賞，并鼓舞幼兒介紹自己的媽媽。二、愛的體悟1、老師帶領(lǐng)幼兒一起觀賞兒歌老師展示圖畫紙和蠟筆，一邊有感情的朗誦兒歌畫媽媽，一邊在紙上作畫，幼兒邊看老師作畫邊觀賞兒歌。畫好之后，老師親一下畫紙上的媽媽。2、理解兒歌內(nèi)容老師總結(jié)：教師畫完媽媽之后親一下媽媽，是由于教師很愛自己的媽媽。小伴侶，你們愛自己的媽媽么?你們也親親手己的媽媽吧!幼兒親一親手己帶來的照片中的媽媽。3、學(xué)習(xí)兒歌。三、愛的表述嬉戲：字寶寶愛媽媽嬉戲預(yù)備：大字卡、小字卡嬉戲過程：(1)老師激活幼兒參加活動的愛好。(2)幼兒人手一份小字卡，老師展示大字卡告知幼兒：大字卡是小字卡的媽媽，我展示大字卡，你們看到后就要馬上找出對應(yīng)

30、的小字卡，然后跑到我這里，親一親大字卡。嬉戲反復(fù)舉行。教學(xué)反思：從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動是要發(fā)揮老師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要敬重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)當處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場嬉戲活動。10、小班語言媽媽過節(jié)日教案反思活動目標1、利用凳子嬉戲進一步培養(yǎng)幼兒活潑開朗、自信大方的共性。2、利用凳子嬉戲進一步熬煉、進展幼兒的動作協(xié)調(diào)能力。3、利用凳子嬉戲進展幼兒的制造性思維、熬煉幼兒大膽英勇的品質(zhì)。4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。5、商討嬉戲規(guī)章，體悟合作嬉戲的歡樂。教學(xué)重點、難點在嬉戲活動中，對幼兒制造性思維的啟迪，和幼兒動作協(xié)調(diào)能力的熬煉既是

31、教學(xué)的重點，也是教學(xué)的難點。活動預(yù)備1、幼兒人手一把椅凳。2、長2米，寬1、5米的較厚體育運動軟墊2個。3、室內(nèi)較為寬敞的鋪好塑料墊的場地。4、舉行曲音樂?；顒舆^程開頭環(huán)節(jié)1、幼兒右手抱椅凳聽舉行曲的音樂入室。入室后排好隊坐好。2、組織幼兒復(fù)習(xí)童謠凳子謠。凳子凳子歪歪，上面坐著乖乖;乖乖出來踢球，上面坐著小猴;小猴出來賽跑，上面坐著熊貓;熊貓出來拔河，上面坐著白鵝;白鵝參與啦啦隊，大家來開運動會。(可以引發(fā)幼兒邊念童謠，便做自己喜愛的動作)基本環(huán)節(jié)1、引領(lǐng)幼兒通過凳子制造性的嬉戲。小伴侶們可以在凳子上做操，趴在板凳上伸開胳膊就是大老鷹了，讓小板凳當他們的小舞臺，圍著小板凳轉(zhuǎn)圈玩，從小板凳的這邊

32、跳到那邊去，手從小板凳的下邊漸漸過就像火車鉆山洞，把小板凳放到頭上練習(xí)平衡，拉著小板凳在地上走，象開車一樣(對幼兒制造性思維的啟迪)2、組織幼兒玩集體的凳子嬉戲。(1)穿過森林。幼兒排成一隊，在間隔1米的樹林(椅凳做樹)里沿“S”形路線穿梭。(培養(yǎng)幼兒活潑開朗、自信大方的共性)(2)過段橋。幼兒排成一隊，一個跟著一個在間隔20公分的斷橋(小椅凳做橋面)上走過。(可以熬煉幼兒的動作協(xié)調(diào)能力和大膽英勇的品質(zhì))(3)烏龜爬。幼兒在銜接起來的凳面上爬過。讓幼兒體味怎樣才干爬的又快又穩(wěn)。(讓幼兒開動腦筋思量問題)(4) 小傘兵。(幼兒練習(xí)從椅凳上跳下來)(培養(yǎng)幼兒活潑開朗、自信大方、大膽英勇的品質(zhì))結(jié)束

33、環(huán)節(jié)：師：今日我們玩了凳子嬉戲，大家都累了，我們一起把小凳子送回家，然后去洗手、喝水，然后歇息一下。延長環(huán)節(jié)：凳子是每一個家庭都有些，回家可以和爸爸媽媽玩這個嬉戲;另外，小伴侶們可以開動腦筋，通過生活用具自創(chuàng)嬉戲。教學(xué)反思優(yōu)點：1、從幼兒認識的童謠開頭，引入活動，大部分幼兒對嬉戲活動很感愛好，樂觀性很高，活動中老師與幼兒的溝通自然輕松。師生互動和生生互動的頻率很高。2、基本部分的第一個環(huán)節(jié)老師引領(lǐng)幼兒和凳子一起嬉戲，孩子們表現(xiàn)出了較高的制造樂觀性和創(chuàng)新思維。3、幼兒利用制造性的嬉戲以及集體的凳子嬉戲，較好的熬煉了協(xié)調(diào)、平衡、跳動的能力，同時進一步培養(yǎng)了幼兒的合作、適度等待、脆弱英勇等品質(zhì)。同時

34、，從高處往下跳嬉戲情境也給幼兒制造了體悟“刺激”、挑戰(zhàn)自我的好機會。不足：1、集體嬉戲“穿過森林”“過斷橋”以及“烏龜爬”時幼兒均應(yīng)分成兩隊或三隊。原支配幼兒站一隊，但在實踐過程中發(fā)覺幼兒等待的時光過長，影響了孩子充分的探究和體悟。2、老師觀看、分析、特殊是靈便處理問題的能力還應(yīng)當加強。3、注重處理好新課程“三維目標”的整體性、融合性和平衡性。碰到有難度的活動時，可以引領(lǐng)和允許幼兒自主挑選是否試試，而老師也應(yīng)當樂觀鼓舞幼兒大膽表述自己的感觸，在鼓舞幼兒試試、體悟的同時還應(yīng)努力敬重每一位幼兒在能力與心理機制等方面的差異。11、小班語言我的媽媽教案反思活動目標1、引領(lǐng)幼兒說出媽媽的模樣及特色。2、

35、培養(yǎng)幼兒有顆感恩的人，懂得惜福。3、讓幼兒試試講述故事，進展幼兒的語言能力。4、鼓舞幼兒敢于大膽表達自己的見解。5、引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒宇A(yù)備閱歷預(yù)備：讓幼兒對“向幸福動身”節(jié)目有初步熟悉。物質(zhì)預(yù)備：PPT課件?；顒舆^程一、引領(lǐng)部分，播放PPT，以“主持人”的形式入場。1、“大家好，我是向幸福動身的節(jié)目主持人，歡迎大家!”“向幸福動身，有愛就大聲說出來”有請我們的小嘉賓閃亮登場(幼兒入場)2、“歡迎你們，知道你們今日參與的是什么節(jié)目嗎?很興奮你們成為這個節(jié)目的小客人。”二、老師引領(lǐng)幼兒，猜猜愛的人是誰?師：你們知道嗎?“向幸福動身”這個節(jié)目是一個感恩和表述愛的一個節(jié)目，今日

36、我們也要愛一個人?她是誰呢?讓我念一首兒歌，你們就知道了。(老師念兒歌我的媽媽)師：你們猜到是誰了嗎?幼：媽媽師：對了，今日我們愛的人就是媽媽。(分析：此環(huán)節(jié)，使幼兒了解媽媽是最親近、最重要的人，并為下一個環(huán)節(jié)做鋪墊。)三、通過“找嬉戲”，敘述媽媽的模樣及特色。(1)播放課件，讓幼兒一起“找媽媽”。師：今日，還有幾位小客人也想?yún)⑴c我們的節(jié)目，可是在來的路上不當心跟她們的媽媽走散了，我們該怎么辦呢?幼：幫她們找媽媽。師：讓我們一起幫幫她們。(2)觀察PPT，啟發(fā)幼兒的研究。師：他是誰?他的媽媽在哪里?幼：大耳朵圖圖，他媽媽瘦瘦的。師：對了，你知道你的媽媽長什么樣子嗎?幼：我媽媽也瘦瘦的，頭發(fā)長長

37、的。幼：我媽媽的頭發(fā)是短短的。師：你們看，這是誰?他的媽媽在哪里呢?(課件中顯示圖片)幼：這是壯壯，壯壯的媽媽在這里。師：壯壯媽媽長的什么樣子呢?幼：壯壯媽媽胖胖的，頭發(fā)是卷卷的。師：誰的媽媽的頭發(fā)也是卷卷的，請舉手。師：這又是誰呢?這位媽媽又長的什么樣子呢?你們媽媽跟他一樣嗎?幼：這是小豆丁，他媽媽是帶著眼睛，個子高高的那一位。我媽媽也帶著一副眼睛師：你們太棒了，都幫小客人們找到了他們的媽媽!他們要感謝你們。小結(jié)：本來我們的媽媽都是不一樣的，有瘦瘦的，有胖胖的，有頭發(fā)長長的，有頭發(fā)短短的，還有帶眼睛的，她們都不一樣。此環(huán)節(jié)挑選了最具有典型特征，最貼近圖片給幼兒觀賞，引領(lǐng)幼兒詳細描述媽媽的樣子

38、，激活起想像力的欲望。四、體味媽媽對自己的愛，并學(xué)會感恩。(1)師：說了這么多你們媽媽的樣子，那媽媽愛你們嗎?媽媽是怎樣愛你們的呢?是怎樣照看你?幫你們做哪些事情呢?幼：媽媽幫我穿衣服，媽媽很愛我。幼：媽媽喂飯給我吃。幼：我生病的時候，我媽媽向來抱著我，很不安(2)師：媽媽本來是這樣愛你們，我這也有幾張媽媽愛我們的照片，讓我們一起看看。播放PPT，讓幼兒感觸媽媽的愛并做小結(jié)。五、表述自己對他人的感恩之意。師：媽媽這么愛你們，你們愛她嗎?噢，愛，愛就要大聲說出來，讓我們一起向愛我們的媽媽說一聲：“媽媽，我愛你!”六、唱響“世上惟獨媽媽好”再次感觸媽媽的愛。節(jié)目快結(jié)束，讓我們一起唱響“世上惟獨媽媽

39、好”再一次的感觸媽媽的愛。(歌曲：世上惟獨媽媽好)七、結(jié)束活動(播放PPT)“友愛的小伴侶們，大伴侶們，向幸福動身，有愛大聲說出來本期的節(jié)目到這就要結(jié)束了，最后我祝福我們身邊的媽媽，幸福安康!謝謝你們的參與，讓我們下期再見。”活動反思小班幼兒對語言的把握能力不甚精確，所以在舉行研究或提問時，盡量提供幼兒詳細的形象，協(xié)助幼兒完整清晰的表達?；顒又渖?，先讓幼兒了解媽媽的模樣，再深化了解媽媽對自己的愛，然后再表述出來。利用囫圇活動過程，培養(yǎng)了幼兒的觀看力，體悟了媽媽對自己的愛，懂得感恩和惜福。使孩子們得到了意外的心得和成長。12、小班語言活動春媽媽教案反思活動目的：1、感觸春媽媽與花兒的母子情。2

40、、初步了解花的生長與春天的關(guān)系。3、學(xué)習(xí)兒歌春媽媽活動預(yù)備：請家長協(xié)助幼兒了解一些春季花開的狀況，教導(dǎo)掛圖?；顒舆^程：開頭部分：談?wù)勛约河^看到的春季花開狀況，引出兒歌?；A(chǔ)部分：1.在風(fēng)和日麗時帶幼兒出去漫步，感觸太陽曬著很溫暖、觀看草鉆出了地面、各種色彩的花有不同的花瓣。2.在一個有花的地方坐下，教師教幼兒說兒歌春媽媽。3.提問：花的媽媽是誰呀?用手學(xué)一學(xué)花兒漸漸張開的樣子。雨點澆了以后(下雨以后)花會怎么樣呢4.請幼兒跟著教師說兒歌數(shù)遍。(先慢后快的)結(jié)束部分：請幼兒回家把兒歌說給媽媽爸爸聽?；顒佣?內(nèi)容-迎春花(音樂)活動目的：1、初步學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)習(xí)用輕盈地歌聲表現(xiàn)蜜蜂的可愛的形象。2、

41、體悟與老師接唱的樂趣?；顒宇A(yù)備：1、學(xué)問閱歷預(yù)備：老師事先帶領(lǐng)幼兒到大自然中，感觸春天的到來，尋覓春天的隱秘。并使幼兒置身于春天的環(huán)境中。2、實物預(yù)備：迎春花、教導(dǎo)掛圖迎春花活動指導(dǎo)：一、律動入室老師播放音樂，幼兒做動作舉行律動入室。二、綜合訓(xùn)練1、連聲訓(xùn)練歌曲我愛我的小動物，要求幼兒用連貫的聲音演唱。2、節(jié)奏訓(xùn)練A、XX XX XX X | XX XX X |B、X X X X| X X X |三、學(xué)習(xí)新歌1、激趣引題：(展示迎春花)問：小伴侶，你們知道這是什么嗎?向幼兒容易介紹迎春花的名稱、色彩、大小及花瓣的外形。2、老師示范演歌唱曲一邊，幼兒觀賞。3、幼兒學(xué)習(xí)歌詞，幼兒學(xué)看圖譜熟記歌詞。

42、4、幼兒學(xué)習(xí)演歌唱曲老師重點指導(dǎo)開在 大路 旁和蜜蜂 嗡嗡 唱這兩句，由于這句歌詞以2和4為主，音較不穩(wěn)定5、老師彈琴，幼兒演歌唱曲。四、處理歌曲，舉行歌表演讓幼兒為歌曲自由編動作舉行歌表演，鼓舞編得較好的幼兒，并將幼兒所編的動作串起來供大家學(xué)習(xí)五、活動延長讓幼兒自由編組舉行表演并舉行競賽。教學(xué)反思：教無定法，無論采納哪種教學(xué)方式，都必需作用于人的感官才干發(fā)揮作用。教學(xué)方式實質(zhì)上是一種刺激手段。講授法、提問法刺激聽覺感官，示范法、觀察法刺激視覺感官，練習(xí)法、嬉戲法綜合刺激各種感官因此，教學(xué)方式的成敗與否，關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應(yīng)有些刺激性。13、小班語言媽媽抱抱我教案反思教學(xué)目標：1、觀看圖畫，

43、了解動物媽媽對動物寶寶表述愛的方式。2、感觸媽媽的愛和擁抱的溫馨。3、利用語言表述和動作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。4、引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、領(lǐng)悟故事蘊含的寓意和哲理。教學(xué)預(yù)備：1、媽媽抱抱我PPT課件2、背景音樂3、場地布置(請幼兒找自己的好伴侶兩兩坐在一起)教學(xué)重點難點：重點：了解動物媽媽對動物寶寶表述愛的方式。難點：感觸媽媽的愛。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入部分：師：“小伴侶們，今日冀教師給你們帶來一個十分好聽的故事，我們一起來看一看吧?！倍⒉シ耪n件，讓幼兒了解動物媽媽對寶寶表述愛的的方式。1、展示第一張圖片，請幼兒認真觀看。師：“小伴侶們看看圖上都有誰呢?”(引領(lǐng)幼

44、兒從上到下舉行觀看，有鳥媽媽，小鳥，房子，大樹，雞媽媽，小雞，小寶寶，還有小狗。)師：“有小鳥在歡快的唱著歌，有美麗的房子，有綠色大樹，有可愛的小寶寶?！薄拔覀儊砜匆豢葱殞毧吹搅耸裁茨?”2、展示其次張圖片，了解雞媽媽對小雞的愛的表述方式。師：“寶寶看到了什么呢?雞媽媽在做什么呢?”(雞媽媽在給小雞喂米呢。)“雞媽媽十分愛她的孩子，小伴侶們，你們知道雞媽媽是怎么樣抱小雞的嗎?跟你的好伴侶學(xué)一學(xué)雞媽媽抱小雞?請幼兒學(xué)一學(xué)，“你們認為雞媽媽是這樣抱小雞的啊?！闭故镜谌龔垐D片，師：“哦，本來雞媽媽是用翅膀抱抱她的孩子?！崩蠋熥叩揭粋€小伴侶前面伸開雙臂緊緊地抱住他?！半u媽媽就是這樣愛她的孩子的，好暖

45、和啊?！?、展示第四張圖片，了解狗媽媽對小狗愛的表述方式。師：“寶寶又看到了誰呢?他們在做什么呢?玩得愉快嗎?那你們說狗媽媽是怎樣抱小狗的呢?你們來學(xué)一學(xué)吧。”請幼兒學(xué)一學(xué)，然后展示第五張圖片，“你們看，狗媽媽用舌頭輕輕地舔她的孩子。狗媽媽是這樣抱她的孩子的，多暖和啊。狗寶寶好幸福啊?！?、展示第六張圖片，了解鳥媽媽對小鳥愛的表述方式。師：“圖上有誰呢?他們在做什么呢?那我們想一想鳥媽媽是怎么樣抱小鳥的呢?請你們來學(xué)一學(xué)吧?！闭故镜谄邚垐D片，“哦，鳥媽媽是用嘴巴輕輕地給孩子撓癢癢呢。鳥媽媽用它尖尖的嘴巴給小鳥的羽毛撓癢癢呢。鳥媽媽的愛真暖和啊。”鳥媽媽是這樣抱小鳥的。5、展示第八張圖片，了解大

46、象媽媽對小象愛的表述方式。師：“圖上有誰呢?大象媽媽怎么樣抱小象呢?我們一起來看一看吧?！闭故镜诰艔垐D片，“哦，本來象媽媽是用鼻子溫和地摩挲著小象，象媽媽的興趣暖和啊。請你們也學(xué)象媽媽來抱抱你的寶寶吧?！?。展示第十張圖片師：“寶寶想到媽媽，媽媽是多么的愛寶寶呀!教師也十分愛你們，來寶物們讓教師媽媽好好的抱抱你們吧!此時展示第十一張圖片，播放音樂，師：“好暖和的抱抱啊，抱抱里有許許多多的愛，媽媽抱著的感覺真好啊?！比?、把抱抱送給客人教師，活動結(jié)束。師：“小伴侶們，好暖和的抱抱啊，現(xiàn)在把我們暖和的抱抱送給客人教師們吧，讓客人教師也感觸到寶物們愛的抱抱吧?！苯虒W(xué)反思：我之所以挑選繪本媽媽抱抱我舉行

47、教導(dǎo)，一是由于抱抱是愛的表現(xiàn)，是最直接、最自然地情感溝通，本故事抓住了幼兒最重要的兩個元素：親情體貼和對小動物的新鮮，特殊適合小班幼兒的年齡特點。二是題材看似容易，卻非常貼近幼兒生活，角色分明，能夠用眼專心感觸到圖像所傳遞的訊息，滿足孩子被愛，被擁抱的心理需求。從雞媽媽用翅膀抱他的孩子，狗媽媽用舌頭舔他的孩子，鳥媽媽用嘴巴輕輕地親孩子，象媽媽用鼻子溫和地摩挲小象，囫圇故事表述了濃濃的愛意， 誠摯的情感表露震撼人心。囫圇活動，氣氛溫馨輕松自然，我始終注重語氣輕重緩急，注意情感表述，師幼互動親切，情感溝通真實自然，不足的地方就是假如去掉讓孩子拓展生活中尋覓愛的這一部分，在時光和完整度上就會更一籌，

48、這個可以作為課后的活動延長。但總體來說整堂課還是不錯的，達到了預(yù)想的效果。14、小班語言活動愛媽媽教案反思活動目標：1、培養(yǎng)幼兒愛媽媽的情感。2、利用說兒歌，提升幼兒的口語表述能力。3、引領(lǐng)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。5、進展幼兒思維和口語表述能力?；顒宇A(yù)備：音帶、教學(xué)圖片、幼兒與媽媽的合照一張活動過程：一、演演唱唱聽音帶舉行歌表演世上惟獨媽媽好，激活幼兒情感愛好。二、學(xué)學(xué)說說1、老師有感情的朗誦兒歌:小鳥愛綠色的樹，蜜蜂愛漂亮的花，魚兒愛清清的水，我愛我的好媽媽。2、展示圖片，激活幼兒的愛好。3、強化字詞教學(xué)，如：綠色的、漂亮的、清清的4、逐句教說兒歌。5

49、、完整教說兒歌。三、聽聽變變1、老師再一次有感情的朗誦兒歌，感觸說兒歌的樂趣。2、老師組織幼兒多種形式的說兒歌。四、嬉戲玩玩請幼兒在操作區(qū)自由玩娃娃家的嬉戲。活動反思：綱要提出了“幼兒園的教導(dǎo)活動，應(yīng)是老師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)豐盛多彩的活動，引領(lǐng)幼兒在輕松開心的心理氛圍中，樂觀主動地去體悟，實踐，制造，增進幼兒身心和睦進展的一種教導(dǎo)活動。小班幼兒年齡在3歲左右，是幼兒語言進展的關(guān)鍵期，會向別人表述自己基本的主意和要求，只是語句不夠完整，有時浮現(xiàn)時斷時續(xù)的現(xiàn)象，即使說了也很難把自己的意思表述完整。因此，我想利用活動給幼兒創(chuàng)設(shè)一個想說、敢說、有機會說的環(huán)境。15、小班語言活動畫媽媽教案反思活動目標：1

50、、學(xué)說“伸出、側(cè)著耳朵聽、摟著、就”等詞語。2、培養(yǎng)自立精神。3、利用語言表述和動作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。4、能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光前大膽敘述。5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。活動預(yù)備：繪畫材料活動過程：1、請幼兒說一說他們有沒有自己在家的時候，他們是怎么做的。請他們聽聽故事里的小伴侶是怎么做的。2、教師講故事，講到畫媽媽部分，邊講邊畫，以協(xié)助小伴侶理解。3、提問：東東想媽媽的時候做了什么? 他是怎樣數(shù)數(shù)的?他是怎樣聽的? (試著做一做伸出手、數(shù)數(shù)、側(cè)耳聽、貼著門縫看等動作)數(shù)完數(shù)媽媽還沒有回來，東東又想出了什么好辦 法?他是怎么畫媽媽的?先畫什么?后畫什么?4、教師夸獎東東，

51、請幼兒說一說東東是個什么樣的孩子? (英勇、會動腦筋)教師表示希翼小伴侶向東東學(xué)習(xí)。5、再講一遍故事，請幼兒隨著故事內(nèi)容做動作。6、請幼兒說說自己的媽媽長得什么樣?7、給幼兒書和筆，讓他們也畫媽媽(或爸爸、奶奶、姥姥等孩子最親的人)。保留畫供下一次語引活動用。附： 畫媽媽媽媽出去才一會兒，東東就想媽媽了?！拔覕?shù)一、二、三，媽媽就回來了?！彼斐鲂∈珠_頭數(shù)數(shù)了?！耙弧保瑬|東數(shù)了一個長長的“一”，側(cè)著耳朵聽一聽，走廊里沒有媽媽走路的聲音。“二”，東東數(shù)了一個長長的“二”，側(cè)著耳朵聽一聽，還是沒有聲音。“三”， 東東數(shù)了一個更長的“三”，側(cè)著耳朵聽一聽，沒有聲音;他走到門口，貼著門縫往外看，沒有人。

52、媽媽沒有回來，東東真想媽媽呀!“我來畫個媽媽吧。等我畫好了，媽媽就回來了?！睎|東拿出紙和筆，先畫了個很 大的圓圈，親了親圓圈，說：“對，我是媽媽的臉?！睎|東又在很大的圓圈里面畫了兩個小一點的圓圈，親了親，說：“對，這是媽媽的眼睛?！苯又?，東東在這兩個圓圈下面畫了一個更小的圓圈，說：“對，這是媽媽的嘴巴?！边@時候，“篤篤篤”，有人敲門了?！皨寢?”東東試著叫了一聲。“是我，寶物，是媽媽?！薄皨寢?，媽媽!”東東一邊開門，一邊叫，門一開，他就把媽媽抱住了。他摟著媽媽的脖子說：“媽媽，媽媽，我數(shù)一、二、三，你不回來;我親親你的臉，你就回來了!”說著，“吧”地又親了媽媽一下?；顒臃此迹河變浩谑钦Z言進展，

53、特殊是口語進展的重要時期。幼兒的語言能力是在溝通和運用的過程中進展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬裕的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、伙伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到樂觀回應(yīng)。16、小班語言活動小鴨找媽媽教案反思教學(xué)目標：1.懂得在幼兒園要和大家在一起，不能任憑離開集體。2.初步進展幼兒口語表述能力，學(xué)說短句“不要離開大家”。3.利用活動讓幼兒初步懂得不離開大家和大家在一起玩是歡樂的。4.利用語言表述和動作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。5.引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。教學(xué)重、難點：讓幼兒懂得和大家在一起玩是歡樂的，不離開大家，并能學(xué)說容易的短句教學(xué)預(yù)備：1.鴨媽媽，小灰鴨

54、，金魚的頭飾各一個2.歡快的音樂(歡樂的小鴨)，雷聲3.四幅顏色艷麗符合故事情節(jié)的彩圖。4.錄音機一個5.創(chuàng)設(shè)小池塘的環(huán)境教學(xué)過程：一、引題 (在上課之前教師給大家?guī)砹艘粡埡每吹膱D片，想看嗎?)1、畫面(三)：有一只在哭泣的小灰鴨。教師：小鴨為什么哭了?幼兒：小鴨找不到爸爸媽媽了。幼兒：小鴨沒有媽媽。幼兒：沒人跟小鴨玩。幼兒：小鴨它迷路了。幼兒： 小鴨沒有伴侶。幼兒：小鴨心里難受要打針。(在此環(huán)節(jié)教師不加定論讓幼兒自由回答)剛才啊小伴侶們都說的好極了，我們來表揚表揚自己。那你們還想知道那只小灰鴨到底是怎么了嗎?(想)二、故事、提問展示圖(一)：鴨媽媽帶著許多小鴨出去玩，他們一個跟著一個，走得

55、多好啊!教師：他們?nèi)ジ墒裁戳?幼兒：他們出去玩了。教師：他們是怎么走的?幼兒：一個跟著一個走的。(哦，小鴨子們真乖是排著隊一個跟著一個走，學(xué)習(xí)詞“一個跟著一個”，在回答中要求幼兒把語句講完整)。展示圖(二)鴨媽媽帶著一群小鴨在池塘邊游水、游戲、戲耍，玩得真愉快!小灰鴨看見了一條金魚，就跟著金魚游開了。教師：發(fā)生什么事了?幼兒：小鴨跟金魚去玩了。教師：那是哪只鴨子跟金魚去玩了?幼兒：小灰鴨。展示圖(三)天空浮現(xiàn)了烏云，小灰鴨找不到媽媽了，急得哭起來。教師：小灰鴨為什么哭啊?幼兒：它找不到媽媽了。幼兒：它離開了大家自己去玩了。展示圖(四)：鴨媽媽趕來了，小灰鴨找到媽媽說：“以后，我再也不任憑離開大

56、家了!”教師：鴨媽媽找到了小灰鴨了嗎?幼兒：找到了。教師：小灰鴨是怎么對媽媽說的?幼兒：我在也不離開大家了，我要和大家在一起。(學(xué)習(xí)短句“不要離開大家”在此可以請幾個幼兒往返答，并給以五角星嘉獎)結(jié)合實際提問：教師：假如你和爸爸媽媽在外面走的時候你能不能離開爸爸媽媽一個人去玩了?為什么啊?幼兒：不能，這樣會找不到媽媽的，會被壞人抓走的，就回不了家了。教師：那假如你不當心你和爸爸媽媽走丟了那怎么辦啊?幼兒：打110，找警察叔叔幫忙。(教師賦予絕對)三、情景表演 (布置場景、歡快的音樂響起)1、老師：小鴨子們你們聽好了今日媽媽帶你們出去玩，你們可要排好隊伍一個跟著一個不要跟媽媽走丟了哦。2、游啊游

57、，浮現(xiàn)小金魚帶小灰鴨跟大家走丟了的畫面，激活小伴侶意識到周圍少了誰?3、播放音樂，小鴨子們在池塘游戲，戲耍，浮現(xiàn)打雷聲音老師引領(lǐng)：糟糕，大雷了，快要小雨了。有什么方法能躲雨?(在此能很好的運用環(huán)境創(chuàng)設(shè)，并引領(lǐng)幼兒運用荷葉擋雨)。小灰鴨的浮現(xiàn)。4、媽媽和小灰鴨的從合，引出以后在也不離開媽媽了。四、小結(jié)今日啊，我們的小伴侶各個都表現(xiàn)的棒級了，教師把大拇指送給你們。你們可別像小灰鴨那樣任憑的離開大家哦，在幼兒園里你們可要和大家在一起哦，別離開大家。附：故事 小鴨找媽媽有一天鴨媽媽對許多小鴨說：“今日，我要帶你們出去玩，在外面要跟著媽媽，不要離開。”小鴨排著整齊的隊伍，一個跟著一個走。走到小河邊，鴨媽

58、媽帶領(lǐng)小鴨游水，游啊游，一條金魚游到一只小灰鴨身邊，對小灰鴨說：“那邊很有趣，我?guī)闳ネ妗！毙』银嗀澩?，遺忘了媽媽的話，離開了大家，跟著金魚游走了。天空浮現(xiàn)了烏云，快要下雨了。小灰鴨跟著金魚游啊游，忽然天下雨了，風(fēng)呼呼地吹，雨越下越大，小灰鴨想起了媽媽，大聲叫道：“媽媽!媽媽!”正在這時，鴨媽媽聞聲小灰鴨的叫聲，就游了過去。鴨媽媽對小灰鴨說：“下次去玩的時候，不行以任憑的離開大家，要和大家在一起?！毙』银嘃c點頭說：“我一定記住媽媽的話，跟大家在一起，再也不離開大家了。”小鴨子們興奮地回家去了。后來小灰鴨出去時，都和大家在一起，不任憑離開大家了。教學(xué)反思：在本次活動中，孩子們愛好深厚，有些孩子學(xué)

59、問豐盛，一眼就能認出小鴨的媽媽，大多數(shù)幼兒都能樂觀參加，能跟著老師的提問，投入到活動中，整節(jié)課下來，孩子們能看著圖敘述故事，基本上達到了預(yù)期的效果。固然，本次活動也存在不足，有兩三位幼兒在囫圇活動中參加的不是很樂觀， 緣由是它們對什么活動都不太感愛好，本次活動也沒有調(diào)動愛它們的樂觀性來，在以后的活動中，我一定要想方法吸引它們的注重力，按照孩子的個別差異，因材施教。17、小班語言雞媽媽的翅膀教案反思設(shè)計意圖：愛慕動物是孩子的天性，孩子們還會常常把小動物當做是自己的伴侶。小班的孩子最喜愛那些活潑可愛的小動物，喜愛仿照他們的動作、聲音。孩子們對小動物有極大的愛好，可是對動物的生活習(xí)性和一些細微的器官

60、不了解。從孩子愛小動物的愛好動身，我設(shè)計了本次的語言活動雞媽媽的翅膀，加深幼兒對小動物的體貼，并在仿照小動物的活動中獲得歡樂，感觸媽媽對寶寶的愛慕。活動目標：1、觀賞散文，體悟散文中母雞對小雞的愛慕，感觸媽媽對孩子的愛。2、初步理解散文的主要內(nèi)容，感觸散文的節(jié)奏和韻律。3、初步學(xué)習(xí)朗誦散文，學(xué)說重疊詞“黝黑黝黑、金燦金燦、潔白潔白”。4、情愿觀賞散文，感知散文語言的柔美，風(fēng)趣。5、萌發(fā)對文學(xué)作品的愛好?；顒宇A(yù)備：1、雞媽媽、小雞的圖片黑、黃、白色各一張。雞媽媽和小雞頭飾若干。2、教學(xué)課件：雞媽媽的翅膀。活動過程：一、回憶已有閱歷，激活幼兒愛好。老師：小伴侶，你有養(yǎng)過小雞或見到過雞嗎?小雞的是長