1、Word - 5 -大班美術(shù)欣賞說課稿：向日葵 向日葵是法國宏大的畫家凡高的作品。觀者在觀察此畫時。無不為其中感動人心的畫面效果而感應(yīng)，心靈為之震顫，激情也噴發(fā)而出無不躍躍欲試，共同融人到凡高豐盛的主觀感情中去。總之，凡高筆下的向日葵不僅僅是植物，而是帶有原始沖動和熱烈的生命體。 在向日葵這幅作品中，值得幼兒觀賞和學(xué)習的是：畫面中鮮亮亮麗的顏色和極富特色的線條，感觸畫面?zhèn)鬟_出來的劇烈、炙熱的感情。 然而對于城市的大班幼兒來說，孩子缺乏對向日葵這種植物的真切的感知，孩子不知道向日葵這種植物的形狀、顏色、特征以及它的象征。 而這些恰恰正是觀賞向日葵這幅作品的閱歷基礎(chǔ)。新綱要強調(diào)：幼兒的學(xué)習要來源于

2、幼兒的生活，以生活為基礎(chǔ)，建立在生活之上。 缺乏生活閱歷的學(xué)習，對于幼兒來說是空洞乏味的，美術(shù)觀賞教學(xué)也是如此。因此在觀賞向日葵這幅作品之前，我認為幼兒應(yīng)當豐盛的閱歷可以包括：顏色、線條、構(gòu)圖等美術(shù)觀賞要素方面的閱歷，這一點大班幼兒已逐步堆積；另外老師要協(xié)助幼兒熟悉向日葵這種植物，協(xié)助幼兒建構(gòu)有關(guān)向日葵的學(xué)問閱歷。那么我信任在幼兒擁有了如此豐厚的閱歷之后，他們的觀賞活動會越發(fā)生動獨特。 基于兩種閱歷的堆積，我們可以圍繞向日葵的觀賞活動構(gòu)建這樣一個主題： 這個主題包括：實地參觀活動引領(lǐng)幼兒利用實地實物的參觀、熟悉，建立對向日葵的初步感觸和熟悉。然后熟悉向日葵的顏色、形狀、特征及作用和象征意義，協(xié)

3、助幼兒建立對向日葵的完整熟悉。還有一個種植活動協(xié)助幼兒了解種植的要素，這樣幼兒就建立了足夠的生活閱歷。另外老師還利用觀賞凡高其他作品的活動協(xié)助幼兒熟悉凡高，了解凡高的作畫特點、了解凡高的一生，幼兒有關(guān)的美術(shù)閱歷也隨之形成。 說活動日標 1活動目稱 (1)引領(lǐng)幼兒觀賞凡高的作品向日葵中鮮亮亮麗的顏色和極富特色的線條，感觸畫面?zhèn)鬟_出來的劇烈、炙熱的感情。 (2)鼓舞幼兒大膽觀賞與評價，進展幼兒對藝術(shù)作品的解釋和評判能力。 2活動重點：觀賞作品向日葵中鮮亮亮麗的顏色和極富特色的線條，感觸畫面?zhèn)鬟_出來的劇烈、炙熱的感情。 3活動難點：了解畫面中的情感是可以利用形象、顏色、筆觸等要素傳達出來的。 目標(

4、1)綜合了對美術(shù)要素的認知以及對作品的情感，是以認知和情感并重的目標。開展幼兒美術(shù)觀賞活動。是引領(lǐng)幼兒利用對藝術(shù)作品的理解、感觸和體悟，逐步豐盛幼兒美的閱歷，提升幼兒對美的作品的感知和評判的能力，同時學(xué)得美術(shù)的技能和技巧。這兩個是缺一不行相輔相成的。 其中了解畫面中的情感可以利用形象、顏色、筆觸等要素傳達出來是本次活動的難點，由于從幼兒對作品表面的感觸和理解達到如何內(nèi)化為自身的情感，從而更好地體悟作品、更好地體悟創(chuàng)的情感是比較難的。 目標(2)是能力目標，我認為美術(shù)觀賞教學(xué)的目的不是單純?yōu)榱嗣佬g(shù)技能技巧的提升。而更多的是幼兒對美妙事物的感觸、理解、體悟，從而激活幼兒對美的制造。但是技能技巧的學(xué)

5、習也是不行或缺的，有了技能技巧的提升才會增進幼兒的創(chuàng)作。 說活動預(yù)備 1閱歷預(yù)備：實地參觀向日葵種植園地，給向日葵拍照。觀看熟悉向日葵。觀賞有關(guān)凡高的其他作品，協(xié)助幼兒建構(gòu)有關(guān)向日葵的認知閱歷及美術(shù)觀賞閱歷。 2環(huán)境創(chuàng)設(shè)預(yù)備：有關(guān)向日葵的照片、圖片，向日葵作品圖片每兩位幼兒一幅，十四朵向日葵作品幻燈片一幅，凡高的其他向日葵作品幻燈片。 活動延長： 我的向日葵激活幼兒學(xué)習仿照或創(chuàng)作一幅向日葵作品。 說設(shè)計理念 1教學(xué)活動注意閱歷的構(gòu)建和堆積。幼兒的學(xué)習活動是建立在閱歷基礎(chǔ)之上的，美術(shù)觀賞教學(xué)也不例外。在觀賞活動之前老師注意幼兒有關(guān)美術(shù)閱歷的堆積，如觀賞凡高的其他作品，協(xié)助幼兒了解凡高繪畫的特色及

6、筆觸。同時老師還發(fā)覺幼兒有關(guān)向日葵的生活閱歷不足，注意幼兒生活閱歷的補充，使幼兒在活動中有話可說，有感而發(fā)，為更好的觀賞作品做好鋪墊。 2觀賞活動緊扣美術(shù)觀賞要素。在向日葵這幅作品中，值得幼兒觀賞和學(xué)習的是：畫面中鮮亮亮麗的顏色和極富特色的線條，以及作品的構(gòu)圖。在教學(xué)中引領(lǐng)幼兒從最突出的顏色人手，觀賞感觸顏色的亮麗、同色系的組合及對照色運用的恰到益處。同時引領(lǐng)幼兒感觸大膽夸張的線條帶給我們的富有靈動和生命的感覺。 3觀賞活動中敬重幼兒的感覺，鼓舞幼兒大膽表達。兒童都是藝術(shù)家。兒童的藝術(shù)是兒童生命本能的自然凸現(xiàn)。因此在觀賞中老師和幼兒的對話是平等的，敬重幼兒對作品的感覺和表達，而不是以自己的權(quán)威壓制幼兒。 4注意多種觀賞辦法的運用。對話法是美術(shù)觀賞教學(xué)的基本辦法，老師除了鼓舞幼兒大膽與作品、老師、伙伴之間相互對話，表達對作品的理解同時運用對照的辦法，感觸實物、圖片和繪畫作品的不同，老師還運用幻燈片的放映給幼兒一個完整漂亮的感觸，同時觀賞感觸到更多的向日葵作品。 5觀賞活動注意幼兒情感的激