1、淺論如何打造快樂(lè)的數(shù)學(xué)課堂 甘肅省宕昌縣謝家壩九年制學(xué)校張星 課堂是師生互動(dòng)、心靈對(duì)話(huà)的舞臺(tái)；課堂是師生共同創(chuàng)造奇跡，喚醒各自沉睡潛能的時(shí)空；課堂是向未知方面挺進(jìn)的旅程；課堂是向在場(chǎng)的每一顆心靈都敞開(kāi)溫情比手的懷抱；課堂是點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火把。一直以來(lái)，由于受應(yīng)試教育及師道尊嚴(yán)的影響，學(xué)生的課堂權(quán)益一直沒(méi)有引起足夠的重視，以致許多孩子失去童年的歡樂(lè)和自由，失去了全面發(fā)展的條件和環(huán)境?？梢哉f(shuō)：讓數(shù)學(xué)課插上快樂(lè)翅膀，關(guān)注學(xué)生的課堂生活質(zhì)量，已成為教育界士的共識(shí)，也是每一個(gè)數(shù)學(xué)教師的追求。 一、培養(yǎng)良好的傾聽(tīng)習(xí)慣是高效課堂的首要條件 要打造高效課堂首先要轉(zhuǎn)變發(fā)言熱鬧的教室為用心相互傾聽(tīng)的教室。只有在用

2、心傾聽(tīng)的教室里,才能通過(guò)發(fā)言讓各種思考和情感相互交流,否則交流是不可能發(fā)生的。 二、用游戲競(jìng)賽的方式讓他們快樂(lè) 新課標(biāo)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)。因此，我們要在教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。比如：在學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的口算除法時(shí)，練習(xí)中我把他們分成四組來(lái)進(jìn)行口算除法的闖關(guān)賽。闖關(guān)題目分為必答題和搶答題，必答題答對(duì)加十分，答錯(cuò)不扣分；搶答題答對(duì)加15分，答錯(cuò)扣15分。在近乎沸騰的課堂上有效地練習(xí)了除數(shù)是兩位數(shù)的口算除法。這樣，孩子們不僅學(xué)習(xí)了課本知識(shí)，更重要的是在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，當(dāng)然會(huì)學(xué)得有滋有味、有聲有色。 三、創(chuàng)設(shè)模擬生活場(chǎng)景，激活發(fā)散思維 在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，如果我們

3、緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的學(xué)習(xí)情景，讓學(xué)生真切地置身于生活場(chǎng)景中，不僅有利于學(xué)生解決生活問(wèn)題，而且，讓學(xué)生學(xué)以致用，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，提高他們的創(chuàng)新思維能力。例如：我在教學(xué)元、角、分的認(rèn)識(shí)時(shí)，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)小小營(yíng)業(yè)員的情景，模擬買(mǎi)賣(mài)物品的生活片段，讓學(xué)生會(huì)兌換錢(qián)。先是請(qǐng)一名學(xué)生充當(dāng)小小營(yíng)業(yè)員，然后我把事先準(zhǔn)備好的毛巾、牙膏、香皂等物品擺放在講臺(tái)桌上，并標(biāo)上價(jià)格，讓學(xué)生充當(dāng)顧客，有順序的向小營(yíng)業(yè)員買(mǎi)自己要的東西。如：毛巾4元角，不同的學(xué)生使用的不一樣，有的學(xué)生付兩張2元，一張五角，兩張2角；有的付兩張1元，九張1角；還有的付一張五元，要找回一角。這幾種付錢(qián)的方法讓小營(yíng)業(yè)員自己做出判

4、斷，無(wú)形中增強(qiáng)了對(duì)元、角、分的認(rèn)識(shí)。然后，讓顧客和小營(yíng)業(yè)員進(jìn)行角色調(diào)換。孩子們個(gè)個(gè)躍躍欲試，興致高昂。這樣學(xué)生在快樂(lè)中既學(xué)會(huì)了知識(shí)，又鍛煉了發(fā)散思維。 四、適當(dāng)開(kāi)展競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 學(xué)習(xí)競(jìng)賽以競(jìng)賽中的名次或勝負(fù)為誘因，可以刺激學(xué)生自我提高的需要，從而在一定程度上提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，影響學(xué)習(xí)效果。一般的學(xué)習(xí)競(jìng)賽對(duì)于中等的學(xué)生影響最大，因此大部分孩子會(huì)在競(jìng)賽中通過(guò)努力不斷進(jìn)步。若采用競(jìng)賽與自我競(jìng)賽相結(jié)合的形式就會(huì)使先進(jìn)的學(xué)生更先進(jìn)，后進(jìn)的學(xué)生也變先進(jìn)。這樣還有利于防止學(xué)生的驕傲情緒和自卑心理。 例如在教學(xué)10以?xún)?nèi)加減法、連加連減、加減混合的復(fù)習(xí)整理課時(shí)，我采用了小組競(jìng)賽的方式，讓每個(gè)學(xué)生都有參

5、與的機(jī)會(huì)。競(jìng)賽分為三部分：口算、我當(dāng)小考官和搶答思考題。每一項(xiàng)均為全班參與，并從各組選出不同人次進(jìn)行評(píng)判記入該組成績(jī)。由于同學(xué)們的集體榮譽(yù)感都很強(qiáng)，以比賽的形式上復(fù)習(xí)課大大提高了他們的學(xué)習(xí)積極性，課堂安排層次性強(qiáng)，同學(xué)自己出題考自己進(jìn)一步提高了他們的數(shù)學(xué)思維能力和理解能力，語(yǔ)言的表達(dá)能力方面也有了很大的提高。 五、開(kāi)展數(shù)學(xué)課外研究性活動(dòng)，滲透數(shù)學(xué)思考方法。 數(shù)學(xué)課外活動(dòng)與課堂教學(xué)既有聯(lián)系又有區(qū)別，它需要課內(nèi)的數(shù)學(xué)知識(shí)做基礎(chǔ)，但又不是課堂教學(xué)的重復(fù)與延續(xù)。通過(guò)開(kāi)展數(shù)學(xué)課外研究性活動(dòng)可培養(yǎng)：一、思維的靈活性?；顒?dòng)從不同角度、方向思考問(wèn)題，揭示了數(shù)學(xué)與實(shí)際問(wèn)題的關(guān)系，通過(guò)開(kāi)展數(shù)學(xué)課外活動(dòng)，給學(xué)生提供

6、足夠的思維材料、足夠的思維空間，給學(xué)生以充分的信任，讓學(xué)生善于從不同角度、不同方面進(jìn)行思考，使思維過(guò)程靈活?？砷_(kāi)展如請(qǐng)你辯一辯、趣味數(shù)學(xué)等活動(dòng)培養(yǎng)思維的靈活性。 六、在激勵(lì)、成功中體驗(yàn)快樂(lè) 每個(gè)學(xué)生都渴望得到老師肯定和同學(xué)們的稱(chēng)贊，因此我在課堂教學(xué)中盡可能多的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的條件。比如，在復(fù)習(xí)提問(wèn)環(huán)節(jié)我會(huì)盡可能多的找那些學(xué)困生來(lái)提問(wèn)，只要他們回答正確，我會(huì)讓全班學(xué)生給他鼓掌。在新知探究中，我對(duì)于只要能勇敢舉手的孩子總是毫不吝嗇的去夸他們，哪怕是不近人意的回答，我也不去批評(píng)他們。上周的一節(jié)數(shù)學(xué)課我們?cè)谔幚淼诹鶈卧木毩?xí)題時(shí)，有一個(gè)問(wèn)題解決有點(diǎn)難度，我提前說(shuō)這是一個(gè)很有挑戰(zhàn)性的題目。你們要設(shè)身處地

7、的想像如果是你去買(mǎi)，怎么買(mǎi)最省錢(qián)。孩子們大都陷入了沉思，5分鐘過(guò)去了，能正確解決的孩子并不多，這時(shí)我讓他們分小組討論。我發(fā)現(xiàn)我班一個(gè)表現(xiàn)不怎么好的同學(xué)林銘祥仍舊一個(gè)人在寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，我走過(guò)去發(fā)現(xiàn)解題過(guò)程竟那么完整，我情不自禁的摸了一下他的頭說(shuō)你好厲害呀！他笑了笑。展示環(huán)節(jié)，他高高的舉起了手，我毫不猶豫讓他走上講臺(tái)講解，剛上臺(tái)還有幾個(gè)孩子的笑聲，但當(dāng)他書(shū)寫(xiě)講完的那一剎那，教室響起了掌聲。從那一刻起他更加自信，學(xué)習(xí)也會(huì)更積極主動(dòng)了。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō):成功的歡樂(lè)是一種巨大的情緒力量,它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望.請(qǐng)你注意無(wú)論如何不要讓這種力量消失. 1.了解學(xué)生個(gè)性。大多數(shù)的學(xué)生在學(xué)習(xí)中高興得到老師的夸獎(jiǎng),因此,在教學(xué)中,采用各種方式的競(jìng)爭(zhēng)手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極主動(dòng)的參與熱情,讓全體學(xué)生能夠共同進(jìn)步。2.了解學(xué)生原有認(rèn)知基礎(chǔ)。教師應(yīng)盡可能地從實(shí)際中引出問(wèn)題,使學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活,同時(shí)又應(yīng)用于生活實(shí)際,